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期末教學的工作總結(jié)范本

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期末教學的工作總結(jié)范本

  總結(jié),是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料。下面是學習啦小編為您精心整理的期末教學的工作總結(jié)范本。

  期末教學的工作總結(jié)范本1

  本學期是高三的下學期,對于美術班的學生而言,這一學期至關重要,上學期因外出學習美術的原因,直到12月中旬才回校,所以他們大部分的高三復習時間便是在這一學期,對于這一學期的教學,我做如下總結(jié):

  一、教學計劃

  這學期,對學生和老師而言都是分秒必爭。所以在開學初,我便認真詳細地制定教學計劃,對流程和內(nèi)容都斟酌再三,力求對學生而言能起到最大的幫助。計劃制定后,基本按照它來教學,當然,也會根據(jù)學生掌握知識的具體情況來稍作調(diào)整。

  二、集體備課

  積極參與高三語文組的集體備課,討論每個階段的教學重點,并積極探討出現(xiàn)的問題,尋找最好的解決方法。同時,分工合作(如周考試卷的出題),資源共享(如作文素材的積累),更全面地進行復習。

  三、模擬訓練,主動適應高考形式

  在復習的終期極端,盡量地安排出相應的時間進行測試,讓學生適應高考兩個半小時的考試時間,同時也可提高他們的注意力集中度,間接緩解高考時有可能產(chǎn)生的緊張感。

  第一次帶高三,每走一步,總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,希望能把每一節(jié)課都充分利用起來,功夫不負苦心人,總算穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕阉麄兯瓦M了考場。

  期末教學的工作總結(jié)范本2

  在這一年中,學生經(jīng)歷了從幼兒園輕松的環(huán)境到一天六節(jié)課,每節(jié)課45分鐘的嚴格上課作息,他們適應了新的小學環(huán)境,慢慢進入了學習狀態(tài)。

  在美術學習方面,跟幼兒園比較也有著很多的不同。比如,幼兒園的動手課程是比較重要的每天必學的課程,而在小學時按照每周兩節(jié)課的安排的。幼兒園的美術課程涉及到繪畫,手工,泥塑等,而我們小學內(nèi)容是有規(guī)律的循序漸進的學習。在上課時間上,小學的一個內(nèi)容需要兩個課時來完成,而兩個課時是每周的周四下午和周五上午,這時候,很多同學就不適應了,總是有一部分同學在第二課時的時候忘記帶工具和創(chuàng)作了一半的作品。那么就導致這一節(jié)課的內(nèi)容很多學生完不成,第二天很多同學又忘記帶來,這樣導致很多作業(yè)要不重新做一份,要不就什么什么也做不成。剛開始這個問題的確是個困擾,后來想到很多方法,可以第一課時的時候收上來,第二課時發(fā)下去;也可以慢慢訓練學生自己記住自己帶好工具。經(jīng)過一個學期的訓練,學生基本就不會忘記了。

  一年級的情況就是這樣的,希望再以后的一年級教學中能夠繼續(xù)保持好的教學方法,爭取嘗試更多有益的教學模式和方法。

  期末教學的工作總結(jié)范本3

  本學期,我主要完成以下幾點教學工作:

  一、學習理論知識

  本學期,我認真重溫了《新課程標準》,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》等教育教學理論和書籍,及相關的教育教學理論,不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務素質(zhì),我還自覺加強教學基本功訓練,在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,取長補短,力求形成自己特色的教學風格。

  二、課前認真?zhèn)湔n

  課前認真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法并因材施教。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高

  三、抓實課堂教學

  (一)注重利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學生寓學于樂,培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

  (二)提高學生學習語文的興趣。經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,從而優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。

  (三)狠抓常規(guī)、班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設,以良好的班風學風,推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

  通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學質(zhì)量也達到了要求。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗。

  四、課后培優(yōu)補差

  語文是一門工具學科,對學生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因為人文、個性差異,學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組:第一組為有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導,慢慢提高他們的成績,不操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組為紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,把他們的基礎重新建立起來,以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。

  五、重視實踐活動

  語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  (1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀。

  (2)好詞佳句的收集。

  (3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。

  (4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

  六、不足及努力的方向

  經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  期末教學的工作總結(jié)范本4

  學生回家過寒假了,我也多少有些閑余時間了,也到了該總結(jié)總結(jié)過去的一個學期的工作了。再過的一個學期忙忙碌碌,很是辛苦,都做了些什么哪?現(xiàn)在想來有這么幾點:一是,按照學校的要求教學進度完成基本的教學任務。二是,在日常的教學中把自己對教學的認識,理解,設想一點點的融入到自己的教學中,并期待自己的做法能夠開花結(jié)果。三是,繼續(xù)學習,豐富自己,使自己的教學理念,教學方法,教學手段,課堂的駕馭能力等多方面得到不斷地提高。忙忙碌碌中就干了這三件事?,F(xiàn)在把每一件事一一總結(jié)。

  第一件事,日常教學中的得失。這一學期的教學,我主動的調(diào)整自己教學的最終目的,不再圍繞著孩子的考學展開教學,二是為了孩子的如何學好物理展開教學。起初我想這是一個問題,但仔細想來,還是有差別的,升學只是學好物理過程中的副產(chǎn)物,而不是主要的。我想只要建立好了物理概念,物理思維的方式,以及物理學習的方式方法,也就能夠把物理學好了。升學時取得好的成績是必然。但是在具體的執(zhí)行過程中,由于學校的日常教學經(jīng)常 的調(diào)整,是的我自己的教學計劃沒有按部就班的執(zhí)行,時不時的被打斷,導致整個過程系統(tǒng)性差,最后的結(jié)果可能比預料的要差一些。我想這也許是必然,在未來的教學中,一定預算好時間,合理的分配時間,保證計劃的順利實施。

  第二件事,教學設想的得失。物理的學習主要是在已有的生活現(xiàn)象的基礎上以邏輯思考,理解為主的學習。在日常的教學中積極主動的貫穿這一思想。但是在幫助學生建立概念的生活現(xiàn)象提供的不是很充足,導致了學生理解上存在障礙,在接下來的教學中應該加強。在幫助學生理解方面的講解的有點過深,但是這些又是為了建立正確的概念必須理解的,雖然中考不會考查的這么深,但是在日常教學中還應該講解到這個程度。在未來的教學中,應該堅持,我相信在孩子不久的學習中定能夠發(fā)揮作用。在教學中沒有重視學生的記憶,雖然理解為主,記憶為輔,但是基本的知識點不能夠很好的記憶,也就談不上很好的理解。所以在以后的教學中要加強學生對基礎知識的記憶。

  第三件事,繼續(xù)教育上的心得。在這一部分中,我認為在以后的教學中還需要修身養(yǎng)性,在日常教學中做到不急不躁,大事講原則,小事講靈活。要想育好人,就應該先育好自己。立標桿,潛移默化的感染周圍的人。

  總結(jié)這一學期的得失,才感覺到自己做得遠遠不夠,比剛開始自己預想的要差很多,現(xiàn)在想來根本原因是沒有持之以恒。慚愧!無志者,常立志,時時提醒自己,愿今年有更大的收獲。

  期末教學的工作總結(jié)范本5

  小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里,我的感觸很深,我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發(fā),從社會的需要出發(fā),充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律,追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一,有利于促進學生的發(fā)展。下面,我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會:

  一、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究,促進學生的發(fā)展。

  小學《科學》真正從學生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來,促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學精神。

  二、小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點

  在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是相當?shù)撵`活,教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié),而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

  三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。

  偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?!庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W生進行探索活動,一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時,在老師的正確引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。所以,我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好,它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣,一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以,從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學生,我想幾年下來,我們所有的孩子都會有所改變,有更大的發(fā)展。

  四、有意識地向?qū)W生滲透科學的人文精神

  在這一教材的使用過程中,我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯(lián)系在一起,科學知識并不是單一呈現(xiàn)出來的,而是多層次多角度呈現(xiàn)給學生,另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  五、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力

  《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學生進行一時地觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我們現(xiàn)在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會,我覺得非常好,符合社會和時代發(fā)展的需要。

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