中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文_個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5篇精選
中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長身體、長知識(shí)、構(gòu)成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生務(wù)必認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。一起來看看中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文5篇精選,希望能幫助到大家!
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
在偉大的宇宙空間,人生僅僅是流星般的閃光。我相信,我未來的人生之路便是此刻點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)積累而鋪起來的。所以,現(xiàn)如今對于學(xué)習(xí)至關(guān)重要的兩個(gè)字便是奮斗。
我們能夠這樣試著,把每一天當(dāng)作是期末考前一天,進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),為了明天的夢想而拼搏,然后還能夠幻想著自我取得了一個(gè)令人歡悅的優(yōu)異成績,把這種樂勁帶到學(xué)習(xí)上,使每一天過得充實(shí)而又富有樂趣。
如果說在無限的時(shí)間流河里,人生僅僅是微小而微小的波浪,那么學(xué)習(xí)便是小波浪的一滴水,如何把這滴水展示出最晶瑩閃耀的一滴水,就得在這有限的時(shí)間里,把握好每一寸時(shí)光。對于我們此刻來說,似乎每一天都在讀書,但真正學(xué)習(xí)的時(shí)間又有多少呢?所以,我們能夠比較一下。當(dāng)你真正下定決心一頭栽進(jìn)讀書坑里發(fā)奮時(shí),連短短的幾分鐘,都能夠被利用得很有價(jià)值;而在你無心學(xué)習(xí)時(shí),漫不經(jīng)心,若無其事地聽著課,任時(shí)間消逝,也無動(dòng)于衷,如此下去,你的學(xué)習(xí)便會(huì)亮起紅燈。時(shí)間對每個(gè)人都是公平的,要看你怎樣對待。最終要說的是對于三天打魚兩天曬網(wǎng)的態(tài)度,漸而久之,你的步調(diào)便會(huì)落后于別人。學(xué)習(xí)需要的是每一天全神貫注,而這種較勁又得持之以恒。
再長的路都有盡頭,千萬不要回頭,再沮喪的心都有期望,千萬不能絕望,僅有堅(jiān)定不移,不畏一切,克服重重困難,方能成功。就說英語吧,當(dāng)我們開始接觸英語時(shí),常常會(huì)是一頭霧水,有的百思不得其解,可是此時(shí)千萬不可氣餒,盡管會(huì)心浮氣躁,但只要“鉆”進(jìn)去研究,學(xué)會(huì)熱愛它,邁過這一關(guān),就會(huì)越來越有樂趣的。你真的不愛學(xué)的話,就先強(qiáng)迫自我先學(xué)點(diǎn),當(dāng)你慢慢初步了解之后,就會(huì)想了解下一步??蛇@有的也是行不通的,這方法我用過,有效果哦!
以上幾點(diǎn)是我多年學(xué)習(xí)所得,最終還有一點(diǎn)也是極為重要,學(xué)習(xí)要合理地安排時(shí)間,善于積累,善于積累,才能學(xué)得簡單,學(xué)得愉快。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
學(xué)習(xí)心得體會(huì)大家好,我是四(8)班的___。這天我在那里和大家談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。我認(rèn)為,要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣,不要當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。作為一名學(xué)生,我們要尊重教師的辛勤勞動(dòng),認(rèn)真聽好每一節(jié)課。1.語文要了解課文資料,了解生字、生詞的音、形、義,遇到難寫,難記的字,多寫幾次;2.數(shù)學(xué)要熟悉教師說過的法則,多做練習(xí)及相關(guān)的課外書;3.英語要看清句型,熟悉單詞,要多聽,多讀,多寫。并且要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),堅(jiān)持做到多做練習(xí)題、多背單詞、多看課外書及參加一些有好處的課外活動(dòng)。
每一天放學(xué)回家,我總是主動(dòng)完成作業(yè),不會(huì)讓父母催促著去完成,遇到不會(huì)做的自我查資料,最終才請教父母或同學(xué)。然后讀一些有好處的書,來充實(shí)自我的課余生活,增長自我知識(shí),開闊視野。
同學(xué)們,我就是這樣學(xué)習(xí)的,從自我做起,從歡樂做起;學(xué)得主動(dòng),學(xué)得歡樂。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長身體、長知識(shí)、構(gòu)成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生務(wù)必認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。知識(shí)像海洋那樣遼闊,像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無論天資多高,精力多么充沛,毅力多么頑強(qiáng),學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越,也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,要薔薇也要雪。他們期望在一串串熟了的葡萄身旁又開放著朵朵鮮花,可是,知識(shí)大海的守門老人告訴我們:這是不可能的呀!
知識(shí)時(shí)常需要更新,隨著時(shí)間的流逝,知識(shí)又可能遺忘,但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人,巧遇一仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢因?yàn)樗?,不管送自我多少金子,金子總是有限的,但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,那就能夠隨心所欲了。古人說:“授之以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無窮”也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說過:“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),并且是更重要的學(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出的艱苦努力,需要持之以恒的精神。僅有每一天堅(jiān)持不懈,日久天長,學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以,學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言:古今之成大事業(yè)大學(xué)問者,務(wù)必經(jīng)過三種境界。“昨夜西風(fēng)雕碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,此第一景也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二景也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三景也?!钡谝痪罢f的是要有信心,“獨(dú)上高樓”,非信心不可;第二景說的是要有決心,“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心,“眾里尋他千百度”,沒有恒心,如何達(dá)得到
古人說:“凡事預(yù)則立,不遇則廢?!敝橇ο嗤膬蓚€(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接影響到學(xué)習(xí)效果??茖W(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)把握幾個(gè)步驟:
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中,邊看、邊想、邊寫,在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注??赐陼螅詈媚芎仙险n本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。同時(shí),能夠初步理解教材的基本資料和思路,找出重點(diǎn)和不理解的問題,嘗試作筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國古代軍事家孫子有一句名言:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”這是指對自我和自我的對手有了充分的了解之后,才可能有充分的準(zhǔn)備,也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作,就仿佛賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑,可是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定,不但允許搶跑,并且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),就是要搶在時(shí)間的前面,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡言之,預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué),也就是在教師講課前,自我先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課資料,使自我對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí),能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生務(wù)必上好課、聽好課,首先做好課前準(zhǔn)備,包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理,要大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自我的見解,善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語,有選取地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式,學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字阿!學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績,首先就務(wù)必利用課堂上的四十五分鐘,提高聽課效率。
聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn):
1、帶著問題聽課;
2、把握住教師講課的思路、條理;
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí);
4、踴躍回答教師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對不一樣學(xué)科的特點(diǎn),采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),真正到達(dá)排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書,抓住知識(shí)的基本資料和要點(diǎn);嘗試回憶,獨(dú)立地把教師上課資料回想一便,養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記,進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書,,使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展,構(gòu)成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù),這就是在復(fù)習(xí)過程中到達(dá)對知識(shí)的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識(shí)的過程中提高運(yùn)用的技能技巧,進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中,使知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三,并且透過歸納、整理到達(dá)系統(tǒng)化,使知識(shí)真正消化吸收,成為自我知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中,既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng),又提高了分析問題和解決問題的潛力,知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種好處上講,知識(shí)掌握如何,由復(fù)習(xí)效果而定。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4
每個(gè)學(xué)生只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個(gè)好成績。倘若你學(xué)習(xí)時(shí)一向懶懶散散,不肯用腦子去思考問題,你往往不會(huì)得到好成績。所以只要能養(yǎng)成下列習(xí)慣,并且一向持續(xù)著,那么你的學(xué)習(xí)只會(huì)搖搖直上。
首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自我立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自我的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。
其次,及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,根據(jù)學(xué)習(xí)資料,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自我務(wù)必在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,能夠減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的狀況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還能夠在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自我愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
然后要有認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課時(shí),教師不僅僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。所以,中學(xué)生上課務(wù)必盯著教師聽,跟著教師想,調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。
再來要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè),必須要先對每一節(jié)課所學(xué)資料進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí),歸納知識(shí)要點(diǎn),找出知識(shí)之間的聯(lián)系,明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問,補(bǔ)上沒有學(xué)好的資料。對不一樣的學(xué)習(xí)資料要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
必須要有及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)完成教師布置的作業(yè)和自我選做的作業(yè),認(rèn)真思考,認(rèn)真書寫,一絲不茍。作業(yè)錯(cuò)了,要及時(shí)改過來。
學(xué)無止境,在學(xué)習(xí)過程中要善于總結(jié)自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。聰明的你必須能找出適合自我的一套學(xué)習(xí)方法,乘風(fēng)破浪,早日到達(dá)勝利的彼岸!
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5
我從小學(xué),步入了一個(gè)新的階段——初中,內(nèi)心激動(dòng),展望著這段完美的時(shí)光,我心中頓時(shí)信心百倍。
經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,逐漸進(jìn)入了正軌。使我懂得了注重學(xué)習(xí)并不和小學(xué)生活一樣了。
我認(rèn)為首先要獨(dú)立思考,另辟蹊徑。小學(xué)時(shí)是腦子不轉(zhuǎn),專聽教師講。而初中要結(jié)合教師的資料邊聽邊想,不僅僅要跟上教師的步伐。并且要敢于創(chuàng)新,與眾不一樣,才能學(xué)習(xí)更進(jìn)一步的新知識(shí)。做題要盡可能用多種方法,這樣實(shí)際上比做一百道同種類型的題目還強(qiáng)。
其次,要有學(xué)習(xí)方法,巧記、熟記。背書不能死記硬背,這樣只會(huì)這天記,明日就忘記了。就應(yīng)先理解透徹,熟讀幾遍自然銘記于心,過目不忘,學(xué)習(xí)要有技巧,做題要選典型、讀書要挑精華。這樣才會(huì)事半功倍。
學(xué)習(xí)最重要的是要有明確的目標(biāo)與計(jì)劃,在完成計(jì)劃的過程中既能夠到達(dá)目的,又能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。定計(jì)劃不可超出潛力范圍,又不可低于自我的水平,松懈自我。
初中,是一個(gè)令我自豪的名字,但我又感到了肩頭的擔(dān)也增加了重量。學(xué)習(xí)科目從三科飛躍到了七科,學(xué)習(xí)十分緊張,但我看來卻十分充實(shí),豐富多彩。不像小學(xué),無所事事,從不緊張。在緊張的氣氛中有了壓力,但壓力也是動(dòng)力,推動(dòng)我從零出發(fā),不管途中崎嶇或坎坷。
初中時(shí)期,大家都有了競爭意識(shí),我們僅有不斷地去完善自我才能進(jìn)入前茅的行列。不僅僅要學(xué)好課本上的知識(shí)。要常遨游“書?!保纭读趾Q┰?、《圍城》、《野火春風(fēng)斗古城》等,開拓視野,擴(kuò)大閱讀面。
我經(jīng)過半學(xué)期的努力必須會(huì)奪取更優(yōu)異的成績,獻(xiàn)給師長與父母,不辜負(fù)教師與父母的期望!
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