總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的高中教師年度思想工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中教師年度思想工作總結1

教學實踐中，我以課本和高三復習用書為主要學習內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力；借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣傳（CN）期刊《新讀寫》，引導學生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心的正確有價值的人生觀價值觀。

本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課；指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術節(jié)子活動之一》，部分學生效果良好。

秉持終身學習的理念，不斷提升自我，以提高教學育人能力和品德修養(yǎng)，我積極參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和交流活動，先后前往泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等學校聽課，廣泛學習更先進的教學方法；懷著求知若渴的態(tài)度，我認真研讀了《傳統(tǒng)文化與語文教學課題培訓教材》（1234期），利用網(wǎng)絡和電話與同行交流探討，撰寫了經(jīng)典文化讀本案例《論語導讀》及論文《如何正確解讀論語》等多篇教學反思和心得。作為組長，我深入課堂，指導青年教師，承擔課題教研聯(lián)絡工作，幫助他們提升教育教學水平；組織大家共同編寫課題研究《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學期以來，所教班級學生的語文學習能力和道德品行有所提升。在未來教學中，我將繼續(xù)努力提高自己，總結經(jīng)驗，穩(wěn)步前進，實現(xiàn)教學相長。

高中教師年度思想工作總結2

語文教師的課程意識是對語文課程價值的理解，以及課程資源的開發(fā)和課程設計，最終目標是提升學生的語文素養(yǎng)和語文能力。具備這種意識，教師能更深入地理解語文教育的意義，并將課程理念轉化為自覺的教學實踐，從而更好地關注學生的學習需求。以下是我對語文課程的理解，以及對本學期課程教學實施情況及存在問題的小結。

一、閱讀教學

閱讀教學是語文教學的核心任務，其重要目標之一是培養(yǎng)學生的閱讀習慣和意識。語文課堂教學既是引導閱讀的起點，也具有導讀的作用。因此，在每篇課文開始學習前，學生應自主閱讀文本，自行解決字詞障礙，并提出自己認為有價值的問題。上課時，教師根據(jù)課文內(nèi)容設計討論問題，學生參與討論和交流，解決自己的疑難問題，同時鍛煉理解、分析、歸納和概括等思維能力。此外，還應注意文章的結構和藝術特點，為學生的寫作提供參考。閱讀教學不僅是知識的積累，更是情感和經(jīng)驗的積累，這也是閱讀教學的重要價值所在。

二、寫作教學

寫作教學歷來是中學語文教學的難點，主要體現(xiàn)在三個方面：一是對寫作教學的起點認識存在分歧；二是缺乏系統(tǒng)的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強。為了糾正學生寫作中的不足，本學期基于學生實際情況，開發(fā)了寫作課程資源，以提升學生的寫作能力。例如，為了增強學生的時間意識，讓他們珍惜時間，我借鑒了春晚的靈感，讓學生寫了一篇《時間都去哪兒了？》的文章。這讓學生在反思中回憶起那些美好的瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，學會珍惜時間，熱愛生活。針對學生在這次寫作中遇到的問題，尤其是不會情景描寫和細節(jié)描寫，我進行了面對面的一對一輔導，并要求他們重寫?；谶@次寫作實踐，我撰寫了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》，全文約6000字。大部分學生至少重寫了兩次，有的甚至寫了三次或四次，使他們對記敘文的寫作方法有了切身體驗，并學會了如何運用這些技巧。隨后，針對學生在材料作文寫作中出現(xiàn)的問題，結合幾次寫作的實際經(jīng)驗，在查閱了大量學生作文的基礎上，我完成了《例談材料作文寫作策略》的報告，全文約5000字。該報告從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾及論據(jù)使用等方面進行了有針對性的指導，使學生對材料作文有了系統(tǒng)的認識，并初步建立了自己的寫作框架。當然，學生的材料作文寫作能力仍需通過更多的練習來鞏固和完善。

三、課外閱讀

根據(jù)學校的安排和語文學科的特點，除了語文課堂的教學外，我們每周還會組織一次課外閱讀活動。閱讀材料主要選擇適合學生的雜志和報刊，地點定在閱覽室。然而，僅僅通過閱讀這些材料無法完全滿足語文教學的需求和學生的興趣。因此，我們以語文教學作為切入點，利用閱覽室的閱讀作為擴展手段，進一步鼓勵學生自行借閱或購買一些經(jīng)典名著及適合他們閱讀的書籍，從而調(diào)整部分學生的閱讀結構，提升他們的閱讀興趣。我認為語文學習主要包括基礎知識和閱讀兩大部分。基礎知識側重于課內(nèi)，而閱讀則主要在課外。閱讀也是一種精神之旅，可以豐富學生的生活和生命，使其更加充實和有活力。

四、經(jīng)典品讀

為了適應當前學生偏好圖像和視頻的學習方式，并彌補他們在閱讀積累方面的不足，特別是對中國古代經(jīng)典詩詞的積累較少的問題，我們決定每周五晚餐后定時播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，有助于學生理解和欣賞。在播放前，我們會將視頻中涉及的作品整理出來，印發(fā)給學生，以便他們有針對性地觀看，并在課后進一步閱讀或探索相關作品。通過觀看《品讀經(jīng)典》視頻，學生能夠接觸到更多中國古代經(jīng)典作品，從而促進語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播之間的良好互動，拓寬學生的背景知識，有利于其語文學習的良性發(fā)展。

五、語文活動

為了提升農(nóng)村學生的口頭表達能力，彌補他們在公眾場合講話時的羞澀與不足，并且滿足語文教學對學生口語訓練的要求，本學期開學之初，便決定在每天語文課前安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，利用課前3至5分鐘的時間面向全班進行演講。在這一過程中，大部分學生都積極準備，有的講述勵志故事，有的朗讀有趣的文章，還有的分享富有哲理的故事，形式多樣。通過這項語文活動，我們不僅發(fā)現(xiàn)了學生在口頭表達上的不足，還幫助他們克服了首次在眾人面前講話的緊張情緒，初步鍛煉了他們的心理素質(zhì)和口語表達能力。此外，為了激發(fā)學生的學習動力和目標意識，開學之初，每位學生都被要求寫下自己的一句話，到學期末的最后一節(jié)語文課上，當眾宣讀自己的目標，同時回顧并反思自己在過去一個學期里取得了哪些進步，哪些方面還需繼續(xù)努力。

六、問題檢視

從本學期的語文教學過程來看，學生在語文學習中仍存在諸多問題，需在今后的教學中不斷改進、提升、強化。

1、從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣，對于生字詞和有意味的句子也不加注意，更不會查字典或做批注。他們的閱讀大多以瀏覽為主，對課文細節(jié)關注不夠，導致無法理解課文的深層意義，這顯然是淺表化和浮躁化的閱讀行為，反映出其學習品質(zhì)不佳。此外，學生上課時的聽課方式較為單一，只是一味地聽講或觀看大屏幕，缺乏記筆記的意識，即使記筆記也不知道哪些內(nèi)容是重點。俗話說，“教育就是培養(yǎng)習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運”。目前學生的學習習慣并不理想，如果不及時改正，未來的學習效果令人擔憂。

2、學生在學習、作業(yè)和考試過程中，往往對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好，但對理解、分析、聯(lián)想和概括等高級思維能力明顯不足，這與學生的考試結果基本吻合。缺乏良好的思維習慣和能力，明顯限制了學生的進一步發(fā)展，導致學生對包括學習在內(nèi)的多種任務或責任的認知較低，學習動力不足，進步緩慢。

3、從一個學期的學習過程來看，學生們尚未養(yǎng)成良好的自我管理能力。無論是上課還是自習，大多數(shù)學生都需要依賴教師來維持課堂秩序，才能保持學習的氛圍；在課堂上，學生對教師的依賴性較強，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究的精神；一旦離開教師，他們便容易迷失方向，不知該學些什么，如何進行學習。有人認為，學生之間的差異主要體現(xiàn)在對課外時間的利用上。缺乏自主管理能力的學生，自然也不會合理利用課外時間。因此，不論是改善學生的學習習慣還是提升他們的思維品質(zhì)，核心還是在于提高學生的自我認知和自我管理能力，使他們能夠合理安排自己的生活與學習。然而，目前很多學生仍然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀層面及班主任、任課教師的微觀層面入手，著力培養(yǎng)學生自主管理的意識。如果僅僅采取被動的強制管理方式，而不能激發(fā)學生的內(nèi)在動力，學生的學習習慣與效果很難得到顯著改善。

高中教師年度思想工作總結3

本學期，本人負責高一二班和高一五班的語文教學，始終秉持愛崗敬業(yè)的精神，勤勤懇懇工作。一學期以來，主要開展了以下工作：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質(zhì)量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、落實學校對班級風氣和學習風氣的評估要求，全面推動學生的學業(yè)發(fā)展。注重學生的思想教育、學習氛圍的營造、學習方法的引導以及學習習慣的培養(yǎng)。

二、按照教學常規(guī)開展教學工作

備課：課前我都會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并編寫詳細的教案。既要熟悉教材，也要了解學生，針對他們分析、概括、表達能力較弱的特點，設計合適的教學方法。備課時我會特別關注這一點，每天花大量時間鉆研教材和教學方法，直到滿意為止。盡管辛苦，但事實證明這是值得的。一堂準備充分的課，對學生和教師都有很大幫助。此外，為了使課堂生動有趣，避免枯燥乏味，我還準備了許多教具，以達到間接預習的效果。

上課：每天保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種自然和諧的氛圍，認真組織課堂教學，盡量使授課內(nèi)容豐富多彩、貼近實際，教態(tài)自然，講解生動，難易程度適中，兼顧全體學生，并充分調(diào)動他們的學習積極性，設法讓學生投入課堂，不讓他們分心，鼓勵他們多動手、多動口、多動腦，使課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學生的主觀能動性，力求讓學生學有所獲，學有所樂。

聽課:聽課是提升自身教學能力的有效途徑，特別是對于新老師而言，多聽課有助于逐步積累經(jīng)驗。因此，我對每次聽課的機會都倍加珍惜。主要聽我們組內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，同時也會聽取其他教師的課程。本學期，我已經(jīng)聽了十多節(jié)課，收獲頗豐，逐漸掌握了一些掌控課堂的技巧。聽完課后，我會將教師們的授課要點記錄在聽課筆記上，然后對照自己的備課教案進行修改，借鑒他們的許多優(yōu)點和長處，并將其運用到自己的課堂教學中，取得了不錯的效果。

由于語文的特殊性，學生在學習過程中會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面逐漸擴大，這將嚴重影響班級的學習氛圍。因此，我制定了一份詳細的計劃和目標，對同學們進行有針對性的輔導。在8班和10班，我將同學們分成三組。第一組是那些有能力提升，但平時懶于思考和學習的同學。對于這類同學，我采取集體輔導的方式，為他們分配固定的作業(yè)任務，確保他們沒有偷懶的機會，從而發(fā)揮出應有的水平；第二組是那些愿意學習，但由于能力較弱的同學。針對這部分同學，我會采取適當?shù)囊龑Ш湍托牡慕虒W方式，逐步提高他們的成績。當然，這個過程不能操之過急，同時要多加鼓勵，只要他們肯努力，成績有望得到提升；第三組是那些紀律松散、學習態(tài)度不認真且基礎較差的同學。對于這部分同學，我會利用課余時間進行個別輔導。因為這類同學需要在一個安靜且不受干擾的環(huán)境中才能安心學習。我相信，只要堅持輔導，他們的基礎知識可以重新建立起來，之后的教學效果也會更好。

作業(yè)和輔導：作業(yè)布置適中，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等方面；批改作業(yè)時多使用贊美和鼓勵的語言進行評價。對學生輔導方面，做到有耐心、有方法，因材施教。對于個別原本無心向?qū)W的學生，在一個學期的耐心教育后，他們的學習興趣顯著提升，成績也有了較大進步。

考試：本學期按照學校要求進行了多次階段性考試，成績普遍高于同年級同科目水平。每次考試前都進行系統(tǒng)復習，考后則進行學科總結，及時查漏補缺，并通過改進教學方法和調(diào)整學習策略，力求更大進步。

三、其他方面

1、掌握教學節(jié)奏，合理規(guī)劃時間，與各科教師密切協(xié)作，同步推進教學進度，順利完成了本階段的教學任務。積極配合學校及年級的工作，與各科教師保持緊密聯(lián)系，溝通交流，共同促進學生的語文及其他科目學習。

2、為了提升自身業(yè)務能力，我積極學習各類教育理論，不斷充實自己，以便在工作中以扎實的理論為基礎，更好地開展教育教學工作；努力提高語文專業(yè)水平，以適應當前教育形勢，為實施素質(zhì)教育奠定堅實基礎，并為撰寫高質(zhì)量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習計算機知識，通過網(wǎng)絡搜集資料，為教學提供支持。

高中教師年度思想工作總結4

高二下學期我繼續(xù)擔任高xx班的英語教學工作，周課時xx節(jié)，x個早讀，x個晚夜自習。時光飛逝，高二下學期學期轉眼過去，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、思想上

我曾專門閱讀了美國著名教育專家羅恩教師的奇跡教育，深受啟發(fā)，對教育教學有了更深層次的理解和認識，本學期我把收獲轉化到具體行動上，用專家高尚的師德指導自己的教學工作，每天早讀之前早早進班指導學生有效利用早讀時間，提高學習效率。利用晚自習的時間和差生交流，了解他們思想和學習中的問題，及時給出中肯建議，幫助他們擺脫不良情緒的影響，全身心的投入到學習中去。

二、教育教學上

本學期開始了準高三一輪復習，以詞匯為抓手進行基礎知識的復習，高考要求學生至少能靈活使用xxxx個詞匯，所以我利用兩個半月的時間把每個單元的詞匯仔細認真的過了一遍，學生先讀后默寫最后在句子中靈活使用，為高三的一輪復習打下堅實的基礎，我利用周三下午的時間隨機抽查復習過的所有詞匯再次強化記憶。經(jīng)過近一個學期的重復記憶和練習，學生的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進步。后來我開了英語歌曲欣賞課，帶領學生欣賞并學唱經(jīng)典英文歌曲，以歌曲為載體讓學生體會不同文化差異，開拓學生視野，學會理解和包容，并通過學唱英文歌曲提升學生英語學習的興趣，收到了一定的效果。

三、積極參加各種活動

本學期我?guī)ьI學生積極參加了學校舉辦的英語知識競賽，盡自己的最大的努力，爭取學生在英語成績上不斷進步。

這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的因材施教。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下：

一、進行了英語學情分析

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀（xx分）檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年x月中旬到20xx年x月中旬，內(nèi)容是高一年級課本xx個單元，高二年級課本xx個單元，高三年級課本16個單元。對這xx個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第x單元。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的xx個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成績保障

征訂了兩套聽力風暴，共有xx套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力

課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高中教師年度思想工作總結5

轉瞬之間一個學期已結束，回顧這學期的語文教學，撰寫一小結，以激勵自己更好地迎接新一學期的到來。

針對班級中后等學生較多基礎較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經(jīng)常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有潛力進行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。

語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持上。首先讓學生明白，語文學習不是一蹴而就的事，不是僅憑小聰明就能學好的學科，必須要有堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都備有一本積累本，堅持積累，力求做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取每天閱讀一篇文章，潛移默化地提升閱讀能力。

對學生而言，最大的快慰莫過于在解答試題時展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的潛能，而語文學科與其他學科相比，應試傾向最不明顯，并非考什么就學什么，試題資料與教學資料的直接關聯(lián)性也表現(xiàn)得最為不明顯，更多地體現(xiàn)在對學生整體素質(zhì)的考查上。題海戰(zhàn)術并不適合語文學科，僅靠大量做題難以培養(yǎng)學生的綜合語文能力。中學語文不在于深度，而在于廣度。學生的知識面和閱讀范圍決定了其語文綜合素質(zhì)的高低，然而當前高中生學業(yè)緊張，課余時間主要用來學習數(shù)理化和英語，幾乎沒有時間去閱讀文學作品，甚至可以說學生沒有屬于自己的時間，更不用說靜下心來品味和欣賞文學作品了。如今社會的讀書風氣也不甚理想，學生接觸到的內(nèi)容往往比較低俗，因此缺乏良好的語文學習環(huán)境也是導致學生語文綜合能力較差的原因之一。鑒于此情況，對于語文的學習，關鍵在于課堂教學，而課堂教學的關鍵則在于教師，在于教師的教學理念和教學設計。

當然，語文教學的核心在于課堂上的40分鐘。在這有限的時間里，如何合理調(diào)控時間，讓學生循序漸進地掌握知識，從淺入深，達到學以致用的目的，這需要教師作為引導者懂得調(diào)控的藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找既具科學性又具藝術性的教學方法。教師應不斷學習新的課程理論，將理論與實踐相結合，使教學行為提升至理論層面。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐時常脫節(jié)。教師必須充分利用課堂上的每一分鐘，爭取最佳的教學效果，這是教師的職責所在，也是對學生的負責。

縱觀近年來的高考試題，其人文特色愈發(fā)顯著，對學生感悟力的要求也越來越高，這要求教師的教學方法相應地進行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，在我的課堂教學中，存在以下兩個問題：

1、重分析，輕感悟。

“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《長亭送別》時，我將超多的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的頻度感悟上，讓學生透過知識遷移，聯(lián)想到所學的有關別離的詩文進行比較學習，盡量把時間留給學生。

2、重應用，輕精神。

語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學應以培養(yǎng)學生的人文精神為核心，以奠定學生的正確價值取向為根本。雖然適量的專題訓練與輔導不可或缺，但不應僅以考試為中心，以分數(shù)為準繩來進行語文教學，更要注重學生人文素養(yǎng)的提升。例如，在教授《促織》時，我完成了文言文教學中的字、詞、句的重點講解后，又補充了《捕蛇者說》，通過對比教學，讓學生認識到封建社會的黑暗和殘酷，并對廣大勞苦大眾表示同情，甚至引導學生用現(xiàn)代觀念來審視課文內(nèi)容。

另外，課堂教學不應僅局限于課本文本資料的講解，而應注重知識的拓展和遷移訓練，特別是語文學科的學習。

3、他山之石，能夠攻玉

作為新教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短。聽其他老師的課使我受益匪淺，其中感觸最深的是聽課讓我通過了解他人，反思自己，從而實現(xiàn)了改進和提升。

學生是教學的核心對象，他們?nèi)缤S生產(chǎn)的產(chǎn)品，其學習質(zhì)量直接影響到教師的教學效果，也反映了學校的整體水平。學生是教學工作的命脈。以語文學科為例，很多學生的學習觀念尚未轉變，認為聽課與否差別不大，即使考試成績不高，也不會比他人差太多。真正帶著興趣學習的學生并不多。這種落后的學習觀念導致學生閱讀量不足，知識面狹窄，基礎知識薄弱，頻繁出現(xiàn)錯別字和誤用詞語的現(xiàn)象。遇到仿寫句子等題目時往往束手無策，作文寫作立意陳舊，主題不鮮明，素材過于膚淺。部分學生的學習態(tài)度也不夠端正。作為教師，我們有責任引導學生掌握正確的學習方法，轉變他們的學習觀念和態(tài)度。此外，教師還需不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，以及教學的藝術性，首先激發(fā)學生對學習的興趣。

總之，教學問題繁多，如何提升課堂教學效率，全面提升學生的語文素養(yǎng)，提高自身教學藝術水平，針對不同學生因材施教，都需要在教學中不斷探索、不斷領悟，及時總結與反思，再將這些經(jīng)驗應用到實踐中去完善和提升。終于寫完了，希望能對大家有所幫助，謝謝！

高中教師年度思想工作總結6

我是來自于第二中學的一名英語教師，現(xiàn)任初一年級四班班主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名教師應盡的義務，但黨和人民卻給了我很高的榮譽。近三年來，我先后被授予省級骨干教師，市級先進工作者、先進個人，市英語學科帶頭人，縣級優(yōu)秀教師等光榮稱號。這些榮譽的取得，是和領導的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結果。

愛心—育德

20xx年我擔任初一年級班主任時，通過開學前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名學生中，竟有名來自單親家庭，還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學業(yè)、心理、品行等方面都較其他學生更易出現(xiàn)問題。

有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們?yōu)樗鹆松崭?。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中，孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說，因為喜歡我開始喜歡上學習，我的教育，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學生的教育工作，我還把工作做到了學生的家里，甚至家長的單位里。有一個學生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個學生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有責任感的丈夫和父親?！绷硪粋€學生的父母離異后，還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我，經(jīng)過深入細致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。

匠心—教改

為推進英語新教程的實施，幾年來，我始終認真學習黨的教育方針和教育理論，積極投身教學改革，更新教育觀念，在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略，形成激趣——導學式教學，解決英語教育教學中的難點:即用精練的語言，準確地揭示教學內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生認識規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關系，讓學生即通過言語學語言，又利用語言學言語，如此相互推進，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最巧妙，語言最精煉，尋求點→線→面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡，優(yōu)化外語教學中師生之間的雙邊活動，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程;精選少而精的例題、習題，指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動，深入理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導的學生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學常規(guī)，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學研究，提高課堂教學質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。

育心—立本

素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質(zhì)方面，沒有一無所長的學生，只要教學得當，師生配合和諧，每位學生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學生為主體，教師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培養(yǎng)學生志向追求的自強能力，培養(yǎng)學生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學生知識探究的自主能力，培養(yǎng)學生生活管理的自理能力。

在個別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵，少訓斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，以促進師生的情感交融，激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。在師生共同努力下，我班學生先后榮獲“二中”藝術節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨唱獎，長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績，班級先后被評為“三好班級”。

我想，我所取得的點滴成績，源自于信念的力量，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。

高中教師年度思想工作總結7

這學期是學生高中學習的關鍵時期，對每位任課老師而言，高三的教學工作既充滿緊張、忙碌與辛勞，也帶來充實、收獲與提升。深知肩上的責任，我為自己制定了計劃，暗下決心，一定要腳踏實地地做好每一項工作。

一、深入研究考綱和考試說明，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，上好每一堂課

1、用好教材，注重雙基

學生常抱怨語文課本對考試無用，這種觀點其實有誤。教材是承載高考要求的基礎知識點的工具，通過熟悉教材可以掌握基礎理論和技能；教材也是提升的踏板，只有在教材基礎上進行拓展，才能達到融會貫通、學以致用的效果。高考試題雖然源于教材但又超越了教材，善用課本就能以不變應萬變。

2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量

只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。

3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累

高三的總復習絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結合。

4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課

這學期是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的階段，要把學生所學知識應用到實際解題中，就需要精心挑選習題，重點選擇具有針對性、典型性和創(chuàng)新性的題目，并且這些題目要緊扣考試說明。在評講試卷時，要目標明確，突出重點和難點，結合考試大綱分析題型、方向和趨勢，甚至理解命題人的考察意圖，以此增強學生對考試的理解。同時，還需注重解題策略和技巧，引導學生通過參考答案來分析主觀題的答題步驟、術語和得分點，全面提升學生的解題能力，最大限度地減少失分。對于錯題必須深入分析原因，做到吸取教訓和學習改進。還可以根據(jù)具體情況適當擴展，將類似但提問方式不同的題目歸類總結。

5、做好學情分析，對癥下藥

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

由于年輕且缺乏帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，在教學過程中遇到了不少問題。例如，由于時間緊張和學生反應較慢，我有時會用自己的講解代替學生的思考，較少給學生自主活動的機會。同時，為了追求作業(yè)的數(shù)量，有時采取了一刀切的方法。在知識點的歸納和講解方面也存在一些不到位的地方。我相信，隨著教學經(jīng)驗的不斷積累，我會及時發(fā)現(xiàn)并改正這些問題。

感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的大力支持和幫助，感謝學生給予的理解與配合，我將繼續(xù)傾注自己的智慧和汗水。希望在鳳凰花開的時節(jié)，我的學生們能夠取得優(yōu)異的成績，讓這個學期雖然充滿挑戰(zhàn)但又充滿快樂的日子變得更有價值和意義。

高中教師年度思想工作總結8

作為一名教育工作者，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長的好評和社會的認可?，F(xiàn)將思想工作總結如下：

一、思想方面

熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。積極參加學校組織的各項學習，認真做好學習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡等，了解國家事，提高自己的思想覺悟。團結同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此，一年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學習，提高自身思想的覺悟，形成正確的人生觀、價值觀。我深知，具有人格魅力的重要性，并一直努力做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同進步。

二、教育教學方面

全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名學生的身心發(fā)展狀況，因人施教，使學生得到全面發(fā)展。

在教學中，尊重學生，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個學生，從學生身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。

注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對學生的作用。為學生創(chuàng)設一間有特色、有意義的。教室，是教師、學生共同的責任。我們根據(jù)兒童年齡特點、動靜活動特征為兒童設計活動區(qū)域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓學生自主選擇，膽使用和創(chuàng)作。

三、家校聯(lián)系方面

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對學生的關心，共同分擔教育責任。

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難家一起解決。當問題出現(xiàn)，與家長聯(lián)絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對學生發(fā)展很在意。

利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。班主任和副班主任將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡，更好地關心孩子的成長。

召開家長會和向家長開放校園活動，讓家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。

四、其他方面

在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽兒童教育網(wǎng)站，翻閱兒童教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

高中校園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓高中校園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

高中教師年度思想工作總結9

一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，就20xx年的工作總結如下。

一、思想方面

熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；服從學校的工作安排，辦事認真負責；自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；顧全局，團結協(xié)作，各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以更快地適應教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學工作

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們膽探索，共同提高。

三、其他方面

考取了在職研究生，并在暑期參加了全國骨干教師兩個月的學習，在專業(yè)知識和實踐方面有了進一步的提升和拓展；積極投身于新教材的編寫的。工作；創(chuàng)建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生。

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平，為學校的發(fā)展作出更的貢獻。

高中教師年度思想工作總結10

時光飛逝，光陰似箭，驀然回首，我和那些活潑可愛的孩子們已在不知不覺間共同度過了一學期的學習時光，雖緊張而忙碌，但無不充滿快樂與幸福。

望著空蕩蕩的教室里孩子們用過的課桌和坐過的椅子，記憶的足跡在腦海中浮現(xiàn)，一幕幕難忘的畫面如同電影般回放，那些純真的笑臉似乎又浮現(xiàn)在眼前……每當我站在講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我深知作為一名教師肩負的責任。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生做一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、在語文教學方面：虛心求教，提升自我。這學期我負責高一九班和高一十六班的語文教學。作為教師，提升自身的專業(yè)能力，提高語文教學質(zhì)量至關重要。為了迅速充實自己，使自己的語文教學水平有顯著提升，我從以下幾個方面進行了強化：

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我認真研究各類教輔資料，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。用心備好每一節(jié)課。

其次是從語文教學經(jīng)驗方面來看。由于自身語文教學經(jīng)驗不足，在教學過程中會遇到各種各樣的問題而不知如何解決。因此，我虛心向老教師求教，努力從他們那里汲取一些寶貴的教學經(jīng)驗。所以，我對課堂上各種問題的處理能力有了顯著提升。

最后是做到“不恥下問”。語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責。高一十六班是我踏上教師崗位第一年就擔任副班主任的班級。從擔任副班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說高一十六班在學校開展的各項工作中都取得名列前茅的成績。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。如：“教職工趣味運動會”“教職工羽毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現(xiàn)在從未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

個人存在問題及原因：

第一，剛入職的第一年，對我來說一切都是新的。由于知識儲備不夠扎實，對高考風向也不太了解，因此剛開始我不追求教育方式的新穎，而是要認真研究教材、考綱和考點，積累扎實的知識基礎，然后再考慮創(chuàng)新。

第二，獎懲不及時，責任追究不嚴格。個人認為：“生死之外，無大事”。有些事只要不觸及原則和底線，都可以化戾氣為祥和。因此，對學生的懲罰也應從寬處理。對于獎勵不及時的問題，需要深刻反思并提出具體措施。

第三，沒有扎實的知識儲備。要深度學習，重視日積月累作用，每天除了認真?zhèn)湔n外，還要學習其他的知識。每天堅持讀書一小時。

舊的一年行將落幕，新的一年即將來臨。我又將踏上新的旅程，前路漫漫，我仍需加倍努力，在平凡的崗位上創(chuàng)造非凡的成績。

高中教師年度思想工作總結11

本學期，本人擔任高一年級七個班的科任課老師。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為任課老師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽指導老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「高中思想課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，因此，教師不能只會傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，學習到真正的新東西。本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠的理想。

作為教高一課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講15—20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，講重點難點，剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學生，能讓學生迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此，我專門指定了針對比較懶惰、不出學習課的學生學習方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點，一周帶動一個面。達到了集體成績水平提高的效果。并且在工作中，對于表現(xiàn)好的同學及時提出表揚，提高了學生的學習積極性。

同時，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學生一滴水。而且自己要做常流水，自來水。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

高中教師年度思想工作總結12

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保所有知識點全面覆蓋，即使未涉及的與高考相關的知識也需適當復習。備課要細致，上課要扎實，作業(yè)要精選，查漏補缺要勤快，檢測要有針對性，為學生構建完整的知識體系做準備。本學期將進入第二階段和第三階段。第二階段是知識網(wǎng)絡系統(tǒng)階段，以專題訓練為基礎，鞏固第一輪復習成果，使學生知識系統(tǒng)化。通過專題訓練促進歸納總結，使學生對所有考點了然于胸并形成個人體系。教師應有針對性地引導學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，并且務必不留任何隱患，避免將遺留問題帶入下次考試。

我所教的兩個班級，語文基礎較為薄弱，且部分學生對語文學科不夠重視，我面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然秉持不拋棄、不放棄的態(tài)度，千方百計引導他們學習語文，使他們認識到語文在高考中的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

多數(shù)學生總認為語文學與不學差別不大，高考語文成績?nèi)珣{運氣，到了高三，各科大量刷題，使得本已有限的語文學習時間更加緊張。語文教學在夾縫中求生存，唯有在課堂上提高質(zhì)量和效率。盡力為學生學語文、教師教語文創(chuàng)造良好的心理和學習環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

三、、提高效率，上好講評課

進入高三，面對內(nèi)容繁多、任務艱巨且時間緊迫的情況，學生的復習和練習任務也非常繁重。然而，我們不能因為時間緊張而忽視訓練和試卷講評的過程。我認為，認真把握講評課的關鍵環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提升運用知識的能力，培養(yǎng)其良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的有效途徑。講評前要仔細分析試卷，明確目標；講評過程中要引導思路、留出時間、傳授技巧，注重針對性；講評后，要引導學生總結反思，加強鞏固，確保實效。

其次，試題的角度在于其如何進行考核，例如，通過一篇科技短文的選擇題，實際上是在考察文章作者的思想傾向及主要內(nèi)容。再如，通過對句子或段落的不同表達方式，測試對句意或文意的理解；在文言文中，則通過理解句間關系來考查翻譯能力（即在翻譯時應添加何種關聯(lián)詞）。

第三、判斷語句是否有語病常使用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務必到位。對于教師來說，要明確學生出錯的地方、原因及涉及的學生范圍，從而更有針對性地改進復習教學。對學生而言，則需讓答錯的同學找出錯誤根源并加以改正，掌握避免和糾正錯誤的規(guī)律。

第五，要注重拓展。某題考察某內(nèi)容或某個角度時，相同的考察內(nèi)容還可以從其他角度出發(fā)。同樣地，需要補充那些有所變化的部分。這樣，通過一定量的重復與適當?shù)淖兓梢栽鰪妼@一類題目的理解，做到通過練習一些題目，掌握某一類題目的解題方法。對學生來說，還可以自行選擇課外題目，以拓寬對某一類題目及其考察方式的認知。此外，特別需要注意的是，在講解評析過程中要堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使成績較好的學生看到自身不足，向更高的目標邁進；引導成績較差的學生總結經(jīng)驗教訓，重拾信心。采用批評、指責的方式，或者拿“高考題比我們的練習更難”來威脅，只會產(chǎn)生相反的效果，適得其反。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不腳踏實地就取得成功。進入高三，我為學生安排了以下幾項常規(guī)工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除了常規(guī)考試外，還需額外完成一篇習作；堅持在每節(jié)課前五分鐘進行詩詞賞析、成語故事演講或名句介紹等活動。通過這些常規(guī)訓練，旨在促進學生聽說讀寫等各方面能力的同步提升。

高中教師年度思想工作總結13

回顧這一學期，有許多值得總結和思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計礁。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學中思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強思考，及時總結教學得失。

思考本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

高中教師年度思想工作總結14

本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經(jīng)驗及教訓。

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家?guī)浽谛W全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中教師年度思想工作總結15

高中語文教學已接近基礎教育的尾聲，許多學習習慣已經(jīng)形成，因此教學工作的推進并非易事。盡管語文對于高考成績的提升有一定幫助，有助于學生選擇理想的學校，但從整體來看，作為一門旨在陶冶情操、激發(fā)思維、促進交流能力的工具性學科，其作用并未得到充分的發(fā)揮。調(diào)查顯示，很多學生對語文課感到厭倦，語文課作為人文精神載體的功能更是難以達到預期效果?？梢哉f，語文逐漸變成了一種“得分機器”，而非人文精神的載體。作為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)由于受到傳統(tǒng)觀念、現(xiàn)行考試制度以及評價方法的影響，學生的主體作用未能充分發(fā)揮，這在一定程度上阻礙了語文課工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂——"問題全解決了"

如果學生缺乏問題意識，就無法進行獨立思考，更別提創(chuàng)新。在語文課上，有些教師為了“緊扣教材”，為了“調(diào)動”學生，便把“滿堂灌”變成“滿堂問”。這些提問大多類似：“通過……你讀懂了什么？還讀懂了什么？作者的意圖是什么？”等問題，學生回答這些問題根本無需動腦。還有一些教師直接把教學參考書上的內(nèi)容在課堂上復述一遍，學生的思維被完全局限在課本和教學參考書的框架內(nèi)。課堂上的閱讀變得被動，學生并沒有真正地感悟課文，他們所謂的“讀懂”也只是依據(jù)以往的思維定式得出的“微言大義”。至于課文與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，更是無從談起。因此，課上看似學生都能“讀懂”，但課程結束后，學生已經(jīng)沒有問題可問了。實際上，這種表面上的“沒問題”恰恰是最嚴重的問題，是語文課堂教學的一大誤區(qū)，也是學生缺乏獨立思考的表現(xiàn)。

語文教學要走出“沒有問題”的誤區(qū)，首先需要轉變觀念，放手讓學生自主思考，給予他們自由探索的機會。一旦學生提出問題，應積極鼓勵，并引導他們深入思考，從而在他們心中播下探究的種子。正如我們常說的，“授之以魚不如授之以漁”。其次，我們應該認識到語文課程與現(xiàn)實生活緊密相連，不應局限于書本和教參的束縛。不應持有“什么什么不是語文課要解決的問題”這樣的狹隘觀點。只有打破學科界限，學生的問題意識才能得到充分發(fā)展。此外，所提出的問題不一定當場就能解答清楚，更重要的是培養(yǎng)學生善于思考的習慣。最后，教師應該努力拓寬自己的知識領域，開闊學生的思維視野。過去我們常常討論：“如果課堂上學生提出老師未曾預料到的問題該如何應對？”而現(xiàn)在，我們應該更多地思考：“如何讓學生能夠提出問題？”

誤區(qū)二：作文——套用模式，寫非所想

高中學生因面臨高考壓力，寫作逐漸趨向模式化，普遍希望找到一種能確保高分的模式。教師在教學過程中也潛移默化地傳遞這一觀念，這限制了學生的思維發(fā)展。語文作為一門需要發(fā)散思維的學科，作文尤其需要學生具備良好的想象力。據(jù)調(diào)查，在面對某一作文題目時，多數(shù)學生會采用相同的題材和結構，通常描述的是在某種情境下經(jīng)歷思想斗爭，最終采取行動，并以口號結尾。當前的作文教學受到考試導向的影響，導致套題、程式化現(xiàn)象依然普遍存在，忽視了學生的個人感受。一些學生頻繁購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》等書籍，簡單模仿其中的內(nèi)容，這些作品取代了學生的真實體驗，成為語文教學長期難以突破的一個誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認為，必須讓學生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和領悟能力，讓他們學會獨立表達，寫出內(nèi)心的真實話語；二是要加強語文課的閱讀教學與作文教學的聯(lián)系，教師在講解課文時要善于引導學生欣賞，充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的感悟去描繪課文中的情景或事件。例如，在講解《赤壁之戰(zhàn)》時，可以讓學生在閱讀相關資料后，根據(jù)自己的想象，去描述或續(xù)寫，這也是一種有益的嘗試。即便是教師分析課文，也要確保學生是主動地欣賞課文的語言和情境，而不是被動地接受灌輸。

誤區(qū)三：語文作業(yè)——"背誦古文"

目前，許多高中生常認為語文不值得學習，覺得語文作業(yè)不過是背誦一些古文，現(xiàn)代文部分則毫無可學之處。這其實是一個很大的誤解，很大程度上也是由于教師的教學導向出現(xiàn)了偏差。

高中的語文作業(yè)相較于初中和小學，簡直是天壤之別。學生在這種突然增加的學習壓力下，往往感到無所適從。老師常常會在講解完古文后要求學生背誦課文。然而，背誦課文僅僅是初步的要求。如果只是機械地背誦而不理解課文內(nèi)容，不僅背誦起來會非常困難，而且在考試時也只能拿到默寫題的分數(shù)。而在考試中，還會涉及到實詞虛詞的理解，這就需要學生在平時背誦古文時不僅要理解，還要學會靈活運用這些知識點。

高中語文考試涉及大量基礎知識，這些知識大多在現(xiàn)代文學習中獲得，因此對學生來說，真正的語文作業(yè)應當包含積累字詞這項工作。

同時考試主要側重于閱讀理解和寫作的考核。學生若不擺脫“現(xiàn)代文沒有什么可學”的錯誤觀念，上課時不用心聽講，不思考老師提出的問題，那么他們的理解能力和概括能力就無法得到鍛煉，在考試時也會出現(xiàn)大量失分的情況。

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見一斑。學生課后的語文作業(yè)，應更多的體此刻寫作練習上。多讀書，多做讀書筆記，多背誦優(yōu)美片段。學習記錄自己的真實生活，寫下自己的真情實感等。這是長期的過程，學生只有持之以恒才能取得必須的成績。