如何寫好優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)?看看吧。充實的工作生活一不留神就過去了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。下是小編為大家整理的優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇1

為加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺，比賽取得了圓滿成功，達到預(yù)期目的。

青年教師在本次活動中按標準在五大方面做了準備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設(shè)計（25%）、教師素質(zhì)（25%），時間不超過10分鐘。標準是統(tǒng)一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學設(shè)計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學設(shè)計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學理念和扎實教學基本功。

為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：

一、成功之處：

1．組織準備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎(chǔ)。

2．參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導教師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設(shè)計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求

做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設(shè)計能力都有了提高，他們以高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。

3．設(shè)計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學科特色設(shè)計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數(shù)學老師則注重了生活數(shù)學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言，通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達成自己的教學目標。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受?？茖W老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，科學性、趣味性融為一體。心理和健康課從學生的日常生活及用大量的實例說話，循循善誘。

4．各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個人素養(yǎng)，無論是個人形象還是課的設(shè)計，都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學理論功底。

二、不足之處：

雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。

1．教學理論的指導作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設(shè)計及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。

2．部分教師的普通話和表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。

3．板書的設(shè)計還要進一步花點心思，因為板書設(shè)計能體現(xiàn)說課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計得更美觀，應(yīng)加強粉筆字基本功的訓練。

4．隨機應(yīng)變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發(fā)揮顯得不夠自如。

這些優(yōu)點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優(yōu)點，改進不足，對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。

三、建議：

1．加強教育理論的學習，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。

2．說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。

3．加強教學基本功的訓練，特別是板書的設(shè)計與書寫。

4．加強對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新。

總之，本次說課比賽展示了我校青年教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們?nèi)￠L補短，與時俱進，共同為中心的美好明天貢獻一份力量。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇2

說課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動和教學評比中，已經(jīng)作為一項重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學說課比賽活動，一次是廣州市中職數(shù)學與物理說課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說課比賽，對說課做了積極探討，有一點收獲?，F(xiàn)將自己對這方面一點粗淺的認識和體會，與大家共同探討。

一、說課的含義與特點：

“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學設(shè)計不斷趨于完善的一種教學研究形式。

說課具有兩個明顯的特點：一是重在交流：互相學習、共同提高。二是重在分析：說課不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來龍去脈，然后對課堂教學的各個環(huán)節(jié)作出能說清道理的設(shè)計，這就要求教師在對課的分析上下一番功夫。

二、說課的意義：

1、說課有效地促進了教研活動的開展。

說課不僅要說出教師教什么和學生學什么，教師怎么教和學生

怎么學，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學。因此，說課是在于說理，要求用教育理論指導教學實踐，用課程標準統(tǒng)帥教材的分析和處埋。不僅要求說明對教學全過程的設(shè)想、設(shè)計、編排，而且要求說明為什么要這樣設(shè)計，這樣編排，每一個教學步驟都要作出恰當?shù)睦碚撽U述。它具有很強的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動。

說課的對象不是學生，而是教師同行。說課中講述給同行的不僅是教師個人備課過程中的思考結(jié)果．更要講清楚備課的思維過程，也就是要回答那許多個為什么，接受同行的評論。這是一種集體進行的教研行為，決定了說課具有一定的科研成分，通過說課比賽，更好的促進了教科研活動的開展，對教師是一個很好的幫助和促進。

2、說課有效地促進教師隊伍的建設(shè)。

通過這兩次的說課比賽，我深深感覺到團隊的力量。我們學校數(shù)學科組的老師們?nèi)翰呷毫?，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對性的意見，一次又一次的修改我的課件和說課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽我的說課，提供了很多好的改進方案。所以，說課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設(shè)計能力和語言表達能力，還豐富了教研活動內(nèi)容，體現(xiàn)出了數(shù)學科組可貴的集體智慧和團隊精神，進一步促進了教師隊伍的建設(shè)。

3、說課有效地促進教學質(zhì)量的提高。

備課是為了幫助教師搞好教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程，提高課堂教

學效率。而說課在于幫助教師認識教學規(guī)律，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的思路和恰當?shù)姆椒?，有效地提高了教學的質(zhì)量。

三、說課對教師的巨大促動：

通過說課比賽，給我最大的感覺就是要不斷加強自我，不斷學習，要努力提高自身專業(yè)知識、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅持鉆研教學藝術(shù)，不斷的充實和提升自己。

1、努力提高自身專業(yè)知識

首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學結(jié)構(gòu)知識。作為一位中職數(shù)學教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數(shù)學知識的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學的基礎(chǔ)知識，熟悉中職數(shù)學內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，知識與知識之間、知識與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學的發(fā)展狀態(tài)及最新研究成果；還要對數(shù)學所蘊含的文化價值、人文觀點、辨證規(guī)律、美學內(nèi)涵有自己的體會；有學為人師的數(shù)學科學與數(shù)學文化素養(yǎng)等；尤其，數(shù)學教師要真正理解數(shù)學的每個概念、定理，以及它們的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和公理基礎(chǔ)。

其次，我們應(yīng)蘊含豐富的數(shù)學思想和方法。數(shù)學教師要善于把具體的解題方法及時地提煉和上升為數(shù)學思想。中職數(shù)學基本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉(zhuǎn)換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、特殊與一般等思想。

再次，我們應(yīng)擁有科學的數(shù)學教育理念。教師的專業(yè)素質(zhì)主要包

括：專業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其中，專業(yè)理念是教育教學行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。所以，我們在充實自己系統(tǒng)的知識外，還必須要不斷更新數(shù)學教育教學理念。

2、不斷拓展視野，廣泛涉獵

作為教師應(yīng)當知道課堂中的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學風景，這是一個十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。同時也要能運用計算機等現(xiàn)代教學手段，擴大信息量。

數(shù)學強調(diào)數(shù)學化、數(shù)學情境，作為數(shù)學教師要有一堆數(shù)學情境，有引導學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的經(jīng)驗，這一要靠探索，二要靠學習。數(shù)學中有許多地方涉及到其他學科諸如物理、生物、地理等學科的知識，使得數(shù)學教師必須在具有精深的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要博覽其他學科，對其他學科的知識有初步的認識。只有這樣我們在教學時才能把其他學科知識得心應(yīng)手地應(yīng)用于數(shù)學教育，才能使我們的教學富有成效，才不會出現(xiàn)連教師都不明白的教學問題。

3、堅持鉆研教學藝術(shù)

數(shù)學教學作為一門科學，主要運用理性，以理服人；作為一門藝術(shù)，則主要運用情感，以情感人。學生在課堂教學中，即進行認知性的學習，也進行情感性的學習，這兩種學習密不可分。教師在教學中把情感因素與智力因素相結(jié)合，可以使學生在愉快的氛圍中，把智力活動由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲

勞，激發(fā)創(chuàng)造，學生可樂此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學，只能使學生機械地去聽課，把完成作業(yè)當成一種無味的苦事。

我們可以通過：

1、喚醒學生主體意識，先學后教。

2、激發(fā)學生的求知欲，精講誘導。

3、創(chuàng)造開放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。

4、發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導探究。

5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，注重實踐，這五個方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應(yīng)注意發(fā)揮藝術(shù)教學的形象性，使數(shù)學教學生動化；注意發(fā)揮數(shù)學教學藝術(shù)的情感性，使數(shù)學課堂富有感染力；注意發(fā)揮數(shù)學教學藝術(shù)的審美性，使數(shù)學課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學教學藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使數(shù)學教學更具生命力。

由此可見，說課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動效率，同時說課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學”的辦賽理念，促進了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專業(yè)知識、拓展了視野，形成獨特的數(shù)學教學藝術(shù)風格，才能更有效地提高教學效果。。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇3

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動在全體科任教師的共同努力和全校學生的通力配合下，經(jīng)過了為期五天賽講活動開展取得圓滿結(jié)束。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進今后教學工作更好地開展，現(xiàn)就本次優(yōu)質(zhì)課賽講工作做如下總結(jié)。

一、值得肯定方面

1、思想重視，準備充分

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動，各位賽講教師思想高度重視，賽前做了大量的準備工作，精心備出了優(yōu)質(zhì)教案，制做了大量的教學課件、教具及學具為本次賽講成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、精彩表演，受益匪淺。

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動由于同志們思想重視準備充分，賽講課堂上表演精彩各顯神通。李娜同志的沉著老練，巧妙處理突發(fā)事件，陳明玉同志精彩的導課和有感召力的教學氣勢，丁衛(wèi)衛(wèi)同志飽滿的課堂教學語言，陳琰同志的多元化鼓勵方法，張莉同志生活化教學，林婭同志的駕馭課堂能力等給每位聽課教師留下了深刻印象。

3、聽課認真，評價準確。

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動中各位同志均能按時聽課，聽課認真，記錄詳實，評價客觀，既指出每位同志的優(yōu)點，同時也提出相應(yīng)建議，

能公正、公平、準確為每位賽講教師打分，真正評選出了講課最優(yōu)秀的教師，為中心校優(yōu)質(zhì)課賽講評選出了最佳參賽人選。

4、及時評課總結(jié)提高。

優(yōu)質(zhì)課賽講后，教導處及時組織全體教師進行了集體評課，每位評課教師發(fā)言積極踴躍，既談出了自己的收獲，同時又提出自己的建議。

5、各有所得，提高能力

本次優(yōu)質(zhì)課賽講活動的開展，同志們各有所得，大大提高了每位同志的授課水平。

二、今后方向

1、教師在備課時既要備好教材，又要備好自己和學生。

2、使用課件時，要根據(jù)教學的內(nèi)容和學生學習的實際精心選擇，合理使用。

3、教學時要根據(jù)自己教學水平和本班學生實際來選擇合適的教學方法。

4、要提高自己的`心理素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇4

經(jīng)過為期三周的初賽、復賽，緊張而激烈的優(yōu)質(zhì)課賽講終于告一段落，現(xiàn)將初中語文教研組全組九名成員參加優(yōu)質(zhì)課賽講活動中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點，總結(jié)匯報如下：

一．優(yōu)點：

1、所有人都能在思想上高度重視此次活動，從備課到上課再到評課，大家的態(tài)度都十分認真、積極，有的甚至多次嘗試，四處找人求教。

2、都能響應(yīng)學校的號召，在教學中使用多媒體手段，以現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學的效率。

3、大家都能扎實備課，不管是課件制作，還是教案備寫，都盡可能仔細認真，力爭減少失誤。

4、上課過程中，所有老師都保持清晰的思路，有完整的教學環(huán)節(jié)，基本把握住課堂的重點，注重難點的突破和引導，實現(xiàn)當堂課的教學目標。

5、課后，教研組所有同志都能認真反思自己的課堂教學過程，從中尋找缺點和不足。

6、評課過程中，大家都能本著“少說好話，多指問題”的態(tài)度虛心接受別人的批評指正，也能對別人的課提出合理的意見和建議。

二．存在問題：

1、部分語文老師的課堂缺乏激情，甚至毫無感情，不能以自己積極的感情投入去感受作品、感染學生，致使課堂氣氛不夠活躍，顯得沉悶、缺少生機。

2、部分新教師還不能靈活運用所學的知識，對課堂的駕馭還不能做到游刃有余。

3、部分老師的課堂缺乏自己的見解和風格，對文本還沒有自己的思考和認識，仍然在借鑒參考書照本宣科。

4、有的老師還不能熟練掌握課間的制作技術(shù)，課件中還存在一些問題?；蛘哌^分依賴多媒體，對多媒體的作用估計過高，教師自己在課堂范讀中不敢出聲，使教學目標落不到實處。

5、個別老師的課堂還處于教師“一言堂”的狀態(tài)，對學生是“保姆式”教學，面面俱到，剝奪了學生思考和想象的權(quán)利。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇5

為了進一步推動我校素質(zhì)教育的實施，推進我校課堂教學模式的改革，促進、加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加強校本培訓，根據(jù)我校教研活動安排舉辦本次說課比賽活動。

現(xiàn)總結(jié)如下：

1、活動有計劃有安排。本次活動教研室做了詳細的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評分標準，賽前又召開了評委會，共同商討評分事宜，研究評分細則，科學地統(tǒng)一了記分標準。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎(chǔ)。

2、評委認真、敬業(yè)、公正。評委都非常認真敬業(yè)，做到了不缺席，并堅持公正客觀地評課，確保了本次活動高效率、高質(zhì)量、高水平。

3、全體老師積極響應(yīng)。此次比賽中，本組教師普遍年齡大，但人人能夠認真準備，認真對待，認真反思總結(jié)。

4．說課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。處理教材得當，教學設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好。比賽結(jié)束后，老師們都感覺效果比較好。

5、聽課教師面特別大。本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。

活動影響大，參與面廣，在全校掀起了互助互學、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。聽課教師聽課認真，虛心學習，會場紀律良好，掌聲雷鳴，給說課教師支持和鼓勵。通過互相學習，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認識，認為此次活動的開展對平時的備課有一定的指導意義。

說課作為一種教學教研改革的手段，能有效調(diào)動教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性，我們將把說課活動作為校本研究繼續(xù)開展。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇6

由學校統(tǒng)一安排，于3月21日在本校組織了全體一線教師說課比賽，現(xiàn)將本人在本次比賽中的情況匯報如下，之中肯定會存在很多不足，懇請批評指正。：

一、明確要求。

參加說課前，我們拿到了說課比賽方案，其中規(guī)定了準備時間45分鐘，考試時間10分鐘（含答辯），但具體的說課內(nèi)容并不明確只能是臨場發(fā)揮。

二、充分準備。

（1）在這次說課比賽之前，學校特意組織過兩次培訓，一次有請的是塘沽一中的竇艷展示一次規(guī)范的說課內(nèi)容，另一次由王鳳林主任培訓說課流程及說課中要注意的相關(guān)事項。非常感謝兩位，讓我對說課的概念，原則，注意事項，如何進行教學設(shè)計和寫教案等有了更深入的理解

（2）在此基礎(chǔ)上，我又做了自己的準備。由于時間緊促，沒有時間進行特別精心的準備的，所以我主要從說課流程方面著手準備。

第一步：我先搜集資料，在網(wǎng)上找一個數(shù)學說課的詳案作參考。主要是熟悉說課流程中的每一個環(huán)節(jié)，分析每一環(huán)節(jié)中易出現(xiàn)問題的地方，對比琢摸自己說課時會在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

第二步：結(jié)合手頭上有的資料比如課本，新課標的資料和筆記本等嘗試的準備了兩個說課稿，主要是熟悉自己在備課時能否把握好每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該反饋出來的內(nèi)容及相應(yīng)的要求。

第三步：鍛煉自己對說課的時間把握，主要考慮內(nèi)容能否詳略得當、重點突出，語言方面能否緊湊連貫、簡練準確，說課過程中能否突出自己說課的特色等。

三、考試過程。

我抽到的是高中組第13號，抽到的題目是高一新課程人教版必修5第二章2.4《等比數(shù)列》，是一節(jié)新授課課型，教學大綱要求為兩課時的教學內(nèi)容。在45分鐘的準備過程中，由于不知所說內(nèi)容應(yīng)是第幾課時，就匆匆忙忙寫了個教案，然后在所寫教案的基礎(chǔ)上結(jié)合說課流程配備主要說課環(huán)節(jié)和內(nèi)容，但由于時間關(guān)系，有些環(huán)節(jié)仍然存在一些不足。進入說課考場，兩位教研員擔任考官，在我將說課環(huán)節(jié)進行完畢后，考官們就問了我兩個問題：

1.本節(jié)課你認為學生應(yīng)該學習體會哪些數(shù)學思想和方法？答：結(jié)合我的教學安排，我認為主要是體會類比思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程的思想。

2.針對教材中的探究一環(huán)節(jié)，你對其中的圖像探究怎樣處理？答：在這我主要安排分組或自主探究兩種過程，結(jié)合類比思想，回憶等差數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系分析函數(shù)確定的依據(jù)，通過兩種不同的探究過程將等比數(shù)列和函數(shù)的關(guān)系找出來，然后通過分析等比數(shù)列是特殊的指數(shù)類型函數(shù)動手畫出數(shù)列對應(yīng)的函數(shù)圖形，進一步能鞏固數(shù)形結(jié)合的思想。

四、思考及認識。

（一）、雖然自己在說課比賽之前已經(jīng)作了一些準備，但到了臨場發(fā)揮時仍能感覺到有個別環(huán)節(jié)的安排存在不足，可是由于時間倉促，過后回憶只能有一個非常模糊的感覺，具體的又說不清楚了。所以希望說后能得到考官的點評反饋，以便自己及時發(fā)現(xiàn)問題，那么對能力的提高將會更有幫助。

（二）、本次活動為一線教師搭建了一個展示自我、提高自己業(yè)務(wù)能力的平臺?？梢哉f每位教師在這次活動中都會有不同的收獲，基本功方面也會得到一定的提高，但由于比賽的流程設(shè)計，對于同學科教師彼此之間的交流學習、互相促進起不到促進作用，希望今后再安排活動時能從這個角度加強以下同學科的一個交流。

優(yōu)質(zhì)課比賽教師活動總結(jié)通用篇7

說課大賽已于昨天結(jié)束。下面，我著重就這兩次的說課情況做一個簡單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望大家從中能有新的收獲。

一、成功之處

1、本次說課，參賽教師對新課程理念理解比較透徹，對教材分析地位和作用分析比較到位，學情把握準確，教法的選擇有理有據(jù)，教學設(shè)計符合學生的認知規(guī)律和新的課改精神。

2、本次活動成功地為老師們搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺?？梢赃@樣說每位老師在這次活動中或多或少都有不少收獲，基本功得到了一定的提高。

二、不足之處和建議

1、部分老師的說課語言顯得平淡，缺乏生動性、感染性。老師們說課還是離不開稿子，有的能半脫稿。老師們?nèi)舳寄苊摳逭f課就更好了。其實，好的說課者應(yīng)是激情洋溢、語調(diào)抑揚頓挫，巧妙運用體態(tài)語言感染聽者。更高標準就是要求說課者具備一定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。部分青年教師沒有用課件或普通話，這是本次比賽得分低的原因。

2、在教材分析中，對教材的編寫意圖說得少，或者沒有說。

3、個別老師對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺，所以老師們還應(yīng)多學習教育教學理論，做一個現(xiàn)代的知識型教師。

總之，通過這次說課比賽，希望老師們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時花更多的時間去學習新的教育教學理論，在教學研究方面多下功夫，不要滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。下面宣布獲獎名單：中年組：一等獎：__，二等獎__，三等獎__。

青年組：一等獎__，二等獎__，三等獎__。

其他參賽教師為優(yōu)秀獎?，F(xiàn)在開始頒獎：