小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)報(bào)告
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家為您整理了小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)范文一
時(shí)光如飛駒,轉(zhuǎn)瞬即逝。不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這學(xué)期,我感覺(jué)孩子們都在不經(jīng)意的成長(zhǎng)著,他們的個(gè)頭竄高了很多,學(xué)問(wèn)也深了許多,他們開(kāi)始懂事了,知道要努力學(xué)習(xí),知道如何報(bào)答父母的恩情……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受就是欣慰。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)愛(ài)孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生,真正地去愛(ài)他們。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是看著那一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子,處處充滿著童稚童趣,時(shí)時(shí)處于幸福和快樂(lè)之中。做一個(gè)辛勤的園丁,要使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師一些生字和新詞;聊聊近來(lái)都看了什么課外書(shū),有什么發(fā)現(xiàn);問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片,我便找來(lái)“弟子規(guī)”“寓言故事”等讓學(xué)生??闯Uf(shuō),從自己喜歡的事物中接受教育要比老師講上幾遍的效果更好。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如這是我的孩子,我該怎么辦?如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。
在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師都不敢相信這么好看的字是你寫(xiě)出來(lái)的;你可真懂事,你已經(jīng)擁有一顆閃光的金子啦,老師越來(lái)越喜歡你了……
當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、培養(yǎng)習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,通過(guò)比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,不管是課間活動(dòng)還是就餐習(xí)慣,抑或是衛(wèi)生情況等表現(xiàn)突出的都可以得到一個(gè)笑臉或是一個(gè)大拇指獎(jiǎng)品,一周后發(fā)放獎(jiǎng)品。另一方面,老師也以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,時(shí)刻注意自己的著裝和文明禮貌,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、提高能力。班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。班上有一些學(xué)有余力的孩子,尤其需要擔(dān)任班干部來(lái)學(xué)習(xí)管理能力。像李雅嵐、夏心怡、施佳怡、陳曉蝶等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任性的小干部,老師的得力小助手。本學(xué)期,繼續(xù)由十位同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng),共同管理好班級(jí)瑣事,聽(tīng)取群眾的呼聲,更好地進(jìn)行各項(xiàng)教育教學(xué),也提高了這些班干部的管理能力。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,經(jīng)常主動(dòng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行各種方式的交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到什么困難,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子是二胎,像李正等,由于家長(zhǎng)不正確的教育,久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心,隨意拿、用別人的東西,甚至是老師的物品……每次與家長(zhǎng)交談時(shí),家長(zhǎng)總是以孩子小,管不過(guò)來(lái)為借口,請(qǐng)老師加強(qiáng)教育。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的陳什小朋友性情古怪不合群,脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的班主任工作和班級(jí)小助手的努力,取得了一些成績(jī),獲得了“二月份的文明班級(jí)”、“衛(wèi)生評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)”、“四、五月的黑板報(bào)”二等獎(jiǎng)等,在校運(yùn)會(huì)中也取得了第二名的好成績(jī),“六一節(jié)”比賽中也獲得較好的名次,本人也因此被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。成績(jī)只代表過(guò)去,展望未來(lái),我知道路很長(zhǎng),也很艱難,但前途一定是無(wú)限光明。因?yàn)椤耙环莞?,一份收獲”。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)范文二
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。
下面,就平時(shí)的班主任工作,談?wù)勛约罕緦W(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的支持和幫助:
一、“親、勤”相輔。
“親其師,信其道?!背鲎浴秾W(xué)記》的一句古訓(xùn),多么精辟的一句話,一語(yǔ)道破了一個(gè)道理,用現(xiàn)在的話說(shuō)就是良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)?!坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。班主任好像是一家之長(zhǎng),更像是一位擁有博大胸懷的媽媽。媽媽對(duì)待孩子,更多的是細(xì)心觀察,了解孩子的需要,傾聽(tīng)孩子的心聲,盡其所能地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。而班主任還得在此基礎(chǔ)上營(yíng)造適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),要做到“四勤”即:勤觀察、勤動(dòng)手、勤談心、勤家訪。
勤觀察指的是全面觀察孩子在校的各種表現(xiàn),注意學(xué)生細(xì)微的變化,了解情況便于隨時(shí)進(jìn)行教育,防范于未然。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)班上的于一鳴同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)字外,有時(shí)還能主動(dòng)認(rèn)識(shí)一些漢字;張佳樂(lè)同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)需要得到很好的校正才能寫(xiě)出更美觀的字;李珍同學(xué)平時(shí)膽小又粗心,想跟好學(xué)生一起玩耍,又怕別人嫌棄自己;馮軒同學(xué)用心聽(tīng)講時(shí)能正確回答問(wèn)題,但總喜歡分神,沒(méi)有心思學(xué)習(xí)……
勤動(dòng)手是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或是活動(dòng)時(shí),要跟學(xué)生一起去干,一起品嘗其中的辛苦和快樂(lè),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更濃,效果也會(huì)更好。比如指導(dǎo)孩子在教師節(jié)如何向教師表達(dá)祝福,如何制作賀卡和小手工;指導(dǎo)孩子寫(xiě)學(xué)各種游戲時(shí),陪孩子“玩老鷹捉小雞”,“丟手絹”,“跳長(zhǎng)繩”等活動(dòng),讓孩子遵守游戲規(guī)則時(shí)玩得更盡興;和孩子們一起學(xué)習(xí)廣播操,一起比賽,不僅指導(dǎo)孩子們提高技能,更增強(qiáng)孩子比賽的信心;引導(dǎo)孩子們看課外書(shū)時(shí),不僅介紹自己每天的閱讀量,還陪孩子們一起讀《日有所誦》、《新補(bǔ)充讀本》和《中華經(jīng)典誦讀》等圖書(shū),鼓勵(lì)孩子從家里帶圖書(shū)到班級(jí)形成圖書(shū)漂流活動(dòng)時(shí),我主動(dòng)從家里帶了很多的圖書(shū)來(lái)補(bǔ)充,建立借閱流程,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,更好地提高孩子的閱讀興趣。
勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要,不斷改進(jìn)自己的工作方法。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或電話就再那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考。
我有一個(gè)叫李正的學(xué)生,是個(gè)調(diào)皮的男孩,課上總是走神,做題馬虎,尤其是布置在家里的書(shū)寫(xiě)或是閱讀作業(yè)都不能認(rèn)真完成。上次的家訪中,我特意去了他家,發(fā)現(xiàn)他平時(shí)在家沒(méi)有約束,喜歡吃零食,貪玩,學(xué)習(xí)很不自覺(jué)。我主動(dòng)和他媽媽溝通了一下,發(fā)現(xiàn)他媽媽用不懂怎么管理孩子的話來(lái)推卸責(zé)任。得知這樣的情況時(shí),我還是耐著性子跟她細(xì)細(xì)探討,希望能引起她對(duì)孩子的重視,能配合老師更好地教育好孩子。由于多次的接觸,她也懂得了老師這樣做的道理,逐漸重視起孩子的學(xué)習(xí)和其它習(xí)慣的培養(yǎng)??傊蠋熣\(chéng)懇而耐心地指導(dǎo),家長(zhǎng)還是會(huì)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注。孩子得到了家長(zhǎng)的幫助,能很好地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立平等相處的情境,促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。
當(dāng)孩子遇到困難時(shí)及時(shí)幫助;孩子遇到困惑時(shí)給些提示;孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)送上獎(jiǎng)勵(lì);孩子學(xué)習(xí)退步時(shí)進(jìn)行激勵(lì)。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
“我愛(ài)背古詩(shī)”,一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī),主要是一些朗朗上口的古詩(shī),如《 詠鵝》、《靜夜思》等,激勵(lì)一些后進(jìn)生也參與到活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也嘗受到表?yè)P(yáng)的待遇,更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。
“午間故事會(huì)”,利用中午時(shí)間,教師講一些課外故事,幫助學(xué)生建立正確的課外閱讀觀,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如《笨狼的故事》、《海的女兒》、《丑小鴨》都能吸引孩子的注意力,從而激發(fā)孩子的課外閱讀興趣。
介紹一些有益的課外閱讀書(shū)目,建議孩子自己購(gòu)買(mǎi)和相互借閱等方式,在班上進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)。拓展課外閱讀《同步拓展閱讀》和《實(shí)驗(yàn)班》練習(xí)中的小閱讀等等,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!痹谕卣箤W(xué)生課外知識(shí)的同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的閱讀水平。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我班的于一鳴能積極做好衛(wèi)生值日工作,王明樂(lè)能主動(dòng)幫助整理書(shū)籍……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)?!靶⌒∮≌卤硐冗M(jìn)”在學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)上留下“你真棒”、“愛(ài)讀書(shū)”、“值得表?yè)P(yáng)”、“加油”激勵(lì)孩子的進(jìn)步,隨時(shí)提醒孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一周下來(lái),獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些“閱讀小能手”、“發(fā)言小能手”、“文明就餐”、“樂(lè)于助人”等,鞏固孩子的一些良好的行為習(xí)慣,為其它學(xué)生做好表率。
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)范文三
一學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在課堂上,使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言,樹(shù)立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)良好的班風(fēng),教育學(xué)生下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時(shí),與任課教師溝通、聯(lián)系,對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來(lái)共同進(jìn)行教育,使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
我針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有孩子做作業(yè)喜歡講話,我就盡量站在他旁邊,要求他盡快完成作業(yè)。有孩子做完作業(yè)后不檢查,我就督促他認(rèn)真檢查,克服粗心這個(gè)壞毛病。總之,對(duì)于班上的每一名學(xué)生,針對(duì)他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都在教學(xué)工作中逐一將他改變成得到改進(jìn)。
三、對(duì)學(xué)生的安全教育。
安全教育是學(xué)生才能健康成長(zhǎng)的保障,是一切教育的前提。因此,本學(xué)期我繼續(xù)利用早讀、課堂、課間、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。 及時(shí)排查安全隱患。
四、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
本學(xué)期,我組織學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。在各項(xiàng)各種活動(dòng),我班的學(xué)生都能認(rèn)真參加,將三年級(jí)積極向上的精神面貌表現(xiàn)出來(lái),盡力挖掘了學(xué)生的課外興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)展,在活動(dòng)中取得了較好成績(jī):羊恩媛在演講比賽中獲得一等獎(jiǎng),舞蹈比賽中獲得二等獎(jiǎng)。
五、做好家訪工作
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
得與失也是種收獲。這一學(xué)期,我收獲了很多。在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,努力將班級(jí)管理工作做的更完善。
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