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幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)范文

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幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)范文

  開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),其目的不僅讓幼兒園孩子記住一些名篇佳作,更重要的尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典心得的相關(guān)資料,歡迎閱讀!

  幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典心得篇1

  幼兒園國(guó)學(xué)教學(xué)體會(huì)

  國(guó)學(xué)所講的禮、義、孝集中的體現(xiàn)了中華民族的文化和精神。同時(shí)也感到國(guó)學(xué)教育的重要性。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),其目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根…熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。所以把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓經(jīng)典真正植入孩子們生命,成為影響孩子一生的文化血脈。

  這個(gè)學(xué)期通過與孩子們大量整體誦讀經(jīng)典,我也學(xué)到了不少的方法,有了許多體會(huì)。根據(jù)我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):“不求理解,只求熟讀”,簡(jiǎn)單的過程不要復(fù)雜化,只要反復(fù)念反復(fù)跟讀,兒童自然就能背誦;在反復(fù)整體誦讀中,孩子們很輕松很愉快的就可以大量記憶其內(nèi)容,并且對(duì)大量生字的認(rèn)知。讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了育人,使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好材料。首先,國(guó)學(xué)誦讀對(duì)幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了幼兒的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語感,對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了幼兒表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使孩子積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。在日常交流中,我可以看出孩子們每天的進(jìn)步。

  在教學(xué)中,我深深感到我作為教師的國(guó)學(xué)功底還不夠深厚,急需提高。經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們教師都有必要的教學(xué)任務(wù),我們教師必須利用有限的時(shí)間提高自己的的閱讀量,閱讀水平。通過培訓(xùn),通過相互學(xué)習(xí),盡快提升教師的水平,是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為課程,作為幼兒學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的開展,加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),方法的提煉,經(jīng)驗(yàn)的交流,以便更好、更有效的開展教學(xué)活動(dòng)。

  誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,這是我們每一個(gè)教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。我們堅(jiān)信,今天的開啟必將迎來明天的收獲。

  幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典心得篇2

  通過一年多的國(guó)學(xué)誦讀接觸,我漸漸感到國(guó)學(xué)的魅力,它所講的禮、義、孝集中的體現(xiàn)了我們中華民族的文化和精神。同時(shí)也感到國(guó)學(xué)教育的重要性。我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。所以把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。

  這個(gè)學(xué)期通過與孩子們大量整體誦讀經(jīng)典,我也學(xué)到了不少的方法,有了許多體會(huì)。根據(jù)我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):“不求理解,只求熟讀”,簡(jiǎn)單的過程不要復(fù)雜化,只要反復(fù)念反復(fù)跟讀,兒童自然就能背誦;在反復(fù)整體誦讀中,孩子們很輕松很愉快的就可以大量記憶其內(nèi)容,并且對(duì)大量生字的認(rèn)知。讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了育人,使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好材料。首先,國(guó)學(xué)誦讀對(duì)幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了幼兒的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語感,對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了幼兒表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使孩子積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。在日常交流中,我可以看出孩子們每天的進(jìn)步。

  在教學(xué)中,我深深感到我作為教師的國(guó)學(xué)功底還不夠深厚,急需提高。經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們教師都有必要的教學(xué)任務(wù),我們教師必須利用有限的時(shí)間提高自己的的閱讀量,閱讀水平。通過培訓(xùn),通過相互學(xué)習(xí),盡快提升教師的水平,是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為課程,作為幼兒學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的開展,加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),方法的提煉,經(jīng)驗(yàn)的交流,以便更好、更有效的開展教學(xué)活動(dòng)。

  誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,這是我們每一個(gè)教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。我們堅(jiān)信,今天的開啟必將迎來明天的收獲。

  幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與教學(xué)實(shí)施方案

  一、指導(dǎo)思想

  泱泱中華歷史悠久,文化經(jīng)典星河璀璨,圣賢千古,德播乾坤,文以載道,繼往開來。時(shí)代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素,讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行,讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的根本愿望。

  本學(xué)期,我園將籍著隨縣新教育的春風(fēng),對(duì)全園幼兒加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,全面提高幼兒的傳統(tǒng)文化修養(yǎng),推動(dòng)我區(qū)精神文明建設(shè)的要求,深入開展師生誦讀經(jīng)典活動(dòng),傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師生的人文素養(yǎng),激發(fā)師生的愛國(guó)主義情感,陶冶師生的情操和審美情趣。

  二 實(shí)施目的

  提高幼兒的識(shí)字量,鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語感,在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內(nèi)容:《弟子規(guī)》等。

  三 組織機(jī)構(gòu)

  (1)成立“國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)與誦讀”實(shí)驗(yàn)小組

  領(lǐng)導(dǎo)小組:庹德會(huì) 曾凡梅 佘平國(guó)

  實(shí)驗(yàn)教師:陳繼艷 李忠艷 嚴(yán)華梅 王曉清 徐春芝 程鴻雁 魏復(fù)營(yíng)

  (2)實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)“經(jīng)典誦讀”工作的實(shí)施

  四、實(shí)施對(duì)象

  幼兒園全體幼兒(小、中、大)

  五、實(shí)施辦法

  1、在教研小組的指導(dǎo)下,選擇教材,確定誦讀內(nèi)容。本著從易到難,從少到多,循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)行古文的誦讀。

  2、本活動(dòng)歷時(shí)半年,采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。

  3、做好師生的宣傳與思想動(dòng)員工作。廣泛發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)積極行動(dòng),參與經(jīng)典讀書活動(dòng)。

  4、時(shí)間保障:

  (1)依托教材落實(shí)每周五節(jié)課的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課程。

  (2)每節(jié)課前五分鐘的讀經(jīng)、誦經(jīng)。

  (3)觀看經(jīng)典:每天早晨8:30——8:45為觀看時(shí)間。各班老師應(yīng)在這一時(shí)間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。

  (4)把國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)文作為園內(nèi)常規(guī)廣播內(nèi)容。

  5、制定有效的檢測(cè)制度,根據(jù)實(shí)際需要及落實(shí)情況,分層次測(cè)評(píng),保障誦讀的實(shí)效性。

  (1)自測(cè)。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容,開展平時(shí)的誦讀活動(dòng),并進(jìn)行自測(cè),并授予幼兒相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。

  如:掌握60%——75% 經(jīng)典誦讀“小學(xué)士”

  掌握75%——85% 經(jīng)典誦讀“小碩士”

  掌握85%——100% 經(jīng)典誦讀“小博士”

  (2)抽測(cè)。幼兒園牽頭,對(duì)幼兒進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)主要采用抽測(cè)形式。

  檢查項(xiàng)目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、幼兒誦讀達(dá)到的程度等。(本學(xué)期抽測(cè)將定于12月和期末)

  6、采取有效的激勱措施。對(duì)開展較好的方面做一定的獎(jiǎng)勵(lì),并把其有效的經(jīng)驗(yàn)方式在全園推廣。

  六、實(shí)施建議:

  1、上好每周五節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)課程。

  1、建議教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及中晚餐等待時(shí)間組織幼兒誦讀。在幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時(shí),老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學(xué)習(xí)。

  2、各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計(jì)劃,保障誦讀扎實(shí)、有效地開展。

  3、采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等?;虬嗉?jí)組織開展主題經(jīng)典活動(dòng)的形式,鞏固提高誦讀效果。

  4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與,學(xué)會(huì)親子經(jīng)典共賞:發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后,或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀,鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀,增長(zhǎng)知識(shí),增進(jìn)親子間的感情。

  5、教師正確使用教學(xué)輔導(dǎo)材料,如:教師用碟、掛圖、字卡、愛的叮嚀卡、家園互動(dòng)手冊(cè)、多聞之星、畢業(yè)證書等。

  6、元旦舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育成果展示親子同樂會(huì)。


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