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教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)

時間: 彭永0 分享

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)5篇

課程專指學(xué)校場域中存在和生成的有助于學(xué)生積極健康發(fā)展的教育性因素以及學(xué)生獲得的教育性經(jīng)驗。下面是小編給大家整理的教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期,我擔(dān)任一至六年級六個班的地方課程教學(xué),根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標、教學(xué)計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐,總結(jié)如下:

一、以生為本、共同成長

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生,讀懂學(xué)生,使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧,又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

二、注重資源,豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,有了豐富的資源,地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源,是地方課程實施的一項重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞?,收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源,將它們充實到課程中來,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三、以理念為先導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為終極目標

在使用和實施地方課程時,我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,注重學(xué)校家庭社會的結(jié)合,避免直接進入教育活動,無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,忽視課程的神,課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,課程的神就是課程的理念。因此,在本課程教學(xué)時,注意了解地方課程的基本理念,并努力地理解和認同,并將這些理念貫徹于課程實施的始終,只有這樣,才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,學(xué)會地方課程,并使課程產(chǎn)生實際的成效,更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。

在注重課程理念的同時,注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,在地方課程教學(xué)中,我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識,特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標,發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。

四、教學(xué)反思、努力方向

地方課程不僅要使用,還要研究、探索和完善。地方課程在身邊,在我們的生活中,高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會,教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量,地方課程需要學(xué)生細致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來謀發(fā)展,在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,加強自身建設(shè),自我學(xué)習(xí),不斷充實自己,提高自我調(diào)節(jié)能力,更好地為教育教學(xué)服務(wù),為培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程,學(xué)生更愛地方課程。

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)2

這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的夢想課程教學(xué)。每周一節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進《我和你》的模塊。

一、課程的實施情況

《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊,旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時都采用一個繪本故事作為引入,既能吸引小朋友的興趣,還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上,不是孤立的一個人,總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系,并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好,是一種可貴的技能。

小學(xué)低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行:也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說話;總是向父母撒嬌,將父母的愛視為理所當(dāng)然;為了一件玩具和小伙伴不和?因此,引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實為必要。在教學(xué)過程中緊緊圍繞"真愛夢想"的三大理念:問題比答案更重要,方法比知識更重要,信任比幫助更重要;忘不了在教學(xué)中,夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣,孩子們都有了自信,有了夢想,學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞,活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

二、取得的成績

1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法,并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解,開展相關(guān)活動,如故事改編、繪本故事表演等;

2、學(xué)生掌握信件書寫的技能,并通過筆友活動結(jié)識更多朋友,了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊視野;

3、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),掌握一些與陌生人交流溝通的技能;

4、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味親情,學(xué)會如何與父母交流溝通,并向父母表達感情;

5、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味友情,并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。

三、學(xué)生的變化:

內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了,課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了,學(xué)生的興趣愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來,孩子們參與活動的積極性特別高漲,使他們的身心得到了真正的放松,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

四、老師的變化:

在夢想課的教學(xué)中,我和孩子們一起表演,一起游戲,一起“瘋”了一回又一回,仿佛讓我回到了童年,忘記了工作的壓力,忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢想課中,不管是孩子們,還有我自己,都得到了很多,有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同:夢想課里,我們能夠看到所謂的“待進生”的閃光點,也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里,每一個孩子都是最棒的。夢想課里,創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求,一切卻是那么的輕松自如,水到渠成。

五、存在的不足及努力方向

在上夢想課的過程中,存在一些不足之處,如:課前準備不是很充分,選課時考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中,我會選擇更多適合學(xué)生的游戲,不只是用在夢想課上,常規(guī)課堂上我也要引進,讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學(xué)生!

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)3

我作為學(xué)校夢想課程的一名教師,在這半年的夢想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進行教學(xué),現(xiàn)就這半年的夢想課教學(xué)做以下總結(jié):

一、夢想課程對孩子們的改變

半年來,我班選擇的課程是《我和你》,這門課程帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時,夢想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,于是,孩子們變得期待學(xué)習(xí),并享受學(xué)習(xí),課堂上,淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了,取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。在夢想課上學(xué)生沒有壓力,思維活躍,發(fā)言踴躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲,都有得到陽光,都有燦爛的時候。孩子在表演或交流時,眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性,能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程,孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新,孩子變得活潑,鍛煉了孩子們的膽量,挖掘了孩子們更多的'才能,拉近了師生關(guān)系。因為我們是農(nóng)村,夢想課程還改變了很多留守兒童的性格,讓他們變得更加的開朗活潑。通過夢想課程教學(xué)活動,為學(xué)生構(gòu)筑一個開放、互動、創(chuàng)新、快樂的學(xué)習(xí)世界,培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力

二、夢想課程對我的改變

通過參與夢想課程,我改變了很多。變得更加的有自信,更加的開朗了,我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),通過參與夢想課程,對于教育改革的探索等方面,我都努力去嘗試,不再瞻前顧后,畏首畏尾。

三、深深感受任務(wù)的艱巨。

時不我待,只爭朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷開發(fā),不斷創(chuàng)新,促進自身成長,走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路?!皦粝肟臻g”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備,還有全新的教育形式,它強調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動意識和自我表達能力,它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人,這不僅是間“教室”,它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗,可以讓學(xué)生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我,是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多,我們就要充分利用它的資源和設(shè)備,在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識運用到夢想課程之中,把夢想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享,大大提高夢想空間教室的使用效率,讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。

為了孩子的明天,為了孩子的未來,我要給孩子們擁有做夢的權(quán)利,我要上好每一節(jié)夢想課,讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長!

我要讓愛傳遞,讓夢飛翔!

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期,我們開設(shè)了安全教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)

一、目標實施方面:

1、本學(xué)期通過開展公共安全教育,家校聯(lián)系,配合教育,讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容,積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結(jié)合。

2、達到了如期目標:培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成了安全意識,掌握了必要的安全行為的知識和技能,了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,保障了學(xué)生安全健康的成長??偨Y(jié)如下:

3、豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

二、能力方面

1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生,具備應(yīng)對安全事故的自救、自護能力。

2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進行正確的辨別和判斷,學(xué)會恰當(dāng)避險。

3、初步認識社會生活的復(fù)雜性,能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下,能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

三、采取的教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。

2、注重游戲教學(xué)。

3、注重面向全體和個別差異。

教師學(xué)期課程教學(xué)工作總結(jié)5

素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流,為了適應(yīng)這一要求而實施的新課程標準也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開,我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念:核心是"以人為本",教學(xué)基于"學(xué)生的發(fā)展";基于"現(xiàn)實生活經(jīng)驗和真實教育情景”;基于"對話與交流";基于"問題探究"進行教學(xué)。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進行角色的轉(zhuǎn)換,切實地更新教學(xué)的理念方法,自覺學(xué)習(xí)運用信息技術(shù),建立平等的師生關(guān)系,體現(xiàn)教學(xué)相長,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著新課改的不斷深入,探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下,我們發(fā)揮集體的力量,采用集體備課的方式,鉆研新課程,探討新教法,特別是在實踐探究方面,讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料、寫文章、討論、辯論等,進行了一系列的實踐活動,在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中,有了一點體會和心得:

一、課前的準備要充分。

由本課程知識綜合性的特點所決定,學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息,還應(yīng)從日常生活、文藝作品,以至各種有益的活動之中構(gòu)建起"知識信息圈"。所以,教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘,采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動起來,利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識,力求課內(nèi)與課外活動相結(jié)合。例如:探究"長城"專題,為了幫助學(xué)生拓展知識,開闊視野,發(fā)散思維,并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外,我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造,長城的用途,以及長城的實際作用等等的知識資料,還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能,不拘一格!

二、課堂上的指導(dǎo)要明確。

實踐探究活動,并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動,而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動、相互作用,使學(xué)生掌握知識和技能,使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的實踐經(jīng)驗,所以,事先有關(guān)活動的方式、途徑、經(jīng)驗的總結(jié)等等,都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo),使學(xué)生做到心中有數(shù),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如:開展"訪問愛國主義教育基地"的實踐活動,可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手,記錄下有關(guān)收獲,接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等,了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等,最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來,也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨具,很有創(chuàng)意,從真實的歷史事實或歷史人物入手寫活動的小結(jié),很有特色。

三、時間上的安排要合理。

眾所周知,現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊,真正可以自由支配的時間歷來不多,平時更是少得可憐。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到實踐探究活動中來?一般把活動布置在周末休息日,甚至安排上兩個星期的時間,使學(xué)生有足夠充裕的時間來準備,達到自己最理想的效果。例如:在開展"一次有意義的集體視聽活動"的實踐活動時,從準備視聽材料、學(xué)習(xí)有關(guān)常識、布置活動場所和程序、調(diào)試到正式開展,我給了他們足足一星期的時間(中間包含周末)。視聽活動開始了,會場內(nèi),學(xué)生們聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、認真專注,全心投入欣賞活動中;放眼看去,學(xué)生們聽的聽,記的記;都在為接下去的介紹活動收獲環(huán)節(jié)做著精心的準備。很快一節(jié)活動課在學(xué)生們的積極參與中結(jié)束了,同學(xué)們還是意猶未盡,感覺效果真不錯!

四、活動的評價機制要完善。

評價的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們的評價應(yīng)該是面向大多數(shù),并鼓勵少數(shù)"超常"的學(xué)生追求卓越。對待每位學(xué)生的每一次作業(yè),要認真批閱;對于優(yōu)秀的和有進步的學(xué)生要有所表揚;對于優(yōu)秀的作業(yè)或作品,也要盡可能地把它們展覽出來。例如:有位同學(xué)的環(huán)保文章--《一條古運河的命運》被送到??习l(fā)表,從此,他的積極性更高了。此外,我還把自評和他評相結(jié)合,引入"個體標準"。在"一次有意義的集體視聽活動"課結(jié)束后,我請同學(xué)們評出了"最佳素材獎"和"最佳評論員",同時請大家自評"今天我最大的收獲是什么?",使評價成為學(xué)生認識自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵自我的一種手段,以增強學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。

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