班級文化建設(shè)工作總結(jié)
人們常常對已做過的工作進行回顧、分析,并提到理論高度,肯定已取得的成績,指出應(yīng)汲取的教訓(xùn),以便今后做得更好。下面是小編為大家整理的關(guān)于班級文化建設(shè)工作總結(jié),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
班級文化建設(shè)工作總結(jié)1
班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動參與班級文化建設(shè),從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級的布置,基本上都能按照“簡潔、實用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點?,F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下:
一、主要成績
(一)班級布置:大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室,就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。
各班能根據(jù)本班特點,教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光彩?!鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨?;顒拥拈_展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。
(二)班級衛(wèi)生管理:校園無小事,處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?,成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動,大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍!
(三)師生精神面貌:大部分學(xué)生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生循循善誘。
(四)班級管理:班級活動有計劃、有班級的管理機構(gòu)、條約,讓整個班級的管理有條可循,有章可依。班級的管理也常態(tài)地進行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色:班級公約制定符合自己班級的特點。(環(huán)保、科技)班隊活動也結(jié)合這方面進行,開展得有聲有色,學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。
(五)整體效果:大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計,反映班級的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級文化氛圍;“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
充滿人文情趣;“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,整體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時具備了一定的審美價值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
(一)班級布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點;黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀;而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義,評比對象沒有覆蓋全班對象;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。
(二)班級衛(wèi)生管理:有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。
(三)整體效果:
整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;班級布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?在班級特色上,大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),沒有“過程”(如沒有計劃、記錄等)的現(xiàn)象,無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。
三、整改措施
1、突出班級特點,從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點,具有本班特色的文化氛圍,如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際,符合學(xué)生的年齡特點、理解水平,避免深奧、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易理解,容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套,要合理吸收原作的設(shè)計理念,并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時做好借還記錄,并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類,同時應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識性、趣味性,建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中,增強整體協(xié)調(diào)感。
4、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動,為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動方式,充實活動內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動,并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面。
班級文化建設(shè)工作總結(jié)2
1班級文化建設(shè)的作用
(1)對學(xué)生身心發(fā)展的促進。班級文化建設(shè)就是營造一種特定的文化環(huán)境,對學(xué)生起導(dǎo)向、規(guī)范、熏陶、凝聚、激勵等功能,對學(xué)生身心的發(fā)展起著積極的促進作用。
(2)對學(xué)生成長的導(dǎo)向。班級文化建設(shè)的內(nèi)容、形式,起著制約、規(guī)范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式起著潛移默化的作用。所以,建設(shè)優(yōu)良的班級文化,對青少年學(xué)生來講,將會對他們的人生觀、世界觀、審美觀產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向功能,并產(chǎn)生積極的影響。
(3)對學(xué)生成長的規(guī)范。班級文化在形成過程中會把教師和學(xué)生的共同目標、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起,形成一種共同的奮斗目標,制定相應(yīng)的規(guī)范制度,并努力去實現(xiàn)。所以,班級文化建設(shè)對學(xué)生的言行與成長有一種制約作用,使學(xué)生明確什么可以做,什么不可以做,從而避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
(4)對學(xué)生成長的熏陶。班級文化在建設(shè)過程中,人創(chuàng)造環(huán)境,同時環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設(shè)班級文化環(huán)境的同時,班集體的自覺意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導(dǎo)和影響,對學(xué)生的行為規(guī)范將產(chǎn)生潛移默化的影響,所以班級文化建設(shè)對學(xué)生的成長具有熏陶的功能。
2大學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題
2.1教師繼續(xù)教育理念落后
一是部分教師缺乏學(xué)習(xí)。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作,對什么是班級文化?班級文化建設(shè)的功能和意義是什么?班級文化建設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容?怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用?怎樣結(jié)合本班的實際做好班級文化建設(shè)等問題缺乏學(xué)習(xí)研究。這些原因也會使班主任對班級文化建設(shè)的意義產(chǎn)生片面的理解。如:有些班主任以為班級文化建設(shè)就是幾句口號,懸掛一些名言警句等;有些班主任認為班級文化建設(shè)就是搞一些文化墻等。二是學(xué)校的校本培訓(xùn)相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無所知,學(xué)校評比什么就去做什么,是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實施班級文化建設(shè),完全是一種應(yīng)付,這就反映出班主任在班級文化建設(shè)中所處的地位比較被動,學(xué)校的校本培訓(xùn)工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼,它以物質(zhì)為表,蘊文化于內(nèi)。班級物質(zhì)文化由兩方面構(gòu)成,一是看得見、摸得著的物質(zhì)形態(tài)存在;二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規(guī)范和價值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。
2.2班級制度文化建設(shè)缺乏民主性
從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰制訂的?”問卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設(shè)忽視了班級成員的民主性,在制度文化建設(shè)中體得最為明顯,分析其中的原因主要有:一是部分班主任忽視了班級制度建設(shè)的意義。大部分班主任存在著學(xué)校的制度要求我怎樣做,我就怎樣做,照搬照套。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學(xué)校的規(guī)章制度,甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執(zhí)行,完全沒有考慮班級的實際情況。二是部分班主任管理中存在著一定的專制主義。在與個別班主任交談中我們發(fā)現(xiàn),有些班主任認為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定,擔(dān)心他們會避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度,為了所謂的權(quán)威性,有些班主任就親自制定班級的管理制度,以此要求學(xué)生遵照執(zhí)行。三是部分班主任在管理中過分依賴班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作,往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應(yīng)的管理職責(zé),在日常工作中常常將相關(guān)的制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實踐中產(chǎn)生的活動文化。班級活動的開展,能使學(xué)生的組織管理能力、實踐創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。班級活動還可以擺脫以說教為主的德育方式,積極開展校內(nèi)外德育活動,可以讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、熏陶道德內(nèi)涵,培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范,讓學(xué)生的品德在實踐中形成,在活動和交往中形成,使班級管理工作由“由外而內(nèi)”,讓學(xué)生在實踐活動中真正理解德育的內(nèi)涵,自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。
3完善大學(xué)班級文化建設(shè)的對策
3.1結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點,堅持開展晨讀活動
晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統(tǒng),根據(jù)這一傳統(tǒng),20--級城市軌道交通運營管理8班結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點,從入學(xué)到學(xué)期結(jié)束堅持開展晨讀活動,該班的晨讀的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進度安排或咨詢老師,由老師建議晨讀的內(nèi)容。
(1)提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對于提升學(xué)生的社會競爭力具有重要作用。教師應(yīng)當將勤儉節(jié)約、誠實守信、熱愛祖國等觀念對學(xué)生反復(fù)宣講,指導(dǎo)學(xué)生樹立起積極的理想與正確的目標,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),從而滿足當今社會的需求。
(2)學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當重視班級管理工作,為班級管理工作大開方面之門,讓教師能夠放心去管,同時還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應(yīng)結(jié)合班級實際情況制定管理規(guī)范,明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權(quán)利與義務(wù),并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會,充分體現(xiàn)“以生為本”理念,促進班級管理工作的和諧開展。
(3)加強科任老師輔助管理力度??迫卫蠋煵粌H僅只負責(zé)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué),還要擔(dān)負起學(xué)生的德育教育工作??迫谓處熞c學(xué)生多進行溝通交流,了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動態(tài),并及時反饋給班主任教師,便于班主任教師全面了解學(xué)生近況,從而制定出更加適宜的班級管理措施,做好班級管理工作。
(4)堅持學(xué)生家庭監(jiān)督管理手段。班主任可以通過微信、QQ、校訊通等方式與學(xué)生家長建立更多別的溝通,聽取學(xué)生家長的反饋信息,并對學(xué)生家長匯報學(xué)生近期動態(tài),虛心接受學(xué)生家長的意見建議,從而更加全面的做好班級管理工作。
3.2多管齊下建立和諧學(xué)習(xí)小組
教育測量與評價學(xué)家說,評價是所有成功教育的基礎(chǔ)。要建立“以人為本”的管理,在管理過程中以教師為出發(fā)點和中心,圍繞著激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展工作,以實現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動。應(yīng)該充分考慮一個教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長所做出的貢獻,應(yīng)將班級文化建設(shè)的內(nèi)容和成效作為班主任老師評價的重要依據(jù),要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、約束、競爭等功能,有效促進教師的專業(yè)成長。建立和諧互助的學(xué)習(xí)小組,是營造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進學(xué)生進步的有效途徑。20--級城市軌道交通運營管理8班在學(xué)習(xí)小組組合前,輔導(dǎo)員與班干部通過各種途徑調(diào)查了解,掌握每個學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況,然后將全班學(xué)生分類,確定小組組長,由組長面向全班“招兵買馬”。對沒有買到“馬”的,或沒有人“買”的,老師幫著分析原因,協(xié)調(diào)工作,最后確定每個小組的成員。
3.3干部隊伍建設(shè)——培養(yǎng)核心,德才兼?zhèn)?/p>
班級的核心是班委會和團支部,每學(xué)期開學(xué)來,班干都會召開新學(xué)期班干部工作動員會,在會上明確各班委分工和學(xué)期工作目標及工作重點,責(zé)任到人,團結(jié)同學(xué),班級日常管理活動有序進行,各班委密切配合開展有意義的活動,每一次組織活動都要盡心盡力,全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來的配合與磨合后,該班的班委之間增添了不少默契,各班委精誠團結(jié),肩負好自己的責(zé)任?!叭娜鉃槊恳粋€同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨?!坝欣щy,找班委”,班委會、團支部盡自己所能,幫助那些學(xué)習(xí)、生活遇到困難的同學(xué),使他們得到集體的關(guān)愛。學(xué)校、院系開展勤工助學(xué)活動,他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué),并鼓勵他們克服心理上的壓力,樹立正確的價值觀,努力學(xué)習(xí)。
4總結(jié)
教育,就是為了學(xué)生的健康成長,選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長的一個重要場所,也是學(xué)校教育教學(xué)活動的基層組織。而班級文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要窗口,是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設(shè)良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養(yǎng)學(xué)生的品德行為具有重要而深遠的意義。
班級文化建設(shè)工作總結(jié)3
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),積極向上的精神。而這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè)。
本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任,我把班級文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。
一、環(huán)境文化建設(shè)
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境,可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。如"黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲""業(yè)精于勤毀于嬉,行成于思毀于隨"等警句。學(xué)習(xí)園地,精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進,激勵了先進更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時讓學(xué)生們意識到努力就會進步,努力就會成功。學(xué)習(xí)心得及時向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報,主題鮮明,內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染,潛移默化的教育,充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象,也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話,不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的,達不到應(yīng)有的教育效果。
二制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議,讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做,從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向,道德標準、行為方式等等。一個好的班級,必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù),把班級建設(shè)好的。一個班級有了自己的文化的話,那么這個班級就有了蓬勃的生命力,就有了自己的形象,這一種文化就是一種精神,它看不到,但又無處不在,每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團結(jié)友愛,鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng),并且在隨后的多次班會課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一(2)班是一個家,43位同學(xué)就是兄弟姐妹,同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進。只有大家都進步,我們這個班才能算真的進步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上,善于向困難挑戰(zhàn),永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛,鉆研創(chuàng)新”深入人心。
班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建,都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境,才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。
班級文化建設(shè)工作總結(jié)4
良好的班集體,能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個學(xué)生,能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反,不良班級文化則會助長歪風(fēng)邪氣,甚至影響到整個班級的進步。古人云:“近朱則赤,近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。
因此,我們安全工程專業(yè)進行了持久的班級文化建設(shè),以突出美為特色,并就此進行了一系列的活動。
一、“爭做文明大學(xué)生”班會
在新開學(xué)不久之際,在班內(nèi)召開了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會。這次班會由團支書陳涵同學(xué)主持,輔導(dǎo)員賈彩云老師出席了班會并給予了指導(dǎo)。班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,通過激烈的討論,在如何爭做文明大學(xué)生的問題上,達成了四點共識。一是培養(yǎng)堅定的理想和信念,二是培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任感,三是培養(yǎng)良好的團隊精神和協(xié)作精神,四是加強基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭創(chuàng)文明個人、文明集體,響應(yīng)學(xué)校號召,共建文明校園。最后賈彩云老師對同學(xué)們提出了殷切期望:同學(xué)們應(yīng)該注意自己的言行舉止,從身邊小事做起,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學(xué)生。
通過這次班會,我們認清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺,加強了我們同學(xué)彼此之間的交流,在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué),使他們真正認識到不文明的壞處和影響,會議精神傳達也比較到位,這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會召開的很成功,它也使我們體會到大學(xué)生的地位和作用,體會我們應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任和義務(wù),還了解了如何成為一名文明大學(xué)生,更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到!
二、“做勤儉節(jié)約的大學(xué)生,為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力量”活動
針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式,為了提高大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識,我們安全工程專業(yè)于3月20日起進行了“爭做勤儉節(jié)約的大學(xué)生”活動。這次活動由團支書王巖芳同學(xué)主持,班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導(dǎo)。
在賈彩云老師的指導(dǎo)下,班內(nèi)首先進行了廢品回收活動。各位同學(xué)把各自在學(xué)習(xí)過程和生活過程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里,待積累到一定程度后,買到廢品收購站,把賣的錢存起來當班費利用。這活動得到了同學(xué)們的`高度認可。
通過這次活動,同學(xué)們深刻的認識到了勤儉節(jié)約的重要性,也表示今后一定會勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力量。
三、紀律整頓活動
紀律是學(xué)習(xí)的保證,也是班級文化建設(shè)的前提。為進一步加強我班學(xué)生管理工作,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,做好各項班級工作,使我班的班級文化班貌有一個重大的改觀,在班主任悉心指導(dǎo)下,我們安全工程專業(yè)于4月21日起進行了長期的紀律整頓工作,這次活動是由班長申超同學(xué)主持進行的。
班里狠抓了課堂紀律和人數(shù)、晚自習(xí)紀律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里,三個班長輪流點名,把同學(xué)們重新聚集到課堂上來。點名不到的同學(xué)扣量化分以示警告,情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。
通過這次活動,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性重新提高起來,這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。
良好班級文化,能使一個班集體有正確的輿論導(dǎo)向,能使教育意圖順暢地下達、執(zhí)行,能使一個班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽感,同學(xué)之間能互相幫助,共同團結(jié),有積極主動向上的朝氣。
21世紀,隨著我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革,班級文化的內(nèi)涵也會不斷變化,新理念、新實踐一定會形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進”的新班級文化。
相信我們--級安全工程專業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設(shè)推向一個新的高度!
班級文化建設(shè)工作總結(jié)5
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,它具有無形的教育力量,往往起到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲"的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化,營造溫馨和諧的班級氛圍,實踐文化引領(lǐng)的管理理念,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了班級文化建設(shè)活動?,F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍。
舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活,教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍,折射出這個班級的文化底蘊,于是我和全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊。
二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組。
實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任--班長--班委--同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學(xué)生的民主意識。
為了激勵各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展,也為了促進其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活,每周的班會課上,我就評選優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項??荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標的制定給同學(xué)們指明了前進的方向,我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書,確定了自己的競爭對手,并力爭超越對手;期中考試過后,我及時讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思,并讓全體學(xué)生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對你說"的信,雙休日也讓家長朋友們回了信"
孩子我想對你說"。同學(xué)們知道了"沒有人能隨隨便便成功,風(fēng)雨過后是彩虹"。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后,我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗,并把它們貼在了“我型我秀”一欄中,與全班同學(xué)共勉。
三、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵。
主題班會“尊重他人,傳遞溫暖”,讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師,在家尊敬孝順父母的必要性,在社會上尊重禮讓他人的重要性;主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神,并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì),在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神,當失敗的時候,帶著拼搏的信念堅強地面對,失敗也會變得渺小。唯有拼搏,我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰,愛拼才會贏”;“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會,讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要,讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。主題班會“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗,好習(xí)慣可以讓你成功,壞習(xí)慣可以摧毀你的一切。
本學(xué)期,在所有任課老師的努力下,班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在各方面取得了較好的成績,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進的,其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設(shè),在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信:健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
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