小學(xué)教育敘事故事案例

　　小學(xué)教育敘事故事案例 等待花開

　　“丁零零”下課了，可還是沒有任何有關(guān)跳繩的消息，可我想：只要我把這個游戲堅持下去，相信會有更多的驚喜在等著我。第二天放學(xué)，我正在教室關(guān)門窗，一個平日里性格內(nèi)向的孩子曉菁正在慢吞吞地整理書包。“要不要老師幫忙?”她低著頭，不說話，我走到她身邊，她紅著臉低聲說：“毛老師，我也要告訴你一個秘密，吳夢的跳繩是我拿的，你不要告訴別人，行嗎?”我心里長長地吁了一口氣：經(jīng)過漫長而又短暫的三天等待，“借跳繩事件”終于可以結(jié)案。“知錯敢于承認(rèn)，你真是個了不起的孩子!那你準(zhǔn)備怎么辦呢?”“我不敢自己還給她”。“明天你悄悄把跳繩放在老師講臺的抽屜里，我?guī)湍氵€。不過，以后借東西時，一定要先征得別人的同意，好嗎?”她使勁地點點頭，我笑了，她也笑了……

　　小學(xué)教育敘事故事案例 出謀劃策

　　怎么辦?望著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧樀?，我實在找不出懷疑的對象。還是等等吧!興許跳繩能自己出現(xiàn)呢!回到辦公室，其他老師幫忙出謀劃策：“你一個一個地仔細(xì)觀察，也可讓孩子互相觀察，發(fā)現(xiàn)異常情況向你報告。”“找一面他們未見過的鏡子，可以美其名曰‘魔鏡’，讓全班孩子都來照一照，不敢照的那肯定與這根跳繩有關(guān)系。”“你干脆告訴孩子們教室里有監(jiān)控……”看著好心的同事，我不免有些擔(dān)憂：這些主意也許會有效，可也會給孩子心理造成一定的壓力：互相揭發(fā)會使孩子互相不信任，照“魔鏡”，利用監(jiān)控會讓“借跳繩”的孩子心懷恐懼而不愿上學(xué)。

　　小學(xué)教育敘事故事案例 跳繩風(fēng)波

　　記得那是一個冬日的午后，我正坐在辦公室里批改作業(yè)，門突然被推開了，只見吳夢已哭成了小淚人，“怎么啦?誰欺負(fù)你的，快告訴老師。”她傷心地哭著說：“我今天剛帶來的跳繩不見了，這是我南京的大姑新幫我買的……”我忙問：“是什么樣兒的?什么時候不見的?”和她同來的同桌連聲說：“她的跳繩可漂亮了，還是帶計數(shù)器的，早上第四節(jié)體育課時，我和她還在一起比賽的?？芍形绲叫：螅筒灰娏?。”“你把它放在什么地方啦，會不會帶回家了啊?”“沒有，我放學(xué)時就把它放在了抽屜里，我想下午來的時候再跳。”

　　那我們快去班里找找，說不定放在角落里沒發(fā)現(xiàn)呢?于是，我來到教室發(fā)動全班孩子，對大家說：“你們見過吳夢那根漂亮的跳繩嗎?”同學(xué)們都嘰嘰喳喳地說見過。“吳夢想把跳繩借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了，你們能幫忙找找嗎?”全班孩子一起找遍了教室的每個角落——但令人失望的是……沒找到。看來不得不承認(rèn)：是有人喜歡上了這根跳繩，把它悄悄“借”走了。

　　小學(xué)教育敘事故事案例 靈犀一閃

　　思考再三，這些辦法都不太理想。怎么辦?總不能讓這事不了了之吧。事發(fā)第二天，我在著名特級教師李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫詩》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走進(jìn)心靈，用“悄悄話”的方式可以解決很多問題。我想要是老師和孩子之間說悄悄話，是不是可以拉近我和孩子的距離?如果孩子都把我當(dāng)朋友，跟我說實話，那么，“借跳繩事件”也就迎刃而解了。

　　雖然這么想，可心里還是沒底：先試試這種方法，看看能否奏效。于是，我立即在班里舉行了一個“朋友，我想告訴你一個秘密”的講悄悄話活動。我對大家說：“小朋友，老師就是你們的大朋友，今天我這位大朋友想和你們做一個講悄悄話的游戲，愿意嗎?”教室里一下炸開了鍋，“太好了，我想和老師交朋友……”這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來。我借機(jī)鼓勵道：“我們每個人都會犯錯誤，老師也會，如果大朋友做錯了事，現(xiàn)在知道錯了，很想改正錯誤，你們會原諒我嗎?”“會!”“我也會”……孩子們回答得很真誠。眼看時機(jī)成熟，我趕緊揭示游戲主題——“知錯就改”，并宣布游戲要求：“下面我們就找自己要好的朋友，向他訴說壓在你心里的秘密。傾聽秘密的朋友要做到：幫助他保守秘密，提醒他改正錯誤!悄悄話游戲開始!”

　　一年級的孩子，心靈是那么天真、純潔。話音剛落，一些活潑可愛的孩子就離開了自己的座位，走向好朋友，開始輕聲細(xì)語起來。看著小朋友一個一個從自己的身邊走過，感覺有點失落：孩子能把他們的秘密告訴我嗎?畢竟我是他們的老師!萬一沒有孩子來找我，丟失的跳繩怎么辦?還能找得回來嗎?我的心中充滿憂慮。這時，性格活潑開朗的高宇蹦蹦跳跳地來到我的身邊，“高宇，你想和我交朋友，對嗎?”他咧著嘴呵呵地笑著說：“大朋友，我告訴你一個秘密：有一次，我的同桌李響把我的文具盒碰翻了，我就悄悄把他的橡皮藏了起來!”我趁勢引導(dǎo)：“朋友，你一定知道該怎么做吧!”他馬上就把橡皮還給同桌，還對李響深深鞠了一個躬，說：“對不起!”我本以為他會讓我為他保守秘密，沒想到孩子能當(dāng)場認(rèn)錯，我情不自禁地為他豎起大拇指。不一會兒，又有許多孩子來承認(rèn)自己犯過的一些小錯誤，他們都得到了我的表揚(yáng)。“真是勇敢的孩子，記住，這只是我們倆的秘密!”