幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片
簡(jiǎn)筆畫(huà)最為顯著的優(yōu)勢(shì)是對(duì)教師要求低，只需按照簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟灌輸給孩子即可，真的是簡(jiǎn)單、輕松上手、畫(huà)出來(lái)還好看，且見(jiàn)效快、一學(xué)就會(huì)，容易從作品上被家長(zhǎng)們接受。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，希望你喜歡!
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片展示
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片(一)
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片(二)
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片(三)
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片精選
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片精選(一)
幼兒教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片精選(二)
幼兒園為何要堅(jiān)決抵制簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)?
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子失去了看待世界的角度
畫(huà)畫(huà)是需要觀察的，孩子本應(yīng)該認(rèn)知事物，通過(guò)自己的眼睛去了解 事物，如果按照步驟學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，就轉(zhuǎn)化成讓孩子觀察設(shè)計(jì)好的形象，觀察形狀線條的組合，是硬生生的把成人的視角強(qiáng)加給孩子。
所以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子失去的不僅僅是觀察事物的能力和機(jī)會(huì)，更失去了自己看事物的角度。孩子眼中的世界和我們是不同的，他們會(huì)看到自己覺(jué)得有趣的、重要的東西。就像小朋友畫(huà)人會(huì)沒(méi)有身體、畫(huà)樹(shù)會(huì)更注重樹(shù)干，因?yàn)樗麄冇凶约旱囊暯恰０押?jiǎn)筆畫(huà)這種以成人視角為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的東西教給孩子，等于告訴孩子他們眼中的世界是錯(cuò)誤的。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子喪失了寶貴的思維過(guò)程
兒童繪畫(huà)表現(xiàn)的正確過(guò)程是通過(guò)觀察(或記憶)，然后再腦海中構(gòu)建成像，再將三維的形象通過(guò)抽象的思維過(guò)程最終以平面(線條、或形狀、色塊)形式表現(xiàn)出來(lái);或者是直接在腦海中構(gòu)建一個(gè)不真實(shí)存在的物象(想象力、空間智能)，進(jìn)而抽象的表現(xiàn)出來(lái)。而簡(jiǎn)筆畫(huà)是直接把結(jié)果提供給孩子，硬生生的將這一思維過(guò)程從兒童繪畫(huà)過(guò)程中剝離。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子將產(chǎn)生依賴，不擅于思考，影響深遠(yuǎn)。
3、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子失去了想象力和創(chuàng)造力
畫(huà)習(xí)慣了簡(jiǎn)筆畫(huà)的孩子如果不按照老師的要求畫(huà)，或畫(huà)的不漂亮當(dāng)然會(huì)受到否定，于是孩子們不再愿意畫(huà)會(huì)被人否定的、不漂亮的內(nèi)容，他們漸漸不再主動(dòng)思考、不再主動(dòng)觀察世界，只是機(jī)械的記住老師教的小雞怎么畫(huà)、熊貓?jiān)趺串?huà)，然后他們的作品就變成了固定形態(tài)的堆砌物，最后的結(jié)果就是除了老師教的東西，孩子什么也不會(huì)畫(huà)，什么也不敢畫(huà)。長(zhǎng)期下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的變得懶惰，懶得思考，他們的觀察力、創(chuàng)作能力就一點(diǎn)點(diǎn)被消磨殆盡，中國(guó)孩子沒(méi)有外國(guó)孩子想象力豐富的結(jié)果，也是灌輸式教育的產(chǎn)物。
4、簡(jiǎn)筆畫(huà)歪曲了孩子的審美
你以為失去想象力失去創(chuàng)造力是最可悲的嗎?不是!長(zhǎng)期的簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)足以使孩子的認(rèn)知出現(xiàn)問(wèn)題，審美變得狹隘。
一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的孩子，沒(méi)有老師的指導(dǎo)就什么都不會(huì)畫(huà)了。在這種狀態(tài)下的孩子雖然可以畫(huà)出漂亮的“兒童畫(huà)”，卻和藝術(shù)越來(lái)越遠(yuǎn)了，影響的是孩子一生的審美，同時(shí)受影響的還有孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴被動(dòng)吸收而不是主動(dòng)思考。甚至綁架了孩子的性格和認(rèn)知，畫(huà)畫(huà)不自由，思想不自由，就不明白什么是自由了。
5、簡(jiǎn)筆畫(huà)很快被孩子拋棄，沒(méi)有銜接過(guò)渡作用
簡(jiǎn)筆畫(huà)難以體現(xiàn)描繪對(duì)象的細(xì)節(jié)特征，隨著兒童年齡和認(rèn)識(shí)的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫(huà)漸漸滿足不了他們的表達(dá)需要，他們很快就會(huì)拋棄這種“幼稚”的畫(huà)法。先期的學(xué)習(xí)不能和后期的需要相銜接，不能產(chǎn)生連貫性的影響，這又是教育可悲的地方。
簡(jiǎn)筆畫(huà)廣泛存在的三大原因：
簡(jiǎn)筆畫(huà)既然對(duì)兒童的危害如此深重，為什么仍然廣泛存在呢?
1、根本原因在于我們國(guó)家還沒(méi)有形成成熟的兒童教育觀念和系統(tǒng)，沒(méi)有規(guī)范和切實(shí)可行的美術(shù)教材。
2、教學(xué)活動(dòng)還停留在表面層次，再加上教師教育素質(zhì)和教學(xué)能力的嚴(yán)重不整齊，相關(guān)部門(mén)又缺乏細(xì)致的監(jiān)督管理，教育的混亂局面自然無(wú)法避免。
3、簡(jiǎn)筆畫(huà)最為顯著的優(yōu)勢(shì)是對(duì)教師要求低，只需按照簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟灌輸給孩子即可，真的是簡(jiǎn)單、輕松上手、畫(huà)出來(lái)還好看，且見(jiàn)效快、一學(xué)就會(huì)，容易從作品上被家長(zhǎng)們接受。
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