小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4x6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達(dá)到高效,普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1x3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。
2、抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3x4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí),每周四進(jìn)行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后,每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了xx縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究,進(jìn)行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,、這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后,又積極準(zhǔn)備xx市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,分年級(jí)集體備課,編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力,讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。
4、教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě),但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。
5、學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,x老師順利地通過(guò)了xx縣青年教師基本功大賽的初賽,代表xx縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí),x老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),并在相關(guān)年級(jí)試上,多次研討,各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn),促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。
6、小學(xué)1x3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。
7、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由、x老師帶教、兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
8、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng),舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?!傲弧被顒?dòng),舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信,提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫(xiě)作興趣。xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;x老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;x老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;x老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;x老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。
(3)四月底至五月初,1x2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3x6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5x6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),做好了班級(jí)文化布置工作,每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng),都有計(jì)劃,有方案,有過(guò)程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報(bào)道,有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),語(yǔ)文能力得到提高。
總之,整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級(jí)段的觀摩課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),數(shù)學(xué)教研組在組長(zhǎng)陳圓圓的帶領(lǐng)下,各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開(kāi)展了為期三周的觀摩課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng),我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂(lè)教”為主題的意見(jiàn)征求及研討活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面:
1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。
2.各位教師的課件都十分實(shí)用,而且較為精美,使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受,吸引學(xué)生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中,以激情點(diǎn)燃激情。
4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂(lè),教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性,極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
7、姚成毅老師的小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣,及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生,給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典、對(duì)知識(shí)的把握較為全面。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面:
1、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問(wèn)題。 2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。
3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確,導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問(wèn)題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識(shí)不高。
6、學(xué)生的課堂聽(tīng)課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如:學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、畫(huà)圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗(yàn)算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。
7、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師板書(shū)設(shè)計(jì)需要注意,注重教師板書(shū)的示范性。
三、今后教學(xué)的建議:
1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)有關(guān)有效開(kāi)展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐。
2、提高教師語(yǔ)言素養(yǎng),提高語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡(jiǎn)潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、從細(xì)節(jié)入手,做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動(dòng)安排條理化、時(shí)間把握合理化、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化。
5、試著將學(xué)生放開(kāi),不怕學(xué)生“走彎路”,提高學(xué)生自主探究意識(shí)。
四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見(jiàn)征求結(jié)果:
1.六年級(jí)學(xué)生差生面大,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,給教師教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起,否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成,改起來(lái)很費(fèi)勁。
3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差,往往討論十分激烈,結(jié)果卻不盡如人意。
4.考試制度制約著教師的教學(xué),使得很多時(shí)候無(wú)法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究新知,只能教師急于求成。
5、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。
6.北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單,習(xí)題也較為簡(jiǎn)單,可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富,對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn)。
五、“打造高效課堂、使教師樂(lè)教”為主題的意見(jiàn)征求結(jié)果:
1.在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
2.老師樂(lè)教:不再聲嘶力竭,而是師生互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,少講精講。 3.在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,重難點(diǎn)精講細(xì)講。
4.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固。
5.在講完新知后,老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,進(jìn)行練筆,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤,應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,進(jìn)行典型講解。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
九月份,按照學(xué)校工作行政歷安排,在教導(dǎo)處指導(dǎo)下開(kāi)展了低段語(yǔ)文教研活動(dòng),取得了令人滿意的效果,具體表現(xiàn)為:
1、教導(dǎo)處精心組織
學(xué)校教研活動(dòng)根據(jù)行政歷安排在每周二,每次活動(dòng),教導(dǎo)處均能做好事先的組織協(xié)調(diào)工作,將活動(dòng)安排在通告上公布,使教師們明確活動(dòng)內(nèi)容,提前安排好課務(wù),并能熟悉教學(xué)內(nèi)容。為教研活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有利保障。
2、上課教師用心準(zhǔn)備
在九月份開(kāi)展的兩次教研活動(dòng)中,輪到上課的教師都能做好充分的準(zhǔn)備工作,鉆研教材、請(qǐng)教師傅、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件等。有的教師還提前進(jìn)行了試教,盡可能發(fā)揮出最佳的教學(xué)水平。為提升教研活動(dòng)的質(zhì)量作出了努力。
3、團(tuán)隊(duì)合作共享智慧
為了能上起始年級(jí)的教學(xué)取得令人滿意的表現(xiàn),低段語(yǔ)文教師利用休息時(shí)間集體備課,擠出空課時(shí)間反復(fù)聽(tīng)課、議課。最后,在學(xué)校教導(dǎo)處精心指導(dǎo)以及陳昌國(guó)老師自身努力下,圓滿完成了研討課的任務(wù)。展現(xiàn)了古樂(lè)中心小學(xué)老教師的教學(xué)功底與教學(xué)智慧。
4、教研活動(dòng)走上常規(guī)
兩次教研活動(dòng)均在教室里進(jìn)行,使得教研活動(dòng)更顯常態(tài)化。我們關(guān)注的焦點(diǎn),并不是執(zhí)教研討課的教師上得好,誰(shuí)上的不好,而是使教研活動(dòng)成為我們教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教研活動(dòng)中以課為例,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,進(jìn)行專題討論和解剖,發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。通過(guò)評(píng)課、議課中的精彩點(diǎn)評(píng),讓大家產(chǎn)生“撥云見(jiàn)日”的感受,能深刻感受到“研討”比“聽(tīng)課”更重要,且更有收獲。
5、存在的問(wèn)題
(1)、聽(tīng)課、評(píng)課未能做到全員參與,有個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)調(diào)好課,積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
(2)、撰寫(xiě)教學(xué)反思不夠及時(shí),老師們?cè)诼?tīng)課、評(píng)課時(shí)特別有感觸,可一旦活動(dòng)結(jié)束,就銷聲匿跡了,沒(méi)有及時(shí)地在當(dāng)日完成教學(xué)反思、評(píng)課材料的撰寫(xiě)及上交,流失了很多值得記錄的經(jīng)驗(yàn)及方法。
相信,在大家的共同努力下,我們的教研活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更為有效,能從真正意義上幫助老師們解決課堂中的教學(xué)問(wèn)題,提升教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。愿教研活動(dòng)能真正成為大家的一種需求!
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
我校在上學(xué)年小博士實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步調(diào)整了小博士綜合實(shí)踐基地,種植面積十幾畝,果樹(shù)又種十幾種,進(jìn)一步擴(kuò)大了師生實(shí)踐場(chǎng)所,繼續(xù)以市協(xié)作課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、整合與實(shí)施策略》為研究抓手,鼓勵(lì)師生自覺(jué)主動(dòng)地去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,成立了校本教材編寫(xiě)組,出版并使用了校本教材《綠源》,這本書(shū)既是教材,又是教案;不僅是學(xué)案,又是學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、自主發(fā)展的活動(dòng)記錄袋,“如何幫果樹(shù)過(guò)冬”“枇杷的妙用”“桃樹(shù)的嫁接”等一個(gè)個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究性小課題,在基地與課堂中,在小博士綜合活動(dòng)與信息化教學(xué)中相互整合,激發(fā)了師生的興趣,促進(jìn)了師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,取得了良好的特色效益,在本學(xué)年市第三屆特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我校作了匯報(bào)交流發(fā)言,“實(shí)踐體驗(yàn)自主發(fā)展”的辦學(xué)特色已初步凸現(xiàn)。
在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中,我校積極參與了市課改實(shí)驗(yàn),是市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究合作成員校之一,并承擔(dān)了市級(jí)課題《對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放的實(shí)踐性課程。它是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分利用校園小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的教育資源,密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,開(kāi)展研究,主要做了如下做工作:
發(fā)掘校本資源,在實(shí)踐體驗(yàn)中提升課題研究質(zhì)量。我們?cè)凇靶1举Y源的發(fā)掘”與“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究”上進(jìn)行了探討。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是學(xué)科課程,沒(méi)有學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。因此,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)顯然不能參照傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式。我們利用綜合實(shí)踐基地資源,經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐探索,并根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)在的基本理念:即學(xué)生主體性,課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、知識(shí)的整合性,學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性,初步構(gòu)建了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),形成了新型的學(xué)習(xí)方式。
開(kāi)發(fā)基地資源,倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在基地實(shí)踐活動(dòng)中,以班級(jí)或小組為單位,注重研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育與社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育的互相滲透、延伸和整合。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),是一種重要的學(xué)習(xí)方式;信息技術(shù)是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,有利于發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
比如,我們提出了“如何幫基地中的果樹(shù)過(guò)冬”這一課題時(shí),是分四個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生去解決的。首先是“了解主題階段”,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須掌握一定的背景資料,對(duì)主題有一個(gè)基本的了解,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師先向?qū)W生介紹一些這方面的資料,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料,有從網(wǎng)上摘錄信息的,有到圖書(shū)室查找資料的,有向他人請(qǐng)教的,……一句話,盡量為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次是“設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段”,將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索課題的濃厚興趣,并指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)方案;同時(shí)教師還根據(jù)該課題內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方案對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種必備的條件。其三是“自主學(xué)習(xí)階段”,通過(guò)小組合作討論,得出如下方法:幫果樹(shù)綁上稻草,或涂灑石灰水,或修剪,或施肥……同時(shí)還講出了科學(xué)依據(jù);接著,大家親自動(dòng)手,將攝取的知識(shí)用到生活實(shí)際之中。其四是“總結(jié)交流階段”,學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果通過(guò)一定的方式進(jìn)行總結(jié),展示成果,進(jìn)行交流;學(xué)生們根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)成了調(diào)查報(bào)告、小論文。像這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,其真正目的不在于學(xué)會(huì)多少知識(shí),而在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為,思考“怎樣解決問(wèn)題”時(shí),要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)步驟:在情境中感覺(jué)到解決某種問(wèn)題的暗示;明確要解決問(wèn)題的疑問(wèn)是什么;提出解決問(wèn)題的假設(shè);推斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義;在行為中檢驗(yàn)假設(shè)從而解決疑難,取得直接經(jīng)驗(yàn)。我們利用基地資源,基本上按照“創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題----思考分析,提出假設(shè)----進(jìn)行研究,得出結(jié)論----鞏固應(yīng)用,解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)安排的。這樣有利于學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題,并將此能力運(yùn)用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。與此同時(shí),課題研究的質(zhì)量也得到了提升。
發(fā)掘校本資源,在實(shí)踐體驗(yàn)中提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)科教學(xué)滲透于基地活動(dòng)之中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,任課老師將課堂搬到基地,依托開(kāi)發(fā)的教育資源使學(xué)生走出課本,走向生活。真可以說(shuō),“小博士綜合實(shí)踐基地”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多實(shí)踐和探索的樂(lè)趣:自然老師帶領(lǐng)大家在這里上《保護(hù)水土》,作對(duì)比實(shí)驗(yàn),使大家親身感受到了水、土、植物間的相互依存關(guān)系;語(yǔ)文老師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》,葡萄的色、形、味,給大家留下了深刻的印象;作文課上,老師將學(xué)生們帶到基地中觀察,一篇篇有血有肉的寫(xiě)景文章就躍然紙上;數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)大家在這里進(jìn)行丈量和估算;美術(shù)老師組織同學(xué)們?cè)趫@中臨摹繪畫(huà),一幅幅活生生的寫(xiě)生畫(huà)就展示在你的面前……在基地活動(dòng)中,同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際,興趣盎然,不僅習(xí)得了知識(shí),增長(zhǎng)了才干,而且教育了自己,陶冶了自己,提高了自己。
校本資源,拓寬了學(xué)生的認(rèn)知的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。比如,一堂綜合實(shí)踐課----認(rèn)識(shí)柑橘,一是從觀察中攝取知識(shí),老師將學(xué)生帶到橘園中進(jìn)行實(shí)地觀察,橘樹(shù)雖然還沒(méi)有長(zhǎng)高,卻已有好些橘子綴在枝頭。同學(xué)們分成了幾組,有的在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)橘樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)枝、結(jié)果枝和無(wú)用枝;有的細(xì)細(xì)描摹橘子樹(shù)葉與果實(shí)的樣子;有的請(qǐng)教校工,了解橘樹(shù)的施肥方法……二是從閱讀中吸收知識(shí),到圖書(shū)室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料,從中了解柑橘的實(shí)用價(jià)值。三是從實(shí)踐中培養(yǎng)能力,修剪掉無(wú)用枝,合理地施肥。
定期開(kāi)展系列活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。去年,我們根據(jù)新課程的要求,以“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”為載體,潛心發(fā)掘其中的育人益智資源,將學(xué)科教學(xué)滲透于基地中,開(kāi)展了為期一個(gè)月的綜合實(shí)踐展示活動(dòng)。“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力”是該次展示活動(dòng)的宗旨。我們以班級(jí)或小組為單位,注重研究性學(xué)習(xí),信息技術(shù)教育與社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育互相滲透、延伸、整合,突出了研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,拓寬了學(xué)生攝取知識(shí)的渠道。該次活動(dòng)共展示了800余件學(xué)生作品,用樹(shù)葉剪貼成的人物形象栩栩如生,小制作、小發(fā)明引人注目,設(shè)計(jì)的小報(bào)圖文并茂。該次活動(dòng)還展示了46節(jié)不同類型的課,由學(xué)生參與設(shè)計(jì)的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中。千言萬(wàn)語(yǔ)并成一句話:這樣的活動(dòng)真是太好了,學(xué)生高興,家長(zhǎng)滿意,社會(huì)放心。
大家感慨地說(shuō),有無(wú)綜合實(shí)踐基地確實(shí)大不一樣,在基地實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng);最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變,變“教師講學(xué)生聽(tīng)”為“學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下圍繞主題實(shí)踐體驗(yàn)”,新課程的理念得到了充分體現(xiàn),基地的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
發(fā)掘校本資源,在實(shí)踐體驗(yàn)中塑造學(xué)生美好心靈?!敖逃裏o(wú)小事,事事是教育”。別小看校園內(nèi)的一花一木,可它的教育內(nèi)涵可大著呢!基地的勝景還得靠大家的呵護(hù),這樣學(xué)校的花才能更艷,樹(shù)才能更綠,這正是學(xué)生們所定書(shū)名《綠源》的內(nèi)涵。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口,將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。將基地劃塊包管責(zé)任到班,大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開(kāi)展各種花卉樹(shù)木的掛牌活動(dòng),學(xué)生們自主組合查找資料,了解它們的產(chǎn)地、習(xí)性、作用,并寫(xiě)在牌上;成立了養(yǎng)花興趣小組,聘請(qǐng)花木師傅做輔導(dǎo)老師,識(shí)別花卉,學(xué)會(huì)栽培;以班級(jí)為單位成立環(huán)保小組,定時(shí)間、定內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。
學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與基地校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐基地里,學(xué)生們?cè)诮o果樹(shù)修剪、施肥、冬天幫果樹(shù)過(guò)冬等實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的滋味。
學(xué)校還將“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的資源開(kāi)發(fā)與大市級(jí)德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來(lái),定期開(kāi)展研討活動(dòng),發(fā)掘“基地資源”的育人功能,在德育活動(dòng)中收到了良好效果。在護(hù)綠管理中,培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感和科學(xué)的探究能力;還設(shè)計(jì)了基地文化,我們利用基地中的一切可宣傳的空間,在花壇里,在草地里,在樹(shù)陰下……放置了許多格言牌,如“學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人”、“護(hù)一片綠地,凈一方水土”、“世上無(wú)難事,只要肯登攀”等,還讓學(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)“今日格言”,以此激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)人格。
事實(shí)證明,我們將校本資源的開(kāi)發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結(jié)合在一起,增強(qiáng)了學(xué)生的“綠色”意識(shí),收到了明德、增智、強(qiáng)體、怡美、補(bǔ)勞的整體效果,學(xué)生們?cè)诨厣咸剿髯匀弧Ⅲw驗(yàn)生活、發(fā)展自我。
發(fā)掘校本資源,在實(shí)踐體驗(yàn)中提高教師業(yè)務(wù)水平。要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),涉及的知識(shí)面很廣,教師必須首先沉下去了解學(xué)生并鉆研教材,這樣才能使學(xué)生活起來(lái)。這一鉆研過(guò)程就是教師自身提高的過(guò)程。在組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師的學(xué)生觀得到了根本轉(zhuǎn)變。比如,在上“金秸的實(shí)用價(jià)值”一課時(shí),教師們深有體會(huì)地說(shuō):“平時(shí)我們只知道吃金秸,至于其它方面的有關(guān)知識(shí)并不了解,或者說(shuō)知道得不多。某些方面,還不如學(xué)生知道得多,還得向?qū)W生們學(xué)習(xí)。因?yàn)橛行W(xué)生的家中就種植花果樹(shù)木,而且他也跟著學(xué)和干?!币虼耍處煼畔铝思茏?,和學(xué)生們一樣看書(shū)學(xué)習(xí),或向他人請(qǐng)教,從而了解有關(guān)方面的知識(shí)。通過(guò)這件事,教師們認(rèn)識(shí)到:在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不可缺少的要素,老師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。故之,教師們加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí),從而提高了自身素質(zhì)。
一年來(lái),全校教師科研意識(shí)強(qiáng),利用“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地資源”,在“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)形式,提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開(kāi)展了探討研究,辦學(xué)特色已凸現(xiàn)。全校老師圍繞這一特色研究撰寫(xiě)的科研論文共有10篇在市級(jí),教師的科研能力得到了提高。
從實(shí)踐中,我們體會(huì)到,“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”資源的開(kāi)發(fā),確實(shí)改變了學(xué)校面貌:一是校園環(huán)境得到了美化,二是師生的綜合實(shí)踐能力得到了增強(qiáng),三是學(xué)生們的良好行為習(xí)慣得到了培養(yǎng)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期即將結(jié)束,我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師秉持著團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、教書(shū)育人的原則,兢兢業(yè)業(yè)地工作。我們根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖然沒(méi)有取得突出的成績(jī),但我們一直腳踏實(shí)地地前行?,F(xiàn)在,我們來(lái)簡(jiǎn)要總結(jié)一下我們的工作成果:
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念
學(xué)期初,我們充分利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。我們采取了多種學(xué)習(xí)方式,既有集中學(xué)習(xí),也有分散學(xué)習(xí),靈活多樣。通過(guò)學(xué)習(xí),我們深入理解和掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。同時(shí),我們的教育教學(xué)觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我們深刻認(rèn)識(shí)到,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師并不容易,而要在新課改中保持競(jìng)爭(zhēng)力,甚至不被淘汰,更需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)面廣泛,對(duì)教師提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。因此,改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。幸運(yùn)的是,廣大教師已經(jīng)基本適應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)改革。我們都能夠認(rèn)真研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每一位教師都能夠?yàn)槊恳还?jié)課準(zhǔn)備全新的教案,這些教案突出了精講和實(shí)用的特點(diǎn),既備知識(shí),又備教法和學(xué)法。在課堂教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益
1、我們教師團(tuán)隊(duì)充分利用教研組集體備課的優(yōu)勢(shì),通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課以及參與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),有效地推動(dòng)教研組的制度化和規(guī)范化發(fā)展。
憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開(kāi)輪講,認(rèn)真聽(tīng)評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽(tīng)評(píng),老師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取
1、更加注重語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵豐富化,重視提升學(xué)生的人文素養(yǎng),將作文教學(xué)視為學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過(guò)程,尊重學(xué)生多樣化的寫(xiě)作興趣,將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合,充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)寫(xiě)作熱情,提高寫(xiě)作質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在教育領(lǐng)域中,我們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠自主地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),我們也更加尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力,讓每個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的關(guān)注和支持。與此同時(shí),我們也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法的重要性。我們不再只追求結(jié)果的好壞,而是更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我們相信,只有真正理解并掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生才能夠在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步??傊覀兊慕逃砟詈徒虒W(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了積極的變化。我們更加重視學(xué)生的自主性、合作性和探究性,尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異,注重學(xué)習(xí)規(guī)律和方法的培養(yǎng)。這種轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)?;顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
4、本學(xué)期,為了充分貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件的要求,我們組深入開(kāi)展了縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng),并取得了一定的成果。經(jīng)過(guò)努力,我們組的教師們被評(píng)為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期,我們組織了一場(chǎng)盛大的“六一”年級(jí)硬筆書(shū)法比賽,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
四、今后的努力方向
1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效 評(píng)價(jià) 。
2、升入高年級(jí),我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中,特別加強(qiáng)感恩,安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘,教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿收獲的工作。在這個(gè)領(lǐng)域,我們常常經(jīng)歷辛勞與快樂(lè)并存的時(shí)刻。我們將秉持著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則,始終如一地努力,并不斷超越自我,以實(shí)現(xiàn)更好的工作表現(xiàn)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期我校以科學(xué)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),以上級(jí)下達(dá)的“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)文件相關(guān)要求為基礎(chǔ)。我組以英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合、科學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科教師組成的活動(dòng)組,以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心,堅(jiān)持“以研促教、科研興?!钡姆结槪浴白灾骰ブ_(kāi)放型”課堂模式,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子?,F(xiàn)將本學(xué)次教研組工作總結(jié)如下:
一、主要工作
1、在教研活動(dòng)的開(kāi)展同時(shí),使本教研組教師積極轉(zhuǎn)變觀念,提高課堂教學(xué)和教研水平,切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,形成了濃厚的教研氛圍。在學(xué)習(xí)了“自主互助開(kāi)放型”課堂模式后每個(gè)人都有學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。開(kāi)展了學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《愛(ài)心與教育》、《教育的理想與信念》,讀后每人都寫(xiě)出了深刻體會(huì),構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組,提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識(shí),走內(nèi)涵發(fā)展之路。
3、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂(lè)課中教研組集思廣益,發(fā)揮教研組的力量,大膽嘗試了“自主互助開(kāi)放型”課堂模式,授課教師有教案,和授課后體會(huì)。聽(tīng)課教師認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記,并寫(xiě)出反思,針對(duì)這節(jié)課結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn),如何上自己的課,達(dá)到優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開(kāi)拓學(xué)生視野、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,上好拓展課。
二、活動(dòng)目的
(一)學(xué)生層面。
1、通過(guò)一節(jié)音樂(lè)教研活動(dòng)課,讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、美術(shù)、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián),在課堂營(yíng)造的氛圍中,品嘗新型教學(xué)模式的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中,讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式,并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)事物和情感,從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
(二)教師層面。
1、本次教研活動(dòng)是在本組教師講課和評(píng)課研討活動(dòng)中,通過(guò)集體的備課,鉆研教材,嘗試了讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架,樹(shù)立教育科研的意識(shí)。
2、通過(guò)展示,激發(fā)了老師在新課程下,了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時(shí),逐步超越自身的學(xué)科限制,探索新型的教學(xué)模式。
(三)教研活動(dòng)層面。
1、突破原來(lái)單一學(xué)科教研的活動(dòng)形式,拓展教研思路與方法,讓教研真正立足于課堂,服務(wù)于學(xué)生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺(tái)和切入口,嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開(kāi)拓創(chuàng)新,激發(fā)教師的科研意識(shí)。
三、教研收獲
1、每周一次理論學(xué)習(xí)交流,由教師輪流擔(dān)任主講,每周一次教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)交流研討,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求:有先進(jìn)的教育思想,與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,有利于提高教學(xué)效率;在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會(huì)。
2、每次教研都都做到有主題,做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定活動(dòng),定內(nèi)容,有記錄,有成效。
3、每次備課都要把上課、評(píng)課、交流結(jié)合起來(lái),本次,我們將以課例為載體,通過(guò)課堂實(shí)踐、教后反思,在集體備課中,我們將實(shí)施“三環(huán)節(jié),六步驟”教研方式,“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實(shí)踐?!傲襟E”即:個(gè)人備課————集體備課————修改試教————組內(nèi)觀摩研討————總結(jié)反思————再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開(kāi)展“人人講課,互相聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng),全組人員自始至終參與教研活動(dòng)。
4、通過(guò)多種形式的教研活動(dòng)及“教師幫帶”活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)的提高。
5、教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),平等對(duì)話,真實(shí)體驗(yàn),不斷生成,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
6、上課教師做到了上課有詳案,教后有反思,有體會(huì);聽(tīng)課教師有聽(tīng)課筆記,主評(píng)課教師有評(píng)課點(diǎn)評(píng);其他教師提出自己的觀點(diǎn)及合理化建議。實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)手,教研互動(dòng),組長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)寫(xiě)出了總結(jié)。
四、存在問(wèn)題和今后設(shè)想
存在問(wèn)題:
由于涉及學(xué)科較多,教師課程安排調(diào)整不過(guò)來(lái),導(dǎo)致很多教師沒(méi)能聽(tīng)到自己想聽(tīng)的課。以至于在最后的總結(jié)會(huì)上教師討論不夠熱烈。其實(shí)教研活動(dòng)形式可以多樣,充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢(shì),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,通過(guò)教研活動(dòng),讓大家的教研教學(xué)水平都有不同程度的提高。今后,在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)注意及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃,不留遺憾。
今后設(shè)想:
我們組在下次將繼續(xù)開(kāi)展“自主互助開(kāi)放”的教學(xué)模式,推廣到其他學(xué)科,實(shí)現(xiàn)高效課堂。提高整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改變課堂結(jié)構(gòu)入手,變先教后學(xué)為先學(xué)后教,減少講與聽(tīng),增加說(shuō)與做,自主是核心,互助是手段,面向?qū)W生的認(rèn)知差異,保證教學(xué)從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開(kāi)始,適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求,并把反饋矯正落到實(shí)處,使全班學(xué)生獲得成功。以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心,堅(jiān)持“以研促教、科研興?!钡姆结?,以“自主互助開(kāi)放型”課堂模式,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。使我們學(xué)校通過(guò)教研活動(dòng)更快、更好地發(fā)展,把學(xué)生的整體素質(zhì)迅速提高,爭(zhēng)取在全局調(diào)研、統(tǒng)考成績(jī)中爭(zhēng)上游,站排頭。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
今天是xx月xx日,離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個(gè)禮拜的時(shí)間了。因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短,上課任務(wù)重,期末復(fù)習(xí)在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下,xx小學(xué)英語(yǔ)組的老師們還是想盡一切辦法,爭(zhēng)取時(shí)間復(fù)習(xí)。所以,今天上午第一節(jié)課,她們圍坐在了一起,討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。爭(zhēng)取用最短的時(shí)間,達(dá)到最好的效果。
首先,教研組長(zhǎng)金老師詢問(wèn)了每位老師的上課進(jìn)度,了解課時(shí)安排的具體情況。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級(jí)新課還沒(méi)有結(jié)束,金老師要求大家必須盡快完成新課內(nèi)容。同時(shí)在上新課的過(guò)程中,盡量將已學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí),加快進(jìn)度。其次,對(duì)本學(xué)期最后兩周的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度和安排進(jìn)行討論,制定有效的策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情,以及家庭情況等各方面入手,綜合評(píng)定了本校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。根據(jù)這樣的實(shí)際情況,她們發(fā)現(xiàn),學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的每一分時(shí)間,并且提高學(xué)習(xí)效率,才能有效改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。于是,經(jīng)過(guò)討論,英語(yǔ)組一致決定,采用“互助小組”方式進(jìn)行指導(dǎo)。具體做法為,在高年級(jí)班級(jí)中挑選成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生,幫助低年級(jí)的幾位后進(jìn)生,利用午讀時(shí)間進(jìn)行朗讀和發(fā)音的糾正和指導(dǎo),幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這樣做的目的,在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍,用學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí),學(xué)生之間的互助,能充分利用時(shí)間;一個(gè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)幾個(gè)低年級(jí)的后進(jìn)生,能有效提高學(xué)習(xí)效率。希望在接下去的兩個(gè)星期中,xx小學(xué)的學(xué)生能通過(guò)這種互助學(xué)習(xí),使自己的英語(yǔ)成績(jī)有所提高,在期末考試中取得理想的成績(jī)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
一、教研目的
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng),提高每位教師的教學(xué)意識(shí)和必要性,在課堂教學(xué)中如何對(duì)教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避免機(jī)械地滿堂灌的填壓式的教學(xué)方法,逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì),為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。同時(shí)針對(duì)中心學(xué)校的三段兩反思進(jìn)行展示、摸索。
二、參賽人員
:xxx
三、成功與收獲
通過(guò)一天緊張認(rèn)真的集體備課、教學(xué)、反思、教學(xué)、反思,全體數(shù)學(xué)教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)比較熱情并積極參與,認(rèn)真負(fù)責(zé),全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備學(xué)生、備教具進(jìn)行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終,每一課上完當(dāng)堂填寫(xiě)課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)有以下幾方面的收獲:
1、老師們對(duì)三段兩反思模式有了集體的結(jié)構(gòu)框架。
2、教師們感受到了集體的力量。
3、培養(yǎng)了教師們的合作意識(shí)。
4、能根據(jù)教材內(nèi)容,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的進(jìn)行備課。
5、課前大家做了充分準(zhǔn)備,體現(xiàn)了直觀性,有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
5、全體教師充分認(rèn)識(shí)在課題教學(xué)中,能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),靈活機(jī)動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)?、明確地采用激勵(lì)的語(yǔ)言、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),充分鼓勵(lì)冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義,理解了教研活動(dòng)是認(rèn)識(shí)自我、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、樹(shù)立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四、存在問(wèn)題
1、有個(gè)別教師說(shuō)反思時(shí)稍有保留。
2、時(shí)間太短,模式已經(jīng)構(gòu)建,但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實(shí)際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生,實(shí)現(xiàn)共同達(dá)標(biāo)新知共享的目的。
4、部分教師教學(xué)中對(duì)學(xué)生的反饋練習(xí)設(shè)計(jì)的少或不精練。
5、教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)上課教師幾乎沒(méi)有用,都是教師一步一步的引出新知識(shí),教師放的還不夠。
6、數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)充分說(shuō)與思考的時(shí)間。
7、上課教師數(shù)學(xué)課堂的板書(shū)有點(diǎn)亂,認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂就不要認(rèn)真考慮板書(shū)是錯(cuò)誤的。
總之,本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、很有成果,收獲很大,今后要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署下,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把工作做的更好。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書(shū)法課,共計(jì)19節(jié)課,另外還有4節(jié)美術(shù)選修課,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“我的椅子(寫(xiě)生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、“美麗的門(mén)簾(易拉罐制作)”等課,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊还茉谡n堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),“英語(yǔ)周活動(dòng)”,大型“英語(yǔ)劇”表演,“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組,但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展情況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,積極評(píng)課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)提供觀摩課一節(jié),以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等,積極協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,東明小學(xué)的成績(jī)一直是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn),我們一起聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴老師的公開(kāi)課,李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,整堂課非常務(wù)實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習(xí)中,幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),李老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容,而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)內(nèi)容的新授與鞏固后,李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容,這一隱性的分層要求,使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置,每一個(gè)學(xué)生都是參與者,提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
聽(tīng)評(píng)課后,我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋,主要有以下幾點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,如單詞不會(huì)寫(xiě),不理解句子的意思等。
2、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少,如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類題型,影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,主要體現(xiàn)在句首字母不大寫(xiě),不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。
針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際情況,向教師們提出了如下建議:
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
本周三下午是實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組集體教研的時(shí)間,在本次教研中。我們還是以集體備課為主。本次教研以年級(jí)為單位,有的年級(jí)探討在自己的教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法,有的年級(jí)探討在備課的過(guò)程中,針對(duì)某一難點(diǎn)如何講解才能讓學(xué)生更容易接受,有的年級(jí)針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些以及在今后的教學(xué)中如何解決和避免。
老師們?cè)诩ち业奶接懼?,不同的思想發(fā)生碰撞,新的思路,更好解決方法都被打開(kāi),被激活……尤其是一年的老師們,為了讓自己的教學(xué)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和“雙減”政策,不斷的更新自己的觀點(diǎn),直到找到一個(gè)更優(yōu)的解決方法。為一年級(jí)的老師們點(diǎn)贊。
討論結(jié)束之后,各年級(jí)組長(zhǎng)將本次探討的內(nèi)容以及總結(jié)做發(fā)言。每個(gè)年級(jí)的總結(jié)都很精彩,但美中總有不足。每個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言結(jié)束,其他年級(jí)都會(huì)做出一定的評(píng)介,給出意見(jiàn),此時(shí),這群熱愛(ài)數(shù)學(xué)的老師們是如此的可愛(ài)。
在新課程改革實(shí)施的今天,新課程的許多新理念、新思維、新動(dòng)向、新內(nèi)容、新問(wèn)題,新方法,需要我們?nèi)ニ伎?、去研討、去探索、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個(gè)讓每位教師都能從容應(yīng)對(duì)新課程的合作平臺(tái),通過(guò)大家的共同探討,相互補(bǔ)充,就可以使新課程理念化為科學(xué)而有效的教學(xué)方法,具體而合理地落實(shí)措施,將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
我校在校本教研工作中,注重提升教師能力水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等工作,具有實(shí)效性、真實(shí)性、趣味性等特點(diǎn),幾年來(lái),逐步形成了“教師反思系列化”、“學(xué)生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項(xiàng)工作,有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力,帶動(dòng)了我校校本教研的開(kāi)展。
一、教師的反思有力的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
在教師反思工作中,我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”,具體要求為:
1、課課反思:要求語(yǔ)文教師每篇課文一反思;數(shù)學(xué)教師每一知識(shí)點(diǎn)一反思;英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì)教師每課一反思,具體反映在教案上。“課課反思”,使教師們?cè)谌粘5慕虒W(xué)工作中,隨時(shí)隨地的把自己教學(xué)的成功之處、教學(xué)中的失誤以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況等及時(shí)反思、思考,及時(shí)修正自己的教學(xué)思路,改變自己的教學(xué)行為,逐步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí),我們大力提倡正反思,目的是讓教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改變教學(xué)方式,以利于自己的教學(xué)成長(zhǎng)。
2、周反思:一周的教學(xué)工作,有苦有樂(lè),有成功,也有失敗。為此,做好周反思工作,是對(duì)教學(xué)經(jīng)歷、教育資源積累的重要體現(xiàn)。為此,我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題的某一方面,或在某課的教學(xué)成功的做法,或某課突然生成的教學(xué)信息來(lái)進(jìn)行反思,對(duì)自己一周來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷的成功、失敗做一次定性,對(duì)成功的方
面不斷提升,對(duì)失誤方面進(jìn)行查找,改變自己的教學(xué)行為,對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。
3、月反思和階段性反思:這種形式的反思,是在“課課反思、周反思”的基礎(chǔ)上生成的,它能對(duì)教師一個(gè)階段來(lái)的教學(xué)行為、教學(xué)方式和教育情況進(jìn)行的一次總結(jié)、回味和品嘗。教學(xué)中的酸甜苦辣,是對(duì)一個(gè)階段教學(xué)情況的咀嚼。品味的越深,自己的教學(xué)能力提升的越快,自己的成長(zhǎng)也越快,這是我校校本教研的重要工作。
二、學(xué)生的特色作業(yè),培養(yǎng)了學(xué)生的多方面能力。
我校學(xué)生的特色作業(yè),以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報(bào)、繪畫(huà)、剪紙”等多種形式呈現(xiàn),我們要求學(xué)生在假期、在活動(dòng)課中自主去完成。此種作業(yè)有如下優(yōu)點(diǎn):
1、突出了學(xué)生的自主性。每次作業(yè)前,各班都有不同的主題,學(xué)生通過(guò)主題,自己查閱資料,自己動(dòng)手操作等方式去完成,這樣,學(xué)生成了小主人,他們定會(huì)樂(lè)于創(chuàng)作、主動(dòng)創(chuàng)作。
2、增強(qiáng)了學(xué)生課外作業(yè)的趣味性。學(xué)生自主設(shè)計(jì)的作業(yè),童心童稚,既豐富了課外生活,又充滿了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)生自己愿意去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)作、去探索,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。
3、學(xué)生在完成作業(yè)后體驗(yàn)了成功的快感。學(xué)生作業(yè)完成后,互相交流、互相探討、互相欣賞,他們?yōu)樽约耗茉O(shè)計(jì)出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而自豪、而驕傲。為此,他們的心中是充滿快樂(lè)的,他們才真正體驗(yàn)出自己成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。學(xué)生的特色作業(yè),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,啟迪了學(xué)生的心智,促進(jìn)了學(xué)生大腦的健康發(fā)展和創(chuàng)造力的生成,在實(shí)際操作中培養(yǎng)了觀察能力、理解能力和創(chuàng)新能力,是一種在課堂上無(wú)法比擬的教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)。
總之,我校的特色工作,是幾年來(lái)探索出來(lái)的校本教研工作新思路,對(duì)教師教學(xué)水平的提升、能力的發(fā)展和學(xué)生良好素質(zhì)培養(yǎng)等起到了重要作用。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
彈指一揮間,我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。在這一年里,我感受到了自己一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)。我的這些成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助,他們給我提供了大量的鍛煉機(jī)會(huì)。有如此關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和老師,我在工作上不敢有絲毫怠慢。因?yàn)槲抑罊C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,機(jī)會(huì)來(lái)之不易。有機(jī)會(huì)還有懂得把握機(jī)會(huì)。面對(duì)這些機(jī)會(huì),我只能盡全力把工作做到最好。
從一開(kāi)始參加工作,我便參加了區(qū)教研室組織的教研活動(dòng),本學(xué)期我們教研的主題是“小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性”。在活動(dòng)過(guò)程中,我積極主動(dòng),閱讀了大量有關(guān)書(shū)籍,意識(shí)到了有效教學(xué)對(duì)于我們教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多的實(shí)際意義。另外我還認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄像,取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)完善自己的課堂教學(xué),從而提高自己課堂的有效性。我也在此次語(yǔ)文學(xué)科研討活動(dòng)中執(zhí)教了一節(jié)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩課,有幸得到教研室老師和各校老師的親臨指導(dǎo),收獲到了很多很好的建議,使我受益匪淺。
在不斷的摸索實(shí)踐中我逐漸發(fā)現(xiàn),聽(tīng)公開(kāi)課、講公開(kāi)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽(tīng)課、多講課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課、講課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。無(wú)論是學(xué)校組織的公開(kāi)課,還是市、區(qū)組織的公開(kāi)課、觀摩課、研討課甚至是講課比賽,只要有機(jī)會(huì),我都會(huì)積極主動(dòng)的去聽(tīng)課、去講課。從如何理解教材,進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)、如何更有效提高課堂有效、如何聽(tīng)課、評(píng)課、講課、如何進(jìn)行課后反思······我都一點(diǎn)一地的努力學(xué)習(xí)。每一次我都非常認(rèn)真做好記錄,做好反思并腳踏實(shí)地付之實(shí)踐。從參加工作到現(xiàn)在,我參加了多次講課活動(dòng),雖然并不是每次都有好成績(jī),但每一次參與的經(jīng)歷都成為了自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。從總我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。尤其是區(qū)里組織的“師帶徒”活動(dòng),使我又獲得了一次十分難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),頓主任無(wú)論是在業(yè)務(wù)還是在為人處事上都教會(huì)給了我很多很多,在這里,我向這些敬愛(ài)的師傅們以及給我各種寶貴機(jī)會(huì)的教研室的老師們致以最誠(chéng)摯的感謝。
作為一名青年教師,我感覺(jué)自己在各個(gè)方面都與優(yōu)秀的同行們有很大差距,自己在這片教育園地里還只是一個(gè)剛剛發(fā)芽的幼苗。但是,我相信只要自己踏實(shí)肯做,明天將會(huì)更加的美好。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
昨天下午,我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先,我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,量詞運(yùn)用規(guī)范,偏旁區(qū)分清楚,無(wú)論是看圖寫(xiě)字,還是看拼音寫(xiě)字,掌握都挺好。
對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié),有學(xué)生選是選對(duì)了,只是寫(xiě)錯(cuò)了位置,寫(xiě)到了四線格的上格??雌匆暨B一連,雖然看上去比較簡(jiǎn)單,但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位,所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。
另外主要失分的地方是部分學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無(wú)心,沒(méi)有真正記住。
這次考試給我們的啟發(fā)是開(kāi)學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要,如果剛開(kāi)始時(shí)拼音掌握得不好,這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)完拼音,還沒(méi)鞏固馬上又緊接著學(xué)生字,而且一學(xué)就是400個(gè)字,又要學(xué)寫(xiě)字,所以我們感覺(jué)任務(wù)很重,有點(diǎn)拼命塞的感覺(jué),結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí),寫(xiě)字的筆順錯(cuò)誤也很多。
另外,對(duì)于四季氣候的特點(diǎn),有的學(xué)生不太理解,認(rèn)為春天涼,秋天暖,所以連線時(shí)正好搞錯(cuò),有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。
新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒(méi)人教,自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課,但是他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績(jī),是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,在這一年里,我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在大家的努力下,我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標(biāo),人人進(jìn)行課標(biāo)的討論我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著,大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上,認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn),并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言,認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報(bào)課,人人進(jìn)行校本講座,人人各有特色我們洞臺(tái)小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中,有年齡40的老教師黃永起老師,雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙,但是還是積極的上匯報(bào)課,并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師,雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷,但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué),而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng),共上了三次課,此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課,充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí),切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。我們每一個(gè)人都熱情高漲,把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中,踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組,所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作,經(jīng)常聽(tīng)課,在一起討論新課標(biāo),討論教學(xué)方法,傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗,兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材,課上的也各有自己的特色,他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng),我們每一位教師也在成長(zhǎng)。在以后的工作中,我們洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力,把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。