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國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文

時(shí)間: 坤杰951 分享

  隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,國學(xué)經(jīng)典教育逐漸受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文的相關(guān)資料,歡迎閱讀!

  國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文篇一

  經(jīng)史子集、唐詩宋詞元曲、明清小說,這些記載了中華文明歷程的寶藏,如今統(tǒng)稱為“國學(xué)”?,F(xiàn)在,在上海這座國際大都市里,越來越多的白領(lǐng)選擇在業(yè)余時(shí)間為自己充一把“國學(xué)”的電,讓自己的腳步慢下來。

  女性修心學(xué)國學(xué)最智慧

  現(xiàn)在越來越多的白領(lǐng)女性關(guān)注心靈成長,而心靈成長其實(shí)就是一種內(nèi)在的寧靜。《道德經(jīng)》里說,靜為昭君,當(dāng)你安靜的品質(zhì)越來越大的時(shí)候,你就會(huì)越來越少有浮躁的心態(tài)。

  當(dāng)女性有了靚麗的外表、健康的身體之后,還應(yīng)該去修煉心境。從心理學(xué)上來講,男性跟女性最大差別是,男性更多是思維主導(dǎo),所以他會(huì)更客觀更理性,善于分析善于判斷,比較冷靜;而女性更多是情感主導(dǎo),所以女性購物的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)是沖動(dòng)消費(fèi)。女性修心,不單是學(xué)插花,學(xué)茶道,學(xué)瑜珈,還應(yīng)學(xué)一些國學(xué),學(xué)一些真正的智慧。當(dāng)智慧更強(qiáng)的時(shí)候,女性便能游刃有余地去控制自己的情緒和行動(dòng)。

  國學(xué)即“心靈的港灣”

  古典即“歷經(jīng)千古的東西”。能到今天仍然有生命力,那才稱得上為“古典”?;貧w國學(xué)就是回歸經(jīng)典、回歸傳統(tǒng)。國學(xué)是我們的寶貴財(cái)富,是中華民族之根本,它與我們的生活息息相關(guān)。誦讀傳統(tǒng)經(jīng)文,從中可以汲取知識,陶冶情操。因?yàn)椋@些經(jīng)文能傳承千年,就證明是經(jīng)典之作。正如西方人讀《荷馬史詩》、《圣經(jīng)》,這是一件非常自然的事情。

  生活中,如果遇到煩惱和未解問題時(shí),有時(shí)候也可以通過“典故”來解決心中的問題。現(xiàn)在的某些孩子或年輕人,時(shí)常因抵不住失敗或壓力,動(dòng)不動(dòng)就輕生,如果他們能讀一讀《孝經(jīng)》,或許就不會(huì)那么輕易走上輕生的路。因?yàn)椤缎⒔?jīng)》里清清楚楚地告訴我們——“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。立身行道,揚(yáng)名于后世,以顯父母,孝之終也。夫孝,始于事親,中于事君,終于立身。”

  如今,國學(xué)經(jīng)典講座欄目與越來越多的結(jié)集成冊的配套書籍出版,甚至還有專為白領(lǐng)開設(shè)的“國學(xué)班”,這為忙碌于市井生活、久不攻讀的白領(lǐng)們提供了一個(gè)讓思想和生活慢下來的契機(jī)。國學(xué)人生,讓更多的人一起分享經(jīng)典,傳承國粹。

  國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀大學(xué)論文篇二

  摘要:導(dǎo)讀是圖書館主動(dòng)為讀者服務(wù)的一項(xiàng)工作,是讀者服務(wù)工作的重要組成部分。對于青少年經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀工作,主要從創(chuàng)造經(jīng)典閱讀條件、提升經(jīng)典閱讀技能、激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣三方面入手,養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣。

  關(guān)鍵詞:公共圖書館 青少年 經(jīng)典閱讀 導(dǎo)讀

  中圖分類號:G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.057

  1 圖書館在青少年經(jīng)典閱讀中開展導(dǎo)讀工作的必要性

  導(dǎo)讀工作是圖書館讀者服務(wù)工作中的重要組成部分,是圖書館采用各種手段去“干預(yù)”和“影響”讀者的閱讀興趣和行為,引導(dǎo)讀者正確利用館藏文獻(xiàn),最大限度地提高文獻(xiàn)利用率。青少年時(shí)期閱讀大量的經(jīng)典名著,對形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有非常重要的作用。但是由于應(yīng)試教育的影響,淺閱讀的盛行,很多青少年不知道如何選擇經(jīng)典書目,不知道如何提高對經(jīng)典作品的理解和鑒賞力,甚至有些對閱讀經(jīng)典不感興趣和存在閱讀困難。在徐建軍老師對高一年級317份調(diào)查問卷中,“你在名著閱讀理解上有沒有困難”一項(xiàng),有73.2%的學(xué)生回答“有困難”;“你認(rèn)為有沒有必要對你現(xiàn)在的名著閱讀進(jìn)行必要的指導(dǎo)”一項(xiàng),有82.6%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”;“你認(rèn)為有沒有必要開設(shè)一些專題性講座,放一些有關(guān)名著的影視等,來幫助你閱讀”一項(xiàng),有82%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”。[1]

  2 圖書館在青少年經(jīng)典閱讀中的導(dǎo)讀工作

  2.1 工欲善其事必先利其器:創(chuàng)造經(jīng)典閱讀條件

  2.1.1 編制經(jīng)典書目

  經(jīng)典書目的編制要充分考慮青少年的學(xué)習(xí)因素,讓他們在閱讀經(jīng)典的同時(shí)達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的效果,從而直觀地感受到閱讀經(jīng)典的作用。

  一是按照《語文教學(xué)大綱》要求,把小學(xué)、初中、高中階段的課外閱讀名著列入經(jīng)典書目;

  二是遵循能力發(fā)展的需要,把經(jīng)過實(shí)踐和時(shí)間驗(yàn)證,對青少年成長、發(fā)展有益的各類書籍列入經(jīng)典書目。

  2.1.2 設(shè)置專題經(jīng)典書架

  多數(shù)圖書館是按照《中圖法》的分類原則設(shè)置書架,它有一定的科學(xué)性。但在工作中我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)人的思維習(xí)慣,特別是青少年的借閱習(xí)慣,更能接受的是主題書架。圖書館可以借鑒書店的模式,在借閱室較為顯眼的位置,設(shè)置如“世界經(jīng)典名著”、“紅色經(jīng)典系列”、“科學(xué)與奧秘”等主題書架,并有醒目標(biāo)識。筆者建議,所配書籍要以原著為主,這樣有利于廣大青少年在閱讀中體會(huì)作品的優(yōu)秀之處。

  2.1.3 推薦經(jīng)典書籍

  一是讀者推薦:對青少年閱讀興趣產(chǎn)生重大影響的既不是老師,也不是父母,而是同學(xué)。圖書館要充分利用這一特點(diǎn),讓青少年之間的交流成為經(jīng)典閱讀的助推器。除定期召開讀者推薦會(huì)外,還可以在讀書論壇,QQ讀書群上設(shè)置經(jīng)典書籍推薦欄目,讓讀者及時(shí)介紹自己喜歡的經(jīng)典書籍,吸引其他讀者閱讀。

  二是“暢銷書”推薦:圖書館每個(gè)月公布當(dāng)月借閱率高、評價(jià)多的經(jīng)典書目,刺激青少年的借閱興趣。

  三是館員推薦:圖書館的工作人員可以結(jié)合教材內(nèi)容、社會(huì)動(dòng)態(tài)定期推薦經(jīng)典書籍。如莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后,及時(shí)地推薦莫言其他的作品。

  2.2 授人以魚還要授人以漁:提升經(jīng)典閱讀技能

  2.2.1 與學(xué)校合作指導(dǎo)

  一是集中式指導(dǎo):圖書館與學(xué)校合作,將某部作品作為班級或年級必讀書籍,讓老師對他們的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。作品的時(shí)代背景、作者情況、成書情況等都可以介紹給學(xué)生;也可以讓老師帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書中的興趣點(diǎn)和矛盾點(diǎn),通過切實(shí)的閱讀,細(xì)節(jié)的感染,去理解作品的內(nèi)涵,讓廣大青少年讀者體會(huì)到讀有所樂,讀有所得。

  二是集中式誦讀:誦讀也是提升閱讀能力的一種方式,圖書館可以定期到學(xué)校上閱讀課。抓住書中的精彩處,以誦讀的形式,演繹經(jīng)典篇章。通過口讀耳聽,口耳并用,使閱讀真正活起來;或是一邊緩緩朗讀,一邊慢慢思考,將“讀”與“思”結(jié)合起來,加深對書中情節(jié)的理解,做到“讀了又思,思了又讀”。

  2.2.2 與家長合作指導(dǎo)

  親子共讀是一種家庭教育形式,對青少年閱讀潛能的開發(fā)和個(gè)人閱讀能力的提高具有重要的意義。海師范大學(xué)副教授李燕認(rèn)為:親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書是一件快樂的事,從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度,這種態(tài)度將使孩子受用終生,會(huì)給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。圖書館可以通過板報(bào)或?qū)W習(xí)班的形式,教導(dǎo)、鼓勵(lì)家長和孩子一同讀書,體味書中的樂趣。對做不到“親子共讀”的家長,讓他們懂得評價(jià)評價(jià)孩子讀的書籍,看看孩子的讀書筆記,了解了解孩子的讀書想法等,也是對孩子閱讀的認(rèn)同和肯定。也許對家長而言只是只言片語,卻能極大地促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  2.2.3 圖書館獨(dú)立指導(dǎo)

  一是定期召開座談會(huì)。圖書館定期邀請知名作家、學(xué)者、教師、優(yōu)秀讀者等召開座談會(huì),與青少年讀者一起座談自己的閱讀方法、閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀效果等。這些成功人士介紹的讀書方法、談到的讀書心得等大多會(huì)成為孩子們讀書的動(dòng)力。應(yīng)該說名人效應(yīng)會(huì)極大地促進(jìn)青少年的讀書興趣,引導(dǎo)他們形成正確的閱讀傾向。

  二是組織廣泛式探討。圖書館可以借助各種力量,為青少年的經(jīng)典閱讀提供一個(gè)交流的平臺(tái)。大廳里的讀者園地、網(wǎng)上的讀者讀書博客,讀書論壇,QQ讀書群都是開展閱讀交流的很好平臺(tái)。圖書館里還可以對書籍分門別類,定時(shí)定期拋出探討的話題,讓青少年讀者根據(jù)自己的感受發(fā)表見解或附議。這樣一個(gè)交流平臺(tái),讓青少年讀者在互相交流中體會(huì)到閱讀的成就感,從而激發(fā)起他們的閱讀興趣。

  三是推薦評論作品。經(jīng)典作品的原著很精彩,很多評論家對于這些作品的解讀也很到位。文學(xué)評論家的解讀,實(shí)際上是教人們?nèi)绾胃玫仄纷x這部作品。所以圖書館在推薦作品的同時(shí)可以推薦一些著名的文學(xué)評論家評價(jià)作品的文章。廣大青少年在初讀的基礎(chǔ)上,有了名家的指點(diǎn),會(huì)更深入地理解原著。   四是結(jié)合影視作品的影響:現(xiàn)代媒體日益發(fā)達(dá),電影、電視、電腦等高新技術(shù)的崛起從某種程度上改變了人類的閱讀習(xí)慣,如果加以恰當(dāng)?shù)乩每梢允菇?jīng)典閱讀錦上添花。圖書館可以利用現(xiàn)代技術(shù),在節(jié)假日放映經(jīng)典名著改編的影視作品,讓青少年讀者從感性上加強(qiáng)對經(jīng)典作品的了解。通過不同于文字的影像與聲音,可以更直觀、更立體地了解經(jīng)典作品,體會(huì)作品傳達(dá)出的藝術(shù)感染力和藝術(shù)魅力。

  2.3 好之者不如樂之者:激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣

  興趣是最好的老師,在青少年閱讀經(jīng)典作品期間,圖書館適時(shí)地給予評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),能更好地激發(fā)他們的閱讀興趣,讓他們覺得是“我要讀書”,而不是“要我讀書”。

  2.3.1 建立青少年讀者閱讀記錄表

  圖書館可以按照每位讀者的借閱記錄,為讀者建立“閱讀記錄表”,記錄讀者一個(gè)階段內(nèi)所讀書籍。館里定期公布一次,并對他們的閱讀取向加以肯定或指導(dǎo),讓青少年讀者看到自己閱讀成果的基礎(chǔ)上多讀好書。

  2.3.2 建立讀者星級制度

  按照讀者借閱圖書的數(shù)量、性質(zhì)、效果等內(nèi)容確定讀者的星級等級。一年內(nèi)閱讀5部及以上經(jīng)典作品、在圖書館組織的課外閱讀測試中達(dá)到90分以上的青少年讀者定為五星級;一年內(nèi)閱讀4部經(jīng)典作品、測試拿到80分以上的青少年讀者為四星級,以此類推并對突出的讀者給予獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書。

  2.3.3 開展展示活動(dòng)

  讀書交流會(huì)、經(jīng)典作品片段表演、讀后感征文、朗誦比賽、講故事比賽等等,都是很好的展示活動(dòng),既可以了解青少年實(shí)際的閱讀狀態(tài),展示他們的閱讀成效,也可以促進(jìn)青少年讀者經(jīng)典閱讀的深化,促使他們產(chǎn)生閱讀成就感和閱讀興趣。

  3 圖書館做好青少年經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀工作的條件

  3.1 提升館員素質(zhì)

  人們常說“給人一瓢水,自己要有一桶水”。要做好青少年經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀工作,圖書館員要具備相應(yīng)的素質(zhì)能力。首先要具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、熱情周到的服務(wù)態(tài)度;其次要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)知識和文化科學(xué)知識水平;再次通過學(xué)習(xí)掌握一些青少年教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的知識,掌握新的閱讀理念和閱讀方法。

  3.2 加強(qiáng)多方合作

  圖書館、學(xué)校、家庭等社會(huì)各界的目標(biāo)是一樣的――把青少年培養(yǎng)成一個(gè)對自己、對家庭、對社會(huì)有用的人。因此,圖書館要順應(yīng)這種趨勢,加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、教育部門的合作,形成課內(nèi)、課外知識的良性互補(bǔ);同時(shí)和文化宣傳部門、婦聯(lián)、團(tuán)委、社科聯(lián)、媒體等部門合作,形成資源、能力的互補(bǔ),從而做好青少年的經(jīng)典閱讀工作。

  圖書館作為素質(zhì)教育的重要陣地,是廣大青少年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、提高修養(yǎng)、陶冶情操的最佳場所之一。要充分發(fā)揮其教育職能作用,讓每個(gè)青少年多讀書、讀好書、會(huì)讀書,讓經(jīng)典閱讀潤澤他們年輕的生命,讓他們的生命因經(jīng)典閱讀更加美好!

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