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物理教師教學工作總結(jié)

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總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的物理教師教學工作總結(jié),歡迎大家分享。

物理教師教學工作總結(jié)1

在的教育教學工作,我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力,讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體,實施開放式教學為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式,變封閉型教學為開放型教學,將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。

采用以自學(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固,檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。

這樣的教學模式,減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動,學生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。

二、運用現(xiàn)代媒體,提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學生的注意,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,有利于學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學,增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。

在演示實驗中,引導學生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

組織好學生實驗,充分發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

物理教師教學工作總結(jié)2

教學內(nèi)容是在教學課標里面明確規(guī)定的,并在教材中得以體現(xiàn).由于科技的不斷進步,需要對教學內(nèi)容進行補充和開放,給學生提供最新的教學信息.

每年的教材基本是穩(wěn)定的,但是社會卻是在不斷地發(fā)展之中.靜態(tài)的教材無法展示出物理這一學科的最新的研究成果.這就要求在物理教學中,教師要不斷學習,搜尋最前沿的教學成果,豐富自己的教學內(nèi)容,開拓學生的視野.例如,在講“電阻”時,教師可先講授一些基礎(chǔ)知識,電阻大小的決定因素,在串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電阻的特點等.然后結(jié)合這部分內(nèi)容,給學生拓展知識.如在27年,法國科學家阿貝爾費爾和德國科學家彼得格林貝格爾因發(fā)現(xiàn)了“巨磁電阻”效應(yīng),獲得了諾貝爾物理學獎,以此激發(fā)學生的學習興趣.只有學好基礎(chǔ)知識,才能將基礎(chǔ)的研究推向一個新的高度.當前,中國的物理學科正在不斷地進步,毫無疑問,中國的科學家會在將來的國際舞臺上扮演非常重要的角色.因此,只要學好每一個知識點,相信在未來的某一天,班里的某位同學也會獲得諾貝爾物理學獎,讓我們?yōu)榇硕?這樣,學生對物理學科產(chǎn)生興趣,由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”.

社會本身就是一個大課堂,有著千變?nèi)f化的現(xiàn)象.教師要注意從實際情況入手,讓學生在熟悉的生活狀況中學習物理知識.例如,在講“摩擦起電”時,教師可以提問:在睡覺之前脫毛衣時,有什么奇怪的現(xiàn)象發(fā)生嗎?讓學生自己去思考,自己去找答案.然后根據(jù)學生描述的情景,引出這節(jié)課所要講述的主要內(nèi)容就是摩擦起電的現(xiàn)象與原因.課前讓學生自備一把小梳子.讓學生在自己的頭發(fā)上梳幾下,再將小梳子的一端去靠近小紙片,提問:發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?小紙片被吸了起來.這說明梳子與頭發(fā)摩擦帶了電.通過生活中常用的工具,就能講述物理中一個比較抽象的課題.這樣教學內(nèi)容與實際相結(jié)合,使學生更容易理解和掌握知識,激發(fā)學生的學習興趣.

開放性的課堂教學要求教師與學生之間,學生與學生之間進行信息和思想的交流.在教學中,教師要創(chuàng)造積極的、愉悅的課堂氛圍.這是開放性課堂教學的前提條件.傳統(tǒng)的封閉式教學是被動的,教師關(guān)心的是學生能不能按著自己講的思路把問題解答出來,如果解答出來了,說明學生都掌握了.這樣,就會限制學生的思想,都是求同思維,學生喪失了獨立思考的能力.所以初中物理教學要從封閉走向開放.要注重課堂中的多向交流.教師要提出一個問題,讓學生分組去討論,讓他們從中學到別人的長處,來彌補自身的不足,以此充分調(diào)動學生的學習積極性,突出學生的創(chuàng)造性和自主性.但是開放教學也要有一個度.過度開放就是“亂”.在教學過程中,教師要充分發(fā)揮紀律的約束功能,使開放性課堂活潑而有序,根據(jù)需要靈活教學,調(diào)動學生的能動性.

在初中物理教學過程中,要充分運用現(xiàn)代多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),及時整理與補充新的內(nèi)容.多媒體教學創(chuàng)設(shè)的情景包括動態(tài)的影像和動聽的聲音,使其更加接近生活,使抽象的物理概念更接近實際,使課堂氣氛更加生動活潑.這樣的教學,符合學生的心理特點,激發(fā)學生學習的欲望,增強學生的求知欲.通過多媒體教學,教師可以豐富物理課堂的信息量.首先應(yīng)該根據(jù)所要教授的主要內(nèi)容,去設(shè)計符合學生實際的教學模式,使課堂的氣氛和環(huán)境易于培養(yǎng)學生學習的興趣.物理情景與實際相結(jié)合,通過多媒體展示出來,能夠活躍學生的思維,讓學生成為學習的主人.學生通過合作探究,取長補短,不斷改進自己的學習方法,形成自己獨特的創(chuàng)新思維,從中認識自我,建立自信.總之,初中物理教學從封閉走向開放是社會發(fā)展的必然需求.為了適應(yīng)21世紀的現(xiàn)代課堂,應(yīng)該克服傳統(tǒng)模式的弊端,實行開放性教學.在開放性的課堂中,學生不只是簡單地學習知識,還要學會基本技能.在教學中,教師應(yīng)該用飽含激情的話語,啟發(fā)學生的思維,使物理學習真正變得有意義.唯有開放式教學,才能開啟初中物理教學的源頭活水.

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