2020最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得
最美鐵路人主要告誡人們的是一種以飽滿的熱情奏響時(shí)代強(qiáng)音,是新時(shí)代鐵路奮斗者的精神榜樣,而不知你們觀看后是什么樣的心得感悟呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2020最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得范文,歡迎參閱。
最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得一
按照省公司下發(fā)了黑郵創(chuàng)爭(zhēng)〔20_〕7號(hào)文件,在全局開展向身邊典型學(xué)習(xí)活動(dòng),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《全省郵政“為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”先進(jìn)事跡選編》內(nèi)容,結(jié)合工作實(shí)際,本人談一下心得、談體會(huì)。
勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對(duì)廣大職工群眾是一種非?,F(xiàn)實(shí)、非常直觀的教育和引導(dǎo),是形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)教材。學(xué)校抓住區(qū)黨委關(guān)于開展向身邊勞模學(xué)習(xí)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī),大張旗鼓地學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、宣傳模范事跡、推廣典型經(jīng)驗(yàn),努力營(yíng)造學(xué)勞模、趕勞模、當(dāng)勞模的濃厚氛圍,旗幟鮮明地鼓勵(lì)和支持職工爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)模范、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良業(yè)績(jī),為事業(yè)又好又快發(fā)展作貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)勞模中,我注意做好“四個(gè)結(jié)合”。
一、結(jié)合實(shí)際情況學(xué)。不同的工作情況不同,任務(wù)不同、特點(diǎn)也不相同;即使相同的工作,在不同的形勢(shì)和環(huán)境不盡相同,目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此,在學(xué)習(xí)勞模活動(dòng)中,我針對(duì)工作的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點(diǎn),學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法,學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為郵政事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?!褂性?shī)書氣自華。面對(duì)新情況新問題的不斷出現(xiàn),我要象勞模那樣,在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí),在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)、提高素養(yǎng),才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些,從而不斷提升自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平,才能成為敢干事、會(huì)干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊(yùn)和崇高的人格魅力,從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命,為郵政企業(yè)又好又快發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
二、結(jié)合工作重點(diǎn)學(xué)。各個(gè)工作在不同時(shí)期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞?;顒?dòng)中,緊密結(jié)合科室近期工作重點(diǎn),學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來(lái)的鮮活經(jīng)驗(yàn)和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模,進(jìn)一步煥發(fā)了我的勞動(dòng)熱情,激發(fā)創(chuàng)造活力,集中聰明才智,在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,確保工作任務(wù)的圓滿完成。
三、結(jié)合自身實(shí)際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過程中,選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實(shí)際開展學(xué)習(xí),用勞模的精神激勵(lì)自己,用勞模的事跡鼓舞自己,振奮精神,進(jìn)一步強(qiáng)化工作事業(yè)心責(zé)任感,增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的緊迫感,真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對(duì)工作的具體情況,認(rèn)真分析自己的優(yōu)長(zhǎng)和不足,對(duì)照勞模人物的先進(jìn)事跡,查找差距和問題,確定學(xué)習(xí)榜樣,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見行動(dòng)”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心,用典型的經(jīng)驗(yàn)提高素質(zhì),用典型的業(yè)績(jī)振奮精神,把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動(dòng),從而把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同,具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣,努力的方向和目標(biāo)也千差萬(wàn)別。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡,特別是自己身邊的典型,學(xué)習(xí)起來(lái)更加感到生動(dòng)和親切,具有很強(qiáng)的直觀性,也有很強(qiáng)的說(shuō)服力和吸引力。因此,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我立足行業(yè)特色,把學(xué)習(xí)全國(guó)勞模同學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物結(jié)合起來(lái),使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)勞模言論的精神實(shí)質(zhì),并用于工作生活的實(shí)踐,始終堅(jiān)持不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)忍不拔,迎難而上,化壓力為動(dòng)力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇,繪就人生最美好的畫卷。
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。因此,我既注重搞好學(xué)習(xí),更做好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步提高自身素質(zhì)、工作能力。學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)一流、有新意、無(wú)止境”的工作理念,弘揚(yáng)“艱苦奮斗,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),求嚴(yán)創(chuàng)新”的精神和“腳踏實(shí)地、雷厲風(fēng)行、頑強(qiáng)拼搏、優(yōu)質(zhì)高效”的工作作風(fēng)。堅(jiān)決克服重形式、輕內(nèi)容,重布置、輕落實(shí),重學(xué)習(xí)、輕轉(zhuǎn)化的形式主義,緊密結(jié)合工作實(shí)際、工作重點(diǎn)、自身實(shí)際、崗位職責(zé)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)更加緊貼實(shí)際、緊貼工作,提高自身積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。為又好又快發(fā)展教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得二
勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物是時(shí)代的楷模。在費(fèi)_身上體現(xiàn)出主人翁艱苦創(chuàng)業(yè)精神,忘我的勞動(dòng)熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新求實(shí)的精神,良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神,這四種精神是勞模文化的精髓,是推動(dòng)華峰做大.做強(qiáng).前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力;他勤奮學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新,是推動(dòng)先進(jìn)文化不斷前進(jìn)的標(biāo)兵;他愛崗敬業(yè),無(wú)私貢獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新,是時(shí)代優(yōu)秀品質(zhì)的代表;他嚴(yán)于律己、廉潔奉公,服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì),是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的榜樣;為華峰的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
在今后的工作中,要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、宣傳典型、表彰典型。要在系統(tǒng)上下大力弘揚(yáng)勞模精神,充分發(fā)揮先進(jìn)的示范引導(dǎo)作用。要以先進(jìn)為榜樣,把大家的巨大潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。要在本職崗位上踐行勞模精神,開展崗位技能競(jìng)賽,營(yíng)造“趕、學(xué)、比、幫”的工作氛圍,要利用身邊的事教育身邊的人,團(tuán)結(jié)和激勵(lì)廣大稅干立足本職崗位,敬業(yè)奉獻(xiàn),努力工作,推動(dòng)集團(tuán)整體工作再上新臺(tái)階。
最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得三
“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖?!碧摂M經(jīng)濟(jì)固然光鮮亮麗,倘若沒有實(shí)體經(jīng)濟(jì)作為支撐,面臨金融危機(jī)的沖擊,也只能化為泡沫。中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段,做實(shí)做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)是不可缺失的一環(huán)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大,必須有一大批高素質(zhì)的技能型人才支撐?!爸袊?guó)制造”要升級(jí),“大國(guó)工匠”不可缺。
以工匠精神涵養(yǎng)職業(yè)道德。工匠精神,是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢,精益求精、更完美的精神理念。職業(yè)學(xué)校應(yīng)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局、從國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要意義,摒棄浮躁的社會(huì)風(fēng)氣,從遵照職業(yè)準(zhǔn)則、遵守職業(yè)道德做起,著重培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、精益、專注、的素養(yǎng),涵養(yǎng)學(xué)生不忘初心、踐行使命的品格,樹立“涓流雖寡、浸成江河,爝火雖微、卒成燎原”的堅(jiān)定信念,造就“大國(guó)工匠”層出不窮的局面,為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供職業(yè)技能人才支撐。
以工匠精神提升創(chuàng)新能力。隨著生產(chǎn)制造領(lǐng)域的智能化和自動(dòng)化水平越來(lái)越高,機(jī)器取代人力勞動(dòng)的進(jìn)程也在逐漸加快,但處理復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作仍舊呼喚創(chuàng)造精神。繁瑣復(fù)雜的工作是培育創(chuàng)新的土壤,追求完美是助推創(chuàng)新的動(dòng)力。職業(yè)教育要深入理解工匠精神的內(nèi)涵,把培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)造的能力放在重要位置;企業(yè)更必須發(fā)揚(yáng)工匠精神,通過技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新等,改進(jìn)工作方式,提高工作效率,從細(xì)微處著手贏得消費(fèi)者的青睞。
弘揚(yáng)工匠精神,功在當(dāng)代,利在千秋。但讓工匠精神成為廣大職工特別是青年職工的職業(yè)精神,當(dāng)下還需厚植土壤:要實(shí)施好職業(yè)技能提升行動(dòng),緊扣需求發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、辦好技工院校,使更多社會(huì)需要的技能人才、大國(guó)工匠不斷涌現(xiàn);要著力營(yíng)造尊重技術(shù)工人的社會(huì)文化氛圍,健全技能人才使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度,讓工匠們有尊嚴(yán)、有保障、有信心;要著力培育有工匠精神的企業(yè),真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗(yàn)的產(chǎn)品,讓“中國(guó)制造”成為通行世界的“優(yōu)質(zhì)制造”。
最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得四
幾千年來(lái),工匠生活在社會(huì)底層,他們賴以生存的技藝經(jīng)驗(yàn)與“知識(shí)”“真理”無(wú)緣,他們精益求精的工匠精神被精英文化輕視。中國(guó)傳統(tǒng)思想中,孔子對(duì)“學(xué)稼、學(xué)圃”不以為然。孟子更將它稱為“勞力”,斷言其被“勞心”者統(tǒng)治。這并非“中國(guó)特色”。杜威曾說(shuō),柏拉圖和亞里士多德的思想相差很大,卻共同地貶低技藝。柏拉圖把手藝人安置于“理想國(guó)”的金字塔底層。亞里士多德把技藝稱為“制作”,認(rèn)為只是達(dá)成外部目的的手段。隨著近現(xiàn)代理性主義和科學(xué)主義日益興盛,人們對(duì)工匠技藝經(jīng)驗(yàn)的批判,就愈演愈烈了。
在此背景下,“教書匠”幾乎成了教育領(lǐng)域的“過街老鼠”?!敖虝场焙汀敖逃摇遍g的虛假對(duì)立,誘使“要教育家,不要教書匠”之類口號(hào)出爐。在它們的誤導(dǎo)下,有些一線中小學(xué)教師,如宗健梅所言,“不去做具體的實(shí)際的教育教學(xué)工作和研究,甚至鄙視常規(guī)教育教學(xué)工作,把扎扎實(shí)實(shí)的教育教學(xué)輕蔑地稱之為‘教死書’,把實(shí)實(shí)在在的教育工作者輕蔑地稱之為‘教書匠’,卻進(jìn)行宏觀的、不切實(shí)際的理論研究,說(shuō)一些專家們常說(shuō)的話,寫一些學(xué)者們已經(jīng)寫過的文章?!鄙菡勔恢虢獾睦砟睿瑘?zhí)迷于建構(gòu)教育流派或教學(xué)模式,輕視學(xué)科教學(xué)知識(shí)打磨和積淀,最終將導(dǎo)致教學(xué)荒蕪。
故而,教師要重拾工匠精神。這是我國(guó)時(shí)代精神的需要,也得到了當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的印證。上世紀(jì)哲學(xué)研究的實(shí)踐轉(zhuǎn)向及其對(duì)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的影響,都為技藝經(jīng)驗(yàn)的合法性、奠基性和重要性做了“背書”。
這些學(xué)術(shù)思想資源包括:存在論層面,_對(duì)“用具透明性”的現(xiàn)象學(xué)描述;認(rèn)識(shí)論層面,_對(duì)緘默知識(shí)與名言知識(shí)之關(guān)系的“冰山比喻”;語(yǔ)言哲學(xué)領(lǐng)域,_對(duì)“知道什么”和“知道怎么做”的區(qū)分和_的“相似的看待”“相似的處理”;在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域,_揭示的“實(shí)踐邏輯”;在教育學(xué)領(lǐng)域,_的“教師個(gè)人實(shí)踐知識(shí)”和_的“教學(xué)機(jī)智”等。
簡(jiǎn)言之,教育教學(xué)不僅是科學(xué),而且是藝術(shù)。作為藝術(shù),它總有一些地方?jīng)]有道理,總有一些地方不講道理,也總有一些地方講不出道理,教師只能靠技藝經(jīng)驗(yàn)。
最美鐵路人發(fā)布儀式個(gè)人觀后感心得五
五月是花的季節(jié),繽紛的鮮花開滿五月;五月也是勞動(dòng)者的季節(jié),辛勤的勞動(dòng)貫穿五月。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的物質(zhì)基礎(chǔ)與精神基礎(chǔ),提供給我們所需的一切生活來(lái)源,我們要感謝從事一切勞動(dòng)的人們。正因?yàn)橛辛怂麄兊男量嗯?,才使我們的生活如此幸福美滿、快樂和諧。而五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)則是對(duì)每一位勞動(dòng)者的肯定和贊揚(yáng)。每年的這個(gè)日子勞動(dòng)者會(huì)自發(fā)的組織一些活動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)勤勞的勞模精神。那么本周就讓我們一起走近勞模精神,感受那份勞動(dòng)的力量。
“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”又稱“國(guó)際__日”,是世界上80多個(gè)國(guó)家的全國(guó)性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。1889年7月,在恩格斯組織召開的第二國(guó)際成立大會(huì)上宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。每逢這一天,世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、_,以示慶祝。在新中國(guó)成立后,中央人民政府政務(wù)院作出決定,將每年的5月1日確定為勞動(dòng)節(jié),以此來(lái)鼓勵(lì)新中國(guó)的勞動(dòng)人民為自己的生活勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉,人類文明進(jìn)步依靠勞動(dòng)的積累,依靠知識(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)的催化,依靠各種類型和層次人才勞動(dòng)的貢獻(xiàn),依靠創(chuàng)造性勞動(dòng)的提升。正因如此,我們要在全社會(huì)大力培育和弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。作為大學(xué)生的我們?cè)谖磥?lái)將會(huì)成為一名勞動(dòng)者,所以我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、傳承這種勞模精神是很有必要的,讓自己以勞動(dòng)為榮,弘揚(yáng)勞模精神。
在此之前,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值有大小,勞動(dòng)分工無(wú)貴賤。不管是在什么行業(yè)、屬于哪個(gè)階層,我們都應(yīng)踐行各自的職業(yè)操守,維護(hù)自己的勞動(dòng)尊嚴(yán)。不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng),勞動(dòng)者都會(huì)把勞動(dòng)的內(nèi)涵發(fā)揮至近乎完美;不論是簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng),勞動(dòng)者都把勞動(dòng)的潛能開發(fā)到近乎極致。在校園里,就有著許許多多的勞動(dòng)者。食堂打飯的師傅,打掃教室的阿姨,宿舍管理員等都是默默的勞動(dòng)者,他們?cè)谖覀兊纳畎缪菡咧匾慕巧?,保障了我們生活的正常秩序。我們方便、舒適的生活離不開他們。他們是一個(gè)個(gè)最普通的勞動(dòng)者,與勞模比起來(lái),他們也許平凡,做的事情并不偉大,卻是值得我們尊敬的。同時(shí),作為辛勤的園丁,老師也是校園勞動(dòng)者的重要一員。老師的勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的人生有著重要的意義。學(xué)生一點(diǎn)一滴的改變,隨著時(shí)間的成熟,人生觀、價(jià)值觀的提升與正確都與老師的勞動(dòng)分不開。他們陪伴學(xué)生成長(zhǎng),見證學(xué)生的成功。他們傳授知識(shí),教導(dǎo)學(xué)生如何做人??梢哉f(shuō)老師是人類靈魂的工程師。如果運(yùn)用勞動(dòng)的基本原理分析來(lái)看,教書育人是教師的根本任務(wù)和職責(zé),還是教師勞動(dòng)最顯明最本質(zhì)的特征。教師作為生產(chǎn)勞動(dòng)者,學(xué)生是勞動(dòng)對(duì)象,同時(shí)又是勞動(dòng)產(chǎn)品,教師的勞動(dòng)手段和生產(chǎn)工具主要是自身的品德、知識(shí)、能力以及一定的教學(xué)設(shè)備和教具。教師要對(duì)勞動(dòng)對(duì)象傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,還要塑造心靈。他們以燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神來(lái)對(duì)待自己的工作,盡心盡力地引領(lǐng)、教導(dǎo)著每一位學(xué)生。也許他們不會(huì)獲得表彰自己勞動(dòng)的獎(jiǎng)?wù)拢珜W(xué)生的成就是對(duì)他們勞動(dòng)的肯定與回報(bào)。
在眾多辛勤的勞動(dòng)者中,有一部分人為國(guó)家、為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以,為表彰這些杰出的勞動(dòng)者,國(guó)務(wù)院基本上每5年表彰一次全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者。勞動(dòng)模范也就是我們熟知的“勞?!?,其中的全國(guó)勞動(dòng)模范是中國(guó)勞動(dòng)者的榮譽(yù)稱號(hào)。與此同級(jí)的還有“全國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)者”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。他們的事跡被社會(huì)廣為傳頌。例如全國(guó)的勞動(dòng)模范鐵人王進(jìn)喜,他為我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展拼命、忘我的工作。他曾經(jīng)冒著刺骨的嚴(yán)寒帶頭跳進(jìn)冰冷的泥漿池里,用身體攪拌泥漿,壓住了井噴,最終打出了大慶第一口油井。他的精神不僅感染了鉆井隊(duì)的隊(duì)員,還傳遍了全國(guó),為中國(guó)的勞動(dòng)人民樹立了不怕吃苦、艱苦奮斗的榜樣。而饒英躍、付海泉等知名勞動(dòng)模范們也是在各自的崗位上艱苦卓絕地工作,用自己的雙手創(chuàng)造出了不俗的業(yè)績(jī),以自身的勞動(dòng)來(lái)感染身邊的每一個(gè)人。他們身上體現(xiàn)出的精神正是我們需要的勞模精神。
勞模精神包含著熱愛勞動(dòng)、追求知識(shí)、努力創(chuàng)造的價(jià)值取向,這些取向都以勞動(dòng)模范為承載者和實(shí)踐者,是凝結(jié)勞模精神的導(dǎo)向。勞模精神,實(shí)際上折射出一個(gè)時(shí)代的人文精神,反映出一個(gè)民族在某一個(gè)時(shí)代的人生價(jià)值和思維道德取向。它簡(jiǎn)潔而深刻地展示著一個(gè)時(shí)代的精神的演進(jìn)與發(fā)展;它凝重而浪漫地體現(xiàn)著一個(gè)民族的時(shí)代的思想與情愫。它是我們的寶貴財(cái)富,是激勵(lì)全國(guó)各族人民應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,是艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)奮斗、勇往直前的強(qiáng)大精神力量?;厥仔轮袊?guó)走過的幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨,勞模所體現(xiàn)出來(lái)的人文精神,代表著一個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀、道德觀和精神風(fēng)貌,同時(shí)還展示了中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的崇高品格,體現(xiàn)了我們偉大的民族能夠與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。無(wú)論時(shí)代變遷,每一個(gè)時(shí)期的勞模都具有不同的內(nèi)容和特點(diǎn),但他們又有共同點(diǎn),那就是主人翁的責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,忘我的勞動(dòng)熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神,這些集中體現(xiàn)了中國(guó)廣大勞動(dòng)者的先進(jìn)思想和精神風(fēng)貌等優(yōu)秀品質(zhì)。勞模精神過去是、現(xiàn)在也仍然是。勞模精神引領(lǐng)著時(shí)代精神,勞模價(jià)值創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。每一個(gè)時(shí)代的勞模都有其特點(diǎn),但無(wú)論時(shí)代如何變遷,永遠(yuǎn)不變的是勞模精神的本質(zhì)。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該借助榜樣的力量,學(xué)習(xí)榜樣的精神,從而更好地在日后的學(xué)習(xí)中努力拼搏,刻苦學(xué)習(xí)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)勞模、弘揚(yáng)勞模精神之前,首先要從內(nèi)心尊敬勞模及勞模精神,但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到勞模精神并不是高不可攀的,它就生長(zhǎng)于每一個(gè)具有普遍優(yōu)秀品質(zhì)的勞動(dòng)者的心中。我們?cè)谝院蟛灰欢ń阅転閯谀?,但我們皆能踐行勞模精神。從現(xiàn)在做起,踏實(shí)地學(xué)習(xí)、生活,做好自己當(dāng)下的事情及本職工作,這就是我們大學(xué)生貫徹勞模精神的最基本方式。也許這樣的勞模精神很平凡,但勞模精神的本質(zhì)就是一種起于平凡的不平凡精神。沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但可以把每一件事情都做得盡心盡力、不留遺憾。勞模精神是一種水滴石穿的堅(jiān)韌精神,沒有驚濤駭浪的沖動(dòng),但日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)守,終將放射出耀眼的光彩。
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