五年級(jí)班主任工作總結(jié)怎么寫
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果,你有什么感悟呢?制定一份工作總結(jié)吧。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?下面是小編為大家整理的五年級(jí)班主任工作總結(jié),希望能夠幫助到大家!
五年級(jí)班主任工作總結(jié)1
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的班主任工作,作為小學(xué)高年級(jí)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是基礎(chǔ)較差,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,有一部分學(xué)生個(gè)性倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理等方面來(lái)談?wù)勛约哼@學(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、以安全為重點(diǎn),開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展
作為五年級(jí)的班主任,我首先針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生利用周會(huì)課、晨會(huì)、夕會(huì)進(jìn)行安全教育,并叫班長(zhǎng)作好記錄,并利用活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生播放有關(guān)安全知識(shí)的影視資料,讓他們談體會(huì),辦手抄報(bào),讓學(xué)生真正深入地認(rèn)識(shí)到“安全不保,何談教育”“安全是學(xué)習(xí)的保障”的含義,讓安全細(xì)化到生活與學(xué)習(xí)之中。我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我管理的能力,班上基本上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,但與預(yù)期的差距還很大。
二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水?諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
這一學(xué)期以來(lái)我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范明星”的活動(dòng),要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家庭作業(yè)完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下:
(1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒(méi)有聽到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本:我注意到,好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),練習(xí)本由學(xué)習(xí)委員分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求:
① 保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
② 上課用心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③ 勤奮地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④ 講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理負(fù)擔(dān)。
五年級(jí)班主任工作總結(jié)2
緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。五年級(jí)(5)班共有學(xué)生68人,大部分都是農(nóng)村娃,家庭狀況不富裕。從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看,教學(xué)工作收到了一定的效果,同時(shí)也存在許多不足。總結(jié)這一年的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝集力,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,寬容待之
作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你,請(qǐng)你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了你是不對(duì)的,讓他自己感到內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得有一次,我班的特困生張其王同學(xué)因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)卻謊稱病了讓同學(xué)幫他請(qǐng)假。上午放學(xué)后,我和數(shù)學(xué)科任老師到張其王同學(xué)家去探訪,卻看到這位同學(xué)在堂屋里看電視,他一看到我們進(jìn)來(lái),趕緊站起來(lái),但是一句話也不說(shuō)。我主動(dòng)的走過(guò)去對(duì)他和顏悅色地說(shuō):“病了怎么不好好休息呢?”家長(zhǎng)聞聲從廚房那過(guò)來(lái),他卻躲進(jìn)房間里去了。過(guò)了一會(huì),我走進(jìn)他房間看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問(wèn)他:“你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”他哭得更歷害了……從這之后班里說(shuō)謊的同學(xué)沒(méi)有了,每一位同學(xué)都按時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)與練習(xí)。我覺得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任,自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)尊重,換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí),面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè)意接受什么樣的.教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì)埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機(jī),進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往,在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),只要班主任注意調(diào)查研究,摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,善于捕捉教育時(shí)機(jī),教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,這對(duì)后進(jìn)生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。其次,選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出:對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn),拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我盡量讓自己說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)輕松自如,把講道理變成聊天式的談話,取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽,我常表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn),發(fā)動(dòng)周圍同學(xué)幫他,學(xué)期結(jié)束時(shí)這孩子變得勤勉了,在家訪時(shí)其家長(zhǎng)、鄰居還贊不絕口。
因此,在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),班主任要耐心等待,當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí),要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。
三、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)
“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無(wú)私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,及時(shí)登門慰問(wèn)補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí),誰(shuí)有了進(jìn)步,一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。
作為班主任,在深愛全體學(xué)生的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,多給他們一點(diǎn)愛的陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì);學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生王彬,父母離異,導(dǎo)致無(wú)心向?qū)W,有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們父子三人就住在一間屋頂都開了天窗的房子里,廚房是用竹子和椰子葉圍著一堵斷墻搭建的,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)鍋里有一碟田螺,經(jīng)詢問(wèn)才知這就是他們下飯的菜了??吹竭@里,一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭,沒(méi)有想到這孩子的生活是這么艱苦。此后我竭力從生活上幫助他,自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具,號(hào)召同學(xué)向他伸出援助之手,多跟他交往,把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)。慢慢地,他像變了一個(gè)人,開始努力學(xué)習(xí)了,人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉,愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對(duì)象,就必然要嚴(yán)格要求,沒(méi)有原則的愛是偏愛溺愛,過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,批評(píng)應(yīng)是善意的,特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!
總之,教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù),教育的魅力來(lái)自愛的魅力,愛是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來(lái),不帶走半根草去”,那么,平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
五年級(jí)班主任工作總結(jié)3
本學(xué)期,我擔(dān)任了五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)及六年級(jí)英語(yǔ),并且兼任五年級(jí)班主任。作為一名新教師,我努力從各方面嚴(yán)格要求自己,盡自己能力使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織地開展。當(dāng)然也有不盡如人意的地方,先做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,使以后的工作更上一層樓。
一、思想上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策,努力踐行當(dāng)?shù)慕逃碚摲结樎肪€,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,愛崗敬業(yè),以身作則,做到為人師表。
二、教學(xué)上,把學(xué)生教好,讓學(xué)生成才,是每位教師最大的心愿,最高的榮譽(yù),第一次教語(yǔ)文,經(jīng)驗(yàn)不足,我經(jīng)常請(qǐng)教老教師,不恥下問(wèn)。有聽課機(jī)會(huì)我都積極參加,這些都讓我學(xué)到了許多語(yǔ)文教學(xué)的寶貴技能。課堂教學(xué)中,我認(rèn)真寫好教案,備好每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,是他們愛上語(yǔ)文。
利用好每天的晨讀午寫時(shí)間。晨讀鍛煉學(xué)生的識(shí)記能力,午寫用來(lái)練字,糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì),同時(shí)有利于更穩(wěn)固地掌握課本上的生字詞。一個(gè)學(xué)期下來(lái),孩子們的書寫取得很大的進(jìn)步,基礎(chǔ)知識(shí)也學(xué)得比較扎實(shí)。
針對(duì)本班學(xué)生作文語(yǔ)言表達(dá)太弱的情況,我采納老教師的建議,開展閱讀課,并且做好家長(zhǎng)的思想工作,讓他們重視孩子們的課外閱讀量。開展活動(dòng)作文課,如:秋天的樹葉貼畫課,自己動(dòng)手操作,開發(fā)想象力,提高成就感;冬天的環(huán)村踏雪冬游課,親密接觸大自然,實(shí)景觀雪,讓他們從內(nèi)心深處愛上大自然……然后將這些感受記錄下來(lái)形成作文,孩子們真正擺脫了緊鎖眉頭、胡編亂造的寫作狀態(tài),代替是是自己的真情實(shí)感,效果非常好,甚至是驚喜連連,有些剛開始咬著筆桿憋兩節(jié)課也只能憋出半頁(yè)的,后來(lái)竟能洋洋灑灑寫一頁(yè)多。
期末考試,班級(jí)整體有了很大進(jìn)步,卷面書寫能夠做到干凈整潔。學(xué)生全部參評(píng),僅有一人不合格,雖然總排名并不十分理想,但孩子們的進(jìn)步有目共睹,可圈可點(diǎn)。相信“付出總有收獲”,我會(huì)繼續(xù)努力,靜待花開。
三,德育工作上,我主要談?wù)勛约旱陌嘀魅喂ぷ?。剛開始接手這個(gè)班級(jí),就發(fā)現(xiàn)了班風(fēng)上的一些問(wèn)題:分幫結(jié)派、男女生問(wèn)題不合年齡的敏感。針對(duì)這些,我做出了各項(xiàng)措施,找他們所謂的“老大”談話溝通,減弱孩子們潛意識(shí)里的江湖義氣,充實(shí)孩子的內(nèi)心思想,讓他們的專注力往學(xué)習(xí)方面轉(zhuǎn)移。男女生一起玩兒游戲,拉近彼此的距離,小組合作讓他們淡化男女生的間隙……一學(xué)期來(lái)小有成效,班里的不良之風(fēng)也逐漸淡化,團(tuán)結(jié)意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生的勇氣、胸襟不夠,我不僅在班會(huì)、品德課上給他們潛移默化講述有關(guān)故事道理,而且實(shí)施“每人每天講一則小故事”的活動(dòng),他們從剛開始的羞怯到后來(lái)的逐漸大方,雖然故事講得不夠精彩,但勇氣膽量都有所增加。
當(dāng)然,他們的進(jìn)步扔建立在不斷地監(jiān)督與督促下,他們的自覺性還是不夠,但我相信“滴水穿石”,每天的堅(jiān)持一定能將好習(xí)慣養(yǎng)成。
總結(jié)至此,回想一下,還有很多做得不到位的,比如班級(jí)管理不夠嚴(yán)密,語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)還有待提高,閱讀不夠,時(shí)而會(huì)偷懶等。新的一年,我會(huì)繼續(xù)努力,使學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)也要讓自己進(jìn)步,我更會(huì)盡自己所能去教好每一位學(xué)生,做到問(wèn)心無(wú)愧!
五年級(jí)班主任工作總結(jié)4
在本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)4班的班主任工作,本班43名學(xué)生,男生多,女生少,而且后進(jìn)生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多,且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、明確目的、嚴(yán)格要求
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此,在接手這個(gè)班之后第二學(xué)期,我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做,同學(xué)之間該如何相處,在體育課中該怎么做,語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫在班級(jí)公約之內(nèi)。
二、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
我班有43名學(xué)生,學(xué)生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:晨會(huì)、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等。同時(shí),我利用班會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),,把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍
充分發(fā)揮班干部的作用,合理分工各負(fù)其責(zé),給他們充分的權(quán)利,讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí),并及時(shí)總結(jié),找出不足,以利再戰(zhàn)。平等得待每一位學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)它們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間,多讀有益的書籍,收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目,關(guān)心國(guó)家大事。鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活,提高自立能力。尊重學(xué)生家長(zhǎng),積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,共同探討科學(xué)的教育方法。
四、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生 用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
然而,他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評(píng)比活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。
五、努力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng),做到賽前積極準(zhǔn)備,認(rèn)真指導(dǎo),賽后認(rèn)真總結(jié),比如:本班在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲迎面接力和拔河兩項(xiàng)冠軍;李甜同學(xué)在亮行亮星活動(dòng)中榮獲小天使稱號(hào)。通過(guò)比賽,鍛煉學(xué)生的意志,提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的各種能力,以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
六、以身作則,為人師表,加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!币虼?,我在教學(xué)中,批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì),字跡端正清楚,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人,安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有待于進(jìn)一步提高,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
五年級(jí)班主任工作總結(jié)5
一學(xué)年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,和孩子們共同建設(shè)的這個(gè)集體,和孩子們都有了深厚的感情。為了更好地做好今后的班主任工作,特作小結(jié)如下:
一、建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
實(shí)踐證明一個(gè)好的集體一定要有好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),這樣才能給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?;谶@樣的認(rèn)識(shí),開學(xué)初,我就對(duì)學(xué)生提出班級(jí)的規(guī)章制度,任何人都必須遵守,包括教師子女。
二、狠抓常規(guī)管理
1、衛(wèi)生方面
我給班級(jí)的衛(wèi)生都分配到人,每個(gè)人都有事做,每個(gè)學(xué)生都要記住自己的責(zé)任田,盡心盡責(zé)按時(shí)打掃。還有班干張馨悅專門負(fù)責(zé)檢查。衛(wèi)生角也有專人管理。
2、路隊(duì)
五年級(jí)的學(xué)生大了,不像低年級(jí)小朋友走路要排排好,但是,高年級(jí)的學(xué)生也有集體榮譽(yù)感,我就在班會(huì)上提出要求:路隊(duì)要走好,比學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單,做到以下要求就能走好。要求是:豎排后面同學(xué)看前面同學(xué)的后腦,成一條直線。橫排三個(gè)城一線,以中間同學(xué)為基準(zhǔn)。背古詩(shī)聲音要洪亮。一學(xué)期以來(lái),路隊(duì)情況還很好。而且我們的同學(xué)還能主動(dòng)給低年級(jí)的小同學(xué)讓隊(duì)。
3、兩操
眼保健操、做操的紀(jì)律要求也很嚴(yán)格。都會(huì)把學(xué)校要求及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。把學(xué)校的檢查結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生,有則改之,無(wú)則加勉。
三、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
無(wú)論學(xué)校的什么活動(dòng),我都會(huì)讓同學(xué)們積極準(zhǔn)備,參加活動(dòng)是盡力,結(jié)果重要,過(guò)程更重要。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季跑操、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)中,我們班都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
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