幼兒素質(zhì)教育工作總結
作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的人生觀。下面是小編為大家整理的關于幼兒素質(zhì)教育工作總結,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒素質(zhì)教育工作總結1
實施素質(zhì)教育,最終要落實到學校、教師,體現(xiàn)在學生身上。因此,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證。我們體會到,加強師德教育是師資隊伍建設的核心,是提高教師整體素質(zhì)的一個重要途徑。在加強師德教育方面,我們著重抓好以下四個環(huán)節(jié)。
一、堅持理論學習,營造良好的職業(yè)道德氛圍。
在論述師德問題時指出:“所有的教師特別是青年教師,都要自覺地加強馬克思主義的思想、理論、政冶和道德修養(yǎng)”。面對社會上各種復雜的情況,只有用馬克思主義的科學世界觀武裝自己的頭腦,才能明辨是非,提高人民教師的政治素質(zhì)。為此,我園堅持二周一次政治學習,每月一次的黨團學習,學習馬克思主義基本理論,用建設有中國特色社會主義理論武裝全體教師,引導教師樹立正確的世界觀、人生現(xiàn)、價值現(xiàn),黨支部組織全體教職工學習閘北八中劉京海校長的先進事跡,觀看電視錄像“家庭、事業(yè)和我”的演講比賽,參觀”革命英烈展覽館”,結合“園丁獎”評選工作,召開不同類型的座談活動,弘揚本園教職工的先進事跡,結合幼教工作實際,積極開展“一切為了孩子”的敬業(yè)愛生活動,增強教師的光榮感和使命感,把熱愛教育,忠誠人民教育事業(yè)作為對教師的最基本的職業(yè)道德要求,強化教師的內(nèi)驅(qū)力,全園上下,營造一種良好的職業(yè)道德氛圍,教師們弘揚敬業(yè)愛生、無私奉獻的精神,良好的氛圍凝聚了人心,形成了合力。
二、制定師德規(guī)范,增強職業(yè)道德意識。
增強教師的職業(yè)道德意識,必須使教師了解和把握教師道德的原則、規(guī)范和義務,然后他們才能有所適從,才能有明確的師德實踐的方向。因此,制定切實可行的師德規(guī)范,讓教師有章可循,有則可守。去年初,我園先后制定了“谷陽路幼兒園教職工師德十不規(guī)范”,建章立制,使教師時刻注意自己的言行,在工作中有所依據(jù),有所遵循,讓規(guī)范變?yōu)樽约鹤杂X的行動。去年六月,黨支部對職工實行規(guī)范情況作了家長問卷調(diào)查,調(diào)查結果,全園97%以上的家長對我園實行“十不規(guī)范”工作表示滿意,今年初,我園實施了“文明服務示范員”掛牌上崗服務工作,每月底,由教職工評出月“文明服務示范員”,為家長、幼兒服務,通過活動,增強了教職工的競爭意識。全體教職工愛園如家,愛生如子,贏得了較好的社會聲譽,教養(yǎng)質(zhì)量在原有基礎上得到了提高。
三、運用自我教育,提高職業(yè)道德休養(yǎng)。
“其身正,不令而行:其身不正,雖令不從”。正如德國教育家弟斯多惠所說“只有當你不斷地致于自我教育的時候,你才能教育別人”。教師是向?qū)W生傳播文明的引路人,就應當注意自身修養(yǎng)的提高,才能真正履行教書育人的天職。倫理學的研究表明,一個人道德的形成和發(fā)展,要經(jīng)歷一個由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。運用自我教育強化師德規(guī)范,我們以自我評估為抓手,讓教師對照師德規(guī)范的有關要求,努力自我重塑,使自己真正成為幼兒的思想導師,行為楷模,在滾滾紅塵中不唯錢為上,隨波逐流。在日常工作中,教師把愛撒向每一個孩子,以自身的素質(zhì)及敬業(yè)精神塑造完美的師表。
四、發(fā)揮表率作用,陶冶職業(yè)道德情操。
俗話說:“說千言道萬語,不如做個好樣子”。在師德建設中,我園積極發(fā)揮黨員干部的表率作用,凡是要求教職工做到的,自己首先做到;要求教師不去做的,自己堅決不做。黨政領導干部帶頭廉潔奉公,不爭名利,以身作則,嚴于律己,以高尚的道德情操為廣大教師樹立良好的榜樣。在他們影響下,許多教師以高度的責任感做好份內(nèi)事,把本職工作之外的事,當作份內(nèi)工作來對待。
切實加強師德建設,抓學習,營造良好的職業(yè)道德氛圍;制訂規(guī)范,增強職業(yè)道德意識;運用自我教育育,提高職業(yè)道德修養(yǎng):發(fā)揮表率作用,陶冶職業(yè)道德情操,從而真正提高幼兒教師的整體素質(zhì)。
幼兒素質(zhì)教育工作總結2
素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識,培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育,它是以個體和群體的先天生理條件為基礎,以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學習了許多理論文章,深受啟發(fā)。進一步認識到兒童良好素質(zhì)的基礎應包括1、健康的。心理素質(zhì)2、良好的體能素質(zhì)3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)4、良好的才智素質(zhì)5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結合幼兒的年齡特征,我認為,在進行幼兒素質(zhì)教育中,應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。
學會生存:這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件。對學齡前兒童來說,主要是鍛煉他們獨立生活的能力,學習初步的自我保護,增強自理能力,即學習“自己的事化自己做”。
學會學習:主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神,以及良好的學習習慣等等。同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。
學會關心:指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的'經(jīng)濟和生態(tài)利益、關心全球的生活條件,關心他人,關心家庭、朋友和同伴,關心其他物種(包括動物、植物),關心知識、真理、學習以及關心自己和自己的健康。這是二十一世紀人才應具備的高度發(fā)展、適應性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。
因此,作為幼兒教師,必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴,合理的要求乃至細微的情感需要,尊重孩子的年齡特點和個性差異,在教育教學過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。必須堅持“觀察在前,目標在后”,在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎上,改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標,真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”。我們進行素質(zhì)教育,目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎,因此,素質(zhì)教育的目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一,要求我們首先應當確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標,但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要,還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎上確定的個體發(fā)展目標,這樣,才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外,我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育,才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。
幼兒素質(zhì)教育工作總結3
有關素質(zhì)教育的話題,說得實在太多。從學生到家長,從老師到學校領導,所有的人聽得頭都大了,可最終誰也說不清素質(zhì)教育到底是個什么?,F(xiàn)在各級各類的學校,都充分發(fā)揮自己的理解力,在素質(zhì)教育問題上大做文章。我認真聽過很多教育專家的講學,仔細研讀過學者們的論文,還呤聽過上級領導的教悔,但是至始至終還是沒有明白素質(zhì)教育的真諦。
昨天我碰到一位幼兒園的老師,談到我的困惑。不想這位年青的幼兒老師,卻教會了我一個最簡單的釋疑法,她說,你查一查中小學生常用的《新華字典》就成了??粗錆M自信心的表情,我半信半疑,這么多專家學者說了幾年還沒有說清楚的問題,一本小學生用的字典就能解決?
《新華字典》上說,素:本色,白色的,指顏色單純;本來的,素質(zhì)、素性,指事物的基本成分;平素,向來。質(zhì):本體,本性;樸實;依據(jù)事實辨別是非。
讀了上述簡單的文字,我恍然大悟,所謂素質(zhì)教育,應當是指人的本體教育,是人的最本色的、最平素的、最樸實的、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長,她們教育小孩子如何吃飯,如何睡覺,如何說話,如何洗臉,如何走路,如何與小朋友們交往,如何懂得禮貌,如何養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活習慣。
我進一步向她提出設問。我說,現(xiàn)在學校里都花了很大的精力提高學生素質(zhì),千方百計教會學生如何掌握聲樂技法,如何進行舞蹈表演,如何提高繪畫技能,如何訓練演講儀態(tài),如何提高辯論水平,如何學會組織各類活動,并且定期將教育成果展示給上級領導看,這些不都是在提高學生的全面素質(zhì)嗎?這些難道不是素質(zhì)教育嗎?她說不是,她說按照道理這些只能歸附為才藝教育,與素質(zhì)教育不是一回事情。
我明白了這位幼兒教師的思路,她認為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質(zhì)教育等等多個類別,而素質(zhì)教育只是人日常生活中最基礎的本體、本色、本性的教育,而素質(zhì)教育的關鍵是要從幼兒教育抓起。
看來,專家學者們研究了好幾年也沒有理清楚的事,竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來,而且講得很直白,很有道理。有關素質(zhì)教育的問題,我寧可相信幼兒教師的初級解讀,也不想再聽專家學者的精典之言,因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復雜了。
幼兒素質(zhì)教育工作總結4
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,對學生的發(fā)展很重要。通過對相關內(nèi)容的學習,對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學行為等,同時有了更深入的認識、了解以及體會。
素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現(xiàn)代化建設,全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率,中小學生課業(yè)負擔過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學,忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育,學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育,教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,在日常教學中要依法治教,自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學生的標準,要全面的進行考核,把健康還給學生、把能力還給學生。
深化素質(zhì)教育,就要促進學生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權利,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發(fā)展??朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 減輕學生過重的學業(yè)負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生個性,充分發(fā)展學生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,運用科學方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認真組織施教,不但要教會學生知識,更要教會學生怎樣去學習,在教學中提高學生的學習能力。
在現(xiàn)行的中國教育體制中,素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動,不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,形成健全的人格,促進他們的全面發(fā)展,才是素質(zhì)教育的本質(zhì),才是學校教育的職責。所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平,適應日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。
幼兒素質(zhì)教育工作總結5
從我上小學的時候,就一直聽到素質(zhì)教育這個詞匯,可是對這個概念并不是很理解,感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就 ‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。可是作為一個幼兒園老師,我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解,這樣才能指導我的實踐。
在這一次的學習中,讓我知道幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導向的教育,它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質(zhì)為目標,通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發(fā)展,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。而它的實質(zhì)是:對幼兒進行的人生起點教育、全面發(fā)展的教育、強調(diào)培養(yǎng)幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中,我也了解到幼兒素質(zhì)教育在實踐過程中存在的問題,比如:“輕知”和“重智”、 “特長教育”和“特色園”等。通過學習,可以讓我在實踐中,盡量避免這些問題的出現(xiàn),還可以轉(zhuǎn)變家長的想法。在我們班的家長中,就有一個家長,讓孩子很小就開始識字,說自己的孩子現(xiàn)在能夠認識很多的字??墒?,我卻發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力很差,語言表達也不是很清晰。經(jīng)過學習,我就和這位家長進行了一些交流,將我的想法告訴她,讓她給孩子多一些快樂,多一些發(fā)展空間。
另外,我還發(fā)現(xiàn)學習中有一些思想與我所學習的,存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如:幼兒的學習最好以游戲的方式進行,讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界,都影響幼兒的發(fā)展,因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作,只有做到家園一致,才能發(fā)揮出最佳的合力作用。
希望通過今后的學習,讓我學到更多的東西,掌握更多的先進理念,而我也會不斷嘗試,獲得更多的經(jīng)驗。
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