關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選10篇
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào),怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃,因此,這需要老師每一次授課都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備,下面給大家分享關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選.歡迎閱讀!
↓↓↓點(diǎn)擊獲取更多“疫情”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇1
根據(jù)近期新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì),為在疫情防控期間做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作,按照“停課不停學(xué)”的原則,在學(xué)生正式開(kāi)學(xué)之前,扎實(shí)開(kāi)展停課不停學(xué)的工作,特制訂如下實(shí)施方案:
一、總體思路 充分利用名師網(wǎng)絡(luò)課堂等渠道,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學(xué)得好。
二、準(zhǔn)備工作 成立“_小學(xué)停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。
組 長(zhǎng):_x
副組長(zhǎng):_x
成 員: 教務(wù)主任(_x):負(fù)責(zé)對(duì)“停課不停學(xué)”工作的全面統(tǒng)籌安排,協(xié)調(diào)各學(xué)科組實(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備和落實(shí)情況,制定詳細(xì)工作流程和考核要求。
德育主任(_x):負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督各班主任“停課不停學(xué)”工作情況,對(duì)接任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的有效溝通,確保工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。
教育技術(shù)室主任(_x):負(fù)責(zé)利用校園網(wǎng)和微信服務(wù)平臺(tái)發(fā)布各學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源,及時(shí)傳達(dá)省名師空中課堂平臺(tái)和_X平臺(tái)的注冊(cè)方法和使用流程。
各班班主任:通過(guò)QQ群、微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)停課通知,告訴家長(zhǎng)學(xué)生停課后,學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。
反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師安排好本班線(xiàn)上學(xué)習(xí)、答疑的時(shí)間。
各科任教師:設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線(xiàn)給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè),在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源(如:學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)。
三、工作安排 (一)基于網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí),在線(xiàn)指導(dǎo)
1.點(diǎn)播國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ),以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源和其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源相結(jié)合,內(nèi)容覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí),以教學(xué)周為單位,建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表,提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。
2.收看電視課程資源??紤]到部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等情況,教育部安排中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)電視頻道播出有關(guān)課程和資源,解決這些地區(qū)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)問(wèn)題。
3.點(diǎn)播網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。教育部將協(xié)調(diào)北京、上海、四川、浙江等地教育部門(mén)和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開(kāi)學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放,供廣大中小學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí);人民教育出版社將“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放;中小學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)課程資料。
(二)親近經(jīng)典,享受閱讀,修心練字
1.假期里,每天安排30分鐘的閱讀時(shí)間,讀經(jīng)典書(shū)籍,學(xué)傳統(tǒng)文化,獲得美好的閱讀體驗(yàn)。
2.勤練書(shū)法,閱讀修性,每天安排30分鐘的練字時(shí)間(軟筆、硬筆皆可)由父母協(xié)助在群內(nèi)打卡。假期延長(zhǎng),意味著我們有更多的時(shí)間好好練字、讀讀書(shū),用心感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。
(三)提前預(yù)習(xí),交流分享,及時(shí)反饋
1.各位同學(xué)根據(jù)老師上傳在班級(jí)群里的教材等預(yù)習(xí)資源,在家提前預(yù)習(xí),將課文朗讀的錄音或視頻,例題、聯(lián)系中的困惑發(fā)到班級(jí)群中,和同學(xué)們分享,相互交流,教師予以適當(dāng)指導(dǎo)。
2.認(rèn)真完成假期作業(yè),在教師在線(xiàn)答疑前,將自己作業(yè)中的困惑拍照上傳至群中,由任課教師集中進(jìn)行思維上的引領(lǐng)和方法上的指導(dǎo)【切忌直接對(duì)答案】。
3.中高年級(jí)的語(yǔ)文教師安排一次關(guān)于寒假生活的習(xí)作教學(xué),學(xué)生習(xí)作完成后直接上傳至群中進(jìn)行交流分享,最后由教師進(jìn)行講評(píng)。
(四)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康 為嚴(yán)控疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn),考慮到安全等因素,請(qǐng)同學(xué)們減少室外體育活動(dòng),同時(shí)在家中堅(jiān)持室內(nèi)體育活動(dòng)(如跳繩、踢毽子等),促進(jìn)健康,保持積極向上的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。
(五)調(diào)整狀態(tài),合理作息,自覺(jué)自立
①臨近開(kāi)學(xué),這個(gè)時(shí)候我們不能放縱孩子,一直讓孩子沉浸在春節(jié)的歡樂(lè)中了,應(yīng)該幫孩子收收心,回歸正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),為孩子的開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。
②學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整需要一個(gè)合理的作息安排。在此為大家推薦一份在家自主學(xué)習(xí)的作息安排表,供參考。
小學(xué)生假期作息時(shí)間表 時(shí)間 活動(dòng) 8:00 起床 8:00-8:30 洗漱、早餐 8:30-9:30 晨讀 9:30-10:00 陽(yáng)光鍛煉 10:00-11:30 線(xiàn)上新課學(xué)習(xí) 11:45-12:30 午餐 12:30-13:30 午讀 13:40-14:00 練字 14:00-15:30 自主練習(xí) 15:30-16:30 綜合實(shí)踐 16:30-17:30 暮讀 17:30-18:30 晚餐 18:30-19:30 休息、看新聞 19:30-20:00 線(xiàn)上答疑 20:30 洗漱休息 四、工作要求:
1.各位任課教師提前熟悉各網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)情需要按計(jì)劃推送。各班主任統(tǒng)籌做好時(shí)間和科目安排,做到定時(shí)間,定內(nèi)容,定教師,學(xué)生家長(zhǎng)明白什么時(shí)間學(xué)什么、 找誰(shuí)。同時(shí)任課教師制定好輔導(dǎo)計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生不明白的地方,或者聽(tīng)不懂的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑;
2.各位同學(xué),嚴(yán)格按上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間起居學(xué)習(xí),并在家中利用一切條件積極鍛煉身體;
3.各位任課教師通過(guò)班級(jí)群,及時(shí)檢查了解學(xué)生練習(xí)、作業(yè)完成情況,并有針對(duì)性進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。另外,班主任組織學(xué)生通過(guò)作品展示、錄音、視頻等多種方式分享在家學(xué)習(xí)心得、成長(zhǎng)趣事,讓學(xué)生在家依然感受到身處集體之中,真正做到“隔而不離”
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇2
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了春節(jié)的歡樂(lè),也打破了所有人的計(jì)劃。因新型冠狀肺炎疫情嚴(yán)重,學(xué)校通知開(kāi)學(xué)延期,為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,南馬學(xué)區(qū)特開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
剛接到通知的時(shí)候,我自己心里就慌了,作為一名從來(lái)只會(huì)站在三尺講臺(tái)上課的老師來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是面對(duì)困難,我選擇了迎難而上。
第一次試播,我就先對(duì)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了培訓(xùn),從如何看直播、看回放,到如何跟老師連麥、如何在線(xiàn)提交作業(yè)等等。這樣就保證了家長(zhǎng)能夠掌握釘釘?shù)幕静僮?,和孩子一起順利地完成老師布置的任?wù)。每次孩子們提交的作業(yè),我都認(rèn)真批閱、一一糾正,及時(shí)給家長(zhǎng)以反饋,并且從作業(yè)中能反饋我們講課的效果,以此讓我們的教學(xué)落到實(shí)處。因?yàn)槲抑?,在這特殊時(shí)期,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三劍合一顯得尤為重要!
考慮到孩子們太小,注意力時(shí)間短,更重要的是長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)影響視力,所以每次上課我們都盡量控制在30分鐘左右。由于是網(wǎng)上授課,不能看到學(xué)生,為了調(diào)動(dòng)他們的積極性,我想方設(shè)法改變以往面授課堂的教學(xué)方式,試著增加一些新的元素,讓我的課堂更加的活潑有趣。因?yàn)橹挥羞@樣,才能讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能學(xué)到更多的知識(shí)!
每次直播完后,我第一時(shí)間都會(huì)查看回放,來(lái)查找自己的不足之處,并及時(shí)的改正。我堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人,只要我們肯努力、肯堅(jiān)持,一定會(huì)得到更大的提升!
總之,我會(huì)抓住這次機(jī)會(huì),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。期待疫情早日結(jié)束,讓我們都能重返校園,早日相見(jiàn)!
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇3
一只蝙蝠打破了春節(jié)前的繁華熱鬧,讓全國(guó)上下生活在一片惶恐之中,一種新型病毒橫空出世,沒(méi)錯(cuò),他就是——新型冠狀病毒!
這場(chǎng)病毒的來(lái)源據(jù)調(diào)查是因?yàn)槿顺粤艘吧尿穑羊鹕砩系牟《編У搅俗宰约后w內(nèi),又因?yàn)椴《緜鞑チ軓?qiáng),通過(guò)人傳人,很快的便散步開(kāi)來(lái)。從而爆發(fā)了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
還記得剛爆發(fā)的時(shí)候,那時(shí)只有兩百多例,但人們并沒(méi)有掉以輕心。國(guó)家下發(fā)了各種命令,通知。全國(guó)人民都戒備起來(lái)了,家家戶(hù)戶(hù)戴口罩。因?yàn)檎s上春節(jié)之際,免不了串親戚,可大家的防盜意識(shí)都很強(qiáng),拒絕串門(mén)。更有一些有趣的網(wǎng)友編出來(lái)一些搞笑段子“拜年就是害人,聚餐就是送死”“帶病回家,牢底坐穿”……哈哈哈哈哈這標(biāo)語(yǔ)中蘊(yùn)含著樂(lè)趣,樂(lè)觀(guān),堅(jiān)強(qiáng),還有心酸。不過(guò)更反應(yīng)出大家的防范意識(shí)高超。
后來(lái)漸漸地,病毒越來(lái)越猖狂,人們開(kāi)始大量購(gòu)買(mǎi)口罩,酒精等消毒用品。于是有一些商家開(kāi)始坐地起價(jià),大發(fā)國(guó)難財(cái),這種行為真是無(wú)恥至極,好在國(guó)家下發(fā)了禁止令和懲罰措施,加上大家也積極舉報(bào),很快這種風(fēng)氣就被遏制住了。隨之而來(lái)的是一些正能量的行為,大家紛紛為武漢募捐,成立各種基金會(huì),捐贈(zèng)各種物資,紛紛為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)盡一份綿薄之力?!耙环接须y八方支援”這八個(gè)大字在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中格外凸顯,日本、俄羅斯等許多國(guó)家也紛紛為中國(guó)加油,捐贈(zèng)物資,馳援武漢,馳援中國(guó)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為——“山川異域,風(fēng)月同天”!!!
國(guó)家也出臺(tái)了各種醫(yī)護(hù)人員新福利,就是為了讓醫(yī)護(hù)人員安心奮戰(zhàn)在一線(xiàn),在這里,我要對(duì)奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的全體醫(yī)護(hù)人員說(shuō)一聲“您辛苦了,向您致敬,加油!我們永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾!”
今天是2月20日,是我們網(wǎng)課的第二周,因?yàn)橐咔椋覀冄舆t了開(kāi)學(xué),但學(xué)校,老師秉持著停課不停學(xué)的原則,繼續(xù)為我們傳道、受業(yè)、解惑。在這里同樣要對(duì)全體老師說(shuō)一聲“您辛苦了”!
今天除了是網(wǎng)課第二周,也是疫情出現(xiàn)拐角的時(shí)間段,我今天中午打開(kāi)手機(jī),發(fā)現(xiàn)今天的治愈人數(shù)超過(guò)了確診人數(shù),我心頭一顫。終于,春天就快來(lái)了,曙光即將照耀世界。我相信,一切馬上就會(huì)回歸正軌。
在這個(gè)危難來(lái)臨之際,我們中華民族要發(fā)揮我們自強(qiáng)不息,百折不撓,團(tuán)結(jié)一致的民族精神,共同對(duì)抗危難。我們要相信今天強(qiáng)大的祖國(guó),勇敢的人民會(huì)戰(zhàn)勝困難,迎來(lái)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。
加油武漢,加油中國(guó)!!!
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇4
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延,各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作,但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進(jìn)行偷換概念。
首先,有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課,網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了:“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到,我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí),這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課,只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí),是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程,加深印象。
其次,有些老師也是很茫然,認(rèn)為自己不會(huì)直播,所以就找一些好的資源去給孩子去分享,但是又擔(dān)心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人也在11號(hào)做出了相關(guān)回應(yīng):沒(méi)有要求每個(gè)教師都去錄課,可以共享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實(shí)這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力,但這確實(shí)也是家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式啊!
最后,孩子們感覺(jué)這樣自己的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)了,又成了學(xué)習(xí)的機(jī)器了。對(duì)此教育部也規(guī)定合理安排孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間,不要讓孩子們整體忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間,相反,我們更應(yīng)該從生活和情感上教育孩子從這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對(duì)待社會(huì),對(duì)待生活,對(duì)待自己!同時(shí),我們也應(yīng)該把孩子的身心健康放在第一位,讓孩子們健康快樂(lè)的度過(guò)這個(gè)有非常意義的假期。
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇5
2020年,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),都將會(huì)是不平凡的一年。年初,一場(chǎng)發(fā)生在武漢,并迅速擴(kuò)散至全國(guó)各地的新冠狀病毒肺炎,引起了黨、國(guó)家和人民的高度重視,為保障國(guó)民生命安全,國(guó)家采取了很多有效的措施,如各級(jí)各類(lèi)學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)就是保護(hù)師生健康的最佳方式,隨之“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教育應(yīng)運(yùn)而生。按照衡陽(yáng)市教育局停課不停學(xué)工作要求,衡陽(yáng)市第十五中學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開(kāi)學(xué)”,為十五中學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校一個(gè)多月來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、成立疫情防控及網(wǎng)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在2月9日之前我校就成立了以王福義校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,唐中林副校長(zhǎng)擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)副組長(zhǎng),何江副校長(zhǎng)擔(dān)任疫情防控與宣傳副組長(zhǎng),各司其職,通過(guò)電話(huà)、微信、釘釘?shù)裙ぷ鲿?huì)議安排布置工作,制定“停課不停學(xué)方案”,教師準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上授課計(jì)劃,各科課件,網(wǎng)上各類(lèi)免費(fèi)資源的搜集等,確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開(kāi)展。
二、制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課表及學(xué)生作息時(shí)間表
1.精心設(shè)計(jì)年級(jí)課表。
也就是整個(gè)年級(jí)在同一時(shí)間上同一課程,好處在于資源共享,一個(gè)年級(jí)的一個(gè)科目可以由一個(gè)優(yōu)秀的老師進(jìn)行連班直播,使優(yōu)秀資源發(fā)揮最大效用,其它同科老師只需做好打卡、監(jiān)督、批改作業(yè)及解惑工作,省去備課、上課等環(huán)節(jié),減輕了工作負(fù)擔(dān)。
2.合理安排課程。
(1)課程不但安排要考試的文化課,同時(shí)也要安排音樂(lè)、美術(shù)課、心理健康教育課。讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也放松一下心情,緩解疫情對(duì)同學(xué)造成的心理壓力,做到勞逸結(jié)合。
(2)合理安排每日上課數(shù)量及時(shí)間。每天5堂課,上午3堂,從8點(diǎn)開(kāi)始,12:00結(jié)束,下午2堂,從15:00開(kāi)始,17:30結(jié)束,每堂課1小時(shí),要求老師只允許講解30分鐘課程,留30分鐘給學(xué)生做作業(yè)。課間休息為30分鐘,播放眼保健操及廣播體操。
三、探索多種形式教學(xué),保證學(xué)生能按時(shí)上課、作業(yè)及改錯(cuò),逐漸提高教學(xué)效果。
這次延遲開(kāi)學(xué),對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),將會(huì)體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義、更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對(duì)于老師,還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍,用的好,就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好,對(duì)教師來(lái)說(shuō),會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式,甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。既然“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新事物,所以難免有缺陷。我校教師沒(méi)有否定,而是追溯源流、順藤摸瓜,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式及方法,努力克服網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷和弊端,逐步改進(jìn),提高教學(xué)效率。
前期做法:教師事先在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)制好鏈接和下載教學(xué)視頻、課件在規(guī)定時(shí)間發(fā)到微信或QQ群,讓學(xué)生自學(xué),并布置作業(yè)。學(xué)生將作業(yè)完成拍照發(fā)到群里,科任老師在群里通過(guò)爬樓梯的形式批改作業(yè),后再將作業(yè)情況匯總的結(jié)果連同正確答案發(fā)到群里,并要求學(xué)生改錯(cuò)。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是教師可利用現(xiàn)成的網(wǎng)上免費(fèi)資源,不需要花很多時(shí)間去備課。缺點(diǎn)卻很多:
(1)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)難度不一定適合本校學(xué)生學(xué)情;
(2)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù),很多只是一些精講,速度過(guò)快,難度過(guò)大,對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)和理論基本不講或一筆帶過(guò),只適合一些接受能力及自學(xué)能力特別強(qiáng)的學(xué)生,很有局限性。
(3)學(xué)生是否及時(shí)觀(guān)看課件及視頻,教師無(wú)法監(jiān)管,學(xué)習(xí)效果無(wú)法保證。
(4)有些作業(yè)需要學(xué)生抄題,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)學(xué)生做完作業(yè)后將作業(yè)拍照發(fā)到群里,很多不自覺(jué)的學(xué)生先不作業(yè),等到有成績(jī)較好的同學(xué)提交作業(yè)后,就抄襲別人的作業(yè),完成任務(wù)。
(5)教師無(wú)法像平時(shí)一樣對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行紅筆批改,只是登記學(xué)生作業(yè)等級(jí),把正確答案發(fā)到群里,要求學(xué)生對(duì)照改正,學(xué)生是否真正對(duì)照改錯(cuò)就不得而知了。
中期做法:科任教師根據(jù)學(xué)情,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行修改或自制課件、視頻,逐一地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,解決了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)及不符本校學(xué)情的問(wèn)題,班主任在每堂課前20分鐘發(fā)布小小簽到程序,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簽到,對(duì)于不按時(shí)簽到的同學(xué)進(jìn)行登記并批評(píng),在一定程度上遏制了學(xué)生不聽(tīng)課的勢(shì)頭。課任老師將作業(yè)布置到小小簽到程序并設(shè)置僅管理員可見(jiàn),有效控制學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,由于沒(méi)有作業(yè)可抄,為了完成作業(yè),學(xué)生不得不認(rèn)真聽(tīng)課;同時(shí)小小簽到程序具備作業(yè)紅筆批改功能,教師不但可以把學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤指出來(lái),而且還可以打分及評(píng)語(yǔ),哪些學(xué)生提交了作業(yè)一目了然,學(xué)生也能清楚的知道自己的錯(cuò)誤,改進(jìn)后繼續(xù)提交,起到了做作業(yè)檢測(cè)的真正目的。這一方法缺點(diǎn)是:
(1)對(duì)于自學(xué)能力及接受能力較差的學(xué)生效果不好,雖然自制教學(xué)視頻可以反復(fù)觀(guān)看,但是由于在微信群中發(fā)送,時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),教師不能像平時(shí)課堂一樣講的很詳細(xì)和互動(dòng)。
(2)學(xué)生自學(xué)課件與觀(guān)看視頻是否真正到位,結(jié)無(wú)法真正掌控。
現(xiàn)在做法:建立班級(jí)釘釘群,要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)進(jìn)釘釘群,并且實(shí)名。每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目備課組選派一個(gè)教學(xué)效果好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師進(jìn)行年級(jí)釘釘聯(lián)播,并將作業(yè)布置在問(wèn)卷星。這個(gè)做法是目前做好的方法,基本杜絕了前兩個(gè)方法的缺點(diǎn)。
這一方法優(yōu)點(diǎn)是:
(1)年級(jí)各班同學(xué)都可以聽(tīng)到年級(jí)最優(yōu)秀的教師的課,這與現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)行的走班制很像,真正做到了學(xué)校優(yōu)秀資源共享。
(2)直播上課教師可以像平時(shí)一樣風(fēng)趣幽默、可以利用連麥功能與學(xué)生互動(dòng),時(shí)間不再局限于自制視頻的4分鐘以?xún)?nèi);
(3)由于每個(gè)學(xué)生在釘釘只有用一個(gè)號(hào),并且實(shí)名,哪些學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課、聽(tīng)課時(shí)間時(shí)間系統(tǒng)都自動(dòng)記載,一目了然,很少有遲到、早退及不聽(tīng)課現(xiàn)象發(fā)生。
(4)把作業(yè)布置到問(wèn)卷星小程序,解決了學(xué)生抄題的麻煩,學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)并提交,成績(jī)自動(dòng)出現(xiàn),而且學(xué)生還可以知道那一道題錯(cuò)了及查看每一道題的詳細(xì)解析,生成錯(cuò)題本保存下來(lái),以備以后使用。同時(shí)也解決了老師批閱作業(yè)的辛苦,老師只需在后臺(tái)打開(kāi)程序就可以知道學(xué)生的成績(jī),及班級(jí)成績(jī)分析,以便指導(dǎo)后續(xù)教學(xué),把作業(yè)成績(jī)發(fā)到群里或私發(fā),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。
缺點(diǎn):?jiǎn)柧硇亲鲎鳂I(yè)缺點(diǎn)在于學(xué)生如果先用一個(gè)手機(jī)用假姓名登錄提交,獲取正確答案后,再用真實(shí)信息登錄,可以很快完成作業(yè)并且高分,完成作弊。下一步希望通過(guò)學(xué)習(xí),能把這個(gè)問(wèn)題解決就完美了。
四、形成監(jiān)督機(jī)制
為使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常有序的進(jìn)行,我校制定一套完整的監(jiān)督機(jī)制。
1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)跟班制。
(1)每個(gè)班安排一個(gè)中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部,班主任將跟班領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)微信、QQ、釘釘?shù)热骸8囝I(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任管理、任課教師任課、學(xué)生聽(tīng)課及作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)于班級(jí)管理不到位的班主任、教學(xué)不積極的科任老師提出建議和批評(píng),每天19:00前把自己所跟班級(jí)教學(xué)情況以規(guī)定格式的文字報(bào)告發(fā)到微信群,教務(wù)處根據(jù)各個(gè)報(bào)告形成一個(gè)總報(bào)告,第二天早上發(fā)到教職工微信群,供全體教師查閱,這一措施極大的促進(jìn)了教學(xué)與管理的順利進(jìn)行。
(2)班主任要求學(xué)生每堂課前20分鐘學(xué)習(xí)簽到打卡,科任老師每天把聽(tīng)直播課及作業(yè)提交詳情發(fā)到班級(jí)微信群,班主任對(duì)不簽到、不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)課的學(xué)生電話(huà)與家長(zhǎng)交流,了解孩子不參與的實(shí)際原因,鼓勵(lì)并鞭策孩子積極參與到學(xué)習(xí)作業(yè)中來(lái),同時(shí)每天各科評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),并在微信群展出,每周各科評(píng)出“學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正獎(jiǎng)”,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(3)即便采取以上監(jiān)督措施,每個(gè)班還是有4-5學(xué)生出現(xiàn)不按時(shí)打卡、不聽(tīng)課、不交作業(yè)等情況,同時(shí)隨著時(shí)間的推移,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退,“三不”學(xué)生比例有所增加。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我校要求班主任把每班劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組6人左右,每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)創(chuàng)建各自的微信小組群,在每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)提醒組員簽到并學(xué)習(xí),按時(shí)提交作業(yè)及學(xué)習(xí)交流,對(duì)于提醒還不到位的同學(xué),小組長(zhǎng)要通過(guò)電話(huà)提醒。對(duì)于每天能按時(shí)打卡、按時(shí)聽(tīng)課不早退、按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)各項(xiàng)各加1分,作業(yè)被科任老師選為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)再加1分,小組長(zhǎng)每天晚上在群里進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)或批評(píng)。每天18:00前小組長(zhǎng)將本組學(xué)習(xí)情況報(bào)給班長(zhǎng),班長(zhǎng)根據(jù)所以小組長(zhǎng)的匯報(bào),形成總報(bào)告,在20:00之前發(fā)到班級(jí)大群里,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀組,對(duì)于所有組員都按時(shí)打卡、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)提交作業(yè)的組加1分,并作為評(píng)選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。這一措施是充分利用學(xué)生的自主管理和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并將結(jié)果與量化積分掛鉤,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(4)等疫情結(jié)束并開(kāi)學(xué)后,第一件事就是組織一次考試,對(duì)全校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果好的老師要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查
為了及時(shí)有效掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意度,提升學(xué)校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,學(xué)校精心策劃了通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)分別作了授課滿(mǎn)意度調(diào)查。我們認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷,根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法與管理辦法,進(jìn)一步提升了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
當(dāng)前疫情逐漸得到控制,但還未徹底消滅,學(xué)校還未收到復(fù)學(xué)的通知,我們十五中全體教師會(huì)繼續(xù)保持滿(mǎn)腔熱忱,堅(jiān)定書(shū)寫(xiě)育人信念;會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;會(huì)繼續(xù)用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇6
因?yàn)楣跔畈《?,今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。老師們也自嘲說(shuō)自己都成了“網(wǎng)紅”。一開(kāi)始有點(diǎn)想逃避,因?yàn)樵谖业挠∠罄镏辈ゲ淮_定因素非常多,預(yù)想效果會(huì)不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改,語(yǔ)言的組織上想了又想??傻搅松险n時(shí)覺(jué)得跟空氣上課一樣,沒(méi)有了面對(duì)面課上的情感交流,自己心里很緊張又恐慌,不知道學(xué)生掌握的怎么樣。剛開(kāi)始的幾天上完課后心里很沉重,覺(jué)得內(nèi)容講的太少,趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課一定會(huì)存在許多困惑和問(wèn)題,所以戚校長(zhǎng)和常主任也經(jīng)常和我們一起開(kāi)會(huì),一起商量和解決網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題,尤其對(duì)課堂教學(xué)給我們提出了特別有價(jià)值的寶貴建議。
自己在平時(shí)也不斷的琢磨著如何提高課堂效率?,F(xiàn)在上課越來(lái)越自如了,慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵(lì)性語(yǔ)言也越來(lái)越豐富,在平時(shí)課堂教學(xué)中有時(shí)當(dāng)面不好意思說(shuō)的話(huà)現(xiàn)在覺(jué)得很輕松的就說(shuō)出來(lái)了,如“謝謝某某與老師的配合,你的回答太完美了”?!昂⒆樱闾袅恕??!蹦銈冞@么積極的回答,老師太感動(dòng)了”。“某某小組,你們都是電腦高手啊,打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚訝的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué),如郭瑞嘉,劉小改,張雨涵,國(guó)家碩,董博,他們平時(shí)上課不愛(ài)發(fā)言,可這次網(wǎng)課中次次回答問(wèn)題都非???。我經(jīng)常給他們的評(píng)價(jià)是你們讓老師太震撼了,而這短短的一兩句的表?yè)P(yáng),他們每天上課回答問(wèn)題更神速了。
這段時(shí)間的網(wǎng)上授課,讓我喜歡上了作業(yè)批改。在平時(shí)教學(xué)中,對(duì)于作業(yè)做得差的或書(shū)寫(xiě)亂的學(xué)生我們可能會(huì)當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé),但現(xiàn)在看不到他們自己生氣也沒(méi)有用啊。所以我就靜下心來(lái),認(rèn)真的去給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。委婉的指出他們的作業(yè)很令我失望,但更多的是鼓勵(lì)和激勵(lì)。學(xué)生張文龍,在一次聽(tīng)力練習(xí)中選項(xiàng)一共有abc三個(gè),但他卻好幾個(gè)題中出現(xiàn)選項(xiàng)d??吹剿拇鸢笗r(shí),我是非常的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫(xiě)道:昨天是因?yàn)樽鳂I(yè)多而沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因?yàn)槟愫ε侣?tīng)力而不敢聽(tīng)呢?你不會(huì)這么膽小吧?同時(shí)我又給他講了聽(tīng)力的重要。他給我留言說(shuō):“我確實(shí)聽(tīng)力不好,所以我討厭聽(tīng)聽(tīng)力,昨天答案我根本沒(méi)有看就寫(xiě)上去了,以后我再也不這樣了老師”。學(xué)生檀文杰的書(shū)寫(xiě)很亂,在學(xué)校每次做作業(yè)前都提醒,這次在家作業(yè)又回到從前了,而我這次改了改方式,每次在他的作業(yè)中我都會(huì)寫(xiě)上:這次比昨天有進(jìn)步。他的書(shū)寫(xiě)確實(shí)越來(lái)越好了。在作業(yè)批改中,我不僅指出學(xué)生們的錯(cuò)誤答案,更多的是給他們表?yè)P(yáng)和激勵(lì),詢(xún)問(wèn)他們做作業(yè)中的困難,在家的情況等等。他們也會(huì)及時(shí)給我回復(fù)信息,這成了我和學(xué)生們交流的平臺(tái)。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期待的一件事兒。
除了在授課中給他們傳授知識(shí),我還不斷的跟他們進(jìn)行思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事,一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的故事,教育他們要珍愛(ài)生命,珍惜身邊的人,懂得感恩,更要知道知識(shí)的重要性。學(xué)生們也非常懂事,有的給我回復(fù)鼓掌的手勢(shì),有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片,有的還在下面留言說(shuō)老師你也要照顧好自己。
有句話(huà)叫:活到老學(xué)到老。我們的老師更應(yīng)是這樣:與時(shí)俱進(jìn),每天做個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的人。
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇7
響應(yīng)教育局“聽(tīng)課不停教不停學(xué)”的號(hào)召,網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們的面前,撐起來(lái)我們教師與學(xué)生的交流橋梁。接下來(lái),我來(lái)談?wù)勎以谑褂眠^(guò)程中的一些感受和體會(huì)。
由于比較突然,在各種局限下,我抱著手機(jī)只想找到網(wǎng)絡(luò)找到電腦。沒(méi)有電腦沒(méi)有教材沒(méi)有資料,只有一部手機(jī),甚至沒(méi)有一支筆。心慌了!怎么辦,我要怎么才能學(xué)習(xí)這個(gè)軟件,我要怎么才能教給家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)軟件,家人體諒,只好緊急找車(chē),開(kāi)了證明,去借一臺(tái)筆記本,心情無(wú)比忐忑!
今天進(jìn)行了第一次網(wǎng)絡(luò)直播,直播內(nèi)容為“六年級(jí)語(yǔ)文第一課”。起初,我很忐忑,因?yàn)?,什么資料都沒(méi)有,連課本書(shū)都沒(méi)有,在點(diǎn)開(kāi)直播的瞬間,第一感覺(jué),不習(xí)慣,與平時(shí)上課的那種特定環(huán)境特定氣氛下有太大的差距,我看不到學(xué)生的反應(yīng),看不見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài),是否在聽(tīng),是否在跟著老師在思考,我不知道,有一絲不安在心中,只能看到學(xué)生發(fā)的文字,在與學(xué)生互動(dòng)交流的時(shí)候,學(xué)生有的沒(méi)有入鏡,但是可想而知,應(yīng)該在床上,沙發(fā)上,躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節(jié)課,效果還不錯(cuò)。
我覺(jué)得這種網(wǎng)絡(luò)授課的形式有利也有弊,因?yàn)檫@種形式可以解決像今天這樣由于特殊的情況而不能去學(xué)校集中學(xué)習(xí)的困境,讓學(xué)生在特殊情況下可以進(jìn)行學(xué)業(yè)的不停止,當(dāng)學(xué)生面對(duì)著視頻中的老師時(shí),他所產(chǎn)生的第一感覺(jué)就是:我將要用它來(lái)學(xué)習(xí)了,我必須自己干了。這實(shí)際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。但是這種學(xué)習(xí)形式我認(rèn)為應(yīng)該僅限于特殊時(shí)期,因?yàn)殡娔X背后的小學(xué)生千差萬(wàn)別,小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境也各不相同,面對(duì)誘惑的抵御能力有所欠缺,同時(shí),學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的自控能力尤其是我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)欠缺。在電腦背后的教師是無(wú)法及時(shí)管束學(xué)生的。
以上是這幾天個(gè)人的一些心路歷程,很匆忙也很充實(shí),同樣也看到了我們教育行業(yè)的同仁們?yōu)榱藢W(xué)生不停課不停學(xué)也是盡自己最大的努力去行動(dòng),教師行業(yè)也是一只召之即來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍!我相信有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚!
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇8
新型冠狀病毒感染造成全國(guó)人民打響的疫情阻擊戰(zhàn),讓我們無(wú)法正常開(kāi)學(xué)上課。病毒無(wú)情,師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排,要求小學(xué)語(yǔ)文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽(tīng)課。在疫情當(dāng)下,我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播,一個(gè)月的時(shí)間已過(guò),回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程,分享一下我的心得體會(huì)。
一、我當(dāng)上了“主播”
1.充分準(zhǔn)備
2月28日,接到學(xué)校通知,從3月2日開(kāi)始,采取線(xiàn)上教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課,讓他們提前下載視頻工具,為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方,馬上請(qǐng)教別的老師,為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果,預(yù)先錄制了一節(jié)課,我把家人當(dāng)學(xué)生,讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái),收集他們的意見(jiàn)和建議,還讓家人當(dāng)老師,我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果,真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿(mǎn)意為止。
2.開(kāi)好首播
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說(shuō)著對(duì)老師的想念,別提我的心情有多高興了。和孩子們述說(shuō)之后,馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件,不僅講解,還利用投屏軟件親自書(shū)寫(xiě),不知不覺(jué),在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑
接下來(lái)的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí),直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說(shuō)《語(yǔ)文園地二》“日積月累”中的諺語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語(yǔ)的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線(xiàn)輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線(xiàn),忙得很充實(shí)。直播過(guò)程中,我說(shuō):“能聽(tīng)清楚的,能看到屏幕的,馬上回復(fù)“1”,讀完課文的回復(fù)“2”,孩子們能很快的回復(fù),我也樂(lè)在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、收獲與體會(huì)
1.孩子們的心意
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語(yǔ),寫(xiě)得真切感人。
許澤浩:老師,突如其來(lái)的一場(chǎng)病毒,拖延了我和您的見(jiàn)面時(shí)間,在這里我想說(shuō):“老師,我想您了?!?/p>
劉慶:老師,您辛苦了,每天教我新的知識(shí),而且又教我做人的道理,您就像花園的園丁,每天在滋潤(rùn)著我,我要說(shuō):“您辛苦了,我愛(ài)您!”
朱浩和鄭怡然都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了,陳佳欣、劉曉潔說(shuō)很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話(huà)
對(duì)于防疫期間,這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說(shuō):“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加了解我們自己的孩子?!?/p>
張文博家長(zhǎng)道:“沒(méi)直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺(jué),直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?!?/p>
孫佳妮家長(zhǎng)說(shuō):“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)。”
3.我的體會(huì):
病毒無(wú)情,師生有情。我們無(wú)法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于:學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀(guān)看。每節(jié)課的課前三分鐘,是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了,也有感情了,這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然,在“上網(wǎng)課”過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題:老師無(wú)法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué),進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎,敷衍應(yīng)付,“任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)”。
三、關(guān)注健康“出點(diǎn)子”
1.同學(xué)們觀(guān)看完學(xué)習(xí)視頻后,要及時(shí)做眼保健操,家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用,保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活,提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里,適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng),如:跳繩、做廣播體操……
網(wǎng)絡(luò)直播課中,雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒(méi)有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒(méi)有變,愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師,無(wú)論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過(guò)后,靜待春暖花開(kāi)!
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇9
一、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢——掌握先進(jìn)技能
二月初省教育學(xué)院曾下發(fā)征集下學(xué)期開(kāi)學(xué)后4周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容,我在主動(dòng)提交材料的同時(shí)敏感地意識(shí)到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了。比較常見(jiàn)的軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會(huì)議、荔枝微課等。但希沃白板只支持Windows系統(tǒng),對(duì)教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),而且每次語(yǔ)音智能發(fā)送60秒;QQ和騰訊會(huì)議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開(kāi)始研究釘釘這種軟件。后來(lái),在我校根據(jù)上級(jí)要求安排“停課不停學(xué)”事宜的時(shí)候,我向領(lǐng)導(dǎo)建議使用釘釘,經(jīng)多位教師嘗試后,我校確定使用釘釘。
我們經(jīng)常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水”。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要努力把自己變成整個(gè)海洋。網(wǎng)上的`段子說(shuō):疫情之下,全民變成了廚子,老師變成了主播,這個(gè)社會(huì)要改變誰(shuí)都不會(huì)事先打招呼的。確實(shí)是這樣,就像當(dāng)年狄更斯說(shuō)的:這是最好的時(shí)代,也是最壞的時(shí)代。如果我們不能跟上時(shí)代的步伐,故步自封,這個(gè)時(shí)代就會(huì)變成于你而言的那個(gè)“最壞的時(shí)代”。如果快人一步,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),有一技傍身,在新時(shí)代下被淘汰的定不會(huì)是你。
二、事以微巧成,以拙疏敗——有效使用網(wǎng)絡(luò)
上網(wǎng)課最擔(dān)心的是沒(méi)有效果,但教師如果能有效使用平臺(tái)上的功能,還是可以盡量保證學(xué)習(xí)效果的。這就需要教師去多研究平臺(tái)上的功能,多思考這些功能的使用方法,多開(kāi)發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法。
我們都知道,平時(shí)上課要看出勤率,那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀(guān)看率。觀(guān)看率的保證是實(shí)現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結(jié)束時(shí)會(huì)整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。哪些學(xué)生沒(méi)有觀(guān)看,哪些學(xué)生發(fā)了消息回答了問(wèn)題,哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠都有詳細(xì)的顯示。而且還可以查看之后哪些學(xué)生觀(guān)看了回放,哪些學(xué)生沒(méi)有觀(guān)看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合,那么學(xué)生就只是換了個(gè)環(huán)境聽(tīng)課而已。
作業(yè)是課堂的延伸,是檢測(cè)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一種鞏固,還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里教師已經(jīng)習(xí)慣了布置作業(yè)之后,課代表收作業(yè)交給老師,老師再去批改。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒(méi)有被省略,反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線(xiàn)提交,支持打字和拍照功能。教師在線(xiàn)批改圈畫(huà)、給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)、評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學(xué)看,還可以打回訂正。教師與有錯(cuò)誤的學(xué)生溝通更私密,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示更公開(kāi)。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。
當(dāng)然,這也要求教師有責(zé)任感與細(xì)致的`工作態(tài)度。
三、金聲玉振,智周萬(wàn)物——豐富課堂內(nèi)容
無(wú)論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂,課堂怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是作為教師的首要任務(wù)。課程的設(shè)計(jì)者是教師,一堂課的成功與否與教師自身學(xué)識(shí)是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會(huì)背景下,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)課堂受限于學(xué)校的硬件設(shè)施,課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源不是很普遍。很多老師也覺(jué)得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來(lái)保存的資料,講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以隨意調(diào)取,充實(shí)教學(xué)。一般來(lái)說(shuō),教師居家上課的網(wǎng)絡(luò)比較好,不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校一體機(jī)的卡頓問(wèn)題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無(wú)需下載,可能平時(shí)一些受會(huì)員制限制的資料也能通過(guò)直播展示給學(xué)生,讓課堂內(nèi)容更豐富。
在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些日子,質(zhì)疑的聲音不斷。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果好壞主要還是看學(xué)生的自制力。我們應(yīng)該改看到,很多學(xué)生是積極去面對(duì)這種形式的,他們年輕,更容易適應(yīng)新事物。傳統(tǒng)課堂上很多學(xué)生不敢隨意發(fā)聲,有了問(wèn)題也不愿意去辦公室等公開(kāi)場(chǎng)合去找老師解決。網(wǎng)絡(luò)之下,學(xué)生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個(gè)空間里,學(xué)生比老師更熟悉網(wǎng)絡(luò)功能,會(huì)更多的指導(dǎo)老師。居家的老師亦放下了平時(shí)嚴(yán)肅的面孔,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的懵懂,像一個(gè)可愛(ài)的求學(xué)的孩子。學(xué)生似乎感覺(jué)到與教師的關(guān)系更親近了。他們不光會(huì)在直播界面里直接把自己的疑問(wèn)提出,甚至?xí)谡n下與老師聊天、訴說(shuō)心事。面對(duì)學(xué)生良好的適應(yīng)力,真正應(yīng)該改變與提升的其實(shí)是教師本身。
教師面對(duì)著新的時(shí)代、新的形勢(shì),本就應(yīng)有著新的態(tài)度去面對(duì)。這次疫情只是把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)強(qiáng)制性地推到了我們面前。以教師的擔(dān)當(dāng)鼓舞學(xué)生特殊時(shí)期學(xué)習(xí)的熱忱,以教師的責(zé)任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。這是一次考驗(yàn)、也是一次提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。愿春暖花開(kāi)、重回校園之時(shí),我們都變成了那個(gè)更好的自己。
關(guān)于疫情期間網(wǎng)課教學(xué)反思總結(jié)精選篇10
疫情當(dāng)前,舉國(guó)同心。英雄引領(lǐng)時(shí)代,知識(shí)引領(lǐng)未來(lái)。在教育部停課不停學(xué)的號(hào)召下,在省市教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)授課的學(xué)習(xí)方式,這是一種新型的挑戰(zhàn),作為一名工作多年的一線(xiàn)教師,我深深的感到了疫情就是一次大考驗(yàn),經(jīng)過(guò)兩周的運(yùn)作,我想談一談我的感受:
一、起步嘗試
當(dāng)我接到準(zhǔn)備上網(wǎng)課的通知時(shí),我接受了培訓(xùn),開(kāi)始研究要使用的軟件來(lái)直播上課,我把家里能用上的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都組織在一起了,有臺(tái)式電腦、筆記本電腦、iPad、手機(jī),甚至都把電視也用上了。我發(fā)現(xiàn)手機(jī)方便但是屏幕小、累眼睛,可以和臺(tái)式電腦同時(shí)使用,聽(tīng)講聲音大,臺(tái)式電腦屏幕大,適合屏幕共享,筆記本電腦比較適中,既可以來(lái)回移動(dòng),屏幕也夠大,iPad可以用來(lái)聽(tīng)課,但是講課不太適合。我把每一種電子產(chǎn)品都使用后,把它們的優(yōu)缺點(diǎn)跟學(xué)生們共同探討,便于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
二、疑難問(wèn)題
通過(guò)調(diào)查反饋,得到了來(lái)自師生的反饋,有相當(dāng)一部分學(xué)生用的是手機(jī)聽(tīng)課(我班占57%),眼睛一直盯著屏幕看,對(duì)視力有傷害。而且手機(jī)在充電時(shí)使用,或是用一段時(shí)間后發(fā)燙,同時(shí)充電使用也是不安全的操作。其次是網(wǎng)絡(luò)使用高峰時(shí)網(wǎng)速慢,學(xué)生全部打開(kāi)視頻就會(huì)有掉線(xiàn)現(xiàn)象,教師提問(wèn)學(xué)生,學(xué)生開(kāi)麥也挺費(fèi)時(shí)間,因?yàn)椴荒芏即蜷_(kāi)麥克風(fēng),那樣課堂非常嘈雜,而且學(xué)生反映網(wǎng)卡,造成學(xué)生聽(tīng)不全老師講課內(nèi)容,效率沒(méi)有過(guò)去在班級(jí)里授課效率高。而且老師不能完全掌控學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),這些都是我們面臨的實(shí)際問(wèn)題??!
三、研究策略
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n,提前準(zhǔn)備好課件,課上使用屏幕共享,盡量使字體大一些,減少學(xué)生用眼疲勞,也輔助白板進(jìn)行板書(shū),提高學(xué)生的注意力。偶爾也在書(shū)上眉批講解,這時(shí)候用手機(jī)最方便了,有些知識(shí)點(diǎn)需要提前錄播幾分鐘,總之,真的是使出了渾身解數(shù),多向思維,各種方法混搭實(shí)施,力爭(zhēng)和學(xué)生們一起共同抗擊疫情困難。
1、嚴(yán)格遵守上課時(shí)間,不拖堂。減少學(xué)生看手機(jī)屏幕的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操和廣播操,讓學(xué)生起身活動(dòng)和保護(hù)視力。以學(xué)生為主,他們接受新生事物比較快,我就組織學(xué)生跳快手上的舞步,學(xué)生們很快就能dance to the music(隨著音樂(lè)起舞)。
2、在使用授課軟件上,我們采用的是騰訊會(huì)議,我也用過(guò)矚目軟件,我們?cè)卺斸斏象w育課直播,這個(gè)軟件的家校卡收發(fā)作業(yè)非常方便好用。教學(xué)上,我注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的訓(xùn)練,我給學(xué)生找到一個(gè)非常好的《初中英語(yǔ)隨時(shí)聽(tīng)》公眾號(hào),有非常全面的課本配套聽(tīng)力內(nèi)容,學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)讀,來(lái)課前預(yù)習(xí),這樣學(xué)生們解決了讀音的問(wèn)題,既培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,還提高看課堂效率,課下也能順利完成釘釘里的朗讀作業(yè),不必盯著手機(jī)或者電腦看,可以耳朵反復(fù)聽(tīng),嘴隨時(shí)跟讀,眼睛看書(shū)。我給學(xué)生設(shè)置了不同的批語(yǔ),肯定學(xué)生們的努力。家長(zhǎng)們反饋說(shuō),當(dāng)孩子們看到老師的評(píng)語(yǔ)后很有成就感。作為師者,我們最愿意看到學(xué)生們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讀寫(xiě)方面的學(xué)習(xí),我也是利用釘釘進(jìn)行上交作業(yè),學(xué)生寫(xiě)完的作業(yè)拍照上交。
3、學(xué)習(xí)知識(shí)也要具有時(shí)代感,比如,我在教第一單元What’s the matter?(你怎么了?)時(shí),學(xué)生們可以很流利的回答出“I have a cold”當(dāng)我提問(wèn)新冠疫情的英語(yǔ)單詞是什么?這時(shí)答不上來(lái)了。我就順勢(shì)教出了NCP這個(gè)特殊的單詞。
4、前邊我們提到學(xué)生的課堂聽(tīng)課質(zhì)量不好把控,我在講課的同時(shí)適當(dāng)增加課堂提問(wèn)量,學(xué)生非常喜歡使用軟件里的表情包,精彩的回答就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們鼓掌,有問(wèn)題就舉手,其實(shí)還是最喜歡使用再見(jiàn)的表情啦!每次上課前,我都會(huì)播放一些學(xué)生喜歡聽(tīng)的歌曲,激發(fā)他們的熱情,使得我們的網(wǎng)課不會(huì)太枯燥郁悶,同時(shí)我會(huì)檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,看看是否安靜,讓每個(gè)學(xué)生都舉手簽到,我上課同時(shí)使用兩種設(shè)備(筆記本電腦和手機(jī)),這樣不影響正常授課進(jìn)度,上課期間總會(huì)遇到提問(wèn)學(xué)生無(wú)法連接的時(shí)候,我就多叫幾次這個(gè)學(xué)生,沒(méi)有反應(yīng)就馬上采用搶答的形式進(jìn)行互動(dòng),使用手機(jī)私信那個(gè)學(xué)生或者溝通家長(zhǎng),再聯(lián)系不上,我就利用空擋時(shí)間,針對(duì)課堂上錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再次講解??煜抡n的時(shí)候,我也會(huì)設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽,小組競(jìng)猜,看那組最后獲勝,我的英語(yǔ)課就在這樣熱熱鬧鬧中輕松完成了。
5、但是,難的是隔著屏幕檢測(cè)不容易完成,我選擇利用自習(xí)課,進(jìn)行分層次檢驗(yàn),A層可以拔高的同學(xué),可以投放一些難一點(diǎn)拓展題。B層的注重完成課堂基礎(chǔ)知識(shí),當(dāng)堂消化。C層的跟不上課堂節(jié)奏的,保證理解課堂所學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)課堂筆記的檢查,側(cè)重答疑。分層訓(xùn)練、逐步提高。讓優(yōu)等生吃好,讓中等生吃飽,讓學(xué)困生能吃上,有收獲。我們的原則是線(xiàn)上作業(yè)與課本作業(yè)互為補(bǔ)充,內(nèi)容與題型相互補(bǔ)充,減少平板用時(shí),保護(hù)學(xué)生視力。在檢查學(xué)生背誦的時(shí)候,我就讓學(xué)生離開(kāi)手機(jī)或者電腦,靠到墻邊去進(jìn)行背誦,這樣避免學(xué)生看到書(shū)或者筆記,收到的效果非常好。滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求,保證一個(gè)都不能掉隊(duì)。
居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)架起了教師和每個(gè)在家學(xué)生的橋梁,家庭變學(xué)堂,家長(zhǎng)成為管理者、保障者、督促者,有家長(zhǎng)們的配合,我們才得以順利完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。疫情期間我們不但要做好防護(hù),還要做到停課不停學(xué),讀書(shū)是學(xué)生的義務(wù),教書(shū)是老師的職責(zé)。開(kāi)學(xué)日延遲,義務(wù)不延遲,職責(zé)不延遲。師生共同上網(wǎng)課,我們?cè)谝黄穑瑢W(xué)習(xí)不延期。我們共同努力!再堅(jiān)持一下!中國(guó)加油!