高二班主任自我工作總結(jié)(5篇)
班主任工作總結(jié)是班主任工作實(shí)踐的反思的書(shū)面或報(bào)告形式的總結(jié),寫(xiě)好班主任管理工作總結(jié),下面是小編給大家準(zhǔn)備的高二班主任自我工作總結(jié),希望能對(duì)您有所幫助!
高二班主任自我工作總結(jié)1
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高二年級(jí)7班的班主任,在這里特把這學(xué)期的班主任工作主要內(nèi)容匯報(bào)一下,以加強(qiáng)對(duì)自己的工作指導(dǎo),方便工作的管理。
我所帶的班級(jí)高二7班是一個(gè)理科班,理科班的最大特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)。為了給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,本學(xué)期我繼續(xù)加大班級(jí)日常管理力度,把自己大部分時(shí)間和精力都放在班級(jí)和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?!痹诠芾戆嗉?jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)兩年的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級(jí)風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。
加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。
班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織相應(yīng)的主題班會(huì),比如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)習(xí)慣或養(yǎng)成教育等內(nèi)容的講座,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。取得了不錯(cuò)的效果。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生豎立學(xué)習(xí)的信心后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
一學(xué)年的成效:
1.原來(lái)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,現(xiàn)在守規(guī)矩多了;
2.一學(xué)年,學(xué)生的信念更加堅(jiān)定、更加努力,這些都是明顯的變化;
3.一學(xué)年來(lái),學(xué)生家長(zhǎng)與班主任的溝通配合,更加暢通。
隨著升入高三,我會(huì)把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。
高二班主任自我工作總結(jié)2
上學(xué)期我擔(dān)任高二24班班主任,一學(xué)期以來(lái)在師生的共同努力下,24班各方面取得了很好的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上涌現(xiàn)出更多的勤奮學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生,操行上有更多同學(xué)取得五月滿分的好成績(jī),全班同學(xué)操行優(yōu)秀率達(dá)99%僅一月,共它均為100%優(yōu)秀率,衛(wèi)生評(píng)分一直優(yōu)質(zhì)全校前三名,在各種校級(jí)比賽中24班也取得了較好的成績(jī),校運(yùn)會(huì)上部分為年級(jí)第一,歌詠比賽中獲得三等獎(jiǎng),蘭球比賽中男子獲亞軍,女子獲第四名,以下就一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)如下:
一、注重思想道德教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
在工作中,我注意至始至終抓好思想道德教育,刻意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)集體,敢于負(fù)責(zé),認(rèn)真完成份內(nèi)事件,自學(xué)承擔(dān)份外任務(wù)的精神。要求學(xué)生禮貌待人,尊重師長(zhǎng),孝敬父母,團(tuán)結(jié)友愛(ài),勤勞儉樸,勤奮學(xué)習(xí),遵守公德。開(kāi)展了各種形式班會(huì),例如:“教師節(jié)說(shuō)教師”,“給教師寫(xiě)封信“澳門(mén)回歸演講會(huì)“__年暢想”。每次班會(huì)都對(duì)每周班上的好人好事做出表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生積極向上,爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。同時(shí)也對(duì)班上的不良情況給予及時(shí)的批評(píng)。對(duì)學(xué)生的行為給予及時(shí)的糾正。思想品德的教育還體現(xiàn)在深入細(xì)致的思想工作,工作中我經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談話,對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),對(duì)存在的問(wèn)題提出指正,通過(guò)深和思想品德教育,班集體呈現(xiàn)出良好的精神面貌和班貌,全班沒(méi)有出現(xiàn)思想品德差,紀(jì)律差的學(xué)生。
二、樹(shù)榜樣,抓典型。
樹(shù)榜樣是對(duì)青少年思想品德教育的一種有效的方法,首先是自己要成為學(xué)生的榜樣,以身作則,為人師表,在學(xué)生面前,我要求自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律。認(rèn)真履行職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),為學(xué)生做出“守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)校,敬業(yè)負(fù)責(zé)”的教師形象,以自己的人格力量感化學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),使我深刻體會(huì)到,一個(gè)班主任首先應(yīng)該是一個(gè)好教師,成為一個(gè)好教師,其班主任工作就成功了一半,其次,學(xué)生中的榜樣也是具有很大的思想教育的作用,在工作中,我注重抓好榜樣樹(shù)好典型,一學(xué)期來(lái),學(xué)習(xí)上我們樹(shù)立了江宏,代佳刻苦學(xué)習(xí)的榜樣,勞動(dòng)上樹(shù)立王亞蓮,楊迪峰熱愛(ài)班集體,熱愛(ài)勞動(dòng)的榜樣,紀(jì)律上樹(shù)立了楊杰,周楠,王雪花的守紀(jì)律的榜樣,榜樣的力量是巨大的,對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)效果是明顯的。
三、抓好班委工作,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。
在工作中,我注意抓好班委工作,24班仍堅(jiān)持過(guò)去的班委及輪流班長(zhǎng)雙軌制,一方面放手讓班委及值班班主任工作,讓他們?cè)诠ぷ髦袠?shù)立威信,在工作中提高能力,另一方面,對(duì)他們的工作做好事前的布置具具體指導(dǎo),事后總結(jié)的正確引導(dǎo),這一學(xué)期來(lái),由班委主持的班會(huì)有七、八次,由班長(zhǎng)主持的班委會(huì)有三次。每次班會(huì)均由值班班主任作本周情況通報(bào)。學(xué)生們?cè)谶@樣工作中,學(xué)會(huì)了自我教育,自我管理,提高了班委工作的能力和威信。11月20—11月25日期間,我外出開(kāi)會(huì),正好遇到學(xué)校接受州教委的達(dá)標(biāo)晉級(jí)復(fù)評(píng)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕,在班主任不在的情況下,班委們發(fā)揮了巨大的潛能,班長(zhǎng)召開(kāi)班委會(huì),班會(huì)做好了各項(xiàng)工作的布置和要求,使24班在各方面表現(xiàn)出色,沒(méi)有一個(gè)人違反學(xué)校紀(jì)律,甚至沒(méi)有人遲到,校運(yùn)會(huì)上取得了體育成績(jī)和精神文明都表現(xiàn)出色的好成績(jī)。
高二班主任自我工作總結(jié)3
時(shí)間過(guò)得好快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,為班級(jí)邁向高三打好基礎(chǔ)
1、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。
2、有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和鍛煉,使他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)處理和應(yīng)對(duì)班務(wù)。制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例),對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。進(jìn)一步完善班級(jí)管理體制,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體,提高他們自主管理意識(shí)和能力,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責(zé)任心,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
4、加強(qiáng)常規(guī)教育。開(kāi)學(xué)初,多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和啟中的各項(xiàng)管理制度,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明,強(qiáng)化他們的明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果,使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
5。加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)國(guó)教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、加強(qiáng)暫差生教育,防止新的差生出現(xiàn)
1、深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭(zhēng)取做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心引導(dǎo),真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
2、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
3、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
以上是我對(duì)這一學(xué)期以來(lái)來(lái)的工作總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里,班級(jí)取得了一些成績(jī),主要得到政教處、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)!
高二班主任自我工作總結(jié)4
接手高二(2)班的班主任工作,面臨重重困難:學(xué)風(fēng)懶散,部分學(xué)生無(wú)心向?qū)W;紀(jì)律散漫;人員變動(dòng)大,情緒不穩(wěn)定等等。而困難,既是挑戰(zhàn),也是機(jī)遇。我給班級(jí)管理定的整體目標(biāo)是:塑造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)。在這一個(gè)學(xué)期中,班主任主要抓住幾個(gè)方面的工作:
一、日常管理
從一開(kāi)學(xué)初,就強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)的班規(guī)條例。班級(jí)一直存在早讀和中午遲到的現(xiàn)象,班主任通過(guò)嚴(yán)厲的處罰制度,和與家長(zhǎng)保持積極的溝通,逐漸減少遲到現(xiàn)象。
針對(duì)班級(jí)存在的衛(wèi)生臟亂差的現(xiàn)象,班主任在開(kāi)學(xué)之前安排班干部將教室重新美化,班級(jí)面貌煥然一新,引導(dǎo)學(xué)生珍惜愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)環(huán)境;并制定詳細(xì)的值日制度,要求班級(jí)做到一天三掃,個(gè)人愛(ài)講衛(wèi)生,共同營(yíng)造和保持整潔美觀的班級(jí)環(huán)境。
二、學(xué)風(fēng)營(yíng)造
學(xué)習(xí)始終是班主任的重頭戲,也是每一位學(xué)生最重要的任務(wù)和目標(biāo)。一個(gè)班級(jí),如果學(xué)風(fēng)良好,其他方面的問(wèn)題自然而然會(huì)減少。
(2)班有一小部分學(xué)生,例如鄭芷蘭、黃艷清、-永等的成績(jī)暫時(shí)能夠在全年級(jí)文科班比較靠前,班主任通過(guò)樹(shù)立典型去激勵(lì)和帶動(dòng)班級(jí)其他想要上進(jìn)的同學(xué)。早讀課要求學(xué)生必須大聲朗讀,形成良好的早讀氛圍;同時(shí)經(jīng)常在班會(huì)課介紹各種高考信息和學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取在高二就形成緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
針對(duì)一部分學(xué)生認(rèn)真刻苦,但成績(jī)提高不明顯的現(xiàn)象,班主任將這些學(xué)生列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,經(jīng)常與其保持溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們不拋棄不放棄,并主要給予學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),以此調(diào)動(dòng)和穩(wěn)定這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
還有一小部分學(xué)生存在無(wú)心向?qū)W,不交作業(yè),并且時(shí)常攪亂課堂秩序的現(xiàn)象,班主任及時(shí)做好作業(yè)上交情況登記,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和配合,嚴(yán)格要求此部分學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),遵守課堂紀(jì)律,控制懶散風(fēng)氣的蔓延。
本學(xué)期一共進(jìn)行了三次月考和期末全市聯(lián)考。對(duì)每一次的考試,班主任都做好詳細(xì)的班級(jí)成績(jī)分析,了解每位學(xué)生的進(jìn)退情況和原因;也要求學(xué)生對(duì)每一次的考試都要做詳細(xì)深刻的自我分析,查缺補(bǔ)漏,爭(zhēng)取每一次考試都要有所進(jìn)步。
在考試的過(guò)程中,(2)班也出現(xiàn)了作弊的現(xiàn)象,造成極其惡劣的影響。班主任對(duì)此絕不手軟,發(fā)現(xiàn)一個(gè)處理一個(gè),教育學(xué)生誠(chéng)信考試,拒絕作弊,以此督促自身在平時(shí)腳踏實(shí)地,夯實(shí)基礎(chǔ),才能在考試中穩(wěn)定發(fā)揮,檢查成效。
三、內(nèi)宿生管理
(2)班的內(nèi)宿生人數(shù)為22人,內(nèi)宿生的管理對(duì)整個(gè)班級(jí)也起到重要的影響。班主任同樣對(duì)內(nèi)宿生制定了詳細(xì)和嚴(yán)格的管理制度,并做到獎(jiǎng)罰分明。和宿管員
保持積極的聯(lián)系,經(jīng)常和內(nèi)宿生談心,以便及時(shí)了解宿舍中存在的問(wèn)題。
其中,B204宿舍表現(xiàn)優(yōu)秀,連續(xù)多次獲得周文明宿舍和月文明宿舍的稱(chēng)號(hào);B205則存在內(nèi)部不團(tuán)結(jié),部分內(nèi)宿生違反住宿管理?xiàng)l例等現(xiàn)象,需要加大管理力度;B409較之高一有大進(jìn)步,但仍時(shí)有衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)和講話、違規(guī)使用電吹風(fēng)等現(xiàn)象出現(xiàn)。
四、班干部培養(yǎng)
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手。班主任主要通過(guò)班級(jí)日常管理工作和其他組織活動(dòng)去鍛煉班干部的'能力和樹(shù)立班干部的威信。班干部分工明確,各司其職但又需團(tuán)結(jié)協(xié)作。在本學(xué)期的慶祝教師節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)、成年宣誓儀式、各期主題班會(huì)、各期主題黑板報(bào)等諸多活動(dòng)中,班主任對(duì)待班干部既關(guān)愛(ài)又不偏愛(ài),放手讓他們大膽展示自我,從中積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉能力。
五、家校溝通
家長(zhǎng)的配合和支持對(duì)班主任開(kāi)展工作有著非常重要的作用。班主任在平時(shí)主要通過(guò)校訊通和電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,做到每周至少發(fā)一次校訊通短信向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校情況及學(xué)校的各種事項(xiàng);學(xué)生一旦出現(xiàn)異?,F(xiàn)象一定要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,了解原因,取得家長(zhǎng)的配合。
本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家長(zhǎng)相互了解的最重要形式。班主任對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)做了大量全面的準(zhǔn)備工作,為家長(zhǎng)真實(shí)呈現(xiàn)了高二(2)班的班風(fēng)班貌和學(xué)生各人的具體情況,達(dá)到了預(yù)期效果。
六、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生自制力差,遲到現(xiàn)象仍有發(fā)生,需要更加嚴(yán)格的管理制度去約束行為,促使其形成良好的習(xí)慣;
2、雖然不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,有大約10名學(xué)生仍然無(wú)心向?qū)W,虛度光陰,班主任要警惕,堅(jiān)決不能讓不良風(fēng)氣影響到其他同學(xué);
3、課堂容易出現(xiàn)起哄等躁動(dòng)的情況,源于部分學(xué)生無(wú)聊無(wú)謂的狀態(tài);
4、班級(jí)里普遍存在缺乏有效學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,容易導(dǎo)致學(xué)生停滯不前,使其失去信心;
5、學(xué)生缺乏勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,吃不了苦;
6、學(xué)生之間的相處有不團(tuán)結(jié),分裂對(duì)立的狀況,容易引發(fā)事端;
7、宿舍的衛(wèi)生和紀(jì)律有待加強(qiáng),時(shí)常大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷;
8、需要注意學(xué)生情緒方面的起伏波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響。
高二班主任自我工作總結(jié)5
情感,是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn),它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響,而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
一、能增強(qiáng)角色魅力
教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還要扮演好"管如嚴(yán)父,愛(ài)如慈母,親如朋友"的三重角色,做到以心換心,以誠(chéng)對(duì)誠(chéng),學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。
二、能增加教育的可信度
面對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生,班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷,深入了解學(xué)生,從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手,教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到"親其師,信其道"的效果。
三、能形成凝聚力和向心力
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其事,班集體豈不成了一盤(pán)散沙?遇到這樣的班級(jí),班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣,學(xué)生也樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活,心就會(huì)往一塊兒想,勁就會(huì)往一處使,形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。
四、能提高教育工作的有效性
如果班主任在教育學(xué)生時(shí),只曉理,不動(dòng)情,干巴巴的說(shuō)教,枯燥乏味,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡,毫無(wú)興趣,甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么,怎樣才能取得好的教育效果呢?心理學(xué)研究認(rèn)為,情感在教育學(xué)生的過(guò)程中具有很強(qiáng)的感染作用。因此,班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中,可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前,學(xué)生的情緒往往是被動(dòng)的、不穩(wěn)定的,這時(shí)班主任表現(xiàn)出冷靜沉著、堅(jiān)定自信,就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒,并能給學(xué)生以極大的鼓舞力量??梢钥吹?,班主任情感的感染力多么重要。
五、能激勵(lì)差生不斷向好的方向轉(zhuǎn)化
任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生,消除他們的心理障礙,必須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來(lái),激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力,增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去,不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。
總之,班主任的工作,要分析和研究學(xué)生的思想和情緒,堅(jiān)持"以情動(dòng)人","以理服人"。
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