總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的學(xué)校管理問題工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校管理問題工作總結(jié)1

管理與發(fā)展這個(gè)永恒的話題。在管理的道路上，我一直在思考，如何讓一個(gè)學(xué)校有年輕的活力和自己的品牌呢?伏案回眸,反思梳理，略有感觸。我們劉集中心完小是20xx年建成的，這是一所三校合一的新建學(xué)校，有12個(gè)教學(xué)班，500名學(xué)生。自建校以來，我們始終堅(jiān)持“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的奮斗目標(biāo)，提出了“以人為本抓管理，自我提高爭(zhēng)名師，品學(xué)兼優(yōu)當(dāng)三好，更新理念促質(zhì)量，開拓進(jìn)取求發(fā)展”的新的工作思路，經(jīng)過全體教職工的齊心努力，近幾年學(xué)校各項(xiàng)工作均有了一定的發(fā)展。

一、以學(xué)校管理為重點(diǎn)，提升學(xué)校辦學(xué)品味

(一)重視人文環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展

我們十分重視人文環(huán)境的建設(shè)，注重為教師創(chuàng)設(shè)寬松親和的氛圍，搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。

熟悉我們學(xué)校的人都知道，這所新建學(xué)校校舍雖然都是新的，但學(xué)校20xx年8月底剛建成我們就搬遷了進(jìn)去，當(dāng)時(shí)院內(nèi)一片狼籍，三校合來的學(xué)生紀(jì)律散亂，三校湊到一起的老師都很陌生。但是，要真正管理好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，僅靠制度那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么，如何讓來自四面八方的老師都團(tuán)結(jié)在一起，使他們?cè)谛ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下都擰成一股繩，形成一種凝聚力?幾年的管理經(jīng)驗(yàn)告訴我，要使集體有一種親和力，就要把自己全部的愛心都奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給老師。于是在工作中，我盡量做到多一些商量，少一些命令，將自己溶于教職工之中，營(yíng)造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。因?yàn)橹挥性诹己玫沫h(huán)境中，教師才能發(fā)揮積極性，才能奮發(fā)進(jìn)取。

工作中，我們注重發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)教師的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)其潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大家把握機(jī)遇，并通過教學(xué)觀摩活動(dòng)，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。在友好公平的競(jìng)爭(zhēng)中，我校青年教師得到迅速成長(zhǎng)。

(二)優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍

1.讓班級(jí)成為學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)樂園。

我校每個(gè)班都有自己的特色，有自己的活動(dòng)板塊，每個(gè)班主任對(duì)此都作了精心布置，從欄目的設(shè)計(jì)、到裝飾物的點(diǎn)綴，都富有教育意義和美化創(chuàng)意;每個(gè)教室內(nèi)的墻上，都掛有個(gè)性化的宣傳欄，用于展示學(xué)生的美術(shù)作品和書法作品。這些，裝點(diǎn)出了個(gè)性，同時(shí)也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.讓校園成為學(xué)生接受文化熏陶的精神樂園。

搬入新校后我們充分利用校園的建筑環(huán)境，把育人因素滲透其中，我們安置了12塊不同內(nèi)容的文化展牌，砌了八個(gè)造型優(yōu)美的花池，每個(gè)花池內(nèi)都設(shè)有不同的主題，以此，將我校的辦學(xué)理念與特色化建設(shè)通過校園文化景點(diǎn)的布置顯現(xiàn)出來，使孩子們耳濡目染受到熏陶。

(三)強(qiáng)化現(xiàn)代技術(shù)裝備，凸顯現(xiàn)代化學(xué)校氣息

我們新添了30臺(tái)電腦，用于學(xué)生機(jī)房，學(xué)校還安裝了語(yǔ)音室、多媒體教室、電子備課室、DVD播放室、衛(wèi)星接收室，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為教師課堂教學(xué)提供了便利，也為教師提供了服務(wù)的平臺(tái)。

二、務(wù)實(shí)教研活動(dòng)，突出校本培訓(xùn)

1.協(xié)作組活動(dòng)，為校本教研注入活力。

幾年來，我校積極推行校本教研，讓教師體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)之樂。在我們學(xué)校，活躍著這樣一支年輕的隊(duì)伍，他們一起交流新的教學(xué)信息，一起備課、說課、上課、評(píng)課，常常為了一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)爭(zhēng)得不可開交。這也形成了一種隨時(shí)隨地交流研討的“聊文化”，當(dāng)一個(gè)老師接受了任務(wù)，全體成員就一起出謀劃策，團(tuán)結(jié)一致努力完成。這，就是我校的教科研協(xié)作組!這個(gè)組由學(xué)校校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)，組內(nèi)的十幾位教師有剛踏上小學(xué)教學(xué)崗位才一兩年的新人，有工作了五六年的教學(xué)骨干。

2.“請(qǐng)進(jìn)走出”活動(dòng)，為校本培訓(xùn)指引方向。

為了拓寬教師的視野，搭建交流的平臺(tái)，我們著力做好“請(qǐng)進(jìn)走出”的活動(dòng)。我們一方面主動(dòng)向上級(jí)教研部門要求，爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，另一方面留意各種教研信息，積極參加各地舉辦的研討活動(dòng)。在走出的同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了一些有知名度的教師來校作課講座，使更多的教師有機(jī)會(huì)直接和名家對(duì)話，以此促進(jìn)我校教師的思考，引領(lǐng)他們努力的方向。

3.“校際交流”活動(dòng)，為校本培訓(xùn)拓寬渠道。

我們認(rèn)為，校本培訓(xùn)并非閉門造車，應(yīng)該廣為吸取兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，從而使我校校本培訓(xùn)更為有效。為此，我們聯(lián)系了一些比較不錯(cuò)的學(xué)校，了解他們校本培訓(xùn)的措施;比如景州聯(lián)小的劉曉紅老師來我校作課，為我們展示了新課程的理念;龍華完小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們開闊了眼界，找到了差距。

三、以養(yǎng)成教育為出發(fā)，開掘德育教育新途徑

我們學(xué)校剛剛合并一來，學(xué)生紀(jì)律散亂，不懂文明禮儀……這一系列的問題使我校的德育工作遇到了挑戰(zhàn)。于是我們就從“養(yǎng)成教育”出發(fā)，開掘我校德育工作的新途徑。

(一)制度先行，確保德育工作的順利開展

在常規(guī)管理實(shí)踐工作中，我們圍繞學(xué)校教育工作制定了一整套規(guī)章制度，并裝訂成冊(cè)，比如《校本教研制度》《學(xué)校安全制度》、《安全工作預(yù)案》等。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，于是各施其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。

另外，我們還制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，利用各種渠道，如升旗儀式、班會(huì)、黑板報(bào)等陣地向孩子們進(jìn)行各種法律法規(guī)以及《小學(xué)生守則》的教育，讓孩子們明確什么是應(yīng)該做的，什么是不該做得，扎扎實(shí)實(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)隊(duì)伍保障，確保德育工作的有效開展

1.鍛造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。

在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。”實(shí)際上這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須有一條永不枯竭的知識(shí)和信息的長(zhǎng)河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的人才。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)持“學(xué)、練、研”三位一體，在“學(xué)”字上做文章，在“練”字上下功夫，在“研”字上求實(shí)效，取得了良好的效果。幾年來，我校的年輕教師脫穎而出，有4名教師被聘為市級(jí)學(xué)科核心組成員，2名市級(jí)學(xué)科帶頭人，1名省級(jí)骨干教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師數(shù)名，幾年來獲得的市、縣級(jí)榮譽(yù)達(dá)70多個(gè)。

2.培訓(xùn)一支關(guān)心支持教育的家長(zhǎng)隊(duì)伍。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言行舉止直接影響了孩子的行為習(xí)慣。而農(nóng)村家長(zhǎng)的整體素質(zhì)不高，他們關(guān)心和支持教育的程度也不高。為了防止“學(xué)校教育抓得緊，回到家里都落空”的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們將把家長(zhǎng)學(xué)校的工作放在了德育工作的重要議程。通過開家長(zhǎng)會(huì)，定主題向家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校育人的目標(biāo)和學(xué)校教育的情況;利用登門家訪，更加直接而深入地掌握孩子的各方面信息……這一系列的舉措，使家長(zhǎng)重視并關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和在校行為表現(xiàn)，并能開始配合學(xué)校做好育人工作。

(三)陣地開發(fā)，豐富德育教育的途徑

國(guó)旗下講話是每星期一升旗儀式后的一項(xiàng)議程，我們認(rèn)為這是一個(gè)非常好的育人陣地，于是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每日捕捉一些可教育的素材，在升旗后進(jìn)行簡(jiǎn)短的“一分鐘講話”，總結(jié)主要針對(duì)孩子們的行為表現(xiàn)，如某班紀(jì)律好;某班的班級(jí)衛(wèi)生經(jīng)得起檢查;某班文明禮儀好，見到老師、客人能主動(dòng)打招呼……這一個(gè)個(gè)表?yè)P(yáng)，給孩子們樹立了身邊的榜樣，規(guī)范著孩子們的日常行為。

另外，我們還堅(jiān)持開展了“校園廣播”活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都參與，把自己看到的，聽到的，想到的都寫成稿件，經(jīng)老師修改定稿，然后在每周五的廣播時(shí)間進(jìn)行廣播，“好人好事、幽默天地、快樂十分鐘、愛校如家、英語(yǔ)小博士”等不同的板塊為學(xué)生提供了一個(gè)交流心靈的平臺(tái)，一個(gè)綻放思想的機(jī)會(huì)。小播音員甜美的語(yǔ)音在校園回蕩，這已成為我們學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景。

(四)活動(dòng)開展，活化德育教育的內(nèi)容

干巴巴的說教不能起到良好的育人作用，為此，我們開展豐富多樣的活動(dòng)，將德育滲透到其中。

結(jié)合改革開放三十年和建國(guó)六十周年開展了豐富多彩的系列教育活動(dòng)。如：紀(jì)念改革開放三十年讀書征文活動(dòng)、講故事比賽;紀(jì)念建國(guó)六十周年演講比賽活動(dòng)、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、繪畫比賽等。去年，我校六年級(jí)學(xué)生王天驕、解馥瑋在參加教育局和宣傳部組織的“改革開放三十年”講故事比賽中都獲得了二等獎(jiǎng)。

以學(xué)生的養(yǎng)成教育為目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，我們組織一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“助人為樂好少年”評(píng)選活動(dòng);“孝親敬親小模范”舉薦活動(dòng);“爭(zhēng)做文明小天使”行動(dòng)等。通過主題式的宣傳教育，全校上下形成了一股濃厚的德育氛圍，使孩子們?cè)跐撘颇惺艿搅巳绾巫鲆幻麗蹏?guó)、愛校、愛家的好少年的教育，并收到了良好的效果。后來一些家長(zhǎng)跟我們說，你們搞的這些活動(dòng)真好，孩子在家懂事了，真的長(zhǎng)大了。

(五)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)?！肮芗摇睂W(xué)生會(huì)的作用，開展“優(yōu)秀班集體”建設(shè)，實(shí)行“班級(jí)流動(dòng)紅旗制”。近年來，我們始終把班集體作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)去認(rèn)真建設(shè)和經(jīng)營(yíng)。學(xué)生會(huì)成員每天檢查紀(jì)律、衛(wèi)生、自行車排放等情況，通過評(píng)比，表彰優(yōu)秀、每周流動(dòng)一次的紅旗，已經(jīng)成為激勵(lì)學(xué)生的一面旗幟。正是在這種活動(dòng)的開展中，學(xué)生的自主管理能力逐漸加強(qiáng)。

四、加強(qiáng)法制安全管理，打造平安校園

安全問題重于泰山，我校時(shí)刻將安全教育放在首位。每學(xué)期初組織上好“開學(xué)的第一課”，讓安全教育進(jìn)課堂。同時(shí)我們通過國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;通過主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳安全文明知識(shí);通過邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士，以講座的形式，向?qū)W生介紹安全小常識(shí);定期組織人員進(jìn)行校園安全大檢查，對(duì)存有安全隱患的場(chǎng)所、設(shè)施進(jìn)行排查;每學(xué)期，我們都開展防震、防火演練，為預(yù)防甲流感和手足口病的侵害，學(xué)校定期消毒并堅(jiān)持晨、午、晚檢，進(jìn)行病疫排查。我們實(shí)行24小時(shí)無縫隙管理，每個(gè)時(shí)間段、每個(gè)部位，都由教師護(hù)導(dǎo)。由于工作到位，我校自合并以來沒有出安全事故。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過師生的共同努力，我校于20xx年順利通過了省級(jí)普九達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和省級(jí)普通話驗(yàn)收，并被評(píng)為市級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校和市級(jí)校本課程開發(fā)基地。20xx年被評(píng)為衡水市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校和景縣常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校，20xx年被評(píng)為衡水市德育先進(jìn)學(xué)校和景縣常規(guī)管理先進(jìn)單位，20xx年被評(píng)為景縣德育先進(jìn)單位。

今年，站在新的起點(diǎn)上，我們有了新的目標(biāo)，我們準(zhǔn)備利用半年的時(shí)間，把我校打造成景縣的一個(gè)特色學(xué)校，一顆熠熠生輝的明珠。

總之，我們這所學(xué)校因?yàn)榘徇w而有了新的發(fā)展機(jī)遇，因?yàn)橛布l件的改善而面臨新的挑戰(zhàn)，我們必定抓住機(jī)遇、勇于挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，夯實(shí)常規(guī)管理，積極推進(jìn)課程改革，形成辦學(xué)特色，打造一支樂于奉獻(xiàn)、樂于探究、樂于分享的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批會(huì)思考、會(huì)交流的學(xué)生群體，努力使我校成為活力校園、智慧校園、和諧校園。

學(xué)校管理問題工作總結(jié)2

治理與進(jìn)展這個(gè)永恒的話題。在治理的道路上，我始終在思索，如何讓一個(gè)學(xué)校有年輕的活力和自己的品牌呢? 伏案回眸,反思梳理，略有感受。我們劉集中心完小是20xx年建成的，這是一所三校合一的新建學(xué)校，有12個(gè)教學(xué)班，500名學(xué)生。自建校以來，我們始終堅(jiān)持“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展”的奮斗目標(biāo)，提出了“以人為本抓治理，自我提高爭(zhēng)名師，品學(xué)兼優(yōu)當(dāng)三好，更新理念促質(zhì)量，開拓進(jìn)取求進(jìn)展”的新的工作思路，經(jīng)過全體教職工的齊心努力，近幾年學(xué)校各項(xiàng)工作均有了肯定的進(jìn)展。

一、以學(xué)校治理為重點(diǎn)，提升學(xué)校辦學(xué)品嘗

(一)重視人文環(huán)境建立，促進(jìn)教師進(jìn)展

我們非常重視人文環(huán)境的建立，注意為教師創(chuàng)設(shè)寬松親和的氣氛，搭建自主進(jìn)展的平臺(tái)。

熟識(shí)我們學(xué)校的人都知道，這所新建學(xué)校校舍雖然都是新的，但學(xué)校05年8月底剛建成我們就搬遷了進(jìn)去，當(dāng)時(shí)院內(nèi)一片狼籍，三校合來的學(xué)生紀(jì)律散亂，三校湊到一起的教師都很生疏。但是，要真正治理好學(xué)校，建立好學(xué)校，僅靠制度那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么，如何讓來自四周八方的教師都團(tuán)結(jié)在一起，使他們?cè)谛ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下都擰成一股繩，形成一種分散力?幾年的治理閱歷告知我，要使集體有一種親和力，就要把自己全部的愛心都奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給教師。于是在工作中，我盡量做到多一些商議，少一些命令，將自己溶于教職工之中，營(yíng)造一個(gè)人人公平、寬松、融洽的人際氣氛。由于只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮積極性，才能奮勉進(jìn)取。

工作中，我們注意發(fā)覺和鼓舞教師的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)其潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大家把握機(jī)遇，并通過教學(xué)觀摩活動(dòng)，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。在友好公正的競(jìng)爭(zhēng)中，我校青年教師得到快速成長(zhǎng)。

(二)優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造育人氣氛

1.讓班級(jí)成為學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)樂園。

我校每個(gè)班都有自己的特色，有自己的活動(dòng)板塊，每個(gè)班主任對(duì)此都作了細(xì)心布置，從欄目的設(shè)計(jì)、到裝飾物的點(diǎn)綴，都富有教育意義和美化創(chuàng)意;每個(gè)教室內(nèi)的墻上，都掛有共性化的宣傳欄，用于展現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)作品和書法作品。這些，裝飾出了共性，同時(shí)也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2.讓校園成為學(xué)生承受文化熏陶的精神樂園。

搬入新校后我們充分利用校園的建筑環(huán)境，把育人因素滲透其中，我們安置了12塊不同內(nèi)容的文化展牌，砌了八個(gè)造型美麗的花池，每個(gè)花池內(nèi)都設(shè)有不同的主題，以此，將我校的辦學(xué)理念與特色化建立通過校園文化景點(diǎn)的布置顯現(xiàn)出來，使孩子們耳濡目染受到熏陶。

(三)強(qiáng)化現(xiàn)代技術(shù)裝備，凸顯現(xiàn)代化學(xué)校氣息

我們新添了30臺(tái)電腦，用于學(xué)生氣房，學(xué)校還安裝了語(yǔ)音室、多媒體教室、電子備課室、dvd播放室、衛(wèi)星接收室，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為教師課堂教學(xué)供應(yīng)了便利，也為教師供應(yīng)了效勞的平臺(tái)。

二、務(wù)實(shí)教研活動(dòng)，突出校本培訓(xùn)

1.協(xié)作組活動(dòng)，為校本教研注入活力。

幾年來，我校積極推行校本教研，讓教師體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)之樂。在我們學(xué)校，活潑著這樣一支年輕的隊(duì)伍，他們一起溝通新的教學(xué)信息，一起備課、說課、上課、評(píng)課，經(jīng)常為了一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)爭(zhēng)得不行開交。這也形成了一種隨時(shí)隨地溝通研討的“聊文化”，當(dāng)一個(gè)教師承受了任務(wù)，全體成員就一起出謀劃策，團(tuán)結(jié)全都努力完成。這，就是我校的教科研協(xié)作組!這個(gè)組由學(xué)校校長(zhǎng)掛帥，教育處主要負(fù)責(zé)，組內(nèi)的十幾位教師有剛踏上小學(xué)教學(xué)崗位才一兩年的新人，有工作了五六年的教學(xué)骨干。

2.“請(qǐng)進(jìn)走出”活動(dòng)，為校本培訓(xùn)指引方向。

為了拓寬教師的視野，搭建溝通的平臺(tái)，我們著力做好“請(qǐng)進(jìn)走出”的活動(dòng)。我們一方面主動(dòng)向上級(jí)教研部門要求，爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，另一方面留意各種教研信息，積極參與各地舉辦的研討活動(dòng)。在走出的同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了一些有知名度的教師來校作課講座，使更多的教師有時(shí)機(jī)直接和名家對(duì)話，以此促進(jìn)我校教師的思索，引領(lǐng)他們努力的方向。

3.“校際溝通”活動(dòng)，為校本培訓(xùn)拓寬渠道。

我們認(rèn)為，校本培訓(xùn)并非閉門造車，應(yīng)當(dāng)廣為吸取兄弟學(xué)校的閱歷，從而使我校校本培訓(xùn)更為有效。為此，我們聯(lián)系了一些比擬不錯(cuò)的學(xué)校，了解他們校本培訓(xùn)的措施;比方景州聯(lián)小的劉曉紅教師來我校作課，為我們展現(xiàn)了新課程的理念;龍華完小的先進(jìn)閱歷，讓我們開闊了眼界，找到了差距。

三、以養(yǎng)成教育為動(dòng)身，開掘德育教育新途徑

我們學(xué)校剛剛合并一來，學(xué)生紀(jì)律散亂，不懂文明禮儀……這一系列的問題使我校的德育工作遇到了挑戰(zhàn)。于是我們就從“養(yǎng)成教育”動(dòng)身，開掘我校德育工作的新途徑。

(一)制度先行，確保德育工作的順當(dāng)開展

在常規(guī)治理實(shí)踐工作中，我們圍繞學(xué)校教育工作制定了一整套規(guī)章制度，并裝訂成冊(cè)，比方《校本教研制度》《學(xué)校安全制度》、《安全工作預(yù)案》等。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，于是各施其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。

另外，我們還制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，利用各種渠道，如升旗儀式、班會(huì)、黑板報(bào)等陣地向孩子們進(jìn)展各種法律法規(guī)以及《小學(xué)生守則》的教育，讓孩子們明確什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不該做得，扎扎實(shí)實(shí)幫忙他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)隊(duì)伍保障，確保德育工作的有效開展

1.鍛造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。

在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素養(yǎng)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必需有一桶水?！睂?shí)際上這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必需有一條永不枯竭的學(xué)問和信息的長(zhǎng)河，才能適應(yīng)進(jìn)展的需要，才能培育出真正有制造力的人才。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們堅(jiān)持“學(xué)、練、研”三位一體，在“學(xué)”字上做文章，在“練”字上下功夫，在“研”字上求實(shí)效，取得了良好的效果。幾年來，我校的年輕教師脫穎而出，有4名教師被聘為市級(jí)學(xué)科核心組成員，2名市級(jí)學(xué)科帶頭人，1名省級(jí)骨干教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師數(shù)名，幾年來獲得的市、縣級(jí)榮譽(yù)達(dá)70多個(gè)。

2.培訓(xùn)一支關(guān)懷支持教育的家長(zhǎng)隊(duì)伍。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言行舉止直接影響了孩子的行為習(xí)慣。而農(nóng)村家長(zhǎng)的整體素養(yǎng)不高，他們關(guān)懷和支持教育的程度也不高。為了防止“學(xué)校教育抓得緊，回到家里都落空”的現(xiàn)象消失，我們將把家長(zhǎng)學(xué)校的工作放在了德育工作的重要議程。通過開家長(zhǎng)會(huì)，定主題向家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的育人閱歷，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校育人的目標(biāo)和學(xué)校教育的狀況;利用登門家訪，更加直接而深入地把握孩子的各方面信息……這一系列的舉措，使家長(zhǎng)重視并關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和在校行為表現(xiàn)，并能開頭協(xié)作學(xué)校做好育人工作。

(三)陣地開發(fā)，豐富德育教育的途徑

國(guó)旗下講話是每星期一升旗儀式后的一項(xiàng)議程，我們認(rèn)為這是一個(gè)特別好的育人陣地，于是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每日捕獲一些可教育的素材，在升旗后進(jìn)展簡(jiǎn)短的“一分鐘講話”， 總結(jié)主要針對(duì)孩子們的行為表現(xiàn)，如某班紀(jì)律好;某班的班級(jí)衛(wèi)生經(jīng)得起檢查;某班文明禮儀好，見到教師、客人能主動(dòng)打招呼……這一個(gè)個(gè)表?yè)P(yáng)，給孩子們樹立了身邊的典范，標(biāo)準(zhǔn)著孩子們的日常行為。

另外，我們還堅(jiān)持開展了“校園播送”活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都參加，把自己看到的，聽到的，想到的都寫成稿件，經(jīng)教師修改定稿，然后在每周五的播送時(shí)間進(jìn)展播送，“好人好事、幽默天地、歡樂非常鐘、愛校如家、英語(yǔ)小博士”等不同的板塊為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)溝通心靈的平臺(tái)，一個(gè)綻放思想的時(shí)機(jī)。小播音員甜蜜的語(yǔ)音在校園回蕩，這已成為我們學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景。

(四)活動(dòng)開展，活化德育教育的內(nèi)容

干巴巴的說教不能起到良好的育人作用，為此，我們開展豐富多樣的活動(dòng)，將德育滲透到其中。

結(jié)合改革開放三十年和建國(guó)六十周年開展了豐富多彩的系列教育活動(dòng)。如：紀(jì)念改革開放三十年讀書征文活動(dòng)、講故事競(jìng)賽;紀(jì)念建國(guó)六十周年演講競(jìng)賽活動(dòng)、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、繪畫競(jìng)賽等。去年，我校六年級(jí)學(xué)生王天驕、解馥瑋在參與教育局和宣傳部組織的“改革開放三十年”講故事競(jìng)賽中都獲得了二等獎(jiǎng)。

以學(xué)生的養(yǎng)成教育為目標(biāo)和動(dòng)身點(diǎn)，我們組織一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如 “助人為樂好少年”評(píng)比活動(dòng);“孝親敬親小榜樣”舉薦活動(dòng);“爭(zhēng)做文明小天使”行動(dòng)等。通過主題式的宣傳教育，全校上下形成了一股深厚的德育氣氛，使孩子們?cè)跐撘颇惺艿搅巳绾巫鲆幻麗蹏?guó)、愛校、愛家的好少年的教育，并收到了良好的效果。后來一些家長(zhǎng)跟我們說，你們搞的這些活動(dòng)真好，孩子在家懂事了，真的長(zhǎng)大了。

(五)連續(xù)發(fā)揮學(xué)?！肮芗摇睂W(xué)生會(huì)的作用，開展“優(yōu)秀班集體”建立，實(shí)行“班級(jí)流淌紅旗制”。近年來，我們始終把班集體作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)去仔細(xì)建立和經(jīng)營(yíng)。學(xué)生會(huì)成員每天檢查紀(jì)律、衛(wèi)生、自行車排放等狀況，通過評(píng)比，表彰優(yōu)秀、每周流淌一次的紅旗，已經(jīng)成為鼓勵(lì)學(xué)生的一面旗幟。正是在這種活動(dòng)的開展中，學(xué)生的自主治理力量漸漸加強(qiáng)。

四、加強(qiáng)法制安全治理，打造平安校園

安全問題重于泰山，我校時(shí)刻將安全教育放在首位。每學(xué)期初組織上好“開學(xué)的第一課”，讓安全教育進(jìn)課堂。同時(shí)我們通過國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育;通過主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳安全文明學(xué)問;通過邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士，以講座的形式，向?qū)W生介紹安全小常識(shí);定期組織人員進(jìn)展校園安全大檢查，對(duì)存有安全隱患的場(chǎng)所、設(shè)施進(jìn)展排查;每學(xué)期，我們都開展防震、防火演練，為預(yù)防甲流感和手足口病的侵害，學(xué)校定期消毒并堅(jiān)持晨、午、晚檢，進(jìn)展病疫排查。我們實(shí)行24小時(shí)無縫隙治理，每個(gè)時(shí)間段、每個(gè)部位，都由教師護(hù)導(dǎo)。由于工作到位，我校自合并以來沒有出安全事故。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過師生的共同努力，我校于20xx年順當(dāng)通過了省級(jí)普九達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和省級(jí)一般話驗(yàn)收，并被評(píng)為市級(jí)素養(yǎng)教育示范學(xué)校和市級(jí)校本課程開發(fā)基地。20xx年被評(píng)為衡水市常規(guī)治理先進(jìn)學(xué)校和景縣常規(guī)治理先進(jìn)學(xué)校， 20xx年被評(píng)為衡水市德育先進(jìn)學(xué)校和景縣常規(guī)治理先進(jìn)單位，20xx年被評(píng)為景縣德育先進(jìn)單位。

今年，站在新的起點(diǎn)上，我們有了新的目標(biāo)，我們預(yù)備利用半年的時(shí)間，把我校打造成景縣的一個(gè)特色學(xué)校，一顆熠熠生輝的明珠。

總之，我們這所學(xué)校由于搬遷而有了新的進(jìn)展機(jī)遇，由于硬件條件的改善而面臨新的挑戰(zhàn)，我們必定抓住機(jī)遇、勇于挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，夯實(shí)常規(guī)治理，積極推動(dòng)課程改革，形成辦學(xué)特色，打造一支樂于奉獻(xiàn)、樂于探究、樂于共享的教師隊(duì)伍，培育一批會(huì)思索、會(huì)溝通的學(xué)生群體，努力使我校成為活力校園、才智校園、和諧校園。

學(xué)校管理問題工作總結(jié)3

本學(xué)期在全體師生的共同努力下，面對(duì)任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念、注意實(shí)效為指導(dǎo)思想，仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)根本要求，積極推動(dòng)教學(xué)治理與改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本著“求真、務(wù)實(shí)”的精神，教育處堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的根本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程規(guī)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校進(jìn)展。本學(xué)期教育處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育處工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī) 重過程

常規(guī)工作細(xì)落實(shí)，教育處的工作無大事，可事事關(guān)大局，為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)常規(guī)工作。

1、開學(xué)初各教研組就分別召開了教師座談會(huì)。對(duì)教研活動(dòng)的開展就提出了明確的要求，制訂了較有用的教研工作規(guī)劃，本期教研活動(dòng)較以往開展得多而且更實(shí)效、科學(xué)，各教研組通一系列的教研活動(dòng)，取到了以老帶新，以新促老的作用。

2、本期進(jìn)展了分別于期中和期末進(jìn)展了兩次教學(xué)常規(guī)檢查。檢查了各教師的備課、上課、作業(yè)、早自習(xí)、晚自習(xí)、課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試等內(nèi)容，使每個(gè)教師的教學(xué)工作落到實(shí)處。其中上課、早晚自習(xí)都有較具體的記錄，重視畢業(yè)班教學(xué)工作，本期除期中期末外，進(jìn)行了兩次月考，本學(xué)期對(duì)初三月考進(jìn)展了改革，教師打亂監(jiān)考，集體閱卷，各班班主任向?qū)γ看卧驴汲煽?jī)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)匯總，并將成績(jī)表準(zhǔn)時(shí)分發(fā)給各授科教師，同時(shí)各班對(duì)分次月考中消失的問題都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了總結(jié)，效果明顯。

3、為不斷改良教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，期末對(duì)教師進(jìn)展了較科學(xué)的考核。

4、英語(yǔ)組教師通過細(xì)心預(yù)備，勝利地組織了我校第一次圣誕晚會(huì)，節(jié)目豐富多彩，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的課余生活。

二、加大了學(xué)生常規(guī)治理

1、于開學(xué)期初召開了全校學(xué)生大會(huì)，對(duì)在上一學(xué)期期末考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和在上學(xué)期中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)展了表彰，同時(shí)學(xué)習(xí)了我校的各種規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)教育，對(duì)初一新生進(jìn)展入學(xué)教育，效果特別明顯。

2、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建立，屢次召開了班主任會(huì)，加大了班主任的考核力度，使每位班主任懂治理、會(huì)治理班級(jí)，使班級(jí)治理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。抓學(xué)生常規(guī)，強(qiáng)化過程治理，引導(dǎo)了學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而提高學(xué)生素養(yǎng)，在學(xué)生中開展了多種課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的參加意識(shí)，開展了各學(xué)科競(jìng)賽，豐富了學(xué)生文化生活。召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的協(xié)作。針對(duì)初一新生不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，以及局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)力量低的狀態(tài)，教育處要求初一班主任加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理教育，進(jìn)展作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育。公寓工作走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化之路。

三、存在的問題

1、局部教師備課不鴝仔細(xì)，作業(yè)批改不正常;

2、局部學(xué)科期末考試平行班級(jí)之間差距太大，授課教師要反思;

3、七年級(jí)局部學(xué)科成績(jī)也不太好，教師要引起重視，不然到后來又是很麻煩;

4、校本培訓(xùn)開展不正常，教研活動(dòng)還是少了一些。

在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們肯定會(huì)努力工作，強(qiáng)化責(zé)任，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，真抓實(shí)干，使我校的初中教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。

學(xué)校管理問題工作總結(jié)4

一、校園管理“人文化”

學(xué)校管理應(yīng)該提供促進(jìn)教師和管理者自身發(fā)展所需的環(huán)境和條件。

一要努力培植團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧的學(xué)校精神文化，為全體教師樹立共同的發(fā)展目標(biāo)并鼓勵(lì)全校教師“協(xié)同合作”，從而形成凝聚力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教師不斷學(xué)習(xí)與反思的校園文化，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)自我反思，形成雙贏的教學(xué)與研究共同體。

二、學(xué)校管理制度“人文化”

學(xué)校規(guī)章制度的制定，要體現(xiàn)教師的工作特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制的良性循環(huán)。為此學(xué)校應(yīng)形成并完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、工作目標(biāo)責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制和結(jié)構(gòu)工資制等各項(xiàng)制度。將剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合。

剛性的制度管理就是從嚴(yán)治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，從而達(dá)到管理的目的。柔性的文化管理，就是以人為本，弘揚(yáng)人文精神，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵(lì)人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使教師們做到自覺遵守各種規(guī)章制度成為自覺行為和理念。

三、教學(xué)常規(guī)管理“人文化”

教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量的高低與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)，因此學(xué)校要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及管理，從嚴(yán)、從細(xì)、從高要求，抓出實(shí)效。強(qiáng)調(diào)符合新課程精神的課堂教學(xué)，應(yīng)該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過程”的，促使廣大教師良好的教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。加大督導(dǎo)力度，實(shí)施行政蹲班制、推門聽課制以及命題把關(guān)制，建立新型教師評(píng)價(jià)機(jī)制，初步形成以教師自評(píng)為主，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和管理者共同參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

優(yōu)化集體備課，確保集體備課實(shí)行“三個(gè)三”策略。

一是“三有”：即參加活動(dòng)的教師有困惑、疑難(帶著問題來，不當(dāng)旁觀者)、有具體內(nèi)容或研究專題、有中心發(fā)言人。

二是“三保證”：即時(shí)間保證、人員保證、效果保證。

三是“三明確”：即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法。營(yíng)造全員教研氛圍，很好地形成教研的向心力。

四、育人管理“人文化”

新時(shí)期，學(xué)校教育尤其是德育工作面臨著新的形勢(shì)和更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。社會(huì)環(huán)境、家庭背景和學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀與過去相比，都發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的德育工作內(nèi)容、陣地、形式、方法早已顯示出過多的不適應(yīng)。

實(shí)施新課程改革以來，學(xué)校要緊密結(jié)合新課程理念，積極整合德育資源，著力創(chuàng)新德育工作途徑，進(jìn)行積極地探索和實(shí)踐，最大限度地發(fā)展學(xué)校的教育空間，構(gòu)建“三全”工作體系，務(wù)實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新地開展德育工作，凸現(xiàn)科學(xué)教育人文教育特色，打造出一流的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

首先，應(yīng)從養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手嚴(yán)格管理，培養(yǎng)文明習(xí)慣，確保良好校風(fēng)。

其二，創(chuàng)造有利條件積極嘗試“學(xué)生自主管理模式”，認(rèn)真設(shè)計(jì)和廣泛開展德育實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校德育課堂延伸到家庭、社會(huì)，將家庭、社會(huì)資源引進(jìn)課堂，充實(shí)學(xué)校德育力量，形成學(xué)校的德育校本課程，促使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)關(guān)愛自然、融入生活，了解自我，服務(wù)他人。

其三，學(xué)校要把心理健康教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。力求通過開展心理健康咨詢，邀請(qǐng)心理學(xué)專家做報(bào)告以及心理教育進(jìn)課堂等措施，有效地排解學(xué)生的心理障礙和思想困惑，增強(qiáng)德育的有效性。

總之，“以人為本”學(xué)校管理核心便是實(shí)現(xiàn)人與人的和諧發(fā)展，即學(xué)校管理者要在建立相互尊重、理解信任和關(guān)心人際交往的基礎(chǔ)上，樹立人力資源是第一資源觀念，尊重勞動(dòng)，尊重人才，尊重創(chuàng)造，關(guān)注教職工和學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣才能使學(xué)校的發(fā)展少走彎路，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。