中職生創(chuàng)業(yè)的故事
中職生創(chuàng)業(yè)的故事
成熟不是不流淚，而是含淚奔跑;成熟并非不恐懼，而是盡管恐懼，仍有所行動,下面這些是小編為大家推薦的幾篇中職生創(chuàng)業(yè)的故事。
中職生創(chuàng)業(yè)的故事1：20位“小老板”
成為中職生創(chuàng)業(yè)導師在寧波職教中心學校一側，正在裝修創(chuàng)業(yè)一條街。淘寶寶貝。原來，該校為了給職高學生創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，專門騰出了這塊地作為學生創(chuàng)業(yè)的地方，并且免息出借3000元人民幣，專門給學生做生意用。
3000元貸款并不是隨隨便便能借的。此前，學校開展了首屆“創(chuàng)業(yè)項目”設計大賽，共收到38份創(chuàng)業(yè)方案，學校成立了專門的評審小組。最終有10個項目入選。這個月下旬，10個學生創(chuàng)業(yè)團隊將進駐創(chuàng)業(yè)一條街。
“雖然不要利息，但這錢是要還的!”校長張國方說。
學校聘請20位創(chuàng)業(yè)導師
為了給學生加油鼓勁給建議，學校特別聘請了20位創(chuàng)業(yè)導師，大多是這所學校的優(yōu)秀畢業(yè)生，也有一部分來自學校附近的創(chuàng)業(yè)者。招商引資。校長張國方認為：“這些創(chuàng)業(yè)導師，都是來自學生身邊的榜樣，因此，同學們更容易學習。”
2005年，李繼鋒從這所學校的計算機專業(yè)畢業(yè)，8個月后，自己開辦了一家翻譯公司。如今，公司已有十多個固定的員工。當天，作為學生們的首批創(chuàng)業(yè)導師之一，他給同學們作了“帶著夢想起飛”的講座。他告訴學弟學妹們：中職生創(chuàng)業(yè)，最好能與自己學的專業(yè)對口，創(chuàng)業(yè)會有一定的優(yōu)勢，還要特別講誠信。
中職生創(chuàng)業(yè)的故事2:中職生自主創(chuàng)業(yè)大有可為
1990年，盧光勝畢業(yè)于宜昌市機電工程學校機電一體化專業(yè)，他作為一名普通的一線工人，通過刻苦攻關，癡迷革新創(chuàng)造，成長為擁有17項發(fā)明專利、創(chuàng)造經濟效益7000余萬元的“發(fā)明專家”和科技能手。
盧光勝、焦國鈞、田水濤、羅小虎，他們中既有勤勞致富的勞動能手，也有自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，還有大中型企業(yè)的技術骨干。他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)事跡，不時引出熱烈的掌聲。
目前，襄樊在校中職生近11萬人。今年，中職畢業(yè)生約2.65萬人，就業(yè)率達98%。已就業(yè)的學生中，七成學生涌向了長三角、珠三角、環(huán)渤海地區(qū)。
昨日下午，市教育局職成教科科長王懷波介紹，由于沿海地區(qū)經濟發(fā)達，用工量大，待遇高于內陸地區(qū)，大量中職畢業(yè)生涌向外地就業(yè)。襄樊汽車產業(yè)相對發(fā)達，本地吸納了大批機電、汽車等相關專業(yè)的畢業(yè)生在本地就業(yè)。目前，襄樊已有中職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，其中多數為第三產業(yè)。
王懷波說，四名畢業(yè)生的事跡說明，中職生要發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，樹立正確的就業(yè)觀，并大膽嘗試自主創(chuàng)業(yè)。
中職生創(chuàng)業(yè)的故事3:中職畢業(yè)生當起“小老板”
在不少人眼里，自己做“小老板”，應該是大學畢業(yè)生的謀生之道?？扇缃裨诒臼兄新毿＃渤霈F(xiàn)了一批敢于“吃螃蟹”的“小老板”。
2010年年初，一名中專生成功當選“2009上海教育年度新聞人物”，這名自主創(chuàng)業(yè)者――上海信息技術學校2009年畢業(yè)生薛震洋創(chuàng)辦公司，一年內實現(xiàn)贏利，目前個人資產近2000萬元。網絡公司法人代表、廣告公司副經理、婚慶公司股東……這些頭銜，都屬于一個剛滿20歲的男生。
據新近出爐的2009年上海市中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)情況顯示，2009年，自主創(chuàng)業(yè)和自謀出路合計畢業(yè)生人數2394人，占“其他就業(yè)”畢業(yè)生5631人的42.51%。上海市群益職業(yè)技術學校學生自主創(chuàng)業(yè)率達6%。上海市城市科技學校自主創(chuàng)業(yè)成功的學生已有20多位，為全校學生樹立了自主創(chuàng)業(yè)的榜樣。
開設專門課程：播下自主創(chuàng)業(yè)種子
東輝職業(yè)技術學校2009年畢業(yè)生高佳芬熱愛動漫，在校期間參加過一系列的動漫展，其銷售的diy動漫周邊產品，包括手繪團扇、手繪紙袋、手繪衣物、馬克杯、杯墊、書簽、抱枕、人偶等得到了消費者的認可與追捧。同時，高佳芬繪制的動漫書籍也曾在各大動漫展展出，引起了許多參觀者的關注。高佳芬并不滿足現(xiàn)有的成績，她還在淘寶網上開了一個店鋪，為做大做強自己的漫畫事業(yè)作準備。
她說：學校對自主創(chuàng)業(yè)的教育，為形成自主創(chuàng)業(yè)的意識打下了基礎。東輝職業(yè)技術學校十分重視學生的自主創(chuàng)業(yè)活動，并創(chuàng)造有利條件幫助學生進行自主創(chuàng)業(yè)。學校教師積極接受創(chuàng)業(yè)教育培訓，目前已有6位教師獲得nfte證書。學校還專門開設《就業(yè)設計》課程，引導學生正確的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀。校長李文亮指出，要讓學生自主創(chuàng)業(yè)，學校首先要在自主創(chuàng)業(yè)的教學上形成特色。
上海工業(yè)學校重點開設了《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程，教師個人和集體備課相結合，探索新的教學方法;在每屆實驗班的期初期末開展學生創(chuàng)業(yè)意識的問卷調查，召開座談會、報告會，組織參觀訪問，開展全校性的創(chuàng)業(yè)設計大賽，組織“天生我才必有用”為主題的演講賽等。通過實驗比照，學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質和創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)素質明顯提高。
鼓勵學生探索：發(fā)揮一技之長
上海商貿旅游學校2009年畢業(yè)生朱民飛，在面臨就業(yè)還是升學的兩難選擇時，在母親的勸說下，冒著可能待業(yè)的風險選擇了高復班，然而一年的努力并沒有換來理想的結果，只能待業(yè)。
然而，一個很偶然的機會，同一小區(qū)的一位阿姨與朱民飛談起打字速度。在學校學到的扎實專業(yè)技能使得朱民飛對自己的打字速度很有信心。就是這樣一個契機，使朱民飛的整個人生軌跡發(fā)生了變化。朱民飛走進了網絡經營的圈子，每天在無聲的網絡天地里耕耘。經過不懈努力，換來了顧客的信任和認可，也換來了不菲的成績和知名度。短短幾個月的時間，朱民飛的淘寶小店已經五顆鉆了。校長李小華認為，扎實的基礎知識和過硬的本領，是學生自主創(chuàng)業(yè)的根基。
上海曹楊職業(yè)技術學校2009年畢業(yè)生林飛，在三年級頂崗實習前，經過反復思考，決定放棄本專業(yè)的實習，進入父親開辦的糧油小店進行實習鍛煉。
盡管專業(yè)不對口，但有著自己想法的林飛，認為自己學習的計算機技術正好可以在自家的糧油生意的信息化管理中派上用場，同時還可以在各項糧油業(yè)務活動中鍛煉自己，讓自己熟悉業(yè)務，提升自身經營、管理的經驗和能力。
果然，經過一年多的努力，林飛在父親原有經營模式和規(guī)模的基礎上，和父親商定，將個體的經營模式轉變?yōu)樽怨窘洜I的模式。
同時根據業(yè)務拓展的需要，還增開了以自己名字注冊的兩家糧油品牌連鎖分店，并進一步打算開拓各大連鎖超市，成為品牌超市的供應商。上海市城市科技學校校長張巨浪強調，學生到了三年級，應側重創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。學校鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，搭建平臺幫助學生成為自主創(chuàng)業(yè)者。
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