國學(xué)經(jīng)典誦讀教案
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案
給孩子們?cè)轮袊鴤鹘y(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng),把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的國學(xué)經(jīng)典誦讀教案的相關(guān)文章,歡迎閱讀!
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案篇一
國學(xué)經(jīng)典誦讀《笠翁對(duì)韻》教案.
教學(xué)目標(biāo) :
1、給孩子們?cè)轮袊鴤鹘y(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng),把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn):
熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章內(nèi)涵,學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方,老師講解那個(gè)地方叫江心洲,后來叫鸚鵡洲,因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了,都藏在地下了,課件跳動(dòng)變?yōu)?ldquo;地下文章鸚鵡洲”,同樣方法,揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時(shí),接著繼續(xù)講解典故陳后主,隋煬帝,一個(gè)喜好音樂,一個(gè)喜好游玩,都不是好的君王。出示:“陳唱臨春樂yue,隋歌清夜游。”老師出示以上四句后,讓學(xué)生朗讀,讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣,品讀韻詩
1、自讀整篇課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、正音
麒麟閣 臨春樂 隋 鹡對(duì)鳩
3、出示整首韻詩,“魚對(duì)鳥,鹡ji對(duì)鳩jiu。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友,愛日對(duì)悲秋?;㈩惞?,蟻如牛。列辟pi對(duì)諸侯。陳唱臨春樂,隋歌清夜游??罩惺聵I(yè)麒麟閣,地下文章鸚鵡洲。曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟。”齊讀,感覺節(jié)奏感。
4、老師出示課件,有關(guān)鹡和鳩,翠館和紅樓的圖案,讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類,翠館和紅樓是建筑物,魚對(duì)鳥,魚和鳥都是動(dòng)物,接著朗讀,誦讀。
5、這里壓的是什么韻?學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩,哪個(gè)字最多——對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有:(讀)魚對(duì)鳥,鹡對(duì)鳩;兩個(gè)字對(duì)的有:翠館對(duì)紅樓,七賢對(duì)三友,愛日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。五個(gè)字對(duì)的有:陳唱臨春樂,隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有:空中事業(yè)麒麟閣,地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的有:曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊背誦。
7、“七賢對(duì)三友,愛日對(duì)悲秋。”七賢,老師解釋了七個(gè)愛寫文章的人,三友,用課件(梅,竹,松)讓學(xué)生自己練說。“虎類狗,蟻如牛。”好多同學(xué)按今天的眼光來分析,最后,由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后,從聽覺的角度來引出“曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音,學(xué)習(xí)“曠野平原,獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟。”
9、韻詩不但有韻律美,還有節(jié)奏美,讓我們拍著手,再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩,老師出示填空題,
魚對(duì)( ),鹡對(duì)( ),翠館對(duì)( )。
七賢對(duì)( ),愛日對(duì)( )。
虎類( )蟻如( ),列辟對(duì)( )。
陳唱臨春( )。隋歌清夜( )。
空中事業(yè)( ),地下文章( )。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件,讓學(xué)生組成對(duì)子
2、找對(duì)子
海內(nèi)存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當(dāng)作人杰— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長,除了《笠翁對(duì)韻》,還有《三字經(jīng)》等等,都是我國的文化瑰寶,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案篇二
國學(xué)經(jīng)典誦讀《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩意思,體會(huì)詩人的思想感情,感受時(shí)間的寶貴。
2、能正確、流利有感情地朗讀全詩,背誦全詩。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦全詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一:由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
1.以抽簽的形式背誦學(xué)過的古詩詞。
2.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到.(學(xué)生猜)引出并板書課題.
二:新授:朗讀全詩,讀通讀順。
1、聽范讀,然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩。出示生字卡片正音:朝露,華葉衰,布德澤,焜黃。(要讀正確這首詩很不容易的,再準(zhǔn)備一遍,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來讀。)
2、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)
咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。
3、指名朗讀,師生評(píng)議。
4、齊讀全詩。分男女讀。
師過渡:大家能把詩句讀通了,達(dá)到了最基本的要求.要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思.
1、齊讀譯文,理解詩句意思。
2、師:“咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲,老師先用一段話來說出一句詩的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪幾句詩,找到后舉手大聲讀出來,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”
3、理解第一、二句。
師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽來曬干,春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句?
如果你是這位詩人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀)。
4、理解第三、四句。
師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里,而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。
指名猜
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
指名讀。
5、理解最后一句。出示畫面讓學(xué)生配詩句:少壯不努力,老大徒傷悲。(1)指名讀,說說它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀。(3)拓展延伸:讀了這句詩讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)
師:同學(xué)們,時(shí)間從詩人身邊一天天過去,看著花兒即將枯萎,春天也將過去,詩人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?是呀,時(shí)間總是無情而又不等人的。一個(gè)人只有好好利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長大了再來白白地傷心了!讓我們一起來讀這首詩的最后一句。
6、古詩學(xué)到這兒,你們能背出來了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時(shí)間你們背,你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
7、學(xué)生自由背誦,師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
8、學(xué)生展示背誦情況。
三、欣賞古詩新唱。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案篇三
國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀教案
教學(xué)目標(biāo):誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn):采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》,演譯《弟子規(guī)》,領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
前幾周我們學(xué)習(xí)了作為古代小朋友啟蒙讀物的“三百千”即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》。今天我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī).》你們猜猜“弟子規(guī)”是講什么的呢?
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀,想一想,《弟子規(guī)》主要的內(nèi)容有哪些?是什么意思? (板書:孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。)
2、背一背,唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的?
3、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示:在這些內(nèi)容中,作者為什么把“學(xué)文”放在后面呢?難道學(xué)習(xí)文化知識(shí)不重要嗎?
三、交流方法展示成果。
1、同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?
(隨機(jī)板書:唱、誦、舞、講、畫、演)
2、請(qǐng)自由組合,一起商量商量,準(zhǔn)備表演。
3、學(xué)生交流、準(zhǔn)備。
4、小結(jié):我們班同學(xué)真是多才多藝,學(xué)習(xí)方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段話改編成一個(gè)小品,唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,也能用上這些有趣的方法,還可以創(chuàng)造更多的新方法,使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。
同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》,有什么感想和啟發(fā)嗎? 幫助學(xué)生總結(jié):
(1)學(xué)會(huì)做人;(2)促進(jìn)語文學(xué)習(xí);(3)取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展深化認(rèn)識(shí)。
1、老師推薦名句:(課件顯示)
(1)、溫故而知新,可以為師矣。
(2)、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
(3)敏而好學(xué),不恥下問。
(4)知之者不如好知者,好知者不如樂知者。
(5)吾日三醒吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
2、學(xué)生帶讀,然后齊讀。
3、老師介紹:古代的“忠”“孝”“仁”“義”等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。
4、最后老師給大家一些寄語:(課件顯示)
忠心獻(xiàn)給祖國,孝心獻(xiàn)給父母,愛心獻(xiàn)給社會(huì),誠心獻(xiàn)給伙伴,上進(jìn)心留給自己。
五、總結(jié):同學(xué)們,中國古代的經(jīng)典文化,經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮,仍然流傳至今,必然有它存在的原因。同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中,多接觸一些古詩文,并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣,不僅會(huì)獲得無窮的樂趣,積淀深厚的文化底蘊(yùn),而且一定會(huì)像《弟子規(guī)》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄 圣與賢 可馴致。”
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