哲學感悟生活論文

　　生活處處有哲學。哲學是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學科。以下是學習啦小編整理分享的哲學感悟生活論文的相關(guān)資料，歡迎閱讀!

　　哲學感悟生活論文篇一

　　生活處處有哲學。哲學是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學科。

　　認識世界、辦好事情，都需要哲學智慧。哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù) ，也是一門給人智慧、使人聰明的學問。

　　在教學《生活與哲學》實踐 中，我們常常發(fā)現(xiàn)大部分學生很難理解“哲學抽象的原理或觀點”，造成學生學習哲學的熱情不高，甚至懼怕學習哲學。

　　那么，如何激發(fā)學生學習哲學的興趣，消除哲學所謂的“神秘感”，從而感悟哲學的魅力，領(lǐng)悟生活的哲理呢?

　　一、趣味故事蘊含著生活中豐富的哲理

　　1.身邊的故事，耐人尋味的思考

　　故事一：父子二人經(jīng)過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進口轎車。兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學問!”父親則輕描淡寫地回答：“說這種話的人，口袋里一定沒有錢!”

　　(啟迪：你對事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度?)

　　故事二：晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。是兒子望著他父親，說道：“一定是媽媽打破的。”“你怎么知道?”“她沒有罵人。”

　　(啟迪：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。)

　　故事三：同樣是小學三年級的學生，在作文中說他們將來的志愿是當小丑。中國的老師斥之為：“胸無大志，孺子不可教也!”，外國的老師則會說：“愿你把歡笑帶給全世界!”

　　(啟迪：身為長輩的我們，不但容易要求多于鼓勵，更狹窄的界定了成功的定義。)

　　2.創(chuàng)新的意識，細致觀察的結(jié)果

　　多年以前，有一家酒店的電梯不夠用，打算再增加一部。于是酒店請來了建筑 師和設計師研究如何增設新的電梯。專家們一致認為，最好的辦法是在每一層樓打個大洞，直接安裝新電梯。

　　方案定下來后，兩位專家坐在酒店前廳談論工程計劃 。他們的談話被一位正在掃地的清潔工聽到了，清潔工對他們說：“每層樓打個大洞，不僅會把大樓弄得塵土飛揚，亂七八糟，而且還會破壞樓面。”工程師說：“那是難免的。”清潔工又說：“與其這樣，不如把電梯裝在大樓的外面。”工程師和建筑師聽了這話，相視片刻，不約而同地為清潔工的想法叫絕。于是，便有了近代建筑史上偉大的變革——把電梯裝在樓外。(這就是所謂的觀光電梯)

　　這個把電梯裝在樓外的故事給我們的啟示：人們總是習慣于把創(chuàng)新想象得太神秘、太復雜，并因此阻礙自己的思維發(fā)展 ，其實偉大的創(chuàng)新往往來自對最簡單、最容易被忽略的事實——細致的觀察。

　　3.生活的矛盾，對立統(tǒng)一的觀點

　　有一天動物園管理 員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。

　　沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。

　　一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子?”長頸鹿問。

　　“很難說。”袋鼠說：“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話!”

　　袋鼠固然能跳，也跳得比較高。但是從籠子里出來的途徑，除了“跳出來”外，還可以從“籠門”從容地走出來。

　　這則寓言故事讓我們自然地領(lǐng)悟到：我們想干好事情一定要分清主次矛盾，抓重點，抓關(guān)鍵。復雜的哲理，淺顯的描述。

　　4.普遍的聯(lián)系 ，永恒發(fā)展的世界

　　在西方有一首民謠：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。

　　世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)系 的統(tǒng)一整體。事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認識和把握事物的真實聯(lián)系，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系。一個釘子和一個帝國看起來毫無聯(lián)系，但通過一些中介，如蹄鐵與戰(zhàn)馬，戰(zhàn)馬與騎士，騎士與戰(zhàn)斗等，兩者之間就發(fā)生了緊密的聯(lián)系，而人們正是忽視了他們之間的某種客觀聯(lián)系才導致了“亡了一個帝國”的悲劇。

　　民謠闡述的哲理：世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展 的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。它揭示了事物發(fā)展的源泉和動力，提供了理解一切現(xiàn)存事物的“自己運動”的鑰匙。

　　以上(寓言)故事也好，民謠也好，都在反映一個事實：生活處處有哲學 。“抽象”“神秘”的哲理原來都來源于生活，又“左右”著我們的生活，是照亮我們前進方向的理性和智慧的明燈。課堂實踐 證明：選擇新鮮有趣的故事無疑能起到活躍課堂氣氛和激發(fā)學生興趣的作用。

　　二、如何提高哲學課堂的效率，還得注意幾個環(huán)節(jié)

　　一是故事的選擇：具有代表行、典型性、趣味性。

　　二是故事的數(shù)量：經(jīng)典即可，貪多必然會影響學生“反省”的時間，甚至抹殺了學生“感悟”的機會。

　　三是故事的收集：學生動手、教師指導、師生共同編輯加工相結(jié)合。“加工”的過程也是學習的過程，更是“領(lǐng)悟”的過程。掌握了學習的方法，是提高學習效率的根本。

　　教師帶領(lǐng)學生學習哲理和師生共同感悟哲理，也是不斷完善人生觀的過程。

　　三、課堂教學的本質(zhì)是教會學生成功的學習方法

　　1.整個課堂都要教學生學會使用良好的學習方法。興趣是最好的老師，感悟和理解是建立長期記憶的前提，而牢固記憶又鞏固了領(lǐng)悟的成效。

　　2.探索課堂上的各種可能性。教學有法，而無定法。說的就是教學方法很多，不同的內(nèi)容就會有不同的教學方法，不同的教學個體也會有不同的實踐方法，參與教學互動的積極性也各不相同，很顯然教學的效果就有天壤之別。

　　3.構(gòu)造自己的記憶參照物。尊重每個教學對象，看到共性的同時，又要發(fā)現(xiàn)各自的個性差異。努力讓每個學生都能尋找到自己的記憶參照物。

　　4.積極的個人反饋，是教學反思的內(nèi)容，是提高教學成效的不可或缺的環(huán)節(jié)。

　　有效的教學方式讓每個學生都有學習的機會，讓每個學生都能夠在課堂學習中建立起自己都有的知識和記憶體系。學生需要為接受課程知識做好準備，并且需要在老師的幫助下以自己的方式進行學習。只有這樣，我們才能培養(yǎng)學生保持積極的學習態(tài)度，擁有牢固的記憶和可靠的回憶。而這些正是有效課程(生活與哲學)設置的目的。

　　《思想政治 》課程的一個重要功能就是要幫助我們的學習者樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀不會是亙古不變的，一定會隨著閱歷的加深而變化，我們也一直在改變著自己的狀態(tài)，人們正是在這種客觀的、現(xiàn)實的、不斷變化的社會 關(guān)系中塑造自我，成為真正意義上的人，成為具有個性特征的自我。

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