高三英語教師工作總結怎么寫
寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道怎么寫好總結嗎?下面是小編為大家整理的高三英語教師工作總結,希望能夠幫助到大家!
高三英語教師工作總結1
光陰似箭,轉眼間進入教師行列已近一年。在各位教師的幫忙和支持下,在領導的信任鼓勵下,讓作為一名新教師的我成長、提高了不少?;仡欉@一年的工作,我對自我的表現(xiàn)有滿意也有不足之處,但無論怎樣,都需要自我踏踏實實的工作,實實在在的做人。
本年度,我擔任二年級語文的教學工作。在教學工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實,經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自我的教學水平,我主要做了以下幾點:
認真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重點難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路。
多學習,多請教。作為新教師,剛開始確實有些盲目,不知如何下手,為了讓自我的教學方法適應學生的學習方法,我不斷改善自我的缺點,經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他教師的教學活動并學以致用。
多看書,多上網(wǎng)。進取學習各種教育理論,以充實自我,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自我的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我努力學習,給自我充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,努力提高自我的教學水平。
及時寫教學反思。盡量堅持每一天記錄教學及課外與學生的交流,從中找出成功之處與不足之處,有則改之,無則加勉。
為了更好適應教師的主角,使自我更快成長,我為自我設立了以下幾個目標,以激勵自我:
在教育教學的思想上,認真學習新課標,轉變理念,與時俱進。
在業(yè)務技能上,繼續(xù)夯實基本功,力爭在兩年之內,使個人的教育教學的水平到達一個新的高度。
加強學習,除了向書中學習外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。不斷提高自我的理論水平,同時也要進取參與課題探究。
繼續(xù)堅持及時撰寫好相關的文章和總結,為學校和自我的課題作好準備。
這一年來學習,使我收獲不少,無論是在和學生相處的技巧,還是課堂教學的合理安排上,我都很大的提高。在今后的實踐中,我會繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。不斷提高自我,完善自我,努力使自我早日成為一名優(yōu)秀的教師。
高三英語教師工作總結2
高三這一年,對老師和學生來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成績,文理科平均分104。6,全市排名第十三,最高分137分。作為一名高三的英語老師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時這也是一件好事,促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學生。回首高三這一年來的教學工作,應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組,在此我談談對復習備考的一些想法和做法。
一、群策群力,集中智慧。
持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鉆研教材,吃透重點、難點,并能提出重點、難點突破方法,各位教師積極補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠期目標,目標具體到人,具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語教學的有序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經(jīng)驗的老教師王志宏老師,也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學習,不斷完善,組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
二、教師“培優(yōu)”講奉獻,學生“補差”不畏難。
因為我們是外語學校,很多學生的英語基礎還是不錯的,我們充分激發(fā)他們的潛能,做到越來越好。但是由于各方面的原因,偏科的學生也還是不少。為了補短提優(yōu),幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心,激發(fā)他們學英語的積極性和自信心,同時指導學法,解答疑難;為學生面批試卷,把補偏落到實處,盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難,堅持不懈,超越自我,英語成績有長足的進步。
三、借他山之石,攻我校之玉。
我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車,尤其是今年是新課標實施第一年,因此我們積極與兄弟學校溝通信息,多次派教師外出學習交流(如碧桂園學校,清遠盛興學校等),并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍,極大地激發(fā)了學生們學習英語的熱情,從而有助于教學成績的提高。
四、緊扣“一個中心”,做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我們把它們列為高三教學的重點和難點。
一、注重技巧,突破完形填空。
針對完形填空題的特點,我們注重培養(yǎng)學生的解題技巧:
1、快讀全文,整體理解全文大意。
在不看選項的情況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意??忌J真、重點理解句子意思,了解文章背景,理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中,不要急于動筆選擇答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對文章內容的整體理解,從而確定判斷選擇的基本思路,切忌看一句選一題。
2、細讀短文,選擇答案,上下文聯(lián)系,通篇考慮。
3、在做題時,如遇到一題確實答不出,可先跳過去往下做,很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問題想得太復雜。
當然,要突破完形填空這個難關,我們要求學生必須堅持強化訓練,日積月累,認真對待,熟能生巧。
二、大量閱讀,突破閱讀理解。
大量閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀能力的前提和基礎,是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量,就無法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平。
首先,在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。
其次,在閱讀中,要慎重選材。選材適合學生程度,能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結果往往挫傷了學生的積極性,這對提高能力極其不利。
另外,在大量閱讀的基礎上不斷地總結經(jīng)驗教訓,逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中,我們著力于培養(yǎng)學生五個方面的能力:
①快速的瀏覽能力;
②巧妙的猜詞能力;
③獨立的分析能力;
④準確的捕捉主題句的能力;
⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學能力。即使畢業(yè)以后,在學習和工作中他們也將會受益無窮。
三、提高水平,突破書面表達。
書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”,要求學生從表達信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手,有畏難情緒,表達不準確,辭不達意,文章條理不清,不習慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象,我們在高三復習時注意了這么幾個方面:
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作,都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說,有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規(guī)定,學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞,掌握住這些常用詞、詞組和句型,基礎寫作就有了基本保證,也達到了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息,達到交際目的,就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。
目前中學生英語作文能力相對低弱,這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力,加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務型寫作既有可能是議論文,也有可能是記敘文。因此,比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
我國有句俗話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!蓖ㄟ^高三的復習,絕大部分學生反映這樣的復習“好理解,易分辨,記得牢”。當然英語復習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統(tǒng)安排,夯實基礎,注意學生的信息反饋并及時調整。只有這樣才能在高三英語復習中一步一個腳印,不斷提高,最終使學生在高考中穩(wěn)操勝“券”,取得優(yōu)異成績。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練,成績只能說明過去,而我們也有很多不足的地方。展望未來,我們依然要向各位老師學習,爭取更大的進步。
高三英語教師工作總結3
一轉眼,一個學年快過往了。在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作,我很樂意跟大家說一說我的工作情況。
一、思想熟悉
這一學年,在教育教學工作中,我面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的'教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激起學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學年里,我在思想上嚴于律己,酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己,鞭策自己。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學年來,我還積極參加各類政治業(yè)務學習,努力進步自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面,整學年的教學任務很重。我爭取多聽課,從中學習他人的優(yōu)點,領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課,我都做好充分的預備,我的信念是—決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學年教學工作的重頭戲,由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多發(fā)問,多巡查,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們曉得老師沒有把他們看扁,建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極,我問他們?yōu)楹文敲聪矚g當輔導老師,他們說:老師都那么有信心他們會學好,我們一樣有信心。我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。因而,我讓他們組成一幫一小組,并給他們開會,提出老師必須履行的職責,主要就是檢查學生的作業(yè),輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責,而學生時刻有個老師在身旁指導,學起來也非常起勁。一段時間下來,學生都有進步,有的進步非??臁?/p>
高三英語教師工作總結4
時間飛快,高三的第一學期就這樣過了。在注重把握新課程改革的理念和要求,仔細研讀“高中英語教學大綱”和“福建高考考試說明”的基礎上,認真把握20__年高考的新動向和新趨勢,本人具體分析了生情,在學期初制定好教學工作計劃,認真系統(tǒng)進行了高三的第一輪復習。在過去的一學期里,從教學工作中積累了一定的教學經(jīng)驗,也存在著一些不足?,F(xiàn)將本學期工作作如下總結:
一、具體分析生情
這一學期,本人擔任的是高三(5)班的英語教學,班上的學生都是從之前帶起,對每個學生的英語學習情況都比較熟悉。在抽調了個別學生到實驗班后,班級學生的英語水平參差不齊,基礎薄弱學生面廣,整體的學習氣氛不濃烈。有幾個學生在本學期的會考完后完全放棄英語。
由于存在的不同學生實際,本人在教學工作中更加注重了解學生的思想狀態(tài)和具體學習狀況,更好地有針對性,系統(tǒng)性的制定了自己的教學計劃,認真?zhèn)浜脤W生,備好每一堂課,多聽課,評課,根據(jù)實際,不斷調整自己的教學策略,注重課堂復習的有效性。
二、著力夯實基礎
對于所帶的理科平行班而言,絕大多數(shù)學生都存在著基礎薄弱,尤其詞匯積累嚴重不足的實際。依據(jù)這一客觀事實,在學期初制定了詞匯復習計劃。在每堂課的教學設計中,抓好詞匯復習。詞匯作為最重要的部分,堅持貫穿到每單元的基礎知識復習中。抓好學生對詞匯的積累和運用,仍繼續(xù)采用“每課十詞”和“階段總測”相結合的方式,狠抓不懈。注重學生對八級詞匯的識記,介紹不同的單詞記憶方法,由點到面,拓展到重點短語和常見句式的識記和積累,側重階段性的鞏固和檢測,真正落到實處,使學生的詞匯量得到增加,為提高其它語言技能打下堅實的基礎。
三、系統(tǒng)梳理語法
系統(tǒng)地選擇語法專項復習材料,結合英語周報的的常見考點歸納,對高考的重點語法知識進行梳理,有針對性的挑選相應的專題訓練,進行高考題目鏈接,注重隨堂練和課后鞏固訓練,讓學生在第一輪復習中掌握各個重點語法的基礎內容及用法,提高句子的積累和運用。
四、注重提高能力
加強語篇訓練。堅持每課進行限時訓練,精挑材料,做題適量,訓練及時評講。對閱讀專項訓練,注重擴大量度,拓展廣度,增加強度,加快速度,提高效度。日均量2-—3篇,擴展廣度,指考綱規(guī)定文章題材多樣,古今中外,方方面面,跟進時代,貼近生活,加快速度,指速度要達到60—70WPM。提高效度即理解的深度和準確度。在訓練中,強化學生對語法知識的感悟和理解。在第一輪的復習后,部分學生的信息查找能力和分析能力得到了提高,對較復雜的長句難句進行處理。
而對于書面表達部分,通過讓學生每周背誦經(jīng)典句型和范文,積累優(yōu)美句子和實用句式。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結合,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng),注重讓學生言之有物。聽力除了每周四集體聽力訓練外,每周結合英語周報的聽力材料,再進行一次精聽訓練,加強學生的聽力技巧運用,抓關鍵詞和處理,分析關鍵信息。通過哦聽,讀,寫的不斷訓練,讓學生在第一階段復習后,對英語的綜合運用能力得到一定程度的提高。
在這一學期的教學工作中,我積累了一些寶貴的教學經(jīng)驗。然而,反思過后,還是有做的不足的地方。在接下的一學期中,我將繼續(xù)努力,不斷學習發(fā)展,取長補斷,提高自身的能力,打好高考的攻堅戰(zhàn)。
高三英語教師工作總結5
隨著考試改革的發(fā)展,高考英語試題的要求越來越高,不僅強化了對基礎知識的考查,更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量,在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱,按照“突出語篇、強調應用,注重交際”這一主旋律進行教學和復習,提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合,加強限時閱讀的訓練,幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法:
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初,我就制定了全年的教學和復習計劃,并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效,實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎,擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學生的思維,促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎,用好《英語周報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練,合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作,在寫作過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:
1)繁簡適度。
2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構。
3)層次分明,承上啟下。
4)細讀提示,寫全要點。
5)書面干凈、整齊、規(guī)范。
教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時讓學生背誦范文,模仿,運用,做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質
培養(yǎng)學生良好的心理素質,良好的心理素質是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎,是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對話,不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學生主動參與課堂教學活動,使他們真正成為學習的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間互相合作。
五、加強考練結合,一周考練,一周講評。
總結得失,雖然我取得了一些成績,但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中,希望領導和同仁們對我的工作多提意見,我將努力克服不足,以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
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