本末倒置哲學(xué)小故事

　　事有“本末”、“輕重”、“緩急”,關(guān)門是本,加高籠子是末,舍本而逐末.下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的本末倒置 哲學(xué)小故事，希望大家喜歡!

　　本末倒置哲學(xué)小故事范文1

　　阿智上大學(xué)時，第一學(xué)期開設(shè)的數(shù)學(xué)課是“數(shù)學(xué)分析”。

　　學(xué)理工科的人都知道，數(shù)學(xué)分析是工程數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，其理論性很強(qiáng)、實(shí)用性同樣也很強(qiáng)。所以老師希望同學(xué)們予以足夠的重視。

　　平心而論，學(xué)好數(shù)學(xué)分析的確不容易?？墒?，這時，阿智卻對課外的數(shù)論知識感上了興趣，在數(shù)論方面投入了不少精力。

　　由于數(shù)學(xué)分析和數(shù)論屬于兩個不同的數(shù)學(xué)分支，故兩者之間沒有多大的聯(lián)系，并且數(shù)論也挺難，所以，阿智這樣做無疑是在難為自己。

　　自然，阿智的學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知：到了期末，他的數(shù)論僅是學(xué)了一點(diǎn)兒皮毛，只不過是一知半解;而數(shù)學(xué)分析更是學(xué)了個一塌糊涂，差點(diǎn)考砸了。而且，由于第一學(xué)期的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒打好，到了第二學(xué)期，他的數(shù)學(xué)成績依然翻不了身。

　　數(shù)學(xué)老師說阿智是本末倒置了。

　　數(shù)學(xué)老師說得太對了。數(shù)學(xué)分析既是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程，也是這個學(xué)期的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所以，就學(xué)習(xí)任務(wù)而言，它就是本，對之必須全力以赴;而對于數(shù)論知識，由于它不是教學(xué)大綱內(nèi)的課程，它便是末，即使再愛好，亦不應(yīng)該分散應(yīng)該用在數(shù)學(xué)分析上的學(xué)習(xí)精力。

　　由此推及其它的學(xué)習(xí)、工作、事務(wù)等，也要處理好本與末之間的關(guān)系，否則必然會自尋煩惱。

　　本末倒置哲學(xué)小故事范文2

　　一天動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。

　　沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。

　　一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子?”長頸鹿問。“很難說。”袋鼠說∶“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話!”

　　管理心得：事有“本末”、“輕重”、“緩急”，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。管理是什么?管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，認(rèn)清事情的“本末”、“輕重”、“緩急”，然后從重要的方面下手。

　　本末倒置哲學(xué)小故事范文3

　　有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材。客人告訴主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會有火災(zāi)，主人聽了沒有作任何表示。 不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當(dāng)初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。 有人對主人說：“如果當(dāng)初聽了那位先生的話，今天也不用準(zhǔn)備筵席，而且沒有火災(zāi)的損失，現(xiàn)在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢!”主人頓時省悟，趕緊去邀請當(dāng)初給予建議的那個客人來吃酒。

　　管理心得：一般人認(rèn)為，足以擺平或解決企業(yè)經(jīng)營過程中的各種棘手問題的人，就是優(yōu)秀的管理者，其實(shí)這是有待商榷的，俗話說：“預(yù)防重于治療”，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后，由此觀之，企業(yè)問題的預(yù)防者，其實(shí)是優(yōu)于企業(yè)問題的解決者