導(dǎo)師工作總結(jié)怎么寫?
工作總結(jié),以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家!
導(dǎo)師工作總結(jié)篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感激您能在百忙之中有時間來閱讀我的推薦信!這天向您推薦我校學(xué)生___。
___同學(xué),自高中畢業(yè)后,帶著童年的夢想,成為__中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)的一名學(xué)生。如今懷著青年的夢想,離開學(xué)校走上工作崗位,有意從事營銷工作。
為了成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的大學(xué)生,___用心的投入到學(xué)習(xí)和生活中。無論是在知識潛力還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面,他都努力提升自我。在教師的教育培養(yǎng)及個人的努力下,他具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識:熟悉掌握了GSP認(rèn)證技術(shù)、藥品鑒定技術(shù)、藥理學(xué)、醫(yī)藥商品學(xué)、市場調(diào)查分析等藥品營銷技術(shù);并熟悉的掌握了辦公軟件office、word操作技術(shù),透過了國家計算機一級考試。
在生活中,___勤奮踏實、誠實守信,人際關(guān)系較好;性格上,他溫和開朗、穩(wěn)重寬厚,適應(yīng)潛力較強。在班上擔(dān)任紀(jì)律委員,得到教師和同學(xué)的信任,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對自我嚴(yán)格要求,始終遵循少說大話,多做實事的做事原則。
深知理論與實踐結(jié)合的重要性,___充分利用課余時間,拓展知識視野,完善知識結(jié)構(gòu)。利用暑假在__藥房做實習(xí)營業(yè)員期間,從必須程度上對部分藥品的品種、規(guī)格、貯藏、功效及當(dāng)?shù)鼐用癯S盟帬顩r有必須了解,從中培養(yǎng)自我的語言溝通潛力和遇事應(yīng)變潛力。
在競爭日益激烈的這天,他堅信僅有多層次,全方位發(fā)展,并熟練掌握專業(yè)知識的人才,才貼合社會發(fā)展和用人單位的需要,才能立于不敗之地。
導(dǎo)師工作總結(jié)篇二
今年,我繼續(xù)參與我校的德育導(dǎo)師工作,我負(fù)責(zé)372班的尹鵬和楊紅燕兩位同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力和深入地工作,兩個同學(xué)在我的幫輔下,無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進步,為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,我對今年的工作做如下總結(jié)。
一、用愛心拉近距離。
作為德育導(dǎo)師,應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,我采用了時常提醒他們和表揚相結(jié)合的辦法,為了照顧他們的自尊心,我通常不失時機地表揚,慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了。有一次學(xué)校召開家長會,我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下,指出了他們的點滴進步,看得出家長都十分高興。課后,我和家長作了一次長談,詳細(xì)分析了他們的情況,告訴家長平時要多關(guān)心孩子,在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出,而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來,必要時可以縮小范圍,這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子,而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談,我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進步,同時也指出還需努力的方面。這樣,在讓他感受到老師對他的愛,同時也讓他感受集體的溫暖。
二、用真心換取信任。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,去鼓勵他們上進,去指導(dǎo)他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。
三、用關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話交流中,發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學(xué),做一個有用的人,賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個契機,與他促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨立完成,學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。
導(dǎo)師工作總結(jié)篇三
我校開展了德育導(dǎo)師制度,已有五個年頭。每位科任教師在自己所任教班級中,自主與學(xué)生進行一對一的結(jié)對,我作為一名學(xué)校的德育導(dǎo)師,也參與其中,與幾名學(xué)生進行了結(jié)對?!暗掠龑?dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的,它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)從班主任工作中分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合,形成整體合力。對學(xué)生德育管理進行優(yōu)化,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過幾個學(xué)期的實踐,獲得一些工作體會:
【個案情況】
1、基本情況和個性特點:幾個女生,就讀高一,平時性格內(nèi)向文靜,平時少言寡語,不太活躍不太積極。學(xué)習(xí)較認(rèn)真,也努力,成績中等,每次考試處在班級中下游水平。有兩位同學(xué)家在外地離學(xué)校較遠(yuǎn),現(xiàn)在住校,還有兩位同學(xué)是本市的。她們的父母都很忙,很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活情況。父母文化程度不高,對她們的學(xué)習(xí)也幫不上忙,靠她們自己。
2、存在的主要困難:高中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,也是人生道路的一個“分水嶺”。高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重壓力大,她們都是死讀書,沒有什么學(xué)習(xí)方法。也找不到自己的目標(biāo)。父母的教導(dǎo)方式又比較單一,引起孩子的反感,不聽父母勸告,比父母還兇。
【輔導(dǎo)策略】
(1)平等溝通、全面了解學(xué)生。德育導(dǎo)師要以德為先、以導(dǎo)為主。以平等的心態(tài),朋友的身份,加強跟學(xué)生交流和溝通,全面了解學(xué)生的興趣愛好,學(xué)習(xí)安排,生活情況,細(xì)心聽取家長的傾訴,了解家長教育的方法和遇到的主要問題。我們說每位學(xué)生都是“唯一的”,“獨一無二的”,只有做到知己知彼,才能對癥下藥,有的放矢的因人施教。
(2)及時贊賞,激發(fā)動力。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?!备咧猩?,特別是學(xué)習(xí)成績不突出的高中生,在應(yīng)試教育的光環(huán)下,得到贊賞的機會較少。他們更渴望被欣賞、被贊揚,特別是老師
的贊賞和認(rèn)可。我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生都能尊重老師、待人誠實,品質(zhì)不錯。就是學(xué)習(xí)成績不夠理想,這跟她們的學(xué)習(xí)方法、注意力有關(guān)。因此,我以贊許的心態(tài)和她們溝通,對她們學(xué)習(xí)上的刻苦努力,給予肯定和贊揚,讓她們體會到被肯定的喜悅。對學(xué)習(xí)中小小的進步,都及時表揚,課堂上經(jīng)常提問,選擇適當(dāng)難度的問題讓她們回答,讓她們感到學(xué)習(xí)上的成就感。從而,慢慢地在不經(jīng)意中把她們的毅力遷移到攻克學(xué)習(xí)的困難上,提高學(xué)習(xí)成績。
【案例反思】
學(xué)生是教育的主體,發(fā)生在學(xué)生身上的事數(shù)不勝數(shù)。有時,即便是一件小事,對他們也會起潛移默化的作用。當(dāng)然,這其中是少不了教師的正確引導(dǎo)的。 德育導(dǎo)師就起這樣的作用,做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。在幫助學(xué)生時,要注重學(xué)生品德的塑造,情感的薰陶,人格的健全,毅力的培養(yǎng),動力的激發(fā),壓力的釋放。通過對學(xué)生的教育與溝通,努力使學(xué)生的心理健康,學(xué)業(yè)成績以及與家人之間的關(guān)系都得到改善。使學(xué)生能夠形成正確的人生觀,價值觀,學(xué)習(xí)觀。在幫助方法上,要注意疏導(dǎo)、引導(dǎo),要以平等的態(tài)度對待學(xué)生,以關(guān)愛之心來打動學(xué)生,以寬容之心來包容學(xué)生,循循善誘,循序漸進。
導(dǎo)師工作總結(jié)篇四
短短一年時間的師帶徒活動結(jié)束了,我很榮幸能夠成為其中的一員。
作為剛從學(xué)校畢業(yè)來到企業(yè)的青年職工,我們渴望有好的環(huán)境鍛煉成長,渴望有機會能夠施展才華、貢獻自己的聰明才智。我迫切需要在師傅的指導(dǎo)下,找準(zhǔn)人生坐標(biāo),確定前進方向,把書本知識與實際工作有機融合,有效地發(fā)揮內(nèi)在的動力和潛能,使自己的技能素質(zhì)得到迅速提升。
而“師帶徒”活動則是企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。所以,開展“師帶徒”活動,是加快青年職工全面發(fā)展,促進青年職工快速健康成才的重要手段和有效途徑。
師傅帶徒弟是傳授技能、手藝最直接、最有效的方法,也是尊重人才、培養(yǎng)人才的具體體現(xiàn)。通過師帶徒活動,既能使老師傅們所擁有的知識和經(jīng)驗?zāi)芎芎玫膫飨聛?,又能促進員工之間的凝聚力;既能節(jié)約培訓(xùn)成本,又能有助于創(chuàng)新;既能避免一般培訓(xùn)帶來的“工學(xué)矛盾”,又能彌補一般培訓(xùn)脫離實踐的不足。同時,通過我們與師傅的交流合作,能夠從最大程度上鼓勵我們在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中磨練,用師帶徒這種手把手、面對面的方法來把我們培養(yǎng)成操作技術(shù)人才。
總之,通過這次師帶徒活動,讓我感受到了企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)對我們青年人的關(guān)心和期望,在此,我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,同時,我也要感謝師傅們對我們的精心指導(dǎo),在以后的工作中,我將繼續(xù)加強自身技術(shù)的學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)師傅們對我們的教誨,也絕不辜負(fù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和期望。
導(dǎo)師工作總結(jié)篇五
剛剛過去的一年中,作為__教師的指導(dǎo)教師,我深知這項工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中,也與龐瑩教師一齊成長了很多,工作中有收獲,也有不足。
首先,作為指導(dǎo)教師,最大的收獲是又有了一份進取工作,認(rèn)真工作的動力。作為教師就要言傳身教,率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自我,處處以身作則,才能起到示范表率作用,才能給予好的影響。
其次,在教學(xué)方面。這個學(xué)期,我對龐瑩教師的教學(xué)設(shè)計基本上做到了每節(jié)必改,有時候會對修改后的教學(xué)設(shè)計再次檢查。重點是關(guān)注了知識體系的構(gòu)建和重難點的突破。龐瑩教師十分努力,知識也比較扎實,教學(xué)設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃,真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個學(xué)期聽課的次數(shù)比較多,我也鼓勵她多聽其他教師的課,理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響,以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會去聽龐瑩教師的課,基本是推門聽課,從聽課情景看,龐瑩教師備課還是比較充分,也具備比較好的課堂教學(xué)機智,同樣,也存在一些問題,在接下來的指導(dǎo)過程中要重點解決。
最終,在班主任工作方面,龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師,可是擔(dān)任班主任工作比較有思想,也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路,所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上,進行完善和給予提議。我作為一個班級管理的旁觀者,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因為年輕,龐瑩教師和學(xué)生很容易打成一片,也受到了學(xué)生的尊敬和愛護??墒菍W(xué)生畢竟不成熟,也有很自私的一面,所以龐瑩教師也有很受傷的時候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛,另一方面也需要管教。要愛學(xué)生,但不是溺愛。另外,年輕教師也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長的交流,努力將家長納入到班級管理中,做好學(xué)生在家的管理教育工作,而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上,使家長不但不是管理的助力,有時甚至是管理的阻力。在這些方面,龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整,并且也有了一些成效,我們還會不斷交流,繼續(xù)將班主任工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的期望和未來,青年教師的成長不可能沒有波折,在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,幫忙他們盡快成為一名骨干教師,是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中,我會加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進,貢獻自我應(yīng)有的力量。
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