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疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文大全5篇

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疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文大全5篇

  疫情期間,停課不停教,停課不停學(xué),保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面是小編給大家?guī)?lái)疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文,我們一起來(lái)看看吧!希望大家能喜歡!

疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文大全5篇

  疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文(一)

  2020年,因新型冠狀病毒感染疫情,全國(guó)人民經(jīng)歷了“宅家過(guò)年”的特殊春節(jié)。在教育部提出的“停課不停教,停課不停學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下,孩子們迎來(lái)了首次“居家學(xué)習(xí)”的開(kāi)學(xué)季,老師們也成為“線上教學(xué)”遠(yuǎn)程授課的探行者。作為小學(xué)教師,我們少華二小全體數(shù)學(xué)教師對(duì)本次“線上教學(xué)”的過(guò)程都感受頗豐。

  一 、名師指導(dǎo)理思路

  教師成長(zhǎng)的基本途徑之一就是“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。面對(duì)這特殊的開(kāi)學(xué)季,如何上好“線上課”,曾使我陷入迷茫。在關(guān)鍵時(shí)刻,我們身邊有這樣的“名師”團(tuán)隊(duì),她們用豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們指點(diǎn)迷津,撥開(kāi)云霧。陳榮芳校長(zhǎng)在數(shù)學(xué)組周四教研會(huì)中提出“線上教學(xué)”的四個(gè)基本環(huán)節(jié):自學(xué)——指導(dǎo)——答疑——作業(yè),幫我們理清了線上教學(xué)的操作思路;為了進(jìn)一步使線上教學(xué)有效的開(kāi)展,韓主任在會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)上好“線上課”必須掌握的幾個(gè)要點(diǎn):如:一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和措施,尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋和評(píng)價(jià),建議大家采取線上實(shí)時(shí)互動(dòng)的模式,這樣可以極大的提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。第一周的空中課堂,教師們都收獲滿滿,同時(shí)也讓我們每個(gè)人讀懂了在“線上教學(xué)”這份特殊使命下,作為一名一線教師應(yīng)站在新的高度要求自己,無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的確定,還是學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)都應(yīng)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),讓教學(xué)實(shí)效見(jiàn)證我們的努力和付出。

  二、 同伴互助解疑難

  在平日里,我們雖然也運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和研究,但是借助什么工具完成“線上教學(xué)”任務(wù)是擺在我面前最棘手的問(wèn)題,尤其是對(duì)信息技術(shù)能力欠缺的教師更是“雪上加霜”。

  難道我們教育人要倒在“技術(shù)”這個(gè)支撐點(diǎn)上嗎?正在我困惑和焦慮的時(shí)候,熱心的同事相繼在微信群里推出了QQ班級(jí)群教學(xué)視頻操作、錄屏軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等小視頻,并附有文字說(shuō)明。同時(shí),他們對(duì)于大家容易出錯(cuò)或難于掌握的技術(shù)采用一對(duì)一的語(yǔ)音指導(dǎo)。陳榮芳校長(zhǎng)、韓小玲主任親自帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師在線模擬,力爭(zhēng)讓每位教師都能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的新教學(xué)方式,我們每一位教師也積極努力去探索、學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的上課方式,反復(fù)操作練習(xí)直到熟練掌握。在所有老師齊心合力、通力配合的情況下,解決了我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用上的燃眉之急,使我們對(duì)做好本次“線上教學(xué)”有了足夠的信心。

  三、師生配合促成效

  教學(xué)中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,對(duì)于“線上教學(xué)”而言也不例外。老師們向?qū)W生及時(shí)推送了網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間表、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程表、網(wǎng)絡(luò)課堂要求等相關(guān)內(nèi)容;相繼又推送了電子教材、微課、導(dǎo)學(xué)單、練習(xí)等,使其熟知教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后,將學(xué)習(xí)成果拍照發(fā)群,老師及時(shí)查閱和梳理學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題和疑惑,并鼓勵(lì)大家相互瀏覽,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生交流自己的感受,然后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行集中解答,使學(xué)生及時(shí)有效地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生上交的作業(yè),進(jìn)行線上批閱和個(gè)別輔導(dǎo),既有效檢測(cè)教學(xué)效果,又掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  本次線上教學(xué)對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,在這條“空中教學(xué)”的道路上,我們沒(méi)有最好的策略和方法,只有找到適合教師發(fā)展和學(xué)生實(shí)情的教學(xué)路徑,才能將線上教學(xué)落到實(shí)處。

  疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文(二)

  隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):  

  一、教學(xué)準(zhǔn)備在進(jìn)行網(wǎng)課前,全鎮(zhèn)多次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí),交流,選出全鎮(zhèn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行錄課和直播課,沒(méi)有參加的要協(xié)助和管理自己班級(jí)的學(xué)生,進(jìn)行提前預(yù)習(xí)布置和作業(yè)布置檢查。到第二周就統(tǒng)一讓學(xué)生看同步課堂的直播課了二、簽到情況  我班共30人,每次課前上課打卡學(xué)生有20幾人。所以聽(tīng)課率僅有70%左右。  

  三、教學(xué)過(guò)程心得  這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。有的沒(méi)有智能手機(jī),有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),有的家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)也不管學(xué)生,所以通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)效果不盡人意,網(wǎng)絡(luò)課堂需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課下不定時(shí)提醒學(xué)生,提高課堂專(zhuān)注力,使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。 

   四、作業(yè)檢查作業(yè)是通過(guò)優(yōu)教信使布置作業(yè)或者通過(guò)微信和釘釘布置手寫(xiě)作業(yè)每天一布置,每天批改和檢查,但是通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,有部分學(xué)生的作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范錯(cuò)字很多,網(wǎng)上的作業(yè),老師把答案發(fā)到群里了,學(xué)生在做的時(shí)候就不做就上交了,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不理想, 

   五、今后措施1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會(huì)議形式。2、與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況  3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。   網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō),它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

  疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文(三)

  疫情當(dāng)前,全民宅家,開(kāi)學(xué)臨近,教育部分提出“停課不停學(xué)”,各個(gè)學(xué)校,各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備,下軟件,查資料。雖然有些手忙腳亂,但是依然做好了“十八線女主播”的準(zhǔn)備。從慌亂和各種卡頓開(kāi)始,到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué),并且教學(xué)效果大大提升!

  我就自己的做法和感悟做以下匯報(bào):

  一、課堂教學(xué)從容應(yīng)對(duì)

  和大多數(shù)人一樣,我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂,對(duì)直播軟件一竅不通,各種操作,各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂,但是面對(duì)現(xiàn)實(shí),我告誡自己,這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì),發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我,物質(zhì)支持,技術(shù)支持必須一呼即應(yīng),家里解決不了的,就咨詢同事,在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利,我松了一口氣,第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,導(dǎo)致我“倉(cāng)皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。課件、提問(wèn)、學(xué)生練習(xí)能從容轉(zhuǎn)換,這一成功還讓我喜歡上了上直播課。

  二、借力同步課堂,學(xué)會(huì)使用暫停鍵

  “停課不停學(xué),停課不停教”期間,省教育廳投放了一些名師的同步課堂,這是一個(gè)很好的資源,學(xué)生們能近距離的聽(tīng)到名師的課,我們也能很好的向名師學(xué)習(xí)。當(dāng)決定借助名師課堂的時(shí)候,又有一個(gè)問(wèn)題困擾我,名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的孩子,而且這次錄播課是無(wú)生授課,我們的孩子要怎么跟得上?我自己先試著聽(tīng)了一節(jié),覺(jué)得一定要配合我們的講解才能適應(yīng)我們的學(xué)生,暫停鍵就幫上了大忙,需要做練習(xí)的時(shí)候、需要提問(wèn)的時(shí)候、需要強(qiáng)化知識(shí)的時(shí)候、需要補(bǔ)充知識(shí)或習(xí)題的時(shí)候。停并不是慢,而是讓孩子們不流于上課形式,把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

  三、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打

  新的教學(xué)形式,我們每個(gè)人都是新手,群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。小組的線上教研每天集中一次,然后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研,半個(gè)小時(shí),甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間,我們不但研究授課內(nèi)容:本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題,也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題。“一個(gè)人可以走得快,一群人才能走得遠(yuǎn)”,特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié),有愛(ài),攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。

  四、班會(huì)課與課堂教學(xué)比翼齊飛

  作為班主任,除了上好課,還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài),并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活,正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生,在學(xué)校的安排下,我們進(jìn)行了一次線上的社會(huì)實(shí)踐匯報(bào),兩次班會(huì)課,主題都是圍繞這次疫情展開(kāi),目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思考,從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng),進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情,在給我們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí),又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材,引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。

  五、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不停滯

  這次教學(xué)模式的新體驗(yàn),讓我意識(shí)到一個(gè)老師,不僅僅要“站好講臺(tái)”,還要與時(shí)俱進(jìn),“十八般武藝,樣樣精通”。從開(kāi)展直播教學(xué)至今,我不但上好自己的數(shù)學(xué)課,還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽(tīng)其他老師的課,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  天使在前線,教師是后盾,教育青少年,科學(xué)抗疫情。停課不停學(xué),讀書(shū)又鍛煉,師生同努力,戰(zhàn)役必勝利。家校攜手,積極主動(dòng),我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),更要面對(duì)未來(lái),盡我們所能做我們想做的事情。

  祝福武漢,祝福湖北祝福我們偉大的祖國(guó)

  疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文(四)

  今年是一個(gè)非常之年,是年味最淡的一次,卻也是家味最濃的一次。今年伊始,時(shí)間如同冰封一般,是遙遙無(wú)期的開(kāi)學(xué)日期以及日復(fù)一日的居家隔離。假期雖延長(zhǎng),但是家長(zhǎng)們卻是有充裕的時(shí)間和孩子談一談。我去年總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)是——要把孩子當(dāng)作孩子,要哄。但是在這個(gè)時(shí)刻,你要把他/她當(dāng)作朋友一般,談?wù)劺硐?,談?wù)劼殬I(yè),談?wù)勅松?guī)劃。孩子們其實(shí)很喜歡得到鼓勵(lì)和肯定,如同孩提時(shí)偷偷穿媽媽的高跟鞋一樣,仿佛這樣就可以跟大人平等對(duì)話。其實(shí)這段時(shí)間里,不妨靜下心來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子,下學(xué)期想做什么,以后想成為什么樣的人——可能以前問(wèn)過(guò),但是每次問(wèn)起來(lái),可能孩子都有新的奇思妙想。不要急著否定他們,要知道,孩子眼中的世界可都是無(wú)窮無(wú)盡的童趣。就像孩子寫(xiě)的三行誹句一般,他們的角度也是不一樣的精彩,可以不經(jīng)意觸碰到柔軟的心底。

  我還想談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)課的感悟。人類(lèi)總是靠工具認(rèn)識(shí)世界,改變世界的。無(wú)論如何,時(shí)代推動(dòng)我們的進(jìn)步,作為老師,必定要接受新的知識(shí)并轉(zhuǎn)化為鎧甲,才能戰(zhàn)無(wú)不勝。說(shuō)到底,保持一顆好奇心,以容器的姿態(tài)才能更好的順應(yīng)時(shí)代。網(wǎng)課可能為難了一些適應(yīng)了講臺(tái)上的老教師,但不應(yīng)該難住年輕的教師,特別是低段的教師。與孩子們打交道更重要的是豐富多樣性,利用多元化課堂的教師才能事倍功半。

  當(dāng)然,網(wǎng)課也并不是百利而無(wú)一害。兩周過(guò)去,也鬧過(guò)不少烏龍:不用在教室里費(fèi)神的吸引孩子們的注意力,充滿激情地講了好一會(huì),有家長(zhǎng)私信我怎么沒(méi)開(kāi)始?一看忘了聯(lián)播。有的老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趺炊疾换钴S,原來(lái)是禁言了一整節(jié)課。

  但是數(shù)字化教學(xué)的好處也如此明顯:師生線上線下互動(dòng)一樣暖心;孩子沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)聽(tīng);對(duì)電子產(chǎn)品感興趣的孩子們可以跟著動(dòng)畫(huà)加深對(duì)單詞的印象和理解;多樣化的作業(yè)風(fēng)格明顯引起孩子們的興趣。

  疫情迫使我們止步于家中,但是對(duì)孩子的社會(huì)教育卻是個(gè)最佳時(shí)期。語(yǔ)文老師給孩子們描述奮不顧身的醫(yī)護(hù)人員,帶領(lǐng)孩子寫(xiě)感悟筆記;科學(xué)老師則教孩子們?nèi)绾闻宕骱椭谱骺谡?美術(shù)老師教孩子把抗疫的奇思妙想都呈現(xiàn)在手抄報(bào)上;而我的英語(yǔ)課上則用英文繪本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩,平平安安度過(guò)這非常時(shí)間。畢竟假期的放松不是放縱,網(wǎng)課不能曠課,自學(xué)不是不學(xué)。這是一次特殊的學(xué)習(xí)路程,對(duì)于孩子而言,也是學(xué)會(huì)自學(xué)的第一步。

  我們有一點(diǎn)必須明白——孩子的自覺(jué)不是天生的。好孩子都是管出來(lái)的,熊孩子都是慣出來(lái)的。在家的時(shí)間漫長(zhǎng)又難捱,若家里太松散,孩子很難養(yǎng)成自覺(jué)性。所以,在孩子學(xué)習(xí)時(shí)候一定做好榜樣。我父親在辛勤工作之余,最大的愛(ài)好便是讀書(shū)。以前還有一邊讀書(shū)一邊煮鍋,把鍋燒干都渾然不知的“廚房佳話”。他總是在早餐時(shí)段問(wèn)我今天一日的計(jì)劃是什么,每隔一段時(shí)間會(huì)詢問(wèn)我有沒(méi)有堅(jiān)持讀書(shū),在讀什么書(shū),有什么感想。有這樣的長(zhǎng)輩做榜樣,我自然也不敢懈怠。父母的言傳身教會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。父母帶頭讀書(shū),孩子自然也會(huì)捧卷閱讀。當(dāng)讀書(shū)變成吃飯穿衣一樣稀疏平常,自然就會(huì)養(yǎng)成終身的習(xí)慣。

  家庭教育沒(méi)有假期,孩子的差異往往取決于家庭教育。孩子在這段特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷里,我希望每一個(gè)孩子在家都保持自律,有愛(ài),擁有向上的力量。

  疫情期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)例文(五)

  1.今日做法

  今天五年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)的是古詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研,總結(jié)制定并發(fā)布了第二天的教學(xué)流程與注意事項(xiàng)。老師及時(shí)給學(xué)生安排了預(yù)習(xí)任務(wù),師生都能做到心中有數(shù)。

  上午結(jié)合微課視頻授課,學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,一節(jié)課的視頻時(shí)間嚴(yán)格控制在20鐘以內(nèi),留出機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  下午快樂(lè)習(xí)字環(huán)節(jié)對(duì)上午所涉及的生詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)鞏固。在線答疑環(huán)節(jié),針對(duì)上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助,學(xué)生及時(shí)提交背誦和默寫(xiě)作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋,督促學(xué)生及時(shí)訂錯(cuò)。

  2.問(wèn)題:

  今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》較以前學(xué)的古詩(shī)題目長(zhǎng),內(nèi)容不好理解,所以學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯(cuò)字,詩(shī)句中也有幾個(gè)默寫(xiě)的易錯(cuò)點(diǎn):仞”“岳”“摩”

  “胡塵里”,另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆,大部分很多同學(xué)都有不同程度的錯(cuò)誤。另外,有個(gè)別同學(xué)只提交了背誦語(yǔ)音沒(méi)有默寫(xiě)的圖片。

  3.改進(jìn)措施:

  充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力,作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解,以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)提交作業(yè)不積極和不完整的同學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,反映情況,加強(qiáng)交流,提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的覺(jué)悟,爭(zhēng)取克服個(gè)體困難,保證高效學(xué)習(xí)。


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