教學教研工作總結模板（7篇）

不經意間，我們的工作又將告一段落了，是時候抽出時間寫寫教學總結了。什么樣的教學總結內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編給大家整理的教學教研工作總結模板，僅供參考希望能幫助到大家。

教學教研工作總結模板篇1

教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教學研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我校繼續(xù)把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發(fā)展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，著眼于新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質，使學校的教育教學質量再上一個新的臺階。

一、抓校本教研，實現課程改革的新突破

一學期來，我們本著“穩(wěn)步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發(fā)展。

1、加強理論學習，提高改革意識，繼續(xù)堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全校教師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，學校堅持“外出學習，回校培訓，會后教研”一條龍似的教研模式，選派學習能力強的年輕教師參加市區(qū)級的教學教研活動，把好的教學方法或教學創(chuàng)新項目學回來，進行消化吸收，整理出二次培訓材料，再對全體教師進行二次培訓。通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以學校為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。

本學期，我們在開全課程開足課時的基礎上，校本課程“古詩吟唱”又成功申報了文教局20__年的13個創(chuàng)新項目之一“打造特色學?！钡淖禹椖?。自開學初成功申報以來，我們發(fā)動師生全員參與，并將此活動在全校鋪開，由誦讀到吟唱，由吟唱到表演，由表演到配畫、到仿作，根據古詩的意境，大膽創(chuàng)新，開展了一系列的展示活動。我們還把古詩吟唱與音樂課、語文課、美術課、英語課進行有效整合，與校本教研相結合。經過老師們的探索實踐，逐步形成了“誦讀、吟唱、表演、配畫、仿寫、修心”六位一體的課程整合模式，通過這種模式引導學生提升藝術鑒賞力，感悟力，創(chuàng)造力。同時，我們在大課間及入校時間播放古詩吟唱的曲子，讓古音古韻時刻回響在孩子的耳邊，浸潤孩子的心靈。

自5月14日開始，連續(xù)三次在全區(qū)舉辦了“吟經典之作，唱華夏文明”古詩吟唱班班展示會、現場研討會，我們的活動成果得到濰坊市教科院崔秀梅院長及文教局路局長等領導的肯定和指導，先后被濰坊電視臺直播濰坊、山東新聞網教育頻道做了報道。近期還將在山東省教育頻道播放。

古詩吟唱，讓孩子的童年充滿詩情畫意;古詩吟唱，也讓老師們發(fā)現教學教研并不是遙不可及，教育科研其實就蘊藏在每一個細小的教育細節(jié)之中。

3、不斷摸索重過程，認真實施出成效。改革是一項艱苦而長期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關系。四、溝通教學、生活和社會的聯(lián)系，拓展教學視野，完善教學內涵。教師的教學理念和教學行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。課改不但使學生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，學校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發(fā)展。

4、構建比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，實施無分數評價，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評價在促進學生發(fā)展、教師成長和改進教學方面的作用。對學生，繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規(guī)范化。對老師，在原有的基礎上，進一步完善教學工作的考評機制，提升教學工作的有效性和長效性。我們把平時的考核和期末的考核相結合，形成了比較規(guī)范的管理制度。教導處采用周檢查、周反饋(每項檢查設一名教師檢查，全體教師會上反饋)與月檢查、月反饋(教導處匯總檢查反饋)相結合的方法，檢查教師的業(yè)務材料，將教師互查互評和教導處抽查相結合，并填寫檢查表，及時反饋檢查情況，督促每一位教師切實做好本職工作。期末，教導處組織開展了全面的教育教學常規(guī)檢查，每位任課教師將自己的教案、學生作業(yè)本和學習筆記、聽課本等等材料呈現于全體學科教師面前，讓大家一起來評定各人的工作情況，努力做到公正、公平、公開。

二、以科研促教研，提高師資水平

辦學質量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。

我校申報了中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“名師教學思想與教法研究”的子課題讀寫結合、讀中學寫，學校抓住這一契機，推動學校科研的發(fā)展，在認真論證這一課題的基礎上，各年級段根據學生特點明確了培養(yǎng)目標制訂了研究計劃。我們有了明確的研究方向，在備課、教學設計和課堂教學中滲透了自己的課題。教師們在課前根據課題一起鉆研教材，課上關注學生的細節(jié)，重視課堂的生成，課下反思，互相交流，互相提高?，F在教研組內部和教研組之間研討氣氛濃厚，大家注重學習，注重交流、注重提高。課余教師認真撰寫案例或反思，表述自己的得與失，闡述自己對各個教學環(huán)節(jié)的看法，總結教訓，積累經驗。3月份，我校孟祥鳳老師的讀寫結合，提高語文教學質量、張密密老師的讀寫結合，讓作文變簡單、張冬梅老師的寫作的根基——讀、王海霞老師的如何讓學生讀寫結合，學以致用、王林林老師的體驗感悟，升華讀寫、趙東香老師的低年級教學，也應做到“讀寫結合”及張桂霞校長的抓好校本教研，提高課堂效益教學論文在中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“名師教學思想與教法研究”總課題組組織的“20__年首屆全國中小學‘問題導學’教學研討會”征文比賽活動中榮獲一等獎。教師們在自己的實踐與反思中不斷提高自己，獲益的還是學生。現在，孩子們喜歡寫作文了，作文能寫生動了，有感情了。通過案例、反思的撰寫，不僅提高了教師的寫作水平，而且提高了教師關注課堂、關注學生學習方式的能力，教師的教學設計、反思以及研究能力也在逐步提高。

教學教研工作總結模板篇2

本年度，我校教育科研工作仍繼續(xù)堅持“科研興校”思想，圍繞“降低重心，壓慢節(jié)奏，關注每一個學生的發(fā)展”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發(fā)展，提高我校教育教學質量?，F把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。

一、學習交流，注重培訓。

為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。

1、先后二十余次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。

2、繼續(xù)深入開展教研組交流活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。

3、借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本年度教師們基本上都能充分利用遠程教育資源，結合自己學科的特點，認真?zhèn)湔n、上課，使課堂效益有大幅度提高。

4、認真做好骨干教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。

二、扎實管理，深化研究。

為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例、教案等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導(每月一次具體活動);組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料;加強課題實驗工作的階段總結。

三、開展活動，注重交流。

為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養(yǎng)教師相結合，努力做到了課題研究的經?；?、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。

1、利用多種途徑培養(yǎng)學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

3、開展學科組互聽互評課活動，培養(yǎng)骨干教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為課題研究在實踐上提供保證。

4、開展好科研案例、教學反思、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。

5、繼續(xù)開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發(fā)展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業(yè)水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師都在校本課程中把自己的所學所獲為大家進行了培訓，與大家共同分享自己在教學中的快樂。所有材料都已存檔。

6、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校69名學生展開了學情調查，對全校18位一線教師進行了教情調查。查找并分析了有關現有課堂教學中阻礙課堂教學效益提高的因素，為進一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據和保證。

四。及時總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結。每學期至少上交兩份教學反思，兩份教學案例，及一篇論文。教導處在學期末進行評比，并把優(yōu)秀作品編輯成冊，部分好的作品還上交，參加州及市里的各項評比活動。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，并認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。

但同時還存在一些不足之處。比如，活動的經費不足，個別教師存在懶惰的情緒，沒有十分重視課改的重要性，沒能積極參與等，這些都是我們亟待解決的問題，我們會在下一階段的工作中逐漸完善。我們要爭取到更多的資金作為教改活動的費用，并及時轉變一部分教師的落后思想，把教科研工作提高到一個新臺階。

總之，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發(fā)展對我們來說更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高我們的水平，為我市的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。

教學教研工作總結模板篇3

轉眼新的一學期就將結束，這一學期來，我校的教學教研工作在學校的直接領導下，在全體老師的大力支持和幫助下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。在此把本學期的各方面情況總結如下：

一、關注學生的發(fā)展，對學生負責。

在新課程背景下我校努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我校的學生，無論成績好壞，老師們都一視同仁。學生形成良好的學習習慣以后，他們的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，教師們都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，通過備課—上課—聽課—評課，讓全體教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個展示的機會，學習的機會，積累資料的機會并服務于教育教學，讓教師受益，學生受益。

三、加強服務意識，對學校負責。

作為教導處，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調好教師之間的關系，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，作好記錄，存檔留作日后參考用。

2、制訂教導工作方面的有關規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的常規(guī)檢查，期中檢測和期末檢測工作，期末做好教學工作總結。做好考勤登記工作，為學校考評教師提供依據。

3、組織全校教育教學研究和經驗交流，組織檢測，及質量分析，領導和指導教研組工作。比如，這學期我們就進行了兩次課堂教學研究和兩次經驗交流活動，分別提聽了丁學萍和張龍英兩位老師的研究課，還組織了以蔡興麗和仲菊芳兩位老師為主講教師的班級管理和教育教學方面的經驗交流活動。為我校年輕教師的學習成長提供了機會。

4、關心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的運動會競賽活動。在元旦運動會上，學校組織了以班級為單位的小組賽和班與班之間的友誼賽，還有教師之間和師生之間的各種球賽，種類多，形式靈活。學生的參與面廣，積極性高。通過比賽增強了學生的競爭意識，促進了師生之間的感情交流?？芍^是一舉多得。

5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各教研組工作，組織好教研活動。協(xié)調解決教師在教育教學中的疑難。

6、教導主任是校長領導學校教育、教學的參謀和助導，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。

7、協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃的組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修培訓。

8、配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協(xié)助生產勞動的組織安排及學生的體育、衛(wèi)生工作等等。

9、負責教學行政工作。包括：編排課程表、作息時間表、行政歷;組織期中、期末考試;綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和考試成績;處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜;建立教師業(yè)務檔案;指導有關教師搞好實驗室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

四、反思存在不足，對工作負責

任何事情都是在不斷的反思—改進—再反思—再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我校的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：

1、教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。

2、教育經費不足，城郊小學的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。

3、學校的規(guī)范化管理還有待進一步完善。

4、集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。

5、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。

總之，一學年來，我校教師盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然尚未發(fā)現的缺點定然不少，有望在來年的工作中，在全校教師的共同努力下，克服不足，發(fā)揚優(yōu)點把我校的工作做得更加出色。

教學教研工作總結模板篇4

伴隨著暑假的到來，我們圓滿地結束了20__-20__學年度的教學教研工作。回顧一年來，我們在學校黨支部、校委會的正確領導下，學校教學教研工作取得了可喜的成績。我們圍繞“德育為首，教學為主，注重實效，注重細節(jié)，科研促教”的教學教研指導思想，一年來認真貫徹學校的辦學思想和工作方針，積極組織實施各項教學教研工作，狠抓常規(guī)管理，注重課堂效率，強化質量意識，促進了學校教學教研工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展，圓滿地完成了本學年的教學教研工作任務。

一、抓好教學常規(guī)管理

加強常規(guī)管理，是落實教育教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實并做好相關工作，著重抓好以下工作。

1、組織好常規(guī)教學教研活動

(1)堅持召開教研組長及教研組會。及時就教學進度、計劃、內容及學校對教學教研的管理要求進行安排和布置，確保了教學教研工作的正常開展。

(2)及時成立了初三年級綜合科年級組，組織研究考綱，分析學科情況，進行每周一次的綜合科考試并及時分析、反饋、講評，使學生的綜合科考試應試技巧得到提高，綜合科教師之間的工作更加協(xié)調。

(3)堅持聽、評課制度。在各教研組、年級組推行“公開課”、“示范課”、“觀摩課”，促進各學科教師間的教學交流，增強了教研組教研工作的實效性。

(4)加強了對月考、期中、期末考試、模擬考試、抽測考試的組織管理和試后分析工作。所有試題均由本組教師命制，達到了鍛煉教師隊伍，提高教學質量的目的。各年級考試后均認真進行了質量分析，查找問題，找準方向，擬定措施，促進了教學質量的提高。

(5)堅持常規(guī)教育，定期召開教師、學生、家長教育教學工作會。明確了教學管理方向、提出了教學管理措施，制定了教學管理目標。各年級召開了部分學生會，對學生中好的方面進行了表彰和激勵，對不足方面提出了改進建議。各年級召開了家長會，增強了家校聯(lián)系，為提高教學質量搭建了良好的家校平臺。

2、抓好教學教研常規(guī)檢查工作

(1)安排教研組每學月檢查教師備課本一次，并對備課情況進行登記。教務處、教研組對全校教師的備課本進行全面檢查，教師備課情況總體良好。與過去幾次檢查相比，教師的認真程度、書寫規(guī)范都有提高。

(2)在廣泛聽取意見的基礎上，在全校進行了一次學生對教師教學滿意度的調查。對所有班科的調查結果表明，全校絕大多數教師的教學受到了學生的歡迎。

(3)對整個學生的作業(yè)質量和批改情況進行了一次全面抽查，學生作業(yè)完成和批改情況良好。

(4)加強了對教學過程以及月考、半期考試、模擬考試的檢查力度，全體教師工作積極努力，總體情況良好。

二、加強教研組、年級組的建設

教研組、年級組是教學教研基本的組織單位，只有教研組、年級組加強了教研建設、組風建設，走特色路，創(chuàng)出一流團隊，學校的教學教研工作才能更上一個新臺階。

1、教研組、年級組活動制度化。在教研組和年級組的活動中，從教師簽到到教研活動過程要求有詳細的工作記錄。從時間上和空間上保證了教研工作的常態(tài)化和深入化。

2、在教研組的指導下，充分發(fā)揮年級組的教學組織和指導作用。年級組加強教學研究，做到了各年級年級組教學進度、教學內容、教學資料的使用統(tǒng)一。各年級組的命題由年級組統(tǒng)一討論，專人命制，經教研組長審核后使用，保證了通過命題對教學的指導、診斷和引導作用。

3、組織本校教師與輪崗交流教師相互結對子，形成互幫互學的

風氣，同時又組織我校的區(qū)級骨干教師、市級骨干教師到幫扶學校進行“送教下鄉(xiāng)”，以提高我們的教學水平。

4、積極支持和安排教師參加各種教學研究、學習和培訓，促進教師業(yè)務能力的發(fā)展和提高。

三、發(fā)揮教研組特點，開展特色教研活動

教研組的直接工作目標是為教師的專業(yè)發(fā)展服務，從而促進教學工作的更深層次發(fā)展，它以學科為基本單位，同一學科的教師在一起開展教學研究活動，有利于教師教學水平的提高，為此，我們在教研工作管理中，既有共同要求，又針對不同教研組開展特色教研活動。

1、語文組針對學科特點，組織學生開展?jié)h字聽寫大賽，并代表中衛(wèi)市參加了全區(qū)的中學生漢字聽寫大賽，且取得了全區(qū)第三的好成績，既鍛煉了教師的指導能力，又促進了學生漢字聽寫能力的提高。

2、數學組每堂公開課后的評課活動特色突出，教師評課非常認真，不避丑，不走過場，討論中爭論激烈，道理越辨越明，促進了教師專業(yè)水平的迅速成長。因而在全市教學評優(yōu)中馮艷玲老師榮獲全市一等獎。同時在全國中學生數學競賽中成績名列全市直屬中學前茅

3、英語教研組長期堅持集體備課，統(tǒng)一教案，教研工作常抓不懈，常規(guī)教研工作進一步深化，促進了英語教學的穩(wěn)步提高。在全國英語的能力大賽中也大獲豐收。

4、理化生教研組的老師之間能夠團結協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。特別是在今年的全國物理競賽中，樊老師指導的學生有3人榮獲全國一等獎。

5、政史地教研組因有政史地三科，分布的教學班面比較廣，學科間的知識交叉性也比較多。根據這一特點，全組經常性進行教育教學研究，研究學生，研究問題，深入班級聽課，互相學習，取長補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，各備課組集體備課，學習熱潮高漲，在教研中老師們做到了毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。

6、音體美教研組針對藝體特長生，在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓工作，已初步總結出一套比較適合我校學生的培訓辦法。

各教研組積極及時地根據學生情況定期命制單元練習，課堂檢測題，培優(yōu)輔踏專題練習，對學生學習中的問題進行有效的查漏補缺，收到了較好的效果。

四、建設高素質教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵，教師隊伍的建設是教育教學管理中的核心問題?，F代教育要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進探究性學習。為此，學校教研工作以教研組為核心，以教師為本，在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面，長期以來著重抓了三方面的工作。

加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

加強教師現代化技術的應用以及教師基本技能的培訓和提高。在校內開展教學新星優(yōu)質課評選活動，并積極支持教師參加各級各類教學競賽活動。

通過這些活動的開展，取得了一定的成績。

教學教研工作總結模板篇5

一、教學教研中心工作回顧

1、組織學習課標，轉變思想更新觀念

課程改革教師是關鍵，教師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學的綱領性文件，它明確規(guī)定了指導思想、教學目標和教學內容的確定和安排，我們認真學習了新課標，了解此次課改目的，快速轉變思想更新觀念。

2、發(fā)揚團結協(xié)作，積極開展教學研究

教師作為課程實施的主體，面對嚴峻的挑戰(zhàn)，我們同行間團結協(xié)作，定時間、定地點、定內容、定主講人進行集體備課，通過交流獲取信息和經驗，認真閱讀整套新課程教材，了解、研究新課程的教材內容和課標要求，對新課標中螺旋式上升進行準確的把握和定位，并作好初、高中銜接教學。

3、合理運用教材，努力提高教學效果

課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題，我們經過反復理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進行適當刪減，對課標要求的重點內容作了適量補充，對教材中不符合學生實際的題目進行改編。

4、加強變式訓練，逐步提高雙基水平

數學課標對“雙基”沒有明確界定，傳統(tǒng)的聽課理解、模仿記憶、練習作業(yè)仍然是當前數學學習的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化，認識到“雙基”的新內涵，圍繞落實“雙基”，設計教學過程，設計練習，提高教學質量。學生通過“雙基”訓練記憶數學概念、公式、法則中的每一個字詞及記號，并理解其內在含義，在比較、辨析中形成知識網絡，適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點，對教材中的例習題進行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題，使思維呈現輻射狀展開，提出新假設、新論斷，通過探求問題拓展學習的知識視野。有些例、習題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導學生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。

5、強調問題意識，改變學生學習方式

以問題為中心引導學生思考是我們教學的一條基本原則。改變學生學習方式，有必要從教學中好素材開始，教會學生發(fā)現問題和提出問題的方法，通過恰時恰點的提出好問題，使學生領悟到發(fā)現和提出問題的藝術，引導他們主動的學、探索的學，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)論文網6、現代教育技術與課堂教學相整合。

在信息技術與課程整合的教學模式中，我們通過信息技術與課程整合采用“目標—任務”驅動式的教學過程，利用多媒體輔助教學使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學習。

二、當前課堂教學存在的問題

1、教材內容的人為割裂，知識的順序編排不合理，使學生在學習時困難重重。這種人為設計的“螺旋”，不能很好的解決不同內容之間的有機聯(lián)系，使學生本來能在一個相對連貫的系統(tǒng)中學習和掌握的內容被弄的支離破碎。

2、數學知識體系調整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內容不銜接，教學時需要補充大量內容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數的關系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施，從而導致學生學習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學生遺忘更快。

3、教材越編越厚，習題越配越難，內容越學越多，課時嚴重不足，教學如同賽跑。在教學中，經常出現一節(jié)課的教學任務完不成的現象，更談不上留有鞏固練習的時間了，沒有足夠的時間訓練學生的“雙基”，學生的計算能力，邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規(guī)定時間講完，學生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。

4、新課標課本習題都較簡單和基礎，但教輔材料偏難、超綱現象嚴重，幾乎都不能適應新課程改革的需要，大大加重了學生的學習負擔，尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。

5、教學資源要求過高，達不到要求的教學效果。例如由于多數班級的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，學生又沒有計算器，致使二分法等許多函數應用性問題無法進行有效的教學。

6、教師教學負擔過重，課時緊張致使研究新課標和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學任務就身心疲憊，根本不可能會去思考那些深層次的問題。

三、解決教學問題的幾點做法

1、始終注重數學概念的教學。數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，也是高考重點考查的內容。對于重要的數學概念，學生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。我們加強了數學概念的教學，對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練，使大多數同學都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來看，有相當多的學生對概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

2、要求學生掌握公式、定理，注重基本運算的訓練。數學中的定理、公式是數學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是高考的考查的內容之一，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝，重點抓解答題的訓練，在步驟上、數學卷面上、圖形畫法中都做出了具體的要求，規(guī)范了學生的解題。

3、吃透課標，繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。在高中數學教學中，講授仍然是重要的教學方式，但要關注學生的主體參與，師生互動，由于學生學習的是間接知識，不宜過多使用“數學建?！薄ⅰ皵祵W探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探索中發(fā)現，那要花費多少時間;如果過分強調探索與發(fā)現，會給已經飽和的教學人為的增加更多負擔和壓力，探究性學習活動要適可而止，量力而行。

4、在課時嚴重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內容，所選例、習題也不在多，但求經典，不在細枝末節(jié)上糾纏不休，學生能把握課本內容便可以了，但卻花費了很多時間講解初、高中銜接知識，必要時還做了些適當拓展與延伸。

5、教輔書的挑選是頭疼問題，學生不加強鞏固顯然不行，如果只就教材來授課，練習冊上便有許多習題無法解決，我們自制了一些適合學生實際的同步練習，力求從基礎知識、基本數學思想方法入手，重要內容重點演練，讓學生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悅。

教學教研工作總結模板篇6

歲月不待回首細數，一個學期即將結束，為了更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，使我校教學教研工作更上一個臺階，現將本學期的工作梳理總結如下：

一、關注教師專業(yè)發(fā)展。

關注教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素質的提升是學校健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。鑒于此，本學期我們教研工作的主導思想是，以教研教學活動為依托，努力打造教研平臺，讓老師們通過參與各種各樣的活動來提升自身業(yè)務素質。

1、聽課-評課-反思。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，本學期我們借縣教研室“新課程課堂教學達標”活動這一契機，開展了一系列課堂教學研討活動，主要分三大步進行：

一是全體教師參與的每人一節(jié)優(yōu)質課，要求聽課小組全程跟蹤聽評指導，其他教師每人聽課不少于10節(jié)，并要求聽課的教師寫評課，講課的教師寫反思。對于老師們寫的教學反思和評課材料，教導處作了認真檢查和評定量化，并將納入對教師的綜合量化評估中。在查閱老師們撰寫的材料時，我們的做法是不僅看數量，還仔細看內容，甚至連錯別字都幫助修改。目的是從評課和反思中，審視老師們對新課程理念的把握情況，對個別教師出現的個別問題，采取個別談話的方式進行幫助，普遍存在的問題，在教師集中培訓時反饋。

二是擇優(yōu)選出50%的一線教師上報縣教研室參加縣級達標課驗收。

對這部分老師的二輪講課，采取分工跟蹤，反復聽評的方法進行指導。

三是參加縣教研室組織的達標驗收活動。

經過認真準備，多次試講，于10月24日參加了縣級課堂教學達標驗收。

這一輪聽評課活動，共收到老師們撰寫的評課二百余篇，教學反思51篇，另外還有還有精品教案設計、學習筆記等共計近400篇。應該說，這些文字資料，不僅記錄了老師們的工作過程，更代表了老師們的學習、進步與提升，是雙語學校持續(xù)健康發(fā)展的一筆財富。

2、培訓-研討-實踐。

任何一項教研活動的開展與實施，都需要經歷一個過程，這個過程搞得是否扎實，直接關系到活動的質量，甚至關乎到老師素質能否得到真正提升。本學期，我們每一次搞教研活動，都是本著需要什么，就培訓、研討、實踐什么的指導思想，學習培訓在前，實踐在后，讓老師們先通過集中學習培訓，提高認識，在此基礎上進行教研組內研討，最后付諸于實踐。如：綜合實踐活動這項活動，首先集中培訓，讓老師們明白綜合實踐活動主要內容是什么，它與學科實踐的區(qū)別與聯(lián)系，如何設計文本的實踐作業(yè)等。之后再在年級組內進行研討，最后是個人實踐，學生完成作業(yè)上交。再如：蓓蕾讀書研討課，同樣是先進行集中培訓，再研討課的類型，之后由幾個教研組長分別執(zhí)教一節(jié)示范課供大家學習觀摩。觀摩課的準備過程不僅僅是講課的老師在準備，而是整個研討小組成員一起探討，大家為課題的確定、環(huán)節(jié)的設計、課件的制作等出主意想辦法，真正體現了語文教研組的整體實力和研究水平。最后我們要求每位語文都親自設計一節(jié)蓓蕾讀書實踐課，大家設計的教案以及準備的過程資料，平行年級的幾個班級共享。

3、理論學習。

教育教學理念的更新需要老師們不斷加強理論學習，為了更好地幫助一線老師快速理解、記憶、運用新的教學理念，教導處分期進行面對面培訓，把應該盡快掌握的內容分成幾部分，每一次培訓其中一部分，然后命題考試。教師理論考試都是由李校長親自監(jiān)考，每次這樣的培訓、考試老師們都感覺收獲很大，并逐漸認可了這樣的學習形式。

本學期，各學科教研組除了每周一次的年級教研組集備外，還參加學校大教研組的集體教研活動，大型的集體教研培訓活動有二十余次。集體教研有時采取講座的形式，有時采取示范課的形式，能利用課件展示的盡量使用課件，以增強培訓的效果。經過這樣的培訓、研討與實踐，老師們的研究潛能和勞動成果得到最大化發(fā)揮和共享，其研究能力和課堂教學水平得到切實提高，這種行之有效的方式這應該成為我校校本研究的主要方向。

二、加強過程的精細化管理。

老子說：“天下難事必成于易，天下大事必成于細?！奔毠?jié)問題往往是決定事情成敗的關鍵，可以說教學工作的每一個細節(jié)都將直接關系到學校整體工作的發(fā)展。本學期，我們加大了對教學常規(guī)工作各個環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課，學生的作業(yè)、單元測試、補償練習等，進行了定期檢查通報，檢查一次總結反饋一次。并及時對檢查中發(fā)現的問題進行補救，對個別薄弱班級和薄弱教師，進行個別談話，采取針對性的幫扶措施，使其快速跟進。

另外，我們對每一次教學教研活動的參與情況進行了詳細的過程記錄，如舉辦某一研討活動，參加人員要填寫簽到表，做好學習筆記，教研組長負責記錄教研活動記錄表，并要求在一定時間內完成活動的后續(xù)任務，如撰寫評課記錄、學習體會等。教導處對上交材料進行詳細登記，作為老師們繼續(xù)教育學習的過程資料評定老師。

由于我們加大了對常規(guī)工作的落實力度，使得教師們不得存有干多干少一個樣，干好干壞一個樣的僥幸心理。如綜合實踐活動文本作業(yè)和蓓蕾讀書實踐作業(yè)等，教導處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個班級，要求在一定時間內再以年級組為單位上交教導處檢查驗收。這樣一來，每一項教學工作都能做到步步扎實、步步有效，同時也避免了工作的拖后現象，提高了工作時效性。

三、培養(yǎng)學生綜合素質

新課標倡導要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而豐富多彩的實踐活動正是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

1、主題閱讀活動。

依據蓓蕾讀書工程實施方案，圍繞語文教材安排的主題單元，本學期為中高年級設計了單元主題延展性閱讀活動，通過這樣的活動拓寬了學生的閱讀視野，擴大了學生的閱讀量，從各班完成的學生主題閱讀積累卡看，這樣的活動學生受益匪淺。在教學專項督導檢查中，這項工作得到上級領導好評。

2、古詩文誦讀考級活動。

低年級的學生全員參與的古詩文誦讀考級活動這個學期開展得非常扎實。首先是要求學生利用晨讀、自習課等時間大量誦讀經典詩文。接著是出臺這方面的考查方案和評估細則。最后是組成考評組進行評定。通過第一輪考查評定，低年級九個班有75名同學通過一級;56名同學通過二級;28名同學通過三級;10名同學通過四級;5名同學通過五級;4名同學通過六級。學校對他們頒發(fā)了古詩文考級證書。除此之外，12月底進行了各年級學生參與的背誦古詩大賽。通過這些活動的開展，極大地激發(fā)了學生誦讀經典詩文的熱情，提高了學生的綜合素養(yǎng)。

3、寫字比賽。

為了培養(yǎng)學生“提筆就是練字時”的良好學習習慣，認真書寫，提高作業(yè)質量。本學期，除了堅持午練以外，還對學生的書寫進行階段性抽測，督促學生重視寫字。

4、速算口算訓練。

口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它是一切計算的基礎，加強口算教學，是大面積提高教學質量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平，提高數學教學質量，我校采取了一系列措施加強學生的速算口算訓練。具體做法是：學期開始前，學期安排部分業(yè)務骨干教師在利用假期時間先吃透教材，充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡，開學后學校統(tǒng)一編排打印成活頁口算題卡，每學期四十套，充分利用午練時間讓學生進行口算練習。并在每節(jié)課的開始也要進行1-3分鐘的口算訓練，體現在每課時備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練，時時抓，真正提高了學生的速算口算水平。本學期我們進行了兩次口算比賽，第一次是大面積的抽測，每班的學生數的二分之一參加了比賽活動，第二次的比賽是每班的前10名學生參加，這樣我們就提高了計算速度的要求，1-6年級學生全部是50道題，限時5分鐘進行答題。學校對學生的比賽成績進行了一、二、三等獎的評定，頒發(fā)了獎品，并對學生今后的學習提出了明確方向，極大地提高了學生今后練習口算的熱情。有利于提高數學教學質量。

5、英語口語教學。

開展英語教學是我校的本學特色，我校1-6年級學生全部開展英語教學，在《新英語課程標準》中已明確提出要培養(yǎng)學生的口語交際能力，因此作為小學英語教學更應該重其英語口語的教學。除每學期縣教研統(tǒng)一安排的書面測試外，我校充分重視英語口語的教學力度，為提高英語口語教學質量，促進學生英語口語水平，本學期我們對共進行了三次大面積的口語抽測，抽測的內容有：日常用語、課文內容、還有英語兒歌。另外本學期我們學校每天下午最后一節(jié)課的興趣班中英語特色班增加到6個班，培訓的內容也側重于英語口語的教學，較大面積地提高了學生英語學習的水平。

6、興趣班教學的開展。

為進一步扎實推進素質教育，促進學生全面發(fā)展，開發(fā)學校教育資源，體現辦學特色，促進特色教育再上新臺階，為孩子的幸福人生奠基。我校從校內外教師隊伍中精選一批責任心強、素質高、特長水平過硬的專職教師，從學生自身興趣出發(fā)，對學生進行特長訓練。

全校所有學生人人都參加了興趣班，人人都有一技之長。學校領導對特長班教師的教學活動設計、上課質量、學生學習情況等進行不定時檢查，學期末進行成果匯報，較高程度地促進了教師的上課質量，保證了特長班向高質量、高水平、高品位的方向發(fā)展。

本學期我校在總結以前成功經驗的基礎上對特長班的開展做了進一步的優(yōu)化和調整，共開設了英語、硬筆書法、兒童畫、葫蘆絲、電子琴、二胡、竹竿舞、航模、中國象棋、田、徑賽、古詩文、閱讀與寫作、朗讀講故事等共27個興趣班。為了使學生切實學好英語和書法，共創(chuàng)雙語特色，我們學校本學期分學段開展了六個英語特色班和四個書法班，贏得了家長和學生的喜愛。同時，力求各特長班課程開得更扎實，教學更有效。

7、走進童話。

結合蓓蕾讀書工程的開展，本學期在二、三年級進行了“讀童話---畫童話---寫童話---演童話”嘗試，先對部分教師進行培訓，通過上示范課，搞講座等引導老師們認識這項活動的重要性。根據學生的文本作業(yè)以及老師的課堂教學看，這項活動我們有能力做好，非常有必要成為下一步我們的研究課題。

活動的開展是提高師生綜合素質的重要依托，教師專業(yè)的發(fā)展，學生實踐能力的形成，都需要不斷地參與豐富多彩的教學教研活動來實現。工作是否扎實，管理是否精細，標志著學校是否能夠健康持續(xù)發(fā)展。以后的工作中，一定努力做到教研、教管、教學服務于一體，做好語文教學與教研工作，爭取在規(guī)范有序的發(fā)展中有所創(chuàng)新，有所突破，這是我們下一步的努力方向。

教學教研工作總結模板篇7

伴隨著20_年鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了20_的教學工作。回顧一年來，我們在區(qū)教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞”科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，深化”科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程;”完善”三維立體式”教學體系;依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。

一.教學常規(guī)管理

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區(qū)教委制定的《教學常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業(yè)務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

二.建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有”經驗性”轉向”科研型”，有”知識型”轉向”學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

1.加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;并采用走出去，請進來的方法，本年度參加盛市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

2.加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，實現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁制作培訓和計算機中級培訓;本學期初，我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網頁，自己制作課件。

3.抓好第三期教師業(yè)務系列達標及系列優(yōu)質評選活動，及系列優(yōu)質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。

三.實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利于教師制定教學計劃。②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課(學校領導分組參加)，集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規(guī)律;第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收獲：很好地體現了學生是學習的主人;自主學習、合作學習、探究性學習體現得好;”主體參與”、”以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用;現代化教學手段的應用較為熟練。⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每周四下午兩節(jié)課后為實踐活動實踐，進一步落實好新大綱精神。教師充分開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《大綱》規(guī)定背誦古詩文的要求(利用晨會或課外活動時間)，有計劃的安排了學生背誦80首古詩。⑥我們組織了開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

四、參加教研活動情況

本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數、音、美學科一等獎;五月份郭明老師代表我區(qū)參加了市小學語文優(yōu)質評選活動，獲一等獎第一名;十月份我們還積極組織參加了區(qū)教學能手評選活動，孫愛紅、周衛(wèi)東、郭艷英老師或區(qū)級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區(qū)參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執(zhí)教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區(qū)及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。

五.課題的實驗與研究，成果顯著

以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級”四結合”，省級”作文目標全程序列訓練整體設計實驗”、”學生心理健康教育””研究性學習”，市級”小學語文創(chuàng)新學習”，區(qū)級”綜合運用現代化教學手段”、”素質教育評價”及”學法指導”等近十項課題。使教師人人參與教科研，在”教中研，研中教”，從而有效的提高教育教學質量。

1.”綜合運用現代化教學手段”課題的實驗有了新進展

首先，加強硬件配置，實現計算機進課堂;對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和制作課件;加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發(fā)揮現代化教學手段輔助教學的優(yōu)勢，提高課堂教學效率。其次，利用互聯(lián)網的資源，探索網絡環(huán)境下教與學。如何處理網絡環(huán)境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是”綜合運用現代化”實驗課題的深化。本學期，我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優(yōu)秀錄像課評比一等獎;給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節(jié)課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。

2.”素質教育評價”實驗，取得了階段性實驗成果

20_01年3月學校與油坊街小學共同承擔了區(qū)教研室提出的”素質教育評價”實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的接待活動較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。