小學培優(yōu)輔差工作總結匯報
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的小學培優(yōu)輔差工作總結匯報,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學培優(yōu)輔差工作總結匯報1
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差的原則:
優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。
三、學生基本情況分析:
本班共有學生38人,其中男生21人,女生17人。班級里大部分學生較有上進心,有良好的學習習慣,但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,成績較差,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,本學期要利用班級一切可以利用的資源,充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展。
本班38人中都是本施教區(qū)內的,由父母的悉心照料,大部分都是留守兒童,他們忙著工作賺錢,無心照顧孩子,大部分學生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,導致這部分學生自由散漫,學習成績不穩(wěn)定,所以,我格外關注這群可愛的孩子。
四、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象:朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照
輔中對象:向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩(wěn)、宋傳澤等
補差對象:黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等
五、有效培優(yōu)輔差措施:
(一)優(yōu)秀生培養(yǎng):
1、進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。
2、進一步改革學習方法,提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。
(二)后20%學生的轉化培養(yǎng):
1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習。
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。
六、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
小學培優(yōu)輔差工作總結匯報2
一、學生情況分析:
本學期,我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有學生64人,由于各方面的'差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想:
以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
培優(yōu)對象:
補差對象:
三、培優(yōu)措施:
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:
1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質。
4、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。
小學培優(yōu)輔差工作總結匯報3
每個班級不可避免地存在著優(yōu)等生與學困生,以往,我總一味地關注優(yōu)等生,導致班級優(yōu)劣兩極分化嚴重,使得課堂上顧此失彼,教學效果不好,學生各方面能力相差懸殊。因此漸漸地,我改變觀念,兩手抓,下面我把一學期以來的培優(yōu)輔差工作總結如下:
一、教學觀念的積極改變,家長的極力配合。
在教育教學過程中,我的觀念積極轉變,由以前注重分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心不足,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以提高學生的素質為自己工作的重點。找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯(lián)系,取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、學習氛圍的極力營造,學生的互幫互助。
一個教師面對60左右個學生,難免會顧此失彼,無論在哪個方面都無法輔導到位,只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組,確立學習目標,在平時,讓幫扶小組成員一起學習、互相探討,相互檢查,共同督促,這樣,優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用,而學困生在一對一的幫助下,各方面都能取得很大的進步,半學期結束后,對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高,同時,對其它小組也起著激勵作用。
三、課堂質量的效益提高,學生的自主學習。
我要求自己在進教室前一定做好準備,備好學生、備好教材、備好練習,根據本班學生實際,精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動,使不同的學生得到不同的發(fā)展,讓學生自主學習,發(fā)展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等,不再為了節(jié)約時間,而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學生自主學習的活動,一切以學生為中心,有效地提高課堂教學的效益。
在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、課堂上有意識給他們制造機會,學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
3、安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尋找他們的閃光點,不失時機表揚他們,提高自信心,轉變學習態(tài)度,提高積極性。
5、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。
小學培優(yōu)輔差工作總結匯報4
通過一學期的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。總結經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差:
1、隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數(shù)學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。 但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
小學培優(yōu)輔差工作總結匯報5
這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結起來大致有以下幾點:
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作。有機會經常和學生談心,關心他們,讓學生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外,及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等。從而根據學生的思想心進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計導學案,創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。
后進生由于基礎差,很多時候都聽不懂,對數(shù)學學習會產生懼怕抵觸的心理。因此,在平時的教學中,我總是精心設計每節(jié)課,利用多種教學手段,把教學內容安排在學生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,讓所有的學生在樂中學,學中玩,在無形之中掌握當節(jié)課的內容。
三、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他,表示對他的贊賞;
如果他表現(xiàn)不好,我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質量。
在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精選習題。習題講評注意圍繞重點,增加強度,引起學生高度注意,這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質量,訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。
四、給后進生“加餐”。
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務,要對他們全面關心,全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等因素的有機結合,來漸漸改善他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們的學習興趣,減輕他們的學習壓力。
五、關注優(yōu)等生,成為班上引領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,會適當增加一些有難度的內容外,課下還引導他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習中增加知識量。同時在課后開展內容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動。他們取得了較好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。
在這半學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙,有待改進。在今后的教學中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
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