國學經典論語教案_國學經典論語教學設計
國學經典論語教案_國學經典論語教學設計
誦讀《論語》，不僅僅是學習語言，更是在學習中華民族的文化。對于國學經典中論語的學習，制定好教學設計方案，有利于提高教學質量。下面是學習啦小編整理分享的國學經典論語教案的相關文章，歡迎閱讀!
國學經典論語教案篇一
教學目標：
1、從日常生活入手，學習有關信的《論語》章句，激發(fā)孩子學習《論語》的熱情。
2、理解誠信的涵義，懂得誠信的意義。
3、學習經典語句，培養(yǎng)文言語感。
教學過程：
一 .談話導入，交友需“信”
這些語句歷經2500多年的淘洗，已經沉淀到我們內心的深處，成為我們思想和語言的一部分，孩子們，這就是“經典”。經典該怎么讀?請你們大聲地、悠揚地來讀。
在你剛才讀得這些《論語》章句中，哪一句提到了交友? 板書：交友
生背：子曰：“與朋友交，言而有信。”(讀對了，但不夠韻味悠揚!)
什么意思呀?(言而有信，也就是——說到做到，遵守承諾。)誰還有不同的理解?板書：誠信
你能結合自己的例子說說怎么才是“言而有信”嗎?
中國自古以來就特別強調誠信的重要性，朋友間更看重誠信的品格。“失信”者必將失去朋友;“守誠”者一定能贏得真情。誠信，可以讓我們打開友誼的大門。
我們請大家再讀。
二 .解析字理，明白“信”義
為什么要特別強調“言”而有信呢?那是因為“信”和“言”和人的口有關。在我國第一部按部首編排的字典《說文解字》里，對“信”這樣解說：
信，誠也。誠實不欺。字形采用“人、言”會義，是會字。
信，金文 (人) (口，說話)，表示開口許諾。有的金文 (千) (言，說話)，表示用千言萬語保證。造字本義就是：許諾，發(fā)誓，自然和言有關。我們沒有看到拍拍手、跺跺腳來許諾、發(fā)誓的。引申為守信、可靠等意思。所以《論語》中有這樣一句話：言必信，行必果。
三 .走進曾子，教子需“信”
孔子的言行深深影響到了他的弟子。相傳孔子弟子三千，賢者七十二人。在誠信方面最聽孔子教誨的是誰，你知道嗎?
不錯，是他的得意弟子之一曾子。曾子謹遵老師教誨，每天要多次做一件事：反省自己，反省什么呢?請你讀《論語》，找答案：
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
(師：讀對了，但洪亮、悠揚，不像自我反省的味道，反而像自我表揚!誰再來讀!)
最先反省的是“對人對友忠信嗎”，最后反省學的語文“復習了嗎”。可見，在孔子、曾子的心中，(道德修養(yǎng))比(知識的學習)重要的多。所以，儒家圣賢非常重視誠信品德，非常重視對小孩子的誠信教育。于是，曾子家的(豬)遭殃了。
誰來讀一讀這篇小古文：曾子殺豬
師：你讀得很好，特別是文中的多音字、通假字都讀對了。曾子的這番話，你讀明白了嗎?同位倆結合注釋，互相讀一讀，議一議。
師：那你覺得這豬，這頭養(yǎng)了多年的豬，殺了值不值?(生說：孩子學到了誠信，對他以后做人做事都很有益。)
曾子給天下的父母上了很好的一課，要誠信教子。板書：教子
四 .貨真價實，經商需“信”
雖然這“教材”貴了點，但為了培養(yǎng)孩子的誠信品德，挺值。如果孩子將來不講誠信，坑蒙拐騙，少的可能就是(孩子的幸福和自由)。
(學生舉例、展示自己搜集的失信案例)
一件件觸目驚心的新聞事件，讓我們感覺到：不僅“交友”“教子”需要誠信，還有什么需要誠信?板書：社會板書：經商一個人如果不講誠信，那他真是什么事都做得出來。真可謂：“人而無信，不知其可也”。
出示：子曰：“人而無信，不知其可也。
沒有了誠信，個人將像脫韁的野馬;沒有了誠信，社會這輛大車，就像沒了方向盤。而有些人，牢記儒家教誨，三省吾身，堅守誠信，譜寫出一曲曲感人的誠信佳話。
(誰帶來了這樣的故事)——學生交流搜集的資料
師：看了這個故事，海爾集團崛起的秘訣是什么?經商需要誠信，誠信贏得信譽。板書：經商
做生意貨真價實，公平交易，才能長久。能把儒家的思想和道德準則變成自己的商業(yè)智慧，這就是“儒商。”
六 .治國理政，同樣需“信”
個人失信，會被拉黑。企業(yè)失信，倒閉破產;國君失信，家破人亡。
在中國的歷史上，因為失信而付出代價最大的人是誰?(周幽王，烽火戲諸侯。丟了王位，失了性命，國破家亡，身敗名裂。)即使外敵不來入侵，周幽王能治理好國家嗎?板書：立國(生議論)那我們可以送給周幽王那句《論語》中的話：
子曰： “道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時 ”
(指導理解：道、千乘)
治理中等以上的國家上，必須要取信于民，只有贏得百姓的信任和擁護，國家才能政令暢通，世界無敵。“誠信”是為政之道，立國之本。
七、歸納誦讀，總結提升
同學們，通過今天的課堂，你對“誠信”二字是否有了更深的理解。(生談)
《論語》中闡述的“信”，無論是修身，齊家，還是治國，平天下，都應該是我們堅守的品德。我提議：我們再來齊誦這些論“信”的句子。
(齊誦)
1988年7月1日, 75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)出了聯名倡議：“如果人類要在21世紀生存下去，必須要回到2500年前，從中國孔子那里尋找智慧!”你找到智慧了嗎?——信。
信，只不過是《論語》中的一種智慧，論語中還有“仁義禮智”等好多智慧，當當今世界價值觀混亂、陷入迷茫和紛爭的時候，孔子這些智慧尤為顯得熠熠生輝。
所以孩子們，我們身為孔孟之鄉(xiāng)的孩子，身在以“孔子”命名的學校，當親近經典，踐行誠信，無論面對什么誘惑，都能是非分明;無論身處什么崗位，都能堅守誠信砥柱中流。
國學經典論語教案篇二
《論語》教學設計
初步了解孔子和《論語》;
誦讀《論語》一書中記錄的孔子關于“學習”的言論;
指導學生如何積累和誦讀經典的方法。
教學重點：指導積累和記誦經典的方法。
教學法難點：結合經典談感受。
教學過程：
復習
創(chuàng)設情境，回憶孔子的言論。(己所不欲，勿施于人)
二、初步了解孔子和《論語》
1、出示小黑板：20世紀末，80位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，發(fā)表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人類要在于21世紀生存下去，必須回首2500年前，從——那里汲取智慧”。
師：同學們，你們知道這個人是誰嗎?這被科學家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。(簡介孔子)
孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。
孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱孔子，我國春秋末期魯國陬邑(現山東曲阜)人。他從小生活貧困，由于勤奮好學，成為一個博學多才的人。他曾辦過私學，據說有弟子三千，賢人七十。孔子為了推行自己的政治主張曾周游列國，晚年從事整理和傳播古籍的工作，整理了《詩》、《書》、《禮》、《易》等古代文獻，編著了《春秋》。
師：同學們，聽了老師的介紹，你感覺到孔子是怎樣一個人?
生：孔子是一位教育家，思想家。
生：孔子是一個博學多才的人。
師：在《論語》一書里，有這樣一句話是寫孔子外貌的。
(出示小黑板)：子溫而厲，威而不猛，恭而安。
師：這里的“子”指孔子，這句話的意思是孔子溫和又嚴肅，威嚴而又不兇猛，莊重而安詳?？鬃拥乃枷耄M管是兩千年以前的，但它對人類具有永恒的意義。你知道孔子說過哪些智慧的話語嗎?
生：人無遠慮，必有近憂。
生：寢不語，食不言。
生：……
師：(展示《論語》一書)，孔子說的這些話，全部在《論語》這部書中，《論語》記錄了孔子及其徒弟的言行。全書共20篇，每篇包括基于章，共有500多章。(出示《論語》的目錄及一篇的內容安排)
三、指導誦讀
師：今天，我們主要誦讀《論語》一書記錄的孔子關于“學習”的言論。(小黑板出示)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)
子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)
子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”(《公冶長》)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?rdquo;(《述而》)
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”(《衛(wèi)靈公》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《雍也》)
師：下面我們進行第一個環(huán)節(jié)，聲音先于義理———放聲讀。
要求做到：讀準音，正確斷句，讀通順，讀流利。
師：大部分同學已經讀得不錯了，下面我們進行第二環(huán)節(jié)：學而不思則罔——讀而悟。
請同學們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組計論理解原文。(不求深刻，初知大意即可。)
第三幕：古文今說洗耳聽——明大意
加深理解文意。請同學們看到第二頁，把古文和譯文對照讀一讀，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪兒。(重在體驗解讀的樂趣)
師：這些語段全是孔子關于學習的言論，請你結合自己的體會，說說哪句話讓你深有同感?或者你想就哪句話表達自己的看法?
第四幕：熟讀成誦過目不忘——我樂背。
按“鏤空指示法”練習背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
第五幕：引經據典古今為用——格言美
師：同學們看一看，這些語段中哪些詞語和句子，我們今天仍然在用，請畫出來。(學生用筆畫)
生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
師：這已成為一個成語，如果要表示自己謙虛好學的態(tài)度，就可以運用這個成語。成語不一定是四個字。
生：敏而好學，不恥下問。
師：這是典型的四字成語。
生：學而不思則罔，思而不學則殆
師：這已成為格言警句。
生：……
師：我們不難看出《論語》中凝練，思辨的語言是我們今天現代漢語的源頭，我們在平常的說話中，作文中，如果能夠恰如其分地運用這些格言警句，就會增加你語言表達的魅力。
四、總結
老師最后還要把孔子老師的一句話送給大家。請看——(出示句子)
子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”
注：弟子：年紀細小的人。弟(tì)：同“悌”弟弟對哥哥的愛。
師：今天的“弟子”指學生、徒弟，而《論語》中“弟子”指年紀細小的人?？鬃永蠋熣f“年輕人在父母身邊就要孝順父母，離開家里就要敬愛兄長，做事要謹慎，說話要誠實，博愛大眾，親近有仁德的人。這樣躬行實踐之后，有剩余力量，就再去學習文獻知識。”從這句話看出，孔子老師特別看重做人。
同學們，誦讀《論語》，不僅僅是學習語言，更是在學習我們民族的文化，希望大家做一個有中國靈魂，有世界眼光的中國人。
國學經典論語教案篇三
誦論語經典 做少年君子
昨天我們見過面，大家知道我來自哪里了嗎?
對，曲阜。你們知道曲阜是我國哪一位偉大的人物的故鄉(xiāng)嗎?
非常對，偉大的教育家思想家孔子就誕生在曲阜，孔子創(chuàng)立了儒學，這里也是儒家文化的發(fā)源地。我看到咱們學校名字中就有孔子的名字。那么今天，我們就是因為一個人而結緣，這個人就是孔子。一說到孔子，我們就一定不能不讀一本書，一本記錄他語錄的書叫做《論語》。
《論語》是一本充滿智慧的書，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華代表。讀論語、學論語，能夠指導我們的生活。所以有人說：“半部論語治天下，一生子曰益終生。”咱們班同學們會背《論語》哪些經典語句?
感謝這位同學，你真厲害，背得這么好!
國學經典論語教案篇三
今天讓我們一起再來學習《論語》。請同學們展開自己的學習資料，讀一遍這些《論語》中節(jié)選的經典語句。注意讀準確字音，讀通順句子。
好，大家都讀完了，我檢查一下讀好沒有?指名讀。讀完之后大家有什么發(fā)現? 你知道這些語句的意思嗎?
對，你的眼光真了不起，這些都是關于做“君子”的語句。我們在生活中常常遇到這樣的評價：這個人是個君子，那個人做的是不夠君子。而且，被稱為君子的人很高興，說到不夠君子的人就像受到批評和侮辱一樣。那么什么是君子呢?
君子就是
讓我們再次走進這些論語經典。小組成員共同研讀教材紙上選取的《論語》寫到君子的語句，結合譯文，想一想君子具有哪些品格?你最推崇哪些君子品格?說說理由。
并請你把最推崇的君子品格詞語或短語寫到君子樹上。同學們介紹一下。
古往今來，我們中華民族涌現了非常多的君子，可以說，每一位仁人志士都是君子。這些君子成就了中華民族的民族魂。讓我們一起來觀看君子故事，學做君子。
看故事，學君子：從子路身上，我們學到了君子的哪些品格?
讀故事，學君子 ：我們再來看兩個故事?？从謱W到了什么?
讀《論語》，講君子 ：你還知道歷史中哪些著名的君子人物或君子故事?
讀《論語》，踐行動：生活中，你將怎樣努力做一名少年君子?
讀《論語》，辨行為 ：
讀《論語》，唱君子 ：
這些都是中華民族的脊梁，他們的君子精神傳頌至今，他們的君子魅力讓我們敬佩不已。他們是我們學習的榜樣。不過有的同學也在懷疑：君子的要求那么高，我能不能做君子?同學們，我可以毫不猶豫的告訴你：每一個人都能做君子。孔子說：道不遠人!只要你心生向往，努力踐行，勿以惡小而為之勿以善小而不為，堅持用君子的標準來要求自己，你就能無限靠近并能達到。尤其我們是中國少年，更應該做時代的少年君子。因為我們要實現偉大的中國夢，就應該從少年做君子。
那么我們該怎樣做新時代的少年君子呢?
這是我們對未來人生的莊嚴承諾，這是我們終身不渝的錚錚誓言。每一位立志做君子的學生都應該起立宣誓：我要做君子，今天做君子，明天做君子
看了國學經典論語教案還看：
1.經典國學教材教案
4.國學經典教案