教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告
新教師剛進(jìn)入學(xué)校教書的時(shí)候,也許經(jīng)驗(yàn)還不是很足,但通過不斷地總結(jié)和反思,也可以逐步的提升自己的教學(xué)能力。下面是小編為大家整理的關(guān)于教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告1
我的實(shí)習(xí)一波三折,四周之內(nèi),分別經(jīng)歷了五年級(jí)、四年級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)生活,不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn),好像在考驗(yàn)著我對新事物的接受和適應(yīng)能力。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)教師一塊磚,哪里需要哪里搬?!碑?dāng)然,在這過程中,我得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì),并了解了小學(xué)階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育,感觸頗多。
自己真的很幸運(yùn),能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師,不同的做事風(fēng)格,不同的教學(xué)風(fēng)格,對我不同的要求,以及給我很多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì),都讓我受益匪淺。現(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對我的小學(xué)教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié):
一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。
二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。
四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。
一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。
實(shí)習(xí)的第一周以見習(xí)為主,熟悉班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué),其次是聽老師們的課,為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和教師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間,我就被調(diào)走了,聽到消息后是很不舍的,因?yàn)閯倓偸熳R(shí)了這班的孩子,也很喜歡這班學(xué)生,并且也是我的第一批學(xué)生,第一位指導(dǎo)教師……有很多的留戀,但還是要無奈的離開,當(dāng)然這也是另一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)一周過后,便感覺到小學(xué)教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌,并且生活和工作往往會(huì)混在一起,缺少自己的時(shí)間,也很有疲憊的感覺。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒結(jié)束,第二周我又開始期待著新的指導(dǎo)老師,新的班級(jí)的出現(xiàn)。
第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周,我到了四年級(jí),開始重新認(rèn)識(shí)新的學(xué)生和老師,不過有了第一周的見習(xí)經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)對班級(jí)日常工作有所了解,就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校,然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),開窗通風(fēng),督促學(xué)生交作業(yè)等,然后帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒課的時(shí)間就是批改學(xué)生的作業(yè),課下要不斷地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起,我們也陸續(xù)準(zhǔn)備開始講課了,這也是我們最忙的兩周,要備課,磨課,舍友之間互聽互評,指導(dǎo)老師做指點(diǎn),再不斷的修改,練習(xí),幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪?。然后我?guī)еo張的心情,上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課,感覺還沒那么糟,當(dāng)然其中存在著很多的不足,后來的第二、三、四節(jié)課也在慢慢地進(jìn)步著。
實(shí)習(xí)的第四周,也是最后一周,我又被調(diào)到了一年級(jí),似乎一切又都是新的,新的老師,新的學(xué)生,新的辦公環(huán)境。這似乎也給了我新的工作動(dòng)力,減少了倦怠感。一年級(jí)的小朋友很是可愛,與四五年級(jí)的學(xué)生有明顯的不同,可以感覺到他們對老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎,幾乎要對學(xué)生寸步不離,那幾天陳老師要參加比賽很忙,主要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作,和學(xué)生們接觸自然也很多,體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一年級(jí)學(xué)生的上課方式,他們還處于以識(shí)字為主的階段,要花大量的時(shí)間在識(shí)字上,所以老師需要有較高的“寫字功底”,并且做題時(shí)很多字都不認(rèn)識(shí),也不理解意思,有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白,讓我覺得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過程是件挺了不起的事。
二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢,對我的影響不僅在言語的指導(dǎo)上,更多的還是在管理班級(jí)的過程中,給我一種直觀的、潛移默化的影響。
在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本,課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心,然后再備課,抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)?!彼纫以囍v篇略讀課文,適應(yīng)一下真實(shí)的課堂,然后再講精讀,這種安排當(dāng)然是合理的。不過還沒來及講就被調(diào)到四年級(jí)去了,很是遺憾。
在四年級(jí)講了四課時(shí)的課,兩篇略讀,一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助,也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。
(1)在備課時(shí)她對我做的課件提出了修改意見,通過解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思,讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內(nèi)容,必須是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn)之類的,而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面,除非一定有必要;
(2)要注意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景,并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一指點(diǎn),如在展示一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí),不要直接用突出的顏色凸顯出來,而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過程。
(3)課堂中如果出現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況,要讓學(xué)生回歸到課文,就要他讀課文,通過讀總能體會(huì)到些什么,要知道講課時(shí)千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多,要盡量“啟發(fā)”學(xué)生,要清楚老師的作用。
(4)上課過程中,上課時(shí)還存在很多小問題,如:所用的詞匯量不夠豐富,表情達(dá)意的能力不強(qiáng),語調(diào)太平,缺乏感染力,自己對課文“吃”的都不夠透,就更不足以吸引學(xué)生了,課文過渡或銜接的不夠得當(dāng),書寫要規(guī)范,筆順要準(zhǔn)確等。
(5)除了上課過程中提到的一些小問題,薛老師也注意到我的其他不足之處,她推薦我看《演講與口才》這本書,并且用自己的親身經(jīng)歷來給我信心,鼓勵(lì)我要多與人交流,并不是指閑聊,而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞??此剖穷}外話的指導(dǎo),其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn),是我該努力鍛煉的方向。
在那兩周,備好課后我要先向她說一遍講課思路,然后她給予及時(shí)的評價(jià)和建議,講課后,還會(huì)有進(jìn)一步評課并鼓勵(lì),讓我更快的成長。對于她的這種細(xì)心,我很是感動(dòng)。
三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。
(1)男女教師帶班的不同風(fēng)格:五年級(jí)的指導(dǎo)老師是位男教師,在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處,班級(jí)氣氛明顯活躍一些,在課外活動(dòng)上也似乎更積極,更團(tuán)結(jié)些,因?yàn)橛幸晃粺釔圻\(yùn)動(dòng)的班主任,這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任,在這方面是稍微欠缺些的,她們很少在籃球場旁邊為自己班的學(xué)生加油,對此并沒有很強(qiáng)的積極性。在其他方面的差異也有很多。
(2)和諧的辦公環(huán)境:實(shí)習(xí)期間,換了三個(gè)辦公室,()不過它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——?dú)夥斩急容^融洽,也許是按學(xué)科分組的原因,大家有共同的交流點(diǎn),并且在一年級(jí)語文辦公室的時(shí)候,她們是一個(gè)語文小組,有自己的研究課題,并且會(huì)一起備課,互相學(xué)習(xí),是一個(gè)很好的合作小團(tuán)體。相比其他公司機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境,學(xué)校內(nèi)的工作環(huán)境是比較純潔的,教師之間的工作關(guān)系也是比較和諧的。更重要的是,老師們在這樣愉悅的環(huán)境中工作,更有利于教學(xué)工作的開展以及自身的身心健康。
(3)課前課后:小學(xué)老師在學(xué)生們面前總是不茍言笑,總要樹立一種威嚴(yán)的形象,有的老師在課下能很好地調(diào)節(jié)過來,做到工作與生活的自由變換,但有的老師卻不善于不斷地變換,導(dǎo)致課下也不能很好地放松自己,長期下來就容易形成壓抑和煩躁感。
(4)常態(tài)課與公開課:常態(tài)課和實(shí)習(xí)之前所聽的公開課有很大區(qū)別,常態(tài)課中,班主任(語文課)一般要在上課前用不少時(shí)間來講班務(wù),強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,整治班風(fēng)等,然后上課。剛開始還不太習(xí)慣這種做法,不過這似乎也是一種普遍現(xiàn)象。有些班主任還是能很好的將班級(jí)事務(wù)與正常的課堂教學(xué)分離開來的。指導(dǎo)老師也建議我多聽聽公開課,因?yàn)楣_課都是按嚴(yán)格的教學(xué)流程來的,學(xué)習(xí)起來更明確。
(5)教室內(nèi)部布置:學(xué)校各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的布置都各有特色,但有一個(gè)共同點(diǎn)——都有張貼自己“榮譽(yù)”(小粘貼)的“向日葵樂園”。用以記錄每位同學(xué)的成長足跡,同時(shí)也是老師獎(jiǎng)懲的一個(gè)手段,更是激勵(lì)學(xué)生向上的一個(gè)途徑。
四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。
想想自己在實(shí)習(xí)期間還有些遺憾的事,比如,我一直以來對教育公平問題很敏感,以一位學(xué)生的身份去思考,我想過以后自己當(dāng)了老師對待學(xué)生一定盡量做到公平??墒堑搅苏n堂上,總有自己顧不過來的學(xué)生,也許會(huì)忽視他們的感受,也許會(huì)無意間傷害到他們幼小的心靈。實(shí)習(xí)前想過,實(shí)習(xí)期間要讓至少一位學(xué)生因?yàn)樽约旱牡絹矶兴淖?,無論是學(xué)習(xí)上還是心靈上??墒?,由于在每個(gè)班級(jí)待的時(shí)間都不長,對學(xué)生的了解都不夠深入,也不清楚自己是否給他們,哪怕僅是幾位學(xué)生帶來了有益的影響,我會(huì)為此在記住學(xué)生的名字上費(fèi)點(diǎn)小心思,只恨不得能讓每位學(xué)生都感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛。
每個(gè)人都不希望被邊緣化,更何況是學(xué)生,更渴望得到家長、老師的關(guān)注和關(guān)愛。從一些學(xué)生身上,我也體會(huì)到了家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性,家庭教育至關(guān)重要。有愛的家庭,有愛的教師,有愛的學(xué)校,學(xué)生肯定不會(huì)“壞”到哪里去。
實(shí)習(xí)期間遇到的幾乎每位教師都勸告我以后千萬不要當(dāng)小學(xué)老師或者是要慎重考慮,從四周的實(shí)習(xí)中,我也確實(shí)體會(huì)到了教師,尤其是班主任工作的繁瑣和疲憊。但為什么那么多小學(xué)教師對自己的工作不滿意呢?是誰給了她們那么多的壓力呢?還是這個(gè)工作本身必然是這個(gè)樣子?
不過無論怎樣,我還是相信,做小學(xué)老師也是有很“幸福”的時(shí)候的,學(xué)生學(xué)有所得時(shí)會(huì)感到驕傲和欣慰,學(xué)生的成長就是老師的成就,離開孩子們幾天就會(huì)掛念他們的學(xué)習(xí)怎么樣了,班上紀(jì)律亂沒亂,學(xué)生們的心散沒散……有那么多讓自己放不下的東西,這也許就是人們常說的“教師的工作就是個(gè)良心活?!?/p>
教師工作雖然忙碌,但很充實(shí),每天面對孩子們的笑臉,自己的心情也不會(huì)很糟。其實(shí),對待工作、生活,我們都要有一套自己的“哲學(xué)”,對待身邊所遇到的事,都要心懷一顆感恩之心。哪怕當(dāng)因聽到噪音而心煩時(shí),可以感激自己的耳朵還是正常的,還能欣賞美妙的音樂;哪怕每天工作的腰酸背痛,精疲力盡,可以感恩自己還年輕,還有精力去拼搏,去享受努力的感覺。生活給予我們的,就是這樣充實(shí)的、值得過的生活。
在實(shí)習(xí)期間還有好多的觀察與體會(huì),校園文化所包含的內(nèi)容太豐富,實(shí)習(xí)時(shí)間短暫,我所看到的也只是一些表面現(xiàn)象,只有真正地融入其中才會(huì)體會(huì)的更深刻。
教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告2
我們迎來了為期一個(gè)星期的教育見習(xí)實(shí)踐,這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
見習(xí)的前一個(gè)星期,我便四處聯(lián)系學(xué)校,聯(lián)系導(dǎo)師,最終確定我的見習(xí)地點(diǎn)為溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚,是一所精英匯聚、充滿生機(jī)與發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校。來這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過考試選拔上來的,而且他們的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,大多有良好的知識(shí)背景,所以,學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時(shí)該學(xué)校的英語教學(xué)采用分層教學(xué)的.模式,即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待,這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級(jí)的學(xué)生的英語水平會(huì)存在有較大的差異。此外,該學(xué)校還有一個(gè)特色,就是它設(shè)立了英語國際班,英語國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑,因此這些學(xué)生大都在國外長大,生活學(xué)習(xí)觀念上與中國學(xué)生有些差異,加上本身來自不同的國家,他們彼此之間也有很大的差異,就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi),我見習(xí)了不同班級(jí)的英語教學(xué),發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性,還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時(shí)我也見習(xí)了外教的口語課教學(xué),發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點(diǎn)有很大的不同。
一、外教的課
在這周內(nèi),我一共聽了20節(jié)課,其中10節(jié)外教的口語課,10節(jié)是我國英語老師的課。年紀(jì)覆蓋初一,初二還有小學(xué)一年級(jí),學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽過這許多課之后,我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對中學(xué)英語課堂教學(xué)的陳舊觀念,還讓我從實(shí)踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響,為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的范例。
從3月30日開始,我正式開始我的見習(xí)體驗(yàn),先前我為見習(xí)做了些準(zhǔn)備,比如了解普通高級(jí)中學(xué)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時(shí)間正好是初一年級(jí)處于全面復(fù)習(xí)的階段,我并沒有聽到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見習(xí)的主要外教george roy的初中英語口語課,在口語的課堂上,因?yàn)榻虒W(xué)目的是提高學(xué)生的口語能力,所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對話,即提問---回答。為了能讓每個(gè)學(xué)生開口說英語,外教與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流,內(nèi)容大都與日常生活相關(guān),比如問候,天氣,周末生活,一日三餐等。因此,外教注重的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生的口語都有機(jī)會(huì)得到鍛煉,內(nèi)容具有實(shí)際意義,缺點(diǎn)是時(shí)間花費(fèi)太多,當(dāng)老師與其中的一名學(xué)生交流時(shí),其他學(xué)生沒事可做,因此課堂比較亂。另一個(gè)外教口語課堂的教學(xué)特點(diǎn)是英語是習(xí)得的,而不是學(xué)得的,因此上課時(shí)他會(huì)不拘泥于書本,課外知識(shí)拓展比較多。外教對課本的知識(shí)的要求是開始只是了解,并沒有要求會(huì)背誦或者默寫,然后在一系列的活動(dòng)中潛移默化地輸入知識(shí),是一種習(xí)得的過程。當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問題或是需要講解的背景知識(shí)時(shí),老師都樂意講解。與中國英語教師不同,外教希望學(xué)生提出疑問,講出自己的觀點(diǎn),他們也非常尊重學(xué)生的想法,甚至可以為解答一個(gè)問題而打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然,這與他們所被要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。
在這里我們也可以很容易看出中國學(xué)生和國際班學(xué)生的區(qū)別,在中國學(xué)生的課堂上,仍然是傳統(tǒng)的大班教學(xué),一般一個(gè)班級(jí)在50人左右,由中國老師任教,注重的是整體能力的培養(yǎng)。學(xué)生與教師的配合比較好,學(xué)習(xí)氛圍活躍,老師總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)老師受到學(xué)生的愛戴與尊敬,在課堂上扮演著非常重要的角色。而在國際班的課堂上,課程是由外籍教師任教,中方英語教師協(xié)助教學(xué),實(shí)行小班化(小學(xué)每班18人以內(nèi),初中每班24人以內(nèi))和個(gè)別化、活動(dòng)式、開放式教學(xué),重視對學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)指導(dǎo),重視對學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)國際學(xué)生都非常有想法,思維新穎,但課堂氛圍并沒有中國學(xué)生那么好,老師也沒有被尊為神圣的傳授者,反而只是一個(gè)合作者,學(xué)習(xí)者。因此,在國際班的課堂上,老師要付出更多的努力來應(yīng)對學(xué)生各種各樣的提問,教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計(jì)得豐富、有趣、新穎,形式要多樣化,才能勝任國際班教師這個(gè)工作。
我們不能評論外教的課還是中國老師的課哪個(gè)更好,畢竟語言是由習(xí)得還是學(xué)得是個(gè)頗有爭議、有待研究的問題,還有涉及到哪種更適合中國學(xué)生的問題,但我們可以發(fā)現(xiàn)外教的課學(xué)生自主學(xué)習(xí)多點(diǎn),課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容少些,中國老師的課是課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容多些,我個(gè)人認(rèn)為我們可以綜合這兩種方法,一方面灌輸知識(shí),一方面培養(yǎng)能力,逐步地改變我們的教學(xué),比如,在教課堂知識(shí)的同時(shí),我們可以整理一些與課文相關(guān)的英文原著給學(xué)生看,畢竟課本的知識(shí)太過局限。教學(xué)方法上可以結(jié)合多種策略,就如張思中所說的那樣:“教學(xué)有法,教無定法,教有良法?!蔽蚁脒@種能力的培養(yǎng)將是一個(gè)長期且艱難的過程,就如我國一直提到的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過程一樣,但它并不是不可能的,只要教師富有創(chuàng)造性并付出較大的努力。
二、課程改革后的新課堂
第三天,我開始見習(xí)我國老師的英語教學(xué),與傳統(tǒng)的以教師為中心的英語教學(xué)不同,課程改革后的課堂重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們積極實(shí)施啟發(fā)式教育,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,以此有效地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我的指導(dǎo)老師帶的是優(yōu)質(zhì)班的學(xué)生,在我的指導(dǎo)老師的課堂上,老師緊密聯(lián)系生活,采用交際法教學(xué),將課本上的知識(shí)盡量與實(shí)際聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中;課堂中心有老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,老師在課堂上扮演指導(dǎo)者,信息提供者,巧妙的提問,讓學(xué)生思考,尋找答案;老師時(shí)常組織小組討論、分角色表演等多種形式,擴(kuò)大課堂的參與率,營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;教學(xué)內(nèi)容豐富,活動(dòng)形式多樣化,如競賽,游戲等,很好地活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;老師執(zhí)行公平,公正原則,把機(jī)會(huì)平均地分給全班同學(xué),適時(shí)表揚(yáng),給學(xué)生自信,使其保持英語學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然同層次的老師間也會(huì)有些差異,我見習(xí)的其他班級(jí)的課堂上的學(xué)習(xí)效果、課堂氛圍會(huì)較差些,但對于我這個(gè)毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的見習(xí)生來說,已經(jīng)是如掘?qū)毑?,學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)。
課后通過總結(jié)與反思,我發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的教師的教學(xué)也基本達(dá)到了中學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)的五維目標(biāo)。語言技能方面,學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及四種技能的綜合運(yùn)用能力得到充分培養(yǎng);語言知識(shí)方面,學(xué)生掌握各種英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、功能和話題;情感態(tài)度方面:學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)英語目的,有學(xué)習(xí)英語的愿望與興趣,樂于參加各種各種英語實(shí)踐活動(dòng),有學(xué)好英語的信心,積極與他人合作。學(xué)習(xí)策略方面,學(xué)生能為有效學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取各種行動(dòng)和步驟,如課前預(yù)習(xí),上課集中注意力,與他人交流等;文化意識(shí)方面,在老師的拓展下,學(xué)生逐步提高對中外文化異同的敏感力和鑒別能力,從而提高跨文化交際能力。
所以,課程改革大大改變了傳統(tǒng)的英語課堂,給學(xué)生一個(gè)更逼真,更自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我也了解到有些學(xué)校(特別是比較落后的地區(qū)的學(xué)校)的一些老教師由于自身的水平,仍然采用些非常傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如語法翻譯法等,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性等,我想我們很難去改變它,但我們自己一定要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,以后應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,盡最大努力讓學(xué)生受益。
三、分層教學(xué)
由于采用分層教學(xué),不同班級(jí)學(xué)生的英語水平并不相同,不同老師的采用的教學(xué)方法也不同。在優(yōu)質(zhì)生的課堂上,教學(xué)過程緊湊,有條不紊,學(xué)生積極性高,完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。較其他班的老師,該班的老師總能超額完成教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗膶W(xué)生總能完成課前的預(yù)習(xí),在課堂上能思維活躍、積極發(fā)言。因此,在此課堂上教師主要采用交際教學(xué)法,通過各種活動(dòng)與練習(xí)來鍛煉學(xué)生的思維、口語能力。
在慢班生的課堂上,老師往往會(huì)花大量的時(shí)間講解課文,教學(xué)進(jìn)度相對較慢。有些學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,積極性不高的情況,因此偶爾還需要老師維持課堂紀(jì)律。
該分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容,確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度,又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識(shí)面的需求。
但分層教學(xué)也存在些缺點(diǎn),通過對慢班生的訪問,我發(fā)現(xiàn)他們在心理上都會(huì)有些陰影:有很大部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、焦慮、無助、失望、甚至絕望、抵觸情緒、出現(xiàn)注意力無法集中,漠視他人外界,躁動(dòng)易怒的課堂行為,這些負(fù)面刺激,導(dǎo)致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁,他們還會(huì)因?yàn)樽约航痰氖锹?,和學(xué)生一樣他們在工作上會(huì)出現(xiàn)積極性不高的情況。
而且,在分班上也出現(xiàn)是否科學(xué)性的問題,光光以考試成績來分層難免把一些英語水平優(yōu)秀的但沒發(fā)揮好的學(xué)生篩選到慢班生的行列。
因此我認(rèn)為中學(xué)分層教學(xué)要本著公平、關(guān)愛原則,合理分班,最大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化,對出現(xiàn)消極情緒的要盡快給予疏導(dǎo),鼓勵(lì),使其將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。學(xué)生隱性分層要呈動(dòng)態(tài)性,要根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的不同表現(xiàn)重新確定分層,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上是我對一個(gè)星期的見習(xí)的體會(huì),見習(xí)期間,有幸得到老師讓我們上半節(jié)課的機(jī)會(huì),由于沒有提前準(zhǔn)備,課堂上遇到了意想不到的問題,有點(diǎn)驚慌失措,不知如何面對,但感覺還是不錯(cuò),因?yàn)槭堑谝淮握驹谥袑W(xué)的講臺(tái)上,真真切切地與學(xué)生交流,聽著學(xué)生喊我叫做老師,她們既給我壓力也給了我動(dòng)力,讓我有一種任重道遠(yuǎn)的感覺。我想回校一定要好好訓(xùn)練自己各方面的技能,將來做一個(gè)真正的、合格的老師。我將會(huì)把自己在這次見習(xí)中所學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)好好地加以消化吸收,存入我的知識(shí)儲(chǔ)備。畢竟,這只是我踏入教育工作的第一步,還有許多的教育理論和實(shí)踐等著我去體驗(yàn)。
最后,要感謝各位老師的悉心指導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心安排,讓我們能提前進(jìn)入職業(yè)體驗(yàn),找到自己努力的方向。下次實(shí)習(xí),我要吸取這次見習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積極主動(dòng)與老師和學(xué)生溝通,盡量挖掘自己的潛力。
教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告3
作為師范類學(xué)校的學(xué)校,學(xué)校為了更好地培養(yǎng)我們成為一名合格的教師,在這學(xué)期開設(shè)了教學(xué)法這門課,并舉行了一個(gè)為期一個(gè)星期的見習(xí)。見習(xí)期間,我們主要是觀摩中學(xué)英語的課堂教學(xué),了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過觀看優(yōu)質(zhì)中學(xué)英語教學(xué)課件,比較不同的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、見習(xí)目的
1、幫助學(xué)生了解中學(xué)英語教育教學(xué)環(huán)境、熟悉英語教學(xué)工作的基本程序與要求。
2、通過對中學(xué)學(xué)校、班級(jí)、英語課堂教學(xué)、學(xué)生、教師等觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己感興趣的教育、教學(xué)問題,并展開較為深入的調(diào)查,以獲得對英語教學(xué)較深入的了解。
3、虛心向見習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)和請教有關(guān)英語教學(xué)的問題,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4、通過教育見習(xí),為學(xué)生下學(xué)期的教育實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、見習(xí)內(nèi)容、方式和要求
(一)基本內(nèi)容
1、中學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩
中學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩重點(diǎn)觀察了解中學(xué)英語教師對教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選用、教學(xué)程序的安排、課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教師教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力、表達(dá)能力以及了解中學(xué)英語課課改情況。在實(shí)施課堂教育見習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo)見習(xí)學(xué)生觀察、記錄和思考,捕捉中學(xué)生的聽課反應(yīng),仔細(xì)觀察中學(xué)教師與中學(xué)生的雙邊活動(dòng),體會(huì)中學(xué)教師的教學(xué)意圖和教學(xué)思路,組織好課后的評教活動(dòng)。
2、高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩與研討
高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩與研討是指借助于多媒體設(shè)施觀看優(yōu)質(zhì)課視頻,讓見習(xí)生了解優(yōu)秀教師如何開展、組織課堂教學(xué)以及教學(xué)策略的運(yùn)用等知識(shí)??赐昃徒M織學(xué)生討論,探討優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、熟悉各種課型的教學(xué)方法
學(xué)生分班熟悉各種課型的教學(xué)方法,特別是閱讀教學(xué)和聽力教學(xué)
4、高中英語優(yōu)秀教師講座
邀請省級(jí)優(yōu)秀教師給全體見習(xí)生就有關(guān)高中英語教學(xué)做一個(gè)全面的講座。
5、學(xué)生分班實(shí)施模擬教學(xué)目的在于檢測學(xué)生能否將所學(xué)的教學(xué)法的理論知識(shí)以及教育見習(xí)中獲得的知識(shí)運(yùn)用到自身的教學(xué)中。
6、撰寫見習(xí)總結(jié)
見習(xí)指導(dǎo)老師組織好見習(xí)討論,指導(dǎo)學(xué)生寫好總結(jié)。
(二)組織方式
集體組織見習(xí)
(三)要求
教育見習(xí)要求學(xué)生把教育理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,全面貫徹實(shí)施黨的教育方針,懂得基本的教育教學(xué)規(guī)律,掌握對中學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本方法,學(xué)會(huì)處理中學(xué)教材和運(yùn)用教學(xué)資料。充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和所掌握的職業(yè)技能,觀摩學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并能初步了解中學(xué)生的特點(diǎn)。要求積極聽取見習(xí)指導(dǎo)教師的意見,認(rèn)真細(xì)致地觀摩中學(xué)英語課堂教學(xué),虛心學(xué)習(xí)英語教師們的各種教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真做好聽課筆記,按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)觀察報(bào)告。
三、見習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和見習(xí)單位
我系20--級(jí)英語專業(yè)(本科)教育見習(xí)自20--年5月7日開始,到5月11日結(jié)束,為期5天,參加見習(xí)總?cè)藬?shù)為441人。中學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩安排在邵陽市二中,由各隊(duì)隊(duì)長具體負(fù)責(zé)安排;高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩與研討以及學(xué)生分班實(shí)施模擬教學(xué)安排在一棟教學(xué)樓多媒體教室;高中英語優(yōu)秀教師講座安排在一棟教學(xué)樓一樓報(bào)告廳。
四、見習(xí)心得與體會(huì)
通過這次為期一周的教育見習(xí),我收獲了許多,也同時(shí)看見了自己身上的一些不足之處,希望能在老師的指導(dǎo)下和自己今后的努力下不斷提升與完善自我。通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),我理解了教學(xué)的三個(gè)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。把這三個(gè)目標(biāo)結(jié)合真實(shí)的示范課更好地理解教學(xué)。除此之外,還有跨文化交際意識(shí)也是我們需要注意的,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在我們觀看優(yōu)質(zhì)課的授課過程中,我們看到它與我們現(xiàn)實(shí)課程還是存在差距的。因此我們作為以米昂老師應(yīng)該要針對所教的學(xué)生具體問題具體分析。無論是課前的準(zhǔn)備,還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超的授課技巧,乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力,都是我們所不能及的。因此,要當(dāng)一名好老師,老練的老師,我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能,鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育教育,培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問題的能力。
當(dāng)下作為一名好老師需要掌握好新課程教學(xué)。我們這次見習(xí)的是新課程詞匯教學(xué)與新課程閱讀教學(xué),而且還是多媒體教學(xué)。為了上好一堂多媒體課,PPT的制作是至關(guān)重要的。在制作PPT的時(shí)候,我們可以充分利用課內(nèi)外知識(shí),可以是教材上的,也可以是從互聯(lián)網(wǎng)上搜索的資料,要懂得去開發(fā)利用資源。但有一點(diǎn),我們所搜索的資料必須要與我們的教學(xué)目的相一致。閱讀的時(shí)候,我們應(yīng)訓(xùn)練無聲閱讀,而非有聲閱讀,且教學(xué)步驟要合理,教學(xué)內(nèi)容的難易要符合學(xué)生實(shí)際,所采用的教學(xué)方法可以多種多樣。
這次見習(xí)讓我受益匪淺,我懂得了我們應(yīng)該簡單做人,勤奮做事,偶爾做秀的名人人生哲理。人民教師是人類靈魂的工程師,當(dāng)我們走上講臺(tái)就應(yīng)該熱愛這份事業(yè),熱愛我們的學(xué)生。對待學(xué)生,我們應(yīng)該做到平等,因?yàn)槿说臋C(jī)會(huì)是平等的。此外作為一名好老師還要具備一些良好的素質(zhì):要有責(zé)任心;要積極并虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教;要認(rèn)真地備課(備教材也備學(xué)生);要有親和力,有激情、耐心,有幽默感;要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、溝通能力、組織管理能力;要有扎實(shí)的專業(yè)功底。一個(gè)優(yōu)秀的教師還應(yīng)該做到以德育人,用積極的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與做人。
教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告4
五天的時(shí)間,五天的全力以赴,五天的晝夜不分,五天的朝夕相處,我學(xué)到了很多。
二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):忘性大,管不住自己,愛吵鬧。每一個(gè)孩子都有著自己的個(gè)性和特點(diǎn),幾乎沒有表現(xiàn)一致的孩子。也許在高中、在初中,你能找到兩個(gè)表現(xiàn)相似、穿著相似的同學(xué),但是在這里,沒有!有的孩子天性活潑,有的孩子沉默寡言,有的孩子喜歡吵鬧,有的孩子喜歡繞著老師轉(zhuǎn)。他們的愛好很多,即使有一樣愛好的,也會(huì)有不同品味。成年人求同或者追求標(biāo)新立異,殊不知順其自然就好,你只要表現(xiàn)得一直都是你自己,就好了,想多了也只是自尋煩惱。
然后就是面對不同的孩子,你的對應(yīng)措施也應(yīng)該有所改變,每一個(gè)孩子有自己特定的生長環(huán)境、有自己獨(dú)特的生長軌跡、還有著自己的天性。你的舉動(dòng)應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性,試著引導(dǎo)他往更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展,而不是僅僅將自己的意志強(qiáng)壓給他。孩子是天使,他們不食人間煙火,因此不懂何為好壞,容易誤入歧途;孩子是花朵,他們的心靈很是脆弱,一不小心就會(huì)心碎。
所以我認(rèn)為首先教育要從政府、家長、老師、孩子四方面入手。相關(guān)的政府部門應(yīng)該制定一系列有利于教育的法定法規(guī),加大在教育事業(yè)上的投資,引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)科技改善教學(xué)設(shè)備,尤其要重視更新教科書的效率,我認(rèn)為我們應(yīng)該派一些頂尖的科學(xué)家進(jìn)入編書的隊(duì)伍,否則我們學(xué)到的永遠(yuǎn)是落后別人幾十年的東西!然后就說到家長,很多家長是“稀里糊涂”的就當(dāng)了父母,因?yàn)樗麄儔焊筒恢涝撛趺窗缪莺酶改傅慕巧麄兠悦?,不知道該怎么辦,所以他們選擇無條件的相信老師,如果孩子遇到的是一個(gè)有責(zé)任心的老師還好,孩子能得到正確的引導(dǎo);如果孩子遇到的是一個(gè)道德敗壞的老師呢?家長就應(yīng)該求告無門了。作為一個(gè)人,應(yīng)該要有直面困難的勇氣。家長們其實(shí)不用擔(dān)心,只要你們做好了自己,孩子也就受到了最好的教育,以身作則是人世間最為有效的教育!老師這一環(huán)節(jié)也是十分的重要,我覺得政府應(yīng)該先考察老師的人品、性情,只有有師德者才應(yīng)該為人師!一個(gè)品德敗壞的老師所造成的損失與傷害,我們都承受不起。
教育是什么?教育是要建立一個(gè)最最理想的、我們都仁愛的國家!
教育見習(xí)的總結(jié)報(bào)告5
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)方面:我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
“巧婦難為無米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個(gè)問題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請教后再批改。同時(shí),在評卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作,學(xué)會(huì)了如何使用e-cle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共八節(jié),而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長,這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評價(jià),細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,帶火箭班的余老師,高三級(jí)一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師,還有本年級(jí)唯一的特級(jí)教師楊主任的課都一有空就爭取去聽,做好聽課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作:(1) 在工作準(zhǔn)備方面 我擔(dān)任高一(7)班的班主任,首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
(2)在班級(jí)日常管理方面 在八周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早度效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面,7班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正?;恕R虼宋也扇「鱾€(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀察,對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
此外,是對班干的培養(yǎng),留心值日班干的工作,強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對于新班干,強(qiáng)調(diào)他們一開始就一定要嚴(yán)管,才能在同學(xué)中樹立威信,有利于接下來的工作。
在協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行周記的批改中,了解到的學(xué)生心理問題,學(xué)習(xí)困惑,我都一一做了記錄,為個(gè)別教育之用,并在周記的評語中寫下對他們得鼓勵(lì)和最適合他們的方法指導(dǎo)。
對活躍的學(xué)生,班級(jí)紀(jì)律難管理,宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題,再三批評教育都沒有效果,但班主任指導(dǎo)老師采取“自動(dòng)退宿”的措施后,宿舍紀(jì)錄就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在??磥韺τ陬B皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
學(xué)校每周二下午是勞動(dòng)課,女生普遍比較負(fù)責(zé),有部分男生偷懶,拖拖拉拉。工作馬馬虎虎,對于這些學(xué)生,就給他們分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后才能離開。讓學(xué)生體會(huì)到自己是班集體得一員,要積極配合班里的各項(xiàng)活動(dòng)及做事認(rèn)真的態(tài)度。
(3) 在班級(jí)活動(dòng)方面 學(xué)生較喜歡打籃球,在實(shí)習(xí)期間,很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場學(xué)生自行組織的班賽,為他們吶喊加油的投入中,理解了學(xué)生對籃球的熱愛。但學(xué)生還是學(xué)生,對事情的度把握得不好,組織班賽過于頻繁,心思都放在籃球賽的組織和開展上了,很難投入到學(xué)習(xí)中來。因此,我們老師對打籃球采取了硬管理:近期不允許組織班賽,讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來,順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
10月份,在學(xué)校舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我給學(xué)生拍照,與學(xué)生玩在一起,拉近了師生間的距離。 期間,為了轉(zhuǎn)變學(xué)生一直較松懈懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度,召開了“乘奧運(yùn)精神,激情奔?jí)簟敝黝}班會(huì)。通過模擬采訪,觀看冠軍訪談視頻,讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的故事中,學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍堅(jiān)持不懈、努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、超越自我地精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以積極的心態(tài)為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
(4) 互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí) 實(shí)習(xí)期間,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽課、評課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
結(jié)語
本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對學(xué)生的愛要有個(gè)度,不能過分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來說,本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
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