關(guān)于教育孩子的小故事
有問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，是否馬上問(wèn)人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無(wú)惑?惑不從師。其為惑也，終不解矣。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于教育孩子的小故事，希望對(duì)你有所幫助!
關(guān)于教育孩子的小故事篇一：用愛的目光注視孩子
一次，我乘火車出游，睡中鋪，鄰床下鋪有個(gè)小女孩在看書。我喜歡讀書的孩子，就用欣賞的目光看著 她。小女孩發(fā)覺了我的目光，看得更認(rèn)真了。我從中鋪下來(lái)跟她聊天，說(shuō)話時(shí)我一直用疼愛的目光注視著她，小女孩跟我說(shuō)了很多心里話。第二天，她非要跟我一起 去餐車吃早飯。她姑姑說(shuō)：“別搗亂了，你從來(lái)沒把碗里的飯吃光過(guò)。”小女孩用求助的目光看著我。我爽快地說(shuō)：“好，我請(qǐng)你吃早飯。”餐桌前，我問(wèn)她：“你 能吃多少?要吃完，一點(diǎn)兒不剩才行。”小女孩想了想，說(shuō)：“半碗粥，半個(gè)雞蛋。”“好。”我給了她半碗粥、半個(gè)煮雞蛋。小女孩吃了幾口，就玩了起來(lái)。她姑 姑數(shù)落她：“我早就說(shuō)過(guò)，你不會(huì)好好吃的。”“她會(huì)吃完的。”我笑著對(duì)孩子的姑姑說(shuō)，又給小女孩使了個(gè)眼色。小女孩什么也沒說(shuō)，端起碗就把里面的粥喝完 了。“真了不起，說(shuō)到做到!”我伸出大拇指。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，與孩子交流時(shí)，成人通過(guò)目光傳遞給孩子的信息往往勝過(guò)語(yǔ)言?！ 〖偃绾⒆訜┰瓴话玻銘?yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，是不是孩子缺少了愛的目光?假如孩子沉默寡言，你應(yīng)該再問(wèn)問(wèn)自己，你給孩子愛的目光足夠嗎?
關(guān)于教育孩子的小故事篇二：用愛的心情傾聽孩子
孩子希望父母能分享他的快樂，對(duì)父母說(shuō)了也是白說(shuō)，不如不說(shuō)。久而久之，消極的情緒得不到發(fā)泄，就 變成了一種對(duì)抗情緒，潛伏在心里。初一女生小雪吃安眠藥自殺，幸虧搶救及時(shí)，醒了過(guò)來(lái)。蘇醒后，她拒絕跟爸媽說(shuō)話。后來(lái)，我趕到她家。我什么也沒說(shuō)，只是 靜靜地聽她說(shuō)。“我是分兩次吃的。第一次吃完，我想起爸媽的好，有些舍不得離開他們。可又一想，活著太沒意思了，就又把剩下的藥倒進(jìn)了嘴里……”說(shuō)起服藥 的過(guò)程，小雪像講別人的故事一樣平靜。“你為什么想死呢?”“因?yàn)榛钪芡纯?hellip;…”我和小雪談得很投機(jī)，實(shí)際上主要是小雪在講，我在聽。她表達(dá)能力強(qiáng)，思 維清晰。“如果你真死了，說(shuō)不定中國(guó)就少了一位女作家呢!”我情不自禁地說(shuō)。“我媽可不這樣看。”說(shuō)起媽媽，她的眼圈紅了。從她的傾訴中，我知道了沒人理 解她，是她選擇死亡的原因。而我關(guān)注她，贊美她，又給了她生的希望。無(wú)論大人還是孩子，只有覺得對(duì)方能真正理解他，才聽得進(jìn)對(duì)方的話。傾聽是一門藝術(shù)，而 學(xué)會(huì)這門藝術(shù)，也不是那么難： 1、 做出聽的姿勢(shì)。與孩子平視，別居高臨下，要身體前傾，同時(shí)看著說(shuō)話的孩子，自然地用目光表達(dá)你的關(guān)注?！ ?、 表現(xiàn)出聽的興趣。送 給孩子最好的贊美，是讓他知道他說(shuō)的每句話你都認(rèn)真聽了。孩子說(shuō)話時(shí)，你可以用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表示你的興趣，“是這樣啊”“你的想法太好了”等。只要你對(duì)孩子 表現(xiàn)出興趣，那么興趣就會(huì)自然而然地產(chǎn)生。如果你總沉著臉，一言不發(fā)，會(huì)令孩子十分失望的，他看你這樣，很快就會(huì)閉嘴的。
關(guān)于教育孩子的小故事篇三：用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子
成長(zhǎng)中的孩子最需要發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，經(jīng)常讓他展示長(zhǎng)處，你認(rèn)為他行，他就會(huì)朝著行的方向努力。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，可從三方面入手： 1、 發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。每個(gè)人都有與眾不同之處，這個(gè)不同點(diǎn)或許就是孩子最行的地方?！ ?、 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。有 個(gè)學(xué)生上課特別愛舉手，可老師讓他回答問(wèn)題他又回答不上來(lái)。老師課后問(wèn)其原因，他說(shuō)：“同學(xué)們總說(shuō)我笨，所以老師一提問(wèn)我就舉手，我想讓大家看看我不笨， 可實(shí)際上我不會(huì)。”老師表?yè)P(yáng)了他的積極性，并跟他訂下協(xié)議：“以后如果你真會(huì)，就舉左手;如果你不會(huì)，就舉右手。”之后，這名學(xué)生一舉左手，老師就讓他起 來(lái)回答問(wèn)題。從此，這個(gè)孩子天天有進(jìn)步?！ ?、 發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)。與 孩子為友，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)。有個(gè)年輕女老師愛穿高跟鞋，一個(gè)男生總低頭看老師的鞋。老師不高興地說(shuō)：“注意聽課，不許看了!”老師一走動(dòng)，男孩忍不 住又看。老師生氣了，男孩再也不敢看了。一天，老師去家訪。男孩打開門，一看是老師，什么也不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就往里屋跑。他從床下掏出一雙高跟鞋，含淚說(shuō)：“我 媽活著的時(shí)候也愛穿高跟鞋，一聽到老師走路的聲音，我就想起媽媽……”從細(xì)微小事中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)和愛。善于發(fā)現(xiàn)，是我們走近孩子，并與之溝通 的法寶。
關(guān)于教育孩子的小故事篇四：用愛的微笑面對(duì)孩子
一次，我去一所小學(xué)與孩子們見面。一個(gè)女孩站起來(lái)問(wèn)：“知心姐姐，我們的老師不會(huì)笑怎么辦?”這個(gè) 問(wèn)題，讓我想起我曾到北京一所小學(xué)采訪，在一本中隊(duì)日記里，我發(fā)現(xiàn)了一篇《老師的笑臉哪兒去了》的文章。文章中寫道：所有的老師都是繃著臉來(lái)上課的，只有 美術(shù)老師是笑瞇瞇的。結(jié)果，美術(shù)課上有高聲講話的，有離開座位的，有借東西的……亂糟糟的，后來(lái)美術(shù)老師不得不收起笑臉，也繃著臉來(lái)上課。 我總結(jié)說(shuō)：說(shuō)句不好聽的，這叫“給臉不要臉”。同學(xué)們大笑起來(lái)。笑后，我問(wèn)提問(wèn)的女孩：“你們有沒有過(guò)‘ 給臉不要臉’的時(shí)候呢?”“有。”女孩坦白地說(shuō)，“只要老師給個(gè)好臉，有的同學(xué)就開始鬧騰。”臺(tái)下又是一片笑聲。最后，我建議同學(xué)們調(diào)查一下“老師的笑臉 到底哪兒去了”?！ 滋旌?，我收到同學(xué)們寫來(lái)的調(diào)查報(bào)告，其中一份這樣寫道：“下課，我路過(guò)辦公室，聽到了爽朗的笑 聲，是我們班主任。我想看看她笑起來(lái)是什么樣子，可是我剛叫了一聲老師，班主任轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看是我，臉上頓時(shí)一點(diǎn)笑容也沒了，她冷冷地問(wèn)：‘你有什么事?’ 這讓我明白了，老師不是不會(huì)笑，只是不朝我們笑。” 孩子們渴望得到微笑，因?yàn)槟銢_他微笑，表達(dá)了你內(nèi)心的感情：“我喜歡你，你使我快樂，我很高興見到你。”從小在微笑中長(zhǎng)大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態(tài)。所以說(shuō)，父母再忙再累，也不要忘記把微笑送給孩子。
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