基石觀后感5篇600字
“革命母親”李淑桓、“紅軍阿姆”李梨英、何瑛、何蘭歡等英雄事跡，感動得我熱淚盈眶。同是已為人母的我，怎能不知道那種失去親生骨肉的痛徹心扉!若不是觀看這部專題片，我?guī)缀醵家浟?，我們曾?jīng)在烈士陵園手捧白花，那么虔誠地緬懷革命先烈;若不是觀看這部專題片，我?guī)缀醵家浟?，我們今天的安定繁榮，是無數(shù)共產黨人用鮮血和生命換來的;若不是觀看這部專題片，我?guī)缀醵家獙Χ炷茉數(shù)膰杪槟玖?，甚至內心對天寒地凍還要參加升旗儀式有一些抱怨了。我深切地意識到，只有銘記歷史，才能珍惜今天，下面是小編為大家?guī)淼幕?a href='http://www.zbfsgm.com/yc/guanhougan_1.html' target='_blank'>觀后感，希望你喜歡
基石觀后感1
沒有革命時期無數(shù)優(yōu)秀中華兒女的革命奉獻、無數(shù)先烈血肉之軀的付出，就不會有今天的新中國的誕生。正是他們拋棄個人和家庭私利，慷概激昂、英勇就義，為國家為民族作出重大犧牲的革命精神和英雄壯舉，包括千千萬萬未留下名字的革命者，為新中國的誕生奠定了基石。作為新中國的建設者和分享者，我們永遠不能忘記他們;我們要沿著革命先輩開墾的道路堅持不懈的.走下去;我們要永遠懷念他們，并教育下一代時刻緬懷其豐功偉績。
人民群眾是立國之本，是強國之基。正如專題片中講述的那樣，在樂昌梅花鎮(zhèn)，為了救助400多名紅七軍傷員，梅花鎮(zhèn)的百姓冒死轉移傷員，把僅有的衣物拿給傷員，冒著雨雪到山中去采藥，梅花鎮(zhèn)百姓的全力相助，挽救了數(shù)百名紅七軍戰(zhàn)士的性命，送走了紅七軍，梅花鎮(zhèn)的百姓不可避免的遭遇了一場報復性的災難，直到今天，紅七軍與梅花人民之間的生死情誼依舊代代相傳。像梅花人民這樣支援紅軍的例子數(shù)不勝數(shù)，革命戰(zhàn)爭的勝利是中國人民群眾共同的勝利，他們用鮮血和生命，守護了革命的星星之火，為了讓更多的人迎接光明，他們如星光匯聚，照亮我們追尋光明的道路。
正如片中所說：基礎不牢，地動山搖，我們應當牢記歷史，心存感恩，自覺學習革命先輩的感人事跡，真正在思想上有所觸動、行動上有所實踐，切實增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性，只有這些基層黨建工作做得好，讓人民群眾滿意，我們的基石才會牢固，社會發(fā)展的基礎才會堅固。
基石觀后感2
結束了二十分鐘“無效”的午寫后，我坐下來聽這堂關于有效課堂的報告，有效這個詞又將我拉回剛才上火而無奈的午寫課堂。午寫內容是觀察新授的拼音字母在四線三個里的位置，重復引導幾遍學生還是在天馬行空地描述，環(huán)顧課堂，從一部分人的眼里看出他們沒有把自己的注意力放在位置觀察上，只是靜等答案，如同雛鷹在等著老鷹將咀嚼好的食物放進它們嘴里囫圇吞下。有效課堂的效從何處來呢?
有效的組織形式和有思維價值的教學內容是構成有效課堂的基石，書寫教學仍是相對傳統(tǒng)的教師引導學生觀察，教師示范學生書寫的過程，在此過程中引導學生一看二想三寫。通過一學年的書寫教學發(fā)現(xiàn)學生對教學內容的思考和體會良莠不齊，在他們眼中，書寫成為一種模式化的學習，模仿亦成為最主要的學習方式，學老師對字的分析，學字在方格中的位置，離開了老師細致的教授學生們能夠自己寫出來嗎?答案也是因人而異的。在教學過程中設計的問題也是具體而有針對性的，但是在學生那里卻沒有太樂觀的反應。報告中分享了澳大利亞以貿易的形式學習數(shù)學的案例，作為老師，在我看來這樣的形式確實也是新穎充滿吸引力的，這樣的形式激發(fā)了學生的內在需求，讓他們自發(fā)自覺地去鉆研學習，達成自己的目標。這讓我不禁重新審視有效的內涵，有思維價值的'教學內容是我們必須堅持的，而怎樣設計有效的組織形式?只有激發(fā)學生內在對教學內容的渴望才能產生有效的教學效果，才能對學生有持之有效的激勵和鼓舞。
有效的組織形式和對學生的關注是分不開的，關注學生的心理特點和接受特點，從而將有效大而化之，轉變成課堂中的一個個小環(huán)節(jié)，可以是一個小故事的應用，可以是一段小小的視頻，可以是一個小型角色扮演，久而久之，大概效果能自現(xiàn)了吧。
基石觀后感3
他們生在列強入侵、民族興亡的年代，經(jīng)歷大動蕩、大災難、大變化、大轉型，同時也是先行者為家國天下憂思力行的百年。他們?yōu)閲颐\殫精竭慮，將一己的生命投身于民族救亡、民智啟蒙和文化拯救的偉大使命中。正如蔡元培所描述的，身處“黑暗主義時代”，卻選擇直面人生，點燃生命的光芒，照射塵世所及的地方。這就是一位位民族先賢所共有的大胸懷、大智慧和大愛。
他們始終以“教書育人，啟發(fā)民智”為宗旨，淡泊名利，不隨俗沉浮。蔡元培任北大校長，明確“不為升官發(fā)財立階梯”，倡導“思想自由，兼容并包”的教學原則，被譽為“學界泰斗，人世楷模”。馬相伯為啟迪民智，育人立人，醫(yī)治愚昧、落后、腐敗等社會痼疾，認定教育乃立國立人之根本，傾其所有，捐出三千畝土地辦學校。陶行知同文盲、貧瘠戰(zhàn)斗一輩子，到最落后的鄉(xiāng)村去辦平民教育，一座曉莊師范，在中國教育史上樹起了一座豐碑。黃炎培開創(chuàng)中國職業(yè)教育的先河，直至今天，其教育思想仍充滿生機活力。
這些大師們又是真正的大學問家。他們既有中華傳統(tǒng)文化的深厚積淀，也吸取人類文明的精華，融會貫通，身體力行。他們有兼容中西的學養(yǎng)，是繼往開來的學者，在特定的領域作出獨特的貢獻。他們的學術成就，經(jīng)得起歷史考驗和文明傳承。
竺可楨是我國最早、最杰出的現(xiàn)代氣象學家，他倡導“排萬難冒百死以求真知”，在抗戰(zhàn)烽火中帶領浙江大學成為“東方劍橋”，為新中國的科學事業(yè)打下了可貴基石。童第周是我國克隆事業(yè)的開創(chuàng)者，一雙靈巧的手創(chuàng)造生命奇跡。他說“科學家不自己動手就是科學政客”，至今仍振聾發(fā)聵。
他們還真正沉得下心來，研究學問，創(chuàng)造藝術。徐悲鴻到法國學美術，一心浸潤在藝術創(chuàng)作中，經(jīng)常到盧浮宮和各大展館臨摹名畫。因為窮困，早晨進去，一直到展館關門，連飯也不吃，一天下來，直餓得人昏厥過去，并因此落下了胃痙攣的終生毛病。回國后，為扶掖后人，他把自己的畫賣掉，當作助學金送學生出國深造。最后，更是將自己一生所留存的作品全部捐給了國家。這種學習的“饑渴感”和無私的奉獻精神，令人感動。
基石觀后感4
作為新中國的建設者和分享者，我們永遠不能忘記他們;我們要沿著革命先輩開墾的道路堅持不懈的走下去;我們要永遠懷念他們，并教育下一代時刻緬懷其豐功偉績。這是我們的立國之本，強國之基。
觀看《基石》這部專題教育片后，我的心靈受到震撼的同時，也讓我深思。作為一名黨員干部，要始終堅持為人民服務，從群眾中來，到群眾中去，為群眾謀利益。前人種樹，后人乘涼，我們要時刻牢記今天的幸福生活來之不易，時刻牢記今天的幸福生活是我們無數(shù)共產黨員艱苦奮斗，用鮮血澆灌的幸福之花，是他們用堅實的胸膛為我們遮風擋雨，才讓我們看到今日燦爛的陽光，幸福的祖國，然而今天的幸福家園更加離不開老百姓對偉大的共產黨的支持與擁護。我下決心要傾盡所能支持黨的事業(yè)，爭做一個優(yōu)秀的共產黨員。從《基石》看到，我們黨的革命事業(yè)涌現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的共產黨員，他們用生命捍衛(wèi)了黨的事業(yè)，用鮮血為黨的事業(yè)奠定了基石。這些革命先烈的事跡都深深震撼了我，讓我從此下定決心為黨的事業(yè)奮斗終身，爭做一名劃時代的優(yōu)秀共產黨員。
基石觀后感5
近日，學校組織觀看了《基石》這一部記錄片，讓我們重溫了一個一個可歌可泣的感人故事，這些一幕一幕的鏡頭深深地觸動著我的心靈。為了新中國的革命事業(yè)，人民群眾和共產黨員拋頭顱、灑熱血，做了很多很多的努力，做了很多很多的奉獻，甚至不惜用自己寶貴的生命去支持和捍衛(wèi)黨的偉大事業(yè)。
李淑恒，李梨英為了革命，把她們的子女全部送到了抗日戰(zhàn)場，自己也投身于紅色革命的隊伍中，為的就是心中那份信仰與期盼。面對失去最親的人，她們依然昂起頭、挺起胸，踏著親人的血路，不畏前行，用她們博大的胸襟，堅貞不屈的氣節(jié)感染著一代一代的人。為此，她們被敬稱為革命母親，紅軍阿姆。為了黨得事業(yè)，甘愿為國貢獻自己的子女，甘愿奉獻自己的一生。她們卻是一群平凡而崇高的母親。如果沒有人民群眾的傾力支持以及千千萬萬老百姓的擁護和愛戴，共產黨領導的革命事業(yè)能取的勝利嗎?答案是肯定的，沒有他們的犧牲，就沒有我們今日的幸福生活，
這一切離我們已久遠，但是又離我們并不遠，他們的熱血都灑在了我們腳踏的這片南粵大地，染紅著一朵一朵的木棉花。我們在美好的羊城生活，在舒適的環(huán)境工作，享受著改革開放的成果。在當前“貫徹落實群眾路線”活動中，做為一名教師黨員，我們也應該用自己的行動去踐行一個黨員的神圣職責，全身全力地投入到教學教改中，投身于學生的教育教學中。就沒有老百姓的安居樂業(yè)。
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