大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的作文示例
大學生是社會發(fā)展的中堅力量,如何加強大學生的傳統(tǒng)文化素質教育,對于繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。以下是學習啦小編精心整理的大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的作文,希望對你有幫助!!!
大學生傳統(tǒng)文化素質現(xiàn)狀
近年來,筆者為學生開設了選修課《中國傳統(tǒng)文化的魅力》,通過課前調查以及與學生的談話,了解到很多大學生上大學之前,主要應對升學考試,對中國傳統(tǒng)文化知識知之甚少,一些基礎知識都談不上來,所以對傳統(tǒng)文化的熱情度不高,而且他們認為,在日常學業(yè)和就業(yè)過程中實用性不大。
大學生中國傳統(tǒng)文化素現(xiàn)狀的原因探究歸結為:在目前經(jīng)濟全球化的環(huán)境下,西方文化同質化趨向尤為突出,對傳統(tǒng)文化有所沖擊;社會重視程度較低,未形成良好的學習氛圍;現(xiàn)行教育模式的影響,其一:高等學校在一定程度上忽視了對大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),其二:家庭教育也存在諸多問題;大學生自身對傳統(tǒng)文化的學習存在問題。因此形成了:①大學生對傳統(tǒng)文化的認知程度較低;②大學生對傳統(tǒng)文化的熱情度不高;③大學生認為傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的適用度不高。
加強對大學生傳統(tǒng)文化精神的教育
通過對大學生中國傳統(tǒng)文化精神的教育,培養(yǎng)他們完善的人格和優(yōu)秀的道德品質。老一輩教育家張豈之等人認為:中國傳統(tǒng)文化是進行愛國主義、民族精神教育的最好的載體。
在愛國主義方面,強調“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“天下興亡,匹夫有責”等國家民族意識和“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”重視氣節(jié)操守的民族性格。
在修身方面,強調“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”、“上交不諂,下交不驕”、“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”、“言重則有法,行重則有德”,“大公無私”、“言必信,行必果”等。
在社會和諧方面,倡導“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“和衷共濟”、“天人合一”、“仁者愛人”、“天時不如地利,地利不如人和”、“四海之內(nèi)皆兄弟”的和諧關系,注重人與人,人與集體和國家的和諧關系。
在剛健有為方面,強調“天行健,君子以自強不息”、“奮發(fā)向上,堅強不屈,永遠前進,絕不停止”的精神。這些是支撐著中國歷史上仁人志士英勇奮斗的精神支柱。
在人格精神方面,“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”、“士可殺不可辱”、“天下興亡,匹夫有責”等,勇敢地承擔對國家的義務。
著名哲學家張岱年說過:“如果一個民族具有優(yōu)秀文化傳統(tǒng),而人們對之無所認識,也就無從萌生民族的自信心、自尊心。”
加強大學生傳統(tǒng)文化素質教育的措施
素質教育首先要著力培養(yǎng)學生的文化自覺性。只有當他們有了對自己文化的正確認識,將本民族的文化融入到世界文化體系中,才會有堅定的理想與信念。
1.開設中國傳統(tǒng)文化的有關課程。傳統(tǒng)文化的傳承,既要靠熏陶,也要靠灌輸。提高中國傳統(tǒng)文化教育的系統(tǒng)性和科學性,不斷完善教學體系和內(nèi)容,這是提高大學生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的一個重要條件。通過課堂教學,深入淺出、循循善誘,使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入耳、入腦、入心,將中國傳統(tǒng)價值觀貫穿于高校育人的全過程,陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們的志趣,提高他們的人文素養(yǎng)。
2.在大眾傳媒發(fā)達的背景下,弘揚傳統(tǒng)文化、認識歷史的主要途徑可以通過廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等各種載體,對大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。介紹同學們觀看相關的歷史電視劇、《百家講壇》等欄目,請相關老師指導大學生閱讀“四書五經(jīng)”、中國古典名著等,以及李澤厚的《論語今讀》、林語堂的《老子的智慧》、香港城市大學的《中國文化導讀》等。拓寬知識面,增加自身的文化內(nèi)涵,豐富精神生活。
3.介紹同學們了解中國歷史,尤其是陜西得天獨厚的十三朝古都積淀的傳統(tǒng)文化,陜西是中國文明的發(fā)祥地之一,周秦漢唐文明構成了中華古代文明的骨架。比如,參觀大小雁塔、秦始皇陵兵馬俑、法門寺、華清池、漢陽陵、乾陵等,充分感受傳統(tǒng)文化的博大精深,豐富內(nèi)涵。
4.通過對本專業(yè)歷史的發(fā)展、專家學者故事的了解,增強大學生在思維方式和處世方式上的體悟,將文化知識轉化成為內(nèi)在的文化素養(yǎng)和人生智慧。在歷史上,我們的祖先保留自己的文化并吸收外來文化因素,加以改造。接受了印度傳來的佛教;在藝術方面大量吸收了沿絲綢之路傳來的異國音樂、舞蹈,并使之中國化;中國很多的傳統(tǒng)樂器都是外來樂器本土化。從這個角度來講,傳統(tǒng)文化與統(tǒng)一多民族國家發(fā)展歷程相應,呈現(xiàn)出博大、開放、海納百川的特點,形成多元一體的格局。
5.著力培養(yǎng)大學生文化創(chuàng)意的經(jīng)歷。只有搭建寬廣的實踐平臺,使大學生關于文化的設想在校園、社區(qū)、社會有更多的實踐機會和經(jīng)歷,他們才會有投身文化建設的自信。在日常學習、參與科研項目、服務社會時,讓同學們參與寶雞周禮文化的發(fā)掘和整理,樓觀臺道家文化的整理和樂譜的傳承,以及漢唐音樂史國際研討會,協(xié)助臺灣劉鳳學博士重建唐樂舞的活動,對學生都大有啟發(fā)。還有本科學生通過為朗誦配樂,創(chuàng)作了專門的古箏音樂作品,體驗音樂與文學的相融;有學生參與社會實踐,根據(jù)當?shù)氐臍v史文化傳說整理創(chuàng)作了太極音樂文化,頗有收獲。
傳統(tǒng)文化是思想道德建設強大的精神動力,加強大學生中國傳統(tǒng)文化素質教育,繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,既是當代大學生提高自身素質,形成良好人文精神的需要,也是當代大學生不可推卸的歷史責任,更是我們教育者的責任。
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