中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié)
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié)匯總6篇
堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。下面是小編為大家整理的中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié) 【篇1】
在三月份的聽評課活動(dòng)中,經(jīng)過小組成員之間的互相聽評課,我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到此刻,每個(gè)人或多或少都有收獲,都有提高。但與此同時(shí),也暴露出很多共同的不足,需要我們?nèi)ジ纳疲ネ晟啤?/p>
首先,課堂管理方面。一個(gè)教師僅有先管住了學(xué)生,才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,沒人聽都白搭。但此刻可能我們還是新手,缺少經(jīng)驗(yàn),顧可是來,所以我們可能一堂課下來,都是自我在講,不管學(xué)生有沒有在聽,只管把自我的資料講完,沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),或只關(guān)注到一部分學(xué)生,忽略了大部分學(xué)生,這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。
其次,沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡單,只要面帶微笑,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)簡便的課堂,就能有很好的`收效,還有教師的眼神的交流很重要,要注視到所有學(xué)生,有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到教師的注視,可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,或用吵鬧的方式來引起注意。
最終,教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,但初為人師的我們,在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情景下,很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,但怎樣豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足,但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),向合格人民教師邁進(jìn)。
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié) 【篇2】
這次參加校級教研活動(dòng),聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛晕业母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以教師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)取思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位
三位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的.真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的進(jìn)取影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
三位教師在不一樣程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最終又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺得自我要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取提高。
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié) 【篇3】
本學(xué)期圍繞期初制訂的計(jì)劃,有序地開展教育教學(xué)活動(dòng),以教師發(fā)展和學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo),遵循教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)策略,切實(shí)提高了課堂教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、日常教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期俞菊芳、姚詠梅、邱艷敏等老師參加了網(wǎng)上曬課活動(dòng),張秋惠、朱慧、姚詠梅、曹康、徐燕、邱艷敏等老師開設(shè)了校級公開課。學(xué)校組織了去景范中學(xué)聽課學(xué)習(xí)的活動(dòng)。此外,組內(nèi)成員還多次參加了校際間聽課會(huì)課和研討等活動(dòng)。通過開設(shè)校級公開課,組織校內(nèi)研討活動(dòng)和集體備課等等多種形式的研討,使教師自身學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng),對課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),對新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解,并貫徹和落實(shí)在實(shí)際教育教學(xué)過程中去。
2、參加學(xué)科工作組活動(dòng)。相互交流經(jīng)驗(yàn)和方法、觀摩學(xué)習(xí)、參與聽課評課。本學(xué)期張秋惠老師在南郊中學(xué)開設(shè)了一堂太倉市級公開課——《物質(zhì)的推斷》,取得了一致好評。教師自身也在認(rèn)真完成的過程中,也得到了鍛煉和發(fā)展。
3、參加教師培訓(xùn)。本學(xué)期曹康、朱慧、張秋惠、徐燕、邱艷敏等青年教師將參加了把握學(xué)科能力競賽,提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教研組內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)研討氛圍。青年教師還參加了學(xué)校組織的'讀書沙龍活動(dòng),及文體藝活動(dòng),全面提升素質(zhì)。
4、教研組工作。按時(shí)開展教研組和備課組活動(dòng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法,在全市統(tǒng)一的初三模考中化學(xué)學(xué)科長取得了全市第一的好成績。在“金鑰匙”化學(xué)競賽中,十多位學(xué)生分獲江蘇省特、一、二、三等獎(jiǎng)及蘇州市一、二等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師也分別獲得了各種指導(dǎo)獎(jiǎng)。
5、加強(qiáng)教材研究和中考考試的研究。研究教材中各欄目的特點(diǎn)和功能,教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和使用教材面臨的具體問題,注重對教材資源的開發(fā),創(chuàng)造性使用教材,使初三化學(xué)的復(fù)習(xí)更有效,更以利于學(xué)生地發(fā)展。關(guān)注中考動(dòng)向,研究近年來中考的命題特點(diǎn),明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方法,制定合理的復(fù)習(xí)方案,提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)對教學(xué)案例的研究,進(jìn)行專題研討,及時(shí)收集、整理優(yōu)秀教學(xué)案例。
6、參與《初中化學(xué)微課的設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用研究》蘇州市級課題的研究,推廣微課的理念。
總之,教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同抓好常規(guī)的管理工作。大家對有利于學(xué)校、教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對待學(xué)校工作,大家盡職盡責(zé),保證了正常教學(xué)的進(jìn)行,老師們都為搞好生化教研組的工作做出了貢獻(xiàn)。
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié) 【篇4】
3月16日,我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、收獲
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,我自我的體會(huì)就比較深刻,當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮,所以當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時(shí),就覺得我的每一句話,學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時(shí)生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后,我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如六年級的那節(jié)課,在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的.思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平教師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識(shí)的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,所謂的“三維目標(biāo)”就是:“知識(shí)與潛力,過程與方法,情感道德與價(jià)值觀”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,并且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她透過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識(shí),提高了學(xué)生分析決定事物的潛力,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕僅有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實(shí)那位六年級教師的課并不是像我想象中的那么好,并且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用,可是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果十分好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,在以后的教學(xué)中,必須要嚴(yán)格要求自我:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié) 【篇5】
時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將畫上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期我除了擔(dān)任我校八年級89班班主任外,還兼任八年級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級上學(xué)期再過數(shù)日就結(jié)束了,在此,我將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期由于我校人事變動(dòng),我校八年級四個(gè)班中,八年級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作繼續(xù)有我擔(dān)任,但是91班和92班數(shù)學(xué)教師有所調(diào)整。但是,通過本學(xué)期的兩次月檢測、一次期中考試的情況來看(期末考試正在進(jìn)行,具體情況待有了結(jié)果再在日后加以分析),我所任教的兩個(gè)班級仍然保持七年級時(shí)的優(yōu)勢(班級平均分差的一次高達(dá)22分之多)。并且兩個(gè)班每次的檢測平均分差不大,沒有因?yàn)槲沂?9班的班主任而對90班的成績造成負(fù)面影響。即我隨省為89班班主任,但在教學(xué)中我并沒有偏袒89班而對90班的教學(xué)力度有所欠缺??偠灾?,我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本著“以人為本”的理念開展的,對兩個(gè)班級的教學(xué)工作堅(jiān)持公平、公正對待的原則,努力使自己的學(xué)生學(xué)到自己所需的內(nèi)容,讓自己的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。按照新課標(biāo)的要求開展教學(xué)工作。
一、教學(xué)反思
說到“反思”,這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個(gè)詞匯之一了。按照縣教育局提出的“五個(gè)一”方針,我縣所有中小學(xué)教師必須每周以反思、每月一心得、每學(xué)期一專著和一總結(jié)、每年一論文。由此可知,“五個(gè)一”當(dāng)中做得最多的便是反思了。同時(shí),“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。
較之上個(gè)學(xué)年而言,我自知很多多方面已不如從前,諸如_的`消退,態(tài)度的怠慢,耐心的不足等都在一定程度上影響著自己的工作效率。除此之外,對學(xué)生的關(guān)注力度不夠也是本學(xué)期的一個(gè)不足。
二、日后措施
回顧過去,未曾輝煌;展望未來,道路艱辛!為了在日后的漫漫長路中有所發(fā)展和提高,我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自我管理,在工作過程中嚴(yán)格要求自己。
1、樹立明確的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人生是虛度的人生,來無聲,去無息。因此,給自己個(gè)明確的目標(biāo),然后努力之,實(shí)現(xiàn)之!
2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。
3、加強(qiáng)鍛煉,充沛精力。
4、注重修養(yǎng),提升自我素養(yǎng)。
中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié) 【篇6】
通過學(xué)科組教師的指導(dǎo)《初中英語聽力教學(xué)策略研究》課題的第二階段研究順利開展,現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下:
1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行摸底。調(diào)查問卷共十二個(gè)問題,學(xué)生的聽力現(xiàn)狀問卷調(diào)查,側(cè)重于調(diào)查學(xué)校聽力課特點(diǎn)、學(xué)生對英語聽力的體驗(yàn)及態(tài)度,通過調(diào)查摸清了學(xué)生對聽力課的認(rèn)識(shí)和學(xué)生在聽力過程中的心理狀況,為課題的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
2.根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)分析出的聽力課存在的問題,提出優(yōu)化聽力課堂設(shè)計(jì)的原則、探討出優(yōu)化聽力課的.策略。
3.進(jìn)行課題成果匯取交流,及時(shí)推廣課題研究成果。
我將利用每周一集體備課例會(huì)時(shí)間,展示近期優(yōu)秀的聽力課教學(xué)設(shè)計(jì)形式,展覽出色的學(xué)生作業(yè)并就研究過程中遇到的的問題和產(chǎn)生的想法與大家進(jìn)行交流與溝通,以此來進(jìn)一步促進(jìn)課題的平穩(wěn)進(jìn)行。
4.我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),勇于實(shí)踐,結(jié)合自身的研究情況,認(rèn)真撰寫了心得和體會(huì),進(jìn)一步完善了課題研究的過程性材料的收集。
5.初步成效:
1)部分學(xué)生的聽力能力有所提高。
2)研究使教師轉(zhuǎn)變了觀念,促進(jìn)了聽力教學(xué)的順利進(jìn)行。
3)在研究過程中課題組教師的科研能力得到了鍛煉和提高。
6.存在問題:
1)由于缺乏課題研究的經(jīng)驗(yàn),課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)又脫離現(xiàn)象。
2)對于一些學(xué)困生英語聽力能力的培養(yǎng)效果甚微。
3)由于時(shí)間的限制,學(xué)生不能很好地利用課余時(shí)間來提高聽力水平。