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學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>工作總結(jié)>個(gè)人工作總結(jié)>

研修總結(jié)范文怎么寫?

時(shí)間: 章捷0 分享

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家!

研修總結(jié)篇一

教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)新課標(biāo)對教學(xué)工作的要求。自己能從教學(xué)實(shí)際出發(fā),積極參加校本研修活動,實(shí)施高效課堂,不斷提高自身教學(xué)水平,現(xiàn)把自己校本研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動,并做好記錄,認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、 開展高效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 我能認(rèn)真開展高效課堂備課和導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì),嚴(yán)格要求自己,在每周聽2節(jié)課程之后,能主動與大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力。

3、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思及案例。 反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材,反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的,反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理豐富,完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且能注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識

和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位同行溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩 。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng),教書育人。能認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。自己能把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、高效課堂如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

四、能圍繞區(qū)教研室印發(fā)的教研工作手冊,根據(jù)上面的要求,學(xué)習(xí)教育理論,堅(jiān)持聽課,在區(qū)常規(guī)檢查中受到了表揚(yáng)。

總之,在校本研修工作中,自己有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。我將繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人研修,努力實(shí)踐高效課堂,進(jìn)行課題研究,加快自己從教學(xué)型向科研型教師的轉(zhuǎn)化,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

研修總結(jié)篇二

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中,我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在教室上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

二、師德工作。

努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī),嚴(yán)格遵守教師禁令,虛心向典型、榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。愛崗敬業(yè),不求索取,講求奉獻(xiàn)。

三、本職工作。

1、本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在工作中要認(rèn)真工作,努力做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項(xiàng)工作。教學(xué)中要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在傳授知識的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重課本知識與社會生活相結(jié)合,努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、葫蘆文化特長生的培養(yǎng)。在葫蘆文化社團(tuán)活動中注重特長生的培養(yǎng),要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)發(fā)揮其特長,使其有長遠(yuǎn)發(fā)展。首先,在每個(gè)班級選出具有美術(shù)特長的學(xué)生,然后,對這些特長生進(jìn)行高檔次的要求,同時(shí)利用課內(nèi)、外的時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練,使其美術(shù)水平有較大提高。教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其保障措施是,教學(xué)時(shí)注重知識點(diǎn)的落實(shí),有效利用好社團(tuán)活動的時(shí)間,使學(xué)生扎實(shí)地把握好葫蘆燙花的制作。

四、教研、科研及教育教學(xué)活動。

工作中積極參加學(xué)校的教研、科研活動,積極參加科研課題成果的推廣工作,積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動。虛心向同志們學(xué)習(xí),汲取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方法,不斷提高自身素質(zhì)。

五、自身素質(zhì)

課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

研修總結(jié)篇三

作為一名人民教師,我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書,用書中的知識充實(shí)自我。

從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

作為教師,從書本中獲取知識十分重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

為了使讀書到達(dá)更好的效果,我除了善于動腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會之外,還寫讀書筆記讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,思考是最重要的,可是正如俗話所說:"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書,我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等,或做

一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評注的,效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,異常對新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,參加了新教材培訓(xùn),做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

總之,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),長期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿態(tài),必須會很快的成長起來。

研修總結(jié)篇四

這次國培,感悟良多,收獲良多。讓我體會了“教學(xué)相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長的,基礎(chǔ)教育未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任很重大,要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”,可學(xué)生在變,影響學(xué)生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。 “國培”期間,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋,使我學(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力,從對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問題的方法,無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見解,使我有一種自己早就想說而沒能及時(shí)說,自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺,這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi),我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著,在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。

具體來說,我覺得專家視頻講座和答疑交流給我印象很深,部分理論文檔的提供略顯單調(diào),教育教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富,這也是老師們很需要的。這是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導(dǎo)、完成作業(yè),應(yīng)付培訓(xùn)的工作,而沒能真正發(fā)揮交流、展示自己的強(qiáng)大功能。如果有可能,我覺得視頻

講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來,可以由各地輔導(dǎo)老師推薦篩選參與教師,以保證交流質(zhì)量和效果。視頻、音頻材料能單獨(dú)下載下來,便于參培教師帶動更多的老師學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮“國培”的更大作用?!皣唷被顒有问?,還可以更多樣化一些,比如,適當(dāng)組織比較有見地、有想法的老師參加和教育發(fā)達(dá)地區(qū)的交流與觀摩,現(xiàn)場和專家交流,接受專家指導(dǎo),或者把這種機(jī)會當(dāng)成對老師“國培”效果的一種激勵(lì)。把“國培”真正變成教師終身學(xué)習(xí)提高的強(qiáng)大平臺??

就我個(gè)人而言,我自己在培訓(xùn)中感悟頗多,比如,在教育教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐與理論研究能力上等等方面,我覺得都有提高。

一、更新了理念、加深了認(rèn)識

從老師的講座、輔導(dǎo)和交流中,我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數(shù)學(xué)課改的理解,作為初中數(shù)學(xué)教師,我還對諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”等等要求有了更新、更全面的認(rèn)識,它們將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!睌?shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”,修訂為“四基”,增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)”。具有17年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷的我時(shí)常思考“數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)?”“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么?”在國培學(xué)習(xí)期間,我對這些問題的理解逐

漸清晰,有了更深層次的理解。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/shuxue/' target='_blank'>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生,必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功等等。

二、重新定位“教師角色”

老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;??教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進(jìn)者,真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“?教學(xué)模式”、“?教學(xué)模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風(fēng),懂得了如何通過學(xué)習(xí)思考,用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué),指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高!課堂上,老師“主導(dǎo)”與“參與”作用是沒問題的,問題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動的,如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué),讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲,這很重要,至于方法問題就是我們研究討論的重點(diǎn)。這一點(diǎn)我很贊同我們新教材的培訓(xùn)老師張文韜老師的觀點(diǎn)“老師講多少,還得看課型、看學(xué)生,如果非要給個(gè)時(shí)間比例的話,可以考慮一下按‘黃

金分割率’分配時(shí)間”。輔導(dǎo)專家王鵬遠(yuǎn)老師對教學(xué)模式也贊同教學(xué)模式和方法應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來決定,他舉了一個(gè)例子“我們學(xué)習(xí)十八大報(bào)告就只能用‘講授’的形式”。當(dāng)然會后的分組討論也是加深理解所必須的。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn),在17年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解,帶著這些疑問我認(rèn)真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動又富于哲理,給我留下了較為深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標(biāo)?我認(rèn)為,要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學(xué)生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)會了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結(jié)中學(xué)生有哪些收獲,還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂???只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課,教學(xué)有效性就不言而喻了。 當(dāng)然,要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo),認(rèn)真的研究學(xué)生,掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法,而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”,從“苦學(xué)”向“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四、掌握了新技術(shù)、提升了基本功,增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力通過這一階段的學(xué)習(xí),更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全區(qū)、全市、全省乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的思考與認(rèn)識,對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、一線知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理,學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)到了一些教學(xué)基本功,尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn),我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù),還提升了班級管理的藝術(shù)。通過“國培”學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己17年的教學(xué)管理工作,困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗,學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué),自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學(xué)不斷反思總結(jié)的習(xí)慣,并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學(xué)相長”的一個(gè)體現(xiàn)吧!

研修總結(jié)篇五

非常感謝北京大學(xué)為我們提供的這次國培研修機(jī)會。作為一名工作時(shí)間不長的小學(xué)語文教師,站在職業(yè)的生涯的起跑線上,我經(jīng)歷了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,有過迷茫,所以這次培訓(xùn)對于我而言無疑是雪中送炭,是一縷春風(fēng),激起了我心中無限的激情和動力。通過這次培訓(xùn),我深深的被教育專家和同行們教學(xué)過程的許多精辟的見解所折服,也被班級學(xué)員們參加這次培訓(xùn)的熱情所感動,雖然平時(shí)的教學(xué)時(shí)間很緊,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間也有限,但是我相信我一直是在成長著,學(xué)習(xí)著,快樂著。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的收獲吧。

首先,作為一名新時(shí)代的教師,我們要更新理念,提高認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座,每一場講座都像是一份“美味大餐”,既學(xué)到了很多的新的知識和方法,也對一些新的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識。專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省有生動有趣,讓人耳目一新、心生敬畏。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識到新課程知識的分布,怎樣把握知識的廣度與深度,怎樣把握課文的重難點(diǎn),怎樣講解習(xí)作、古詩詞理解。也讓我體會到了要教好一門課程的不容易。對于一個(gè)教室而言,要想教給學(xué)生一碗水,自己就必須先要有一桶水。

其次,學(xué)到了很多男的的教學(xué)理念和方法。多位教學(xué)名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們見識到了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語文特級教師李懷源、曹宗琪教授、崔巒會長等以高效閱讀課堂構(gòu)建策略,說明了高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相聲的一種課堂境界,只有這樣才能讓教師在段時(shí)間讓學(xué)生言語智慧得到最大提升。

最后,作為一名新教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中要不斷反思,不斷積累。通過網(wǎng)絡(luò)上一些教師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家經(jīng)典點(diǎn)評,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文的課堂教學(xué),在網(wǎng)絡(luò)上我們觀看了許多教師具體的課堂案例教學(xué),以及之后的專家經(jīng)典解剖,使我們知道了應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),怎樣在教學(xué)過程中深入淺出,怎樣打通學(xué)生的思維通道,把握一定的教學(xué)要領(lǐng),形成良好的語文素養(yǎng)。通過各位專家教師對新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的分心,我們知道了新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的用心良苦。作為一名教師,通過自己與集體的創(chuàng)造,我們才能更好的為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。因此,在今后的教學(xué)中,我對自己提出了幾點(diǎn)心的要求:

1,在教學(xué)實(shí)踐過程中,真正做到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。響應(yīng)新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的作用和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重在知識傳授的過程中,教師只是激勵(lì)人,引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助和輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

2,改變對學(xué)生的評價(jià)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多元化,堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合,學(xué)生自評與他人評價(jià)相結(jié)合。并且新課程提倡自主、探究和合作學(xué)習(xí),這就要求教師的評價(jià)語言要多樣化,多用鼓勵(lì)的語言來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與到教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生通過自身的活動,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正的成為

學(xué)習(xí)的主人。

3,終生學(xué)習(xí),不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再不是“教師匠”。所以要走在教育前線,我們就要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷的充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。因此作為一名職場新手,更需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷的反思,將自己的教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合,以達(dá)到能好的教學(xué)效果,培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和能力更強(qiáng)的學(xué)生。總之,這次培訓(xùn)雖然只有短短的三個(gè)月,但是留給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的動力,不斷梳理和反思自我,促使自己不斷成長?;仡^看看自己在這次培訓(xùn)中的腳印,我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束而是學(xué)習(xí)的開始!唯有如此,我們才會在教師專業(yè)化成長道路上走得更快,走得更好!

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