公開課總結(jié)最新大全
工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
公開課總結(jié)篇一
71年，在歷史的長河中不長不短，卻是實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中央開展“不忘初心，牢記使命”的教育及時(shí)、給力，讓基層逐步風(fēng)清氣正，讓黨風(fēng)逐漸純潔歸攏。放眼未來，只有這樣的教育成為常態(tài)，才能培育出一大批真正的共產(chǎn)黨人。
永恒的課題
習(xí)近平在主題教育總結(jié)大會上強(qiáng)調(diào)，不忘初心，牢記使命，必須作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題常抓不懈?！安煌跣?、牢記使命”就是告訴我們要牢牢記住自己最初的目標(biāo)，這樣才會有方向，有前進(jìn)的動力，迎難而上，在未來的道路中不迷茫、不彷徨。“使命”，就是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人的初心和使命：為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，所以“不忘初心、牢記使命”要成為我們終身的課題。
思想自覺
習(xí)近平總書記說：只有堅(jiān)持思想建設(shè)、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定。94歲鞍山老兵張貴斌，深藏功名，堅(jiān)守初心。71年前，他放下鋤頭扛起鋼槍。曾參加過遼沈戰(zhàn)役塔山狙擊戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄，曾經(jīng)先后在戰(zhàn)場上立下的3次大功、4次小功，記錄著他出生入死、浴血戰(zhàn)場的英雄本色。65年來，他深藏功名搞建設(shè)。立桿架線一心撲在農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)上，家鄉(xiāng)父老的認(rèn)可與信任，才是他最在意的“軍功章”。如今，他不求享樂輕得失。不愿浪費(fèi)國家一分錢、不愿給社會造成一點(diǎn)麻煩，耄耋之年仍作著力所能及的貢獻(xiàn)。他是94歲的張貴斌，是戰(zhàn)斗英雄，是建設(shè)尖兵，也是知足自在的老人。這種初心是源于思想自覺，也正因?yàn)橛辛怂枷氲淖杂X才能守住這份初心。
直面問題
“不忘初心、牢記使命”專題民主生活會提出了8各方面突出問題的“清單”：對貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署陽奉陰違的問題;不擔(dān)當(dāng)不作為的問題;違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的突出問題;層層加重基層負(fù)擔(dān)的問題;領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女及配偶違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問題、侵害群眾利益的問題、基層黨組織軟弱渙散的問題、對黃賭毒和黑惡勢力聽之任之甚至充當(dāng)保護(hù)傘的問題。沒有什么外力可以達(dá)到我們，能夠打到我們的只有自己，我們要直面自己的問題所在，勇于擔(dān)當(dāng)問題，這樣才能生生不息。
“不忘初心、牢記使命”不是一陣子的事，而是一輩子的事，我們要做勇于擔(dān)當(dāng)，敢于直面問題，做使刀刃向內(nèi)的好黨員，這樣才能做到真正的初心、使命。
公開課總結(jié)篇二
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了，媽媽還是鼓勵(lì)寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒，來，加加油，你肯定能吃完的?！甭牭綃寢尩墓膭?lì)，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說話，就吃得比較慢?！逼鋵?shí)不用問老師，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實(shí)在不知道怎么辦?
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表揚(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識的字拿在手上，如果認(rèn)對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表揚(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧?” 馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說會考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
公開課雖然結(jié)束好幾天了?？墒?，課上孩子們快樂的鼓掌、大聲說出水果名字的樣子，還是歷歷在目?？悼祵@次公開課也是記憶猶新，每次問他學(xué)習(xí)了什么水果?他都會哈哈大笑著說：“臭榴蓮!” 這是白板教學(xué)模式和老師們精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的功勞啊。
我覺得這次白板教學(xué)公開課只是冰山一角，為我們家長展示了其功能的一小部分而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式，在老師們精心安排和設(shè)計(jì)下，一定會發(fā)揮出更大的作用，為孩子們打開一扇學(xué)習(xí)的興趣之門。
公開課總結(jié)篇三
過主題教育工作的開展，我們對“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命有了更深的理解，對開展主題教育的意義有了更充分的認(rèn)識。主要體會在：
一是推進(jìn)主題教育，必須以上率下。要不折不扣強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用。各級領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)同志，既是這次主題教育的重點(diǎn)對象，也是組織實(shí)施的中堅(jiān)力量，要堅(jiān)決扛起政治責(zé)任的大旗，帶頭維護(hù)核心，帶頭學(xué)思踐悟，帶頭聯(lián)系群眾，帶頭深入調(diào)研，帶頭整改落實(shí)，制定學(xué)習(xí)研討清單、調(diào)研課題清單、整改問題清單、落實(shí)任務(wù)清單，以上率下，為全市黨員干部樹標(biāo)桿、作表率。一級做給一級看，一級帶著一級干，把壓力創(chuàng)導(dǎo)下去，把積極性調(diào)動起來，以新?lián)?dāng)新作為確保主題教育持續(xù)深入。
二是推進(jìn)主題教育，必須堅(jiān)定主線。緊扣主題，聚焦主線，是確保主題教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。這次“不忘初心、牢記使命”主題教育，主線是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量開展好主題教育工作，必須始終聚焦主題不散光，抓住主線不放松，經(jīng)常對標(biāo)對表，及時(shí)校正偏差，確保主題教育始終沿著正確方向深入推進(jìn)。把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為主線貫穿主題教育始終，引導(dǎo)我鄉(xiāng)黨員干部不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。
三是推進(jìn)主題教育，必須找準(zhǔn)問題。習(xí)近平總書記深刻指出，“人類歷史告訴我們，有問題不可怕，可怕的是不敢直面問題，找不到解決問題的思路”。在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育中，我們要始終把問題導(dǎo)向貫穿始終，善于發(fā)現(xiàn)問題、正確面對問題、科學(xué)分析問題、深入研究問題、有效_問題，在解決問題中不斷增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感、安全感。一要主動查找問題。做到學(xué)習(xí)帶著問題、調(diào)研找準(zhǔn)問題、檢視剖析問題、調(diào)研找準(zhǔn)問題，推動一系列重點(diǎn)難點(diǎn)問題得到有效解決。二要勇于正視問題。勇于正視問題，就是要虛心聽取各方面意見，嚴(yán)于自我的檢視剖析，對照習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規(guī)，對照人民群眾新期待，對照先進(jìn)典型和身邊榜樣，深入查找思想政治方面，群眾觀點(diǎn)、群眾立場、群眾感情方面以及能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)和作風(fēng)形象方面的差距。三要善于解決問題。群眾最反感的是形式主義，最期盼的是解決問題。解決問題，就一定要實(shí)打?qū)崱⒂才鲇?，學(xué)實(shí)做實(shí)、真改實(shí)改，真抓實(shí)干、落地落實(shí)。廣大黨員干部要勇于挑最重的擔(dān)子，啃最硬的骨頭，在不斷解決問題的過程中推進(jìn)我們的事業(yè)。要著力解決我鄉(xiāng)存在的突出問題和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，確保不虛、不空、不偏。
四是推進(jìn)主題教育，必須深入群眾。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)黨人的初心，就是為人民謀福利、民族謀復(fù)興?！蓖七M(jìn)主題教育走向深入，就要堅(jiān)定理想信念，以人民為中心，把實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我鄉(xiāng)黨委要求各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)針對幫扶工作不扎實(shí)、扶貧協(xié)作有差距、政策落實(shí)不到位等突出問題進(jìn)行整改，以此推動主題教育的取得實(shí)效。要以人民群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感和幸福感。通過與村兩委成員、黨員代表座談等形式，詳細(xì)了解各村群眾需求和情況。增強(qiáng)各村黨支部向心力，強(qiáng)化凝聚力，心無旁騖抓發(fā)展，全心全意為群眾辦好事、解難題、謀利益。
公開課總結(jié)篇四
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲!現(xiàn)將本次活動的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。
一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時(shí)，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中;在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時(shí)，最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時(shí)，父親如何救護(hù)子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下!在聽劉健老師的《鯨》時(shí)，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、教師的語言極具感染力，有時(shí)讓人捧腹大笑，有時(shí)讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味!在出示伯牙來到故地不見知音時(shí)的短歌一首， 老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節(jié)課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩歌，，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩如畫，繪聲繪色，時(shí)刻給人以美的享受和愛的熏陶。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導(dǎo)，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會，真是太棒了!
當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn)，我們在聽完每一節(jié)后都會做認(rèn)真地評課，揚(yáng)長避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，爭取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們提供這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會!我會更加努力，爭取做得更好!
公開課總結(jié)篇五
上周，舉行了數(shù)學(xué)組全校公開課活動。數(shù)學(xué)組老師在實(shí)施新課程方面進(jìn)行了有益探索： 1、印發(fā)學(xué)案。學(xué)案的基本內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測等。學(xué)案的印發(fā)，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生的成就感更加突出;精選的習(xí)題，提高了習(xí)題效率;學(xué)案，是本次數(shù)學(xué)組公開課的一大亮點(diǎn)。是對學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)形式的一種探索。 2、把黑板還給學(xué)生，成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺。本次數(shù)學(xué)組公開課上，幾乎所有的板演都是學(xué)生自己完成的，而且許多學(xué)生都是積極主動到黑板板書的。通過學(xué)生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會與不會，更重要的，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。 3、教師進(jìn)一步向教師的本來職責(zé)回歸，即教師從知識的講解者回歸到學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者;從以知識注意中心回歸到學(xué)生注意中心;進(jìn)一步增強(qiáng)了個(gè)別輔導(dǎo)的有效性針對性，進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸，原因就在于教師把課堂時(shí)間有效地還給了學(xué)生，如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生，把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。這樣教師才有時(shí)間進(jìn)行一對一的個(gè)別輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生。 通過本次公開課的積極實(shí)踐，也從反面指明了今后的教學(xué)努力方向： 1、加強(qiáng)學(xué)生間的合作，積極探索小組教學(xué)模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學(xué)生間的研究合作互幫互助，結(jié)果是，少數(shù)好的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)把題做出來，而其他學(xué)生則花了很長時(shí)間也沒有很好地完成任務(wù)，結(jié)果呢，不僅延長了時(shí)間，降低了效率，影響了教學(xué)進(jìn)度，更重要的，好學(xué)生吃不飽，其他學(xué)生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而加劇了學(xué)生的個(gè)體差異，為以后教學(xué)制造了更大的障礙。 相反，如果把學(xué)生按好中差有效組合并固定為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問題，提高了課堂時(shí)間利用效率;其二，通過小組內(nèi)的合作互助，組內(nèi)不會的學(xué)生可以獲得有效的一對一的輔導(dǎo)，從而彌補(bǔ)了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個(gè)體差異越來越大的矛盾。而組內(nèi)的好學(xué)生通過給成員的輔導(dǎo)講解，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)其綜合能力。同時(shí)，又深化了學(xué)生間的感情，有助于全體學(xué)生的健康成長。教學(xué)效率提高了，也就不用再擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度完不成的問題了。實(shí)踐會證明：小組教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。 2、印發(fā)學(xué)案應(yīng)成為常態(tài)做法。 3、不僅要把書寫權(quán)還給學(xué)生，更要把講解的權(quán)利還給學(xué)生。 本次活動中，學(xué)生板書得多，但很少就自己的板書進(jìn)行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學(xué)生的思維、口頭表達(dá)能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學(xué)生的成就感不能有效增加，從而降低了教學(xué)效率。反之，不僅讓學(xué)生寫，更讓學(xué)生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權(quán)是學(xué)生主體地位的內(nèi)在要求!是現(xiàn)實(shí)學(xué)生主體地位的更有效形式。實(shí)踐證明，讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生能講出來，就會十倍強(qiáng)化學(xué)生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學(xué)效果。 所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解。小組教學(xué)方式則會提供給學(xué)生更多的講的機(jī)會和時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進(jìn)步，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實(shí)現(xiàn)。 4、要把成就感自尊感的獲得做為教學(xué)努力的方向。 人進(jìn)步的動力是什么?很多人思考過。我以為，人進(jìn)步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗，對于未成年學(xué)生來說，會讓他堅(jiān)持下去嗎?事實(shí)是：許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功，長此以往，便失去了對學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著，放棄了學(xué)習(xí)，成為了學(xué)困生，繼而成為了問題生。 相反，那些優(yōu)秀的學(xué)生則經(jīng)常體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強(qiáng)其勇氣和自信，增強(qiáng)其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。 所以，教師要千方百計(jì)想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應(yīng)該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進(jìn)步的。讓學(xué)生講，就是獲得成就感的有效形式;印發(fā)學(xué)案，明確目標(biāo)，也是讓學(xué)生獲得明確的成就感和自尊感;小組競賽，也可以讓學(xué)生從中獲得成就感;
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