國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法都有哪些
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法都有哪些
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承者中華文化的魅力，當(dāng)然國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)也是有一定的方法要求的。下面是由小編分享的國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方式，希望對(duì)你有用。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法
一，一般的朗讀法，集體讀，分組讀，男生讀，女生讀。老師可在課堂上靈活用。
二，拍手朗讀，借助動(dòng)作幫助記憶。拍手還可以控制節(jié)奏，多經(jīng)典重在讀出韻味，明白句子間該有的停頓。這種方式很實(shí)用。
三，擦字記憶法，老師板書(shū)隨著學(xué)生朗讀逐漸擦去內(nèi)容。這樣對(duì)單個(gè)的字記憶很有效。深深刻在腦海里。
四，角色調(diào)換法，讓學(xué)生來(lái)教老師讀。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的注意力，鍛煉他們的膽量。
五，卡片記憶法，用于內(nèi)容難讀處，卡片可寫(xiě)每句開(kāi)頭字，讓學(xué)生聯(lián)想記憶。
六，游戲鞏固法，游戲失敗的同學(xué)朗讀，可讓學(xué)生一起讀。比如《三字經(jīng)》中歷史部分，可制作一些帽子，寫(xiě)上歷史人物名字朝代，會(huì)背的同學(xué)先發(fā)，然后表演歷史劇。
七，實(shí)物圖片展示，加深學(xué)生理解記憶。例如，《三字經(jīng)》中提到 “八音” 是匏土革，木石金,其實(shí)是這一系列物品作成樂(lè)器發(fā)出的聲音。為使學(xué)生明白就準(zhǔn)備了葫蘆絲，塤，鼓，快板，石磬(圖片)，小號(hào)。
八，故事演練法，內(nèi)容加一些故事并讓學(xué)生表演。例如，《弟子規(guī)》中的故事“孝感動(dòng)天”，“孔融讓梨”?？稍鰪?qiáng)理解和記憶。
九，鼓勵(lì)法，分塊朗讀記憶，完成獎(jiǎng)勵(lì)紅旗，整體獎(jiǎng)勵(lì)為好。學(xué)生為做到老師滿意很起勁。
方法的關(guān)鍵是老師同學(xué)間的配合和互動(dòng)，讓氣氛活躍，參與積極性高。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)目標(biāo)
一，分階段教學(xué)一學(xué)期分三階段，
第一階段完成朗讀背誦(四周);
第二階段完成講解，注解(四周)，難度較大，不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，古文功底長(zhǎng)進(jìn)很大;
第三階段完成測(cè)試和行為規(guī)范，練習(xí)寫(xiě)感受。測(cè)試分三次完成，分別考察字、背誦、理解。行為規(guī)范課上有生活例子的點(diǎn)評(píng)，每次課后布置一些運(yùn)用經(jīng)典的事情讓學(xué)生完成。分析經(jīng)典中好的寫(xiě)作方法讓學(xué)生欣賞，并且模仿練筆。
二，每本經(jīng)典中都含有大量的常識(shí)，典故需讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。如“九族”“四書(shū)五經(jīng)”“三皇”。。。理清文化脈絡(luò)，明白我們傳統(tǒng)文化的深厚底韻。
三，啟蒙階段識(shí)字是重點(diǎn)，保證所學(xué)經(jīng)典無(wú)生字。生字能識(shí)能寫(xiě)也為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四，解字課每次六字，還原漢字原形，了解古人造字的精妙，及字的組合的奇特。這也是幾千年來(lái)古人入學(xué)的必修課。只有懂得了字的意思才能駕御好文字，寫(xiě)出好文章。
五，鍛煉記憶力和理解力是貫穿教學(xué)始終，要通過(guò)背誦和注解完成。一目十行，過(guò)目不忘的本領(lǐng)也的靠鍛煉，磨刀不誤砍柴工，記憶力的提升直接指導(dǎo)其他功課。寫(xiě)注解不僅讓學(xué)生理解古人寫(xiě)文章與平時(shí)說(shuō)話不同，同時(shí)思考其中蘊(yùn)涵的道理。
六，經(jīng)典的運(yùn)用，一個(gè)是文章中會(huì)引用說(shuō)明道理，一個(gè)是日常行為的指導(dǎo)。以此來(lái)使學(xué)生品格和志向的塑造。
七，和父母分享學(xué)經(jīng)典的感受，培養(yǎng)學(xué)生自信心。經(jīng)典不只是教育小孩兒，對(duì)我們成人生活工作也有很大的啟示，我們倡導(dǎo)一起學(xué)經(jīng)典，陪孩子一起成長(zhǎng)!
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)總結(jié)
中華文化綜羅百代，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。本學(xué)期學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的成果在于：
一、傳承了美德
傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我在課堂中加入了一些古人古風(fēng)的小故事小視頻，自從孩子們看了之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典視頻讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。
二、健全了人格
我在上課時(shí)，簡(jiǎn)潔地講解了古文意義之后，更多的是結(jié)合實(shí)際生活，提舉實(shí)例，讓學(xué)生在生活中接受熏陶。
學(xué)生接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響。 如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶了情操
高年級(jí)以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的古典經(jīng)文為主，我在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的古典文
化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷為主，每節(jié)課不少于三次朗讀，并指導(dǎo)感悟。古文中其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生，就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。
國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。 作為一名教師，我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
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