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2020教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板

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  作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,這樣講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手。下面就是小編給大家?guī)淼?019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板,希望能幫助到大家!

  2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板一

  本學(xué)期以來,長江小學(xué)的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺,為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,用務(wù)實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié),用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,最終使得各項工作順利結(jié)束。

  一、管理規(guī)范。

  一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何,關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實創(chuàng)新的科研隊伍,而在長江小學(xué),教研組長的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始,教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學(xué)”研究小組會議,以“寧靜致遠,勤學(xué)善思厚底蘊;淡泊名利,甘做綠葉扶紅花;求真務(wù)實,中流砥柱顯身手;充當心橋,上傳下達巧當家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織,使他們明確各自的職責,針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學(xué)期中,每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查,召開教研組長碰頭會,交流各組的教研狀況,傾聽各組教師的建議和心聲,查漏補缺,力求管理上的嚴密與規(guī)范。

  二、活動有序

  教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情,而是與教學(xué)實踐緊密結(jié)合的,因此,為了促進教師的專業(yè)成長,使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高,本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動精彩紛呈:

  1、以“調(diào)研”拋磚引玉,促進教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

  20xx年9月,全州四年級數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會在恩施召開,我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題做了專題分析,并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行實例分析,在本校數(shù)學(xué)組加以說明,使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題,更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

  2、以“課例”研究課堂,促進有效英語課堂的生成。

  10月2日,官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行,教科室積極配合中心學(xué)校,妥善的安排了本次比賽活動,并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放,體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。

  10月10日,全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行,教科室積極配合縣教研室,從“食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動順利進行。顯現(xiàn)了本校各個處室協(xié)同一致的工作作風和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

  3、以“主題”突出目標,促進常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

  20xx年11月3日,全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會在茶店小學(xué)召開,我校數(shù)學(xué)組長譚玉波就本組進行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進行了交流,效果良好,本次活動中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā),也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進,使之發(fā)揮超常態(tài)的作用,體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

  4、抓“常規(guī)”落實,促進教師成長“學(xué)研”一體化。

  本學(xué)期以來,我校各個教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃,按部就班的開展各項學(xué)習研討活動,語文組重點進行了閱讀教學(xué)的研究;數(shù)學(xué)組重點進行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對高璐老師的兩次參賽課進行了課堂指導(dǎo);綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實;電教組針對資源應(yīng)用和整合進行了專題培訓(xùn);綜合實踐組針對環(huán)保教材的編制進行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習促使教師開拓教研視野;抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成;抓整體評價促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持,總之,各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進步。

  三、成果豐實

  1、學(xué)校的課題研究碩果累累:

  (1)、個人課題有序鋪開,

  本學(xué)期,我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項通知,然后,各個課題在教師個人的合理安排下,正在按計劃進行研究之中。

  (2)、留守課題成果結(jié)集

  在全校教師的通力合作之下,我校國家級“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題,其結(jié)題資料匯集了各個研究階段的成果,內(nèi)容豐富,資料詳實,已被印刷成冊。

  (3)、環(huán)保課題資料完備,等待結(jié)題。

  自XX年年開題以來,我校環(huán)保課題組從環(huán)保活動的開展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進行了有效的研究,經(jīng)過多次課題組成員會商定和布置,環(huán)保課題的各項過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊,環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過,結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢,將在下學(xué)期初正式申請結(jié)題。

  2、成果展示綜合實力增強。

  在這一學(xué)期中,各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié);高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎;稅典松老師參加州級實驗教學(xué)技能大賽,獲得二等獎;由環(huán)保課題組承擔并實施的科技創(chuàng)新實踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎,并送州參評,榮獲州級一等獎;教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇,使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位,極大的鼓舞了教師們的寫作興趣,促進了本校的教育科研良性發(fā)展。

  2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板二

  通過定期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習,使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。豐富的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識面廣,現(xiàn)將教師繼續(xù)教育學(xué)習總結(jié)如下:

  1、師德培訓(xùn)。

  我按時參加學(xué)校和上級教育主管部門組織的各種教培訓(xùn),無缺曠和病事假,并在培訓(xùn)班中認真做好筆記,在課余時間認真自學(xué)習,集中學(xué)習和自學(xué)都按照計劃要求,達到了集中學(xué)習5學(xué)時,自學(xué)3學(xué)時,并按學(xué)校的要求結(jié)合自己的實際,認真撰寫并上交了師德學(xué)習心得體會。通過師德培訓(xùn),使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每天一個學(xué)生,學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、新理念。

  認真按時參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習和按要求進行了自學(xué),學(xué)時達到了既定要求,即集中學(xué)習6學(xué)時,自學(xué)4學(xué)時。并結(jié)合自身的實際,對自己的教育教學(xué)進行了反思,從思想上更新了教育教學(xué)觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中,收到了良好的教學(xué)效果,真正達了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

  3、新知識。

  教師要想給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學(xué)期中,我認真學(xué)習了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時的補充和更新。學(xué)時和筆記都達到了既定的要求。

  4、新方法。

  隨著知識和教育理念的更新,教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中,我除了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習并做好學(xué)習筆記外,并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍,使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法,改進了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式,也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。

  5、新技能。

  新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中,我按照學(xué)校的安排和自己的計劃,積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn),認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,并在課后上機操作訓(xùn)練,不但使我的學(xué)習能達到學(xué)校的要求,而且能訓(xùn)練地制作各種PPT幻燈片,為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

  不足之處,教師繼續(xù)教育的學(xué)習渠道不寬,知識來源的途徑單一,在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。

  我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實踐相結(jié)合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習工作落到實處。

  2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板三

  “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  當我認真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐,我有以下幾點體會:

  一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。

  “議”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。

  二、“評課”不能流于形式:

  在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學(xué),如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。

  三、“議課”非常有意義。

  “議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?!白h”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)?!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

  四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。

  短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。

  熱愛學(xué)生,就必須對每一個學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

  2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板四

  教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應(yīng)學(xué)習化社會、終身化學(xué)習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。

  一、通過學(xué)習,我首先是更新了觀念:

  對教師來說,研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。

  一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!


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