關(guān)于企業(yè)文化的選課論文(2)
關(guān)于企業(yè)文化的選課論文
關(guān)于企業(yè)文化的選課論文篇二
企業(yè)文化融入校園文化可行性初探
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂是現(xiàn)代企業(yè)制度的共識，而校園文化同樣是學(xué)校發(fā)展的靈魂也是當(dāng)今教育界的共識。如何把企業(yè)文化的精髓引入校園文化建設(shè)中，是職業(yè)教育的新課題，特別是航海專業(yè)的學(xué)校，由于她的特殊性，更是值得探討的課題，我們不妨拋磚引玉，進行探索。
1.企業(yè)文化與校園文化
1.1企業(yè)文化及特點
企業(yè)是以營利為目的的經(jīng)濟組織，故企業(yè)文化是組織文化的一種特殊形態(tài)，但不能完全等同于組織文化。
企業(yè)文化是企業(yè)個性意識及內(nèi)涵的總稱，以企業(yè)組織行為所體現(xiàn)。具體指企業(yè)全體員工在企業(yè)運行過程中所培育形成的、與企業(yè)組織行為相關(guān)聯(lián)的、并事實上成為全體員工主流意識而被共同遵守的最高目標、價值體系、基本信念及企業(yè)組織行為規(guī)范的總和。
企業(yè)文化就是企業(yè)成員共同的價值觀念和行為規(guī)范。講通俗點，就是每一位員工都明白怎樣做是對企業(yè)有利的，而且都自覺自愿地這樣做，久而久之便形成了一種習(xí)慣;再經(jīng)過一定時間的積淀，習(xí)慣成了自然，成了人們頭腦里一種牢固的“觀念”，而這種“觀念”一旦形成，又會反作用于(約束)大家的行為，逐漸以規(guī)章制度、道德公允的形式成為眾人的“行為規(guī)范”。
企業(yè)文化是指企業(yè)在實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價值觀念、經(jīng)營準則、經(jīng)營作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標的總和。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。成功的企業(yè)文化對外具有一定的引力作用，對內(nèi)要具有一定凝聚力，總體而言，優(yōu)秀的企業(yè)文化應(yīng)具備以下六大特點。
(1)能得到員工的廣泛認同的價值觀。
(2)能在價值觀指導(dǎo)下成功的實踐與驗證。
(3)使企業(yè)員工產(chǎn)生使命感，使企業(yè)產(chǎn)生積極的因素。
(4)簡約明了，令人心悅誠服。
(5)能使企業(yè)產(chǎn)生不可復(fù)制的競爭力。
(6)能使員工對企業(yè)產(chǎn)生深厚的感情。
1.2校園文化及特點
校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學(xué)社等社團活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。
校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
校園文化活動是自發(fā)的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現(xiàn)代意識的，也是反映學(xué)生復(fù)雜心態(tài)的;是心靈的自然流露，也是充滿創(chuàng)造力的。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化具有以下的特點。
(1)互動性。
(2)滲透性。
(3)傳承性。
2.企業(yè)文化融入校園文化的途徑
2.1企業(yè)文化與校園文化差異
2.1.1功能的差異
①根據(jù)企業(yè)文化的內(nèi)涵和特點，我們認為企業(yè)文化其功能可概括為：約束功能、凝聚功能、激勵功能、調(diào)適功能。
第一，約束功能主要通過完善管理制度和道德規(guī)范來實現(xiàn)。
有效規(guī)章制度的約束是企業(yè)文化的內(nèi)容之一。企業(yè)制度是企業(yè)內(nèi)部的法規(guī)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)職工必須遵守和執(zhí)行，從而形成約束力。
道德規(guī)范的約束是從倫理關(guān)系的角度來約束企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和職工的行為。如果人們違背了道德規(guī)范的要求，就會受到輿論的遣責(zé)，心理上會感到內(nèi)疚。
第二，凝聚功能，企業(yè)文化以人為本，尊重人的感情，從而在企業(yè)中造成了一種團結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強化了團體意識，使企業(yè)職工之間形成強大的凝聚力和向心力。共同的價值觀念形成了共同的目標和理想，職工把企業(yè)看成是一個命運共同體，把本職工作看成是實現(xiàn)共同目標的重要組成部分，整個企業(yè)步調(diào)一致，形成統(tǒng)一的整體。
第三，激勵功能，在以人為本的企業(yè)文化氛圍中，領(lǐng)導(dǎo)與職工、職工與職工之間互相關(guān)心，互相支
持。特別是領(lǐng)導(dǎo)對職工的關(guān)心，職工會感到受人尊重，自然會振奮精神，努力 工作。
第四，調(diào)適功能，調(diào)適就是調(diào)整和適應(yīng)。企業(yè)各部門之間、職工之間，由于各種原因難免會產(chǎn)生一些矛盾，解決這些矛盾需要各自進行自我調(diào)節(jié);企業(yè)與 環(huán)境、與顧客、與企業(yè)、與國家、與 社會之間都會存在不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)之處，這也需要進行調(diào)整和適應(yīng)。
?、诟鶕?jù)校園 文化的內(nèi)涵和特點，我們認為校園文化其功能可概括：提升素質(zhì)，塑造良好的道德情操功能，造成積極向上的文化氛圍。
第一，提升素質(zhì)，校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。
首先是促進師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會 實踐、社會調(diào)查、社會公益活動是提升素質(zhì)的重要渠道。
第二，塑造良好的道德情操功能，學(xué)生自己 組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓(xùn)練體能、增強體質(zhì)的好處自不待言，而且能培養(yǎng)團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神等等。
第三，造成積極向上的文化氛圍，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù) 報告，造成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)生們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。
2.1.2核心差異
第一，企業(yè)文化的核心是價值觀、 職業(yè)道德。
所謂價值觀念，是人們基于某種功利性或道義性的追求而對人們(個人、組織)本身的存在、行為和行為結(jié)果進行評價的基本觀點。可以說，人生就是為了價值的追求，價值觀念決定著人生追求行為。價值觀不是人們在一時一事上的體現(xiàn)，而是在長期實踐活動中形成的關(guān)于價值的觀念體系。企業(yè)的價值觀，是指企業(yè)職工對企業(yè)存在的意義、經(jīng)營目的、經(jīng)營宗旨的價值評價和為之追求的整體化、個異化的群體意識，是企業(yè)全體職工共同的價值準則。只有在共同的價值準則基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生企業(yè)正確的價值目標。有了正確的價值目標才會有奮力追求價值目標的行為，企業(yè)才有希望。因此，企業(yè)價值觀決定著職工行為的取向，關(guān)系企業(yè)的生死存亡。只顧企業(yè)自身 經(jīng)濟效益的價值觀，就會偏離社會主義方向，不僅會損害國家和人民的利益，還會影響企業(yè)形象;只顧眼前利益的價值觀，就會急功近利，搞短期行為，使企業(yè)失去后勁，導(dǎo)致滅亡。
第二，校園文化的核心是人生觀、思想道德。
人生觀是人們對人生目的和人生意義的根本看法和態(tài)度。它決定一個人做人的標準，是把握人生方向、抉擇人生道路的指南。正確的人生觀是為別人服務(wù)的人生觀。為別人服務(wù)的人生觀是真正建立在歷史唯物主義基礎(chǔ)之上的科學(xué)的人生觀，是能真正實現(xiàn)個人與社會的有機統(tǒng)一，且最符合人類的根本利益和要求的人生觀。用正確的人生觀指導(dǎo)自己的人生，要求我們在處理個人與他人的關(guān)系時，應(yīng)當(dāng)遵循“我為人人，人人為我”的原則。
校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的 教育方針，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2.2企業(yè)文化與融入校園文化的途徑
首先從校園文化著手
對航海專業(yè)二年制(作者學(xué)校)的學(xué)生，時間段為一年半，即3個學(xué)期;兩年制的一年。
第一步，從軍訓(xùn)抓起，重點是紀律，建立強有力的 管理制度，強化半軍事化管理。
第二步，從法制教育著手，重點是加強思想改造，改變不懂法、不守法引至的不守紀律和不文明的行為。
第三步，從學(xué)習(xí)著手，強化學(xué)習(xí)的重要性，通過優(yōu)秀畢業(yè)生的事例，鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí);與此同時，不但要強化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)學(xué)校的傳統(tǒng)、規(guī)章制度和禮儀，形成正確的人生觀。
第四步，從校園文化活動著手，著 力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
其次融入企業(yè)文化的建設(shè)
時間段應(yīng)為一年，即兩個學(xué)期。
第一步，從企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)著手，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)才能領(lǐng)會傳統(tǒng)，形式可以是多種多樣的。如，觀看錄像、開講座等。重點強化對中國海員的優(yōu)良傳統(tǒng)有充分的認識。
第二步，從體驗著手，分為榜樣體驗和參觀體驗。
榜樣體驗是根據(jù)不同的對象請不同的先進人物講述他們的體驗。如水手、機工應(yīng)請水手長或機工長;三副、三管輪請駕駛員或輪機員等。
參觀體驗是分階段對船上參觀體驗，爭取航運公司的支持，讓學(xué)生到碼頭參觀船舶，讓他們真實感受船員的職業(yè)道德。
第三步，從就業(yè)前培訓(xùn)著手，強化學(xué)習(xí)和考核。形式可以是座談會，交流會，問答會。也可以請應(yīng)聘公司的人事主管給畢業(yè)生上課，從不同渠道和不同公司的 管理制度領(lǐng)悟企業(yè) 文化。
總之，我們認為，只要堅持恒久，多形式多渠道，定能把航運企業(yè)廣大航海人員形成的“勇敢、吃苦耐勞、勇于承擔(dān)、守時、視 船如家、愛國”優(yōu)秀企業(yè)文化融入學(xué)校中。
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