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疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)

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2022年疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)

由于疫情,教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué),很多老師都采用線上教學(xué)。下面是小編為大家分享的疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié),希望能幫助到大家!

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)1

或許我是唯一一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧,但是經(jīng)過(guò)這段疫情期間的線上教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課,不僅累了學(xué)生,更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式,我認(rèn)為以后可以徹底取消了,沒(méi)必要,還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓?lè)的童年來(lái)得直接。

據(jù)我了解,很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的,又加上疫情期間居家的時(shí)候,有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙,這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了,他們本身又都是年輕的家長(zhǎng),也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定,工作本身就非常辛苦類人了,在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,說(shuō)真的,這些家長(zhǎng)不是超人,他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué),每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說(shuō)他們要累虛脫了,雖然他們是愛著孩子們的,但每天又要帶孩子上課,又要在家辦公,還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好,就算是不洗澡都要累暈了,更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。

在這段線上教學(xué)的日子里,孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課,這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害,雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Wo(hù)他們的視力想盡了一切辦法,但要我說(shuō),這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式,對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說(shuō),他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺(jué),根本就沒(méi)有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作,很多情況下,真的是在做無(wú)用功吧!

最后說(shuō)到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受,其實(shí)說(shuō)實(shí)話,就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過(guò)去在幼兒園里教學(xué),還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?,現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈,沒(méi)有了一種實(shí)際上課的感覺(jué),沒(méi)有了孩子們的互動(dòng),一切就變成了攝像頭前的表演了。

或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起,但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,他們還太小了,這樣的方式不合適,還不如給他們放假,讓他們快樂(lè)的享受童年。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)2

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不容易,因?yàn)闆](méi)有了學(xué)生在眼前,很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生,這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒(méi)有了以前在課堂的方便,畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端,不方便管理。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我是頭一次,對(duì)著攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì),但是要把一門課本教好,我們就必須要把教材講透,讓學(xué)生聽明白,為了能夠讓學(xué)生聽懂我講的課,我都努力的去做好工作,為了備課我都會(huì)提前做好工作,把PPT做好,哪怕前面沒(méi)有學(xué)生我也都會(huì)努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來(lái),當(dāng)然為了讓學(xué)什么學(xué)好,一些問(wèn)題是必須的,比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的尋找問(wèn)題。

我把每個(gè)問(wèn)題都放在一節(jié)課的前面,通過(guò)視頻會(huì)把這些重要的問(wèn)題讓學(xué)生們及時(shí)的通過(guò)上課從課堂中尋找答案,一般答案都在課堂中,只要努力還是可以找到的,著也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西,多動(dòng)腦,如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復(fù)制有什么用,學(xué)生需要學(xué)習(xí),更需要他們不斷的開拓思維,擴(kuò)寬思路,不要被局限也不要總是單純的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力,讓他們學(xué)會(huì)舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。

我每天都會(huì)把前一天的一些問(wèn)題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案,很多學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí),他們更多的是想著等待老師的解答,所以這些問(wèn)題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問(wèn)題。對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)的方式,雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習(xí)但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的努力還是要保證的,我會(huì)在上完課只有在班級(jí)群里里面提問(wèn),如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到就會(huì)聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學(xué)習(xí),畢竟只有讓他們學(xué)習(xí)好努力去學(xué)習(xí)才能夠讓他們走的更遠(yuǎn)。

每天的教學(xué)不能多,畢竟缺少了約束,也缺少了學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是會(huì)有很大的影響的,除了每天的教學(xué)任務(wù),還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生,通過(guò)電話微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題也要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)聯(lián)系,主動(dòng)詢問(wèn),畢竟我得掌握學(xué)生的情況,還有每天學(xué)生的詞語(yǔ)默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督,只有通過(guò)學(xué)生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控,讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。

成為一個(gè)老師就要教導(dǎo)好,對(duì)于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì)看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會(huì)解決去改正,畢竟視頻可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)讓他們掌握更多的知識(shí),但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻,需要家長(zhǎng)的默契配合。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)3

初三是由縣里的進(jìn)行專題教學(xué),我全程聽了自己所帶學(xué)科的課,講解都緊扣中考命題點(diǎn),而且知識(shí)講解詳實(shí),我聽后都感覺(jué)收獲頗多,相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽課,收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看,可以提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式,我是懷著好奇和疑慮而接受的。

一、優(yōu)勢(shì):

(一)學(xué)習(xí)了一門技能。通過(guò)幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐,對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解,并且能給學(xué)生上直播課了。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)。

二、不足:

(一)和學(xué)生互動(dòng)不方便。

(二)不方便管理學(xué)生。

(三)學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。

(四)老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。

希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)4

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學(xué)”,自2月1日以來(lái),我們開展線上教學(xué),現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下:

一、教學(xué)安排。

我教的是初三年級(jí),由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式,例如在講授新課三角函數(shù)這一章時(shí),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型,重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析,專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。

二、教學(xué)模式。

主要采用QQ平臺(tái),同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的'課程資源,自己也制作課件,制作微課,上傳到QQ群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看,利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題,我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我,針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生,所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。

三、學(xué)生上課情況。

統(tǒng)計(jì)一下,真正上課的20人左右,按時(shí)提交作業(yè)的25人左右,當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右,近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人,上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促,近一星期抄襲人數(shù)有所減少,但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。

四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端:

1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答,師生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。

2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì),網(wǎng)上布置的作業(yè),很多同學(xué)不知道是不是自己做的,有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象,所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。

但是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成,好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)5

在當(dāng)前“新冠”疫情仍然嚴(yán)重,正常的教學(xué)活動(dòng)還不能開展,實(shí)行“在線教學(xué)”是一種可行的策略。我自20_開始建設(shè)《工程力學(xué)(理論力學(xué))》在線課程,20_年建成以后,在校內(nèi)班級(jí)進(jìn)行了多次使用,在超星“學(xué)銀在線”、中國(guó)大學(xué)慕課等全國(guó)性平臺(tái)也多次開課,因此在“在線教學(xué)”方面,略有所得。下面我從建設(shè)、以往使用的體驗(yàn)、當(dāng)前形勢(shì)下開展在線教學(xué)的設(shè)想等三個(gè)方面,跟各位老師們做個(gè)分享,不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多多指正!

一、《工程力學(xué)(理論力學(xué))》在線課程建設(shè)簡(jiǎn)介

建設(shè)在線課程,錄制教學(xué)視頻是一個(gè)重要過(guò)程。錄制課程前首先要對(duì)平時(shí)使用的課件進(jìn)行修改和美化。平時(shí)上課用的投影屏幕通常是4:3的比例,我們平時(shí)的課件的頁(yè)面也多是4:3的,而學(xué)生觀看我們錄制的教學(xué)視頻,通常用的手機(jī)或電腦的屏幕現(xiàn)在通常是16:9的,因此應(yīng)該將課件頁(yè)面的比例做個(gè)調(diào)整。另外,如果有可能,也應(yīng)該對(duì)頁(yè)面進(jìn)行一定的美化潤(rùn)色,以便錄制的視頻更具觀賞性。

視頻錄制的方式可有多種選擇,如上課實(shí)錄、找部分學(xué)生當(dāng)演員模擬課堂實(shí)錄、無(wú)學(xué)生微課式錄制、錄屏、訪談式錄制等多種形式。錄制的形式可以根據(jù)課程的性質(zhì)和老師個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)行選擇。理工性的課程當(dāng)中通常會(huì)有一些理論的推導(dǎo),因此通常應(yīng)該選擇前四種方式中的一種,文科的一些課程也可以選擇訪談式的錄制形式。錄屏的形式較為容易實(shí)現(xiàn),自己一個(gè)人在家就可以完成任務(wù)。

錄制完視頻后,需要選定一個(gè)平臺(tái)來(lái)建課,現(xiàn)在平臺(tái)也比較多,可以自行選擇一個(gè)平臺(tái)來(lái)建課。首先按照課程的要求搭建課程的框架,把各張各節(jié)的標(biāo)題先確定好,然后將各章節(jié)的視頻上傳到選定平臺(tái)。

一個(gè)較為完整的在線課程除了有課程視頻,還應(yīng)該包括課程學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的各種資料。其中包括各種測(cè)試題和作業(yè)題的設(shè)置。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每節(jié)、每章都應(yīng)該有相應(yīng)的測(cè)試題。這時(shí)可以先建設(shè)相應(yīng)的題庫(kù)。這些測(cè)試題通常都是通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)閱的,因此,建議這些測(cè)試題設(shè)置成判斷題和選擇題,而不要設(shè)置成填空題,因?yàn)橄到y(tǒng)評(píng)閱時(shí)對(duì)字符敏感,容易造成誤判。對(duì)于作業(yè)題,評(píng)閱形式比較多,可以設(shè)置成填空、選擇、判斷、計(jì)算、簡(jiǎn)答都可以。

學(xué)習(xí)的平臺(tái)上還應(yīng)有各種輔助學(xué)習(xí)資料。有些可以在網(wǎng)上查到的,把資料的網(wǎng)絡(luò)鏈接地址放在平臺(tái)上,讓學(xué)生選擇使用。如果用的是超星平臺(tái),可以直接引用超星圖書館的書籍和資料,都是比較方便的。另外,平時(shí)在網(wǎng)上看到的與課程相關(guān)的材料,可以隨時(shí)添加到平臺(tái)上來(lái)。

二、以往學(xué)期中,移動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用

1、開課前,將同學(xué)加入課程班級(jí),同學(xué)們?cè)谑謾C(jī)安裝了“學(xué)習(xí)通APP”后,就可以看到我們的課程,同學(xué)們就可以利用網(wǎng)上資源進(jìn)行預(yù)習(xí)、測(cè)試、復(fù)習(xí)、知識(shí)擴(kuò)展,等等。

2、上課時(shí),可以簽到、選人回答問(wèn)題、主題討論、測(cè)試,等課堂互動(dòng)。

上課時(shí),也可以使用投屏,尤其有互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),屏幕有倒計(jì)時(shí)功能,可以提醒提醒抓緊完成任務(wù)。

互動(dòng)的頻率,一般是依據(jù)具體課程內(nèi)容的推進(jìn),不一定非要多少時(shí)間加一個(gè)互動(dòng)。理工科的課程,一般邏輯性都比較強(qiáng),我覺(jué)得還是要一個(gè)邏輯單元講完了,才互動(dòng)。一個(gè)邏輯單元的用時(shí),有時(shí)候會(huì)比較長(zhǎng)。但是如果是在線直播的話,為了能讓學(xué)生的聽課效率更高一些,則還是要把內(nèi)容進(jìn)一步分解,老師直播講解的時(shí)間應(yīng)該不要超過(guò)20分鐘。老師可以事先準(zhǔn)備一些思考題,講完一段內(nèi)容以后,給出一個(gè)思考題,讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)在系統(tǒng)上完成作答;當(dāng)然,也可以讓學(xué)生參與到講解中來(lái),老師在理論分析過(guò)程中,做一個(gè)停頓,將不斷推進(jìn)的理論講解讓學(xué)生猜想、設(shè)想繼續(xù)進(jìn)行推導(dǎo)推理的思路和方法,把老師講變成學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)的研究性過(guò)程。

3、課后作業(yè),網(wǎng)上提交、同學(xué)互評(píng)。

為了了解同學(xué)們的作業(yè)情況,老師還是要做不少工作:補(bǔ)評(píng)、抽查、讓學(xué)生寫簡(jiǎn)要的作業(yè)小結(jié)。作業(yè)小結(jié)主要是讓學(xué)生寫一下在作業(yè)遇到的困難、困難的解決過(guò)程、在學(xué)習(xí)中的思考以及自己的還未解決的問(wèn)題。

4、答疑與討論

線上線下相結(jié)合、課上課下相結(jié)合。

三、當(dāng)前情況下,實(shí)行在線教學(xué)的設(shè)想

1、總體設(shè)想是慕課和直播相結(jié)合

每一周的開始之前給學(xué)生下達(dá)本周的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)、以及一些需要思考的問(wèn)題。

比如每周3次課,前兩次課可以安排學(xué)生利用已有線上資源在線學(xué)習(xí),但是老師在這兩次課時(shí)間里,也全程在線,隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題,第三次課使用直播的方式,對(duì)同學(xué)前兩次課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、擴(kuò)展、討論、測(cè)試,提高和鞏固學(xué)習(xí)效果,也督促同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)。

開學(xué)的第一節(jié)課,還是應(yīng)該進(jìn)行直播,老師還是應(yīng)該出鏡,師生相互熟悉,并介紹課程開設(shè)方法和課程要求,強(qiáng)調(diào)課程的重要性,激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

在老師們的群聊里,如何開課的問(wèn)題,大家討論的比較多,很多老師都注意到了可能的數(shù)據(jù)堵塞問(wèn)題。據(jù)超星的工作人員統(tǒng)計(jì),2月8日一天,在超星上建設(shè)的新課超過(guò)10000門。因此,在集中開課時(shí),對(duì)服務(wù)器的訪問(wèn)勢(shì)必造成很多的壓力,數(shù)據(jù)堵塞,上課不連續(xù),甚至是中斷,從當(dāng)前的設(shè)備情況來(lái)看,幾乎是不可避免的。因此老師們一方面要有多種預(yù)案,另一方面也要做好錯(cuò)峰運(yùn)行的準(zhǔn)備。比方說(shuō),我們可以在正式開課之前找一個(gè)相對(duì)網(wǎng)絡(luò)較好的時(shí)間給學(xué)生上一段預(yù)備課,把課程的情況和開課的方式給學(xué)生一個(gè)交待。這樣就不用在一起開課的高峰階段產(chǎn)生數(shù)據(jù)堵塞了。

2、具體課程推進(jìn)時(shí),老師講與學(xué)生講相結(jié)合,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。

這里老師講,可以是我們事先錄制的視頻,也可以是直播。這里學(xué)生講,就太容易實(shí)現(xiàn)學(xué)生的視頻了,可以通過(guò)語(yǔ)音或文字,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這也是課程互動(dòng)的一部分。關(guān)于課程的互動(dòng)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,這里不再重復(fù)。

3、為了督促和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在一節(jié)課快要結(jié)束時(shí),還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試,計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

4、適當(dāng)增加擴(kuò)展性內(nèi)容,提高課程的“兩性一度”:高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度,讓同學(xué)們,尤其是學(xué)有余力的同學(xué)充分發(fā)揮自己聰明才智。

5、向同學(xué)嚴(yán)格聲明,本課程最后考試的難度不會(huì)低于往年,打消部分主動(dòng)性不高的同學(xué)思想上的惰性。

6、最后補(bǔ)充一下跟學(xué)生的聯(lián)系方式。

(1)如果使用“學(xué)習(xí)通”的話,在課程里有“通知”的功能,可以選擇班級(jí)向班內(nèi)同學(xué)發(fā)放通知。課程里還設(shè)有“班級(jí)群聊”,也可以原來(lái)發(fā)放通知。在“通知”里發(fā)放通知,老師可以查看有多少同學(xué)瀏覽的通知。要跟班內(nèi)的某一個(gè)同學(xué)聯(lián)系,可以在系統(tǒng)的“班級(jí)名單”里選擇該同學(xué),單獨(dú)聯(lián)系,形式跟微信、QQ的聯(lián)系方法類似。

(2)如果還有各班同學(xué)聯(lián)系不到,我們可以到學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)里下載一個(gè)名單,這個(gè)名單里差不多有每一個(gè)同學(xué)的手機(jī)號(hào),可以直接和學(xué)生聯(lián)系。如果這個(gè)名單里沒(méi)有某同學(xué)的手機(jī)號(hào),我們還可以求助與該班級(jí)的輔導(dǎo)員,請(qǐng)他們幫忙聯(lián)系。

四、小結(jié)

現(xiàn)在的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)條件實(shí)現(xiàn)師生異地的教學(xué),它的實(shí)現(xiàn)也并不復(fù)雜,但其中建課、研課、開課等各個(gè)環(huán)節(jié)還是有許多細(xì)節(jié)需要任課教師熟練掌握的,還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、琢磨,不斷提高上網(wǎng)課的技術(shù)和教學(xué)效果。

現(xiàn)在抗疫形勢(shì)還很嚴(yán)峻,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式還要延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。希望我的分享能對(duì)各位的教學(xué)起到一點(diǎn)作用。也希望老師們多提寶貴意見,讓我們共同努力,共同進(jìn)步,認(rèn)真?zhèn)湔n,共克時(shí)艱,在網(wǎng)絡(luò)條件下把課程上好!

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