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幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇1

為了進(jìn)一步促進(jìn)我園年輕教師教育、教學(xué)能力的不斷提高,充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導(dǎo)作用,打造一支階梯型教師隊(duì)伍,整體提高機(jī)關(guān)幼兒園的教育質(zhì)量。從20xx學(xué)年起計(jì)劃安排幼兒園的九名骨干教師與三年內(nèi)年輕教師結(jié)為“師徒”。9月6日下午,全體教師在大會(huì)議室舉行德清縣機(jī)關(guān)幼兒園師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)的簽字儀式。

此次活動(dòng),將進(jìn)一步完善骨干教師與三年內(nèi)新教師的結(jié)對(duì)制度:一份計(jì)劃、一月一個(gè)聽(tīng)課評(píng)課互動(dòng)活動(dòng)、一月一篇讀書(shū)筆記及一個(gè)教學(xué)案例、知道教師指導(dǎo)總結(jié)及新手教師自身成長(zhǎng)總結(jié)。要求新手教師(一年內(nèi)教師)拜一名師傅、管理一個(gè)班級(jí)、安排一日活動(dòng)、一周一次觀察記錄、兩周同師傅一個(gè)教學(xué)活動(dòng)、一月請(qǐng)師傅評(píng)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)、每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課(園內(nèi))、每月寫(xiě)一篇心得體會(huì)、寫(xiě)一個(gè)案例、總結(jié)一條經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期撰寫(xiě)一篇新手教師自身成長(zhǎng)總結(jié)。要求新苗教師(三年內(nèi)教師)工作中能夠過(guò)“五關(guān)”:指定計(jì)劃關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、說(shuō)課評(píng)課關(guān)、特殊兒童教育關(guān)、知道家庭教育關(guān)。參加“教學(xué)新苗”評(píng)比。

了進(jìn)一步促進(jìn)我園年輕教師教育、教學(xué)能力的不斷提高,充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導(dǎo)作用,打造一支階梯型教師隊(duì)伍,整體提高實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。我園安排了10教師與三年內(nèi)年輕教師結(jié)為“師徒”,20xx年3月2日,在全體教師會(huì)議上室簽定了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)。

對(duì)骨干教師與三年內(nèi)新教師的結(jié)對(duì)提出了明確具體的要求:

一、師傅主要職責(zé)和要求:

1、每學(xué)期初制定師帶徒工作計(jì)劃。期末反思總結(jié)師帶徒任務(wù)完成情況及下階段工作目標(biāo)。

2、每月師傅觀摩徒弟教育活動(dòng)不少于二次,做到活動(dòng)前指導(dǎo),活動(dòng)后及時(shí)評(píng)價(jià),共同研究改進(jìn)措施。

3、師傅每月為徒弟開(kāi)展示范活動(dòng)二次,帶領(lǐng)徒弟提升理念,不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學(xué)的能力和水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4、指導(dǎo)幫助徒弟及時(shí)總結(jié),撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和教育教學(xué)論文。

二、徒弟主要職責(zé)和要求:

1、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,主動(dòng)爭(zhēng)取師傅幫助,虛心學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,有疑必問(wèn),對(duì)自身嚴(yán)格要求。

2、每月堅(jiān)持觀摩師傅教育活動(dòng)不少于二次。

3、每學(xué)期匯報(bào)開(kāi)放一次教學(xué)活動(dòng),按時(shí)完成教學(xué)反思、案例和教育教學(xué)論文,在實(shí)踐中不斷提高教育教學(xué)能力和水平。

4、學(xué)期末認(rèn)真寫(xiě)好拜師學(xué)習(xí)心得和總結(jié)文章,和師傅共同制定下階段學(xué)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)。(施恩琴,趙月華)幼兒園第二批“師徒結(jié)對(duì)”簽訂協(xié)議

暨上學(xué)期我園六名教師簽訂“師徒結(jié)對(duì)”合作協(xié)議以來(lái),廣大教師在工作中形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)合作、攜手傳幫的良好氛圍。

本學(xué)期,我園從教師發(fā)展需要出發(fā),繼續(xù)在大、中、小年級(jí)組中開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),由宋亞紅,史萍,郜非,方芳,卜微微,仇靜六位老師結(jié)成三對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”學(xué)習(xí)伙伴,并于9月16日在全體教師會(huì)議上簽訂了合作協(xié)議,周期自09年9月至10年7月止。這三位師父均由我園老教師、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成,三位徒弟都是我園新一代的年輕教師,她們本著取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的原則,簽訂了此協(xié)議,并表示在今后的工作中,師徒雙方相互尊重,虛心學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助,各盡其責(zé),認(rèn)真履行職責(zé),相互督促完成好每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)骨干是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的關(guān)鍵,也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵?!皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)形成了青年教師梯隊(duì)組織,培養(yǎng)了教學(xué)能手,促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,在教學(xué)中發(fā)揮傳、幫、帶的作用,使更多的教師成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力的教學(xué)型、研究型人才,成為具有輻射作用的幼兒園中介力量。

為了促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),晴山藍(lán)城幼兒園于10月28日中午的教研活動(dòng)上舉行了教師“師徒結(jié)對(duì)”儀式,儀式由教研負(fù)責(zé)人汪燕主持。

在儀式上,5位師傅與5位徒弟簽定了結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū),為了使結(jié)對(duì)活動(dòng)有組織、有內(nèi)容、有的放矢地開(kāi)展活動(dòng),幼兒園除了組織結(jié)對(duì)的簽約確定雙方職責(zé)外,還規(guī)定了教學(xué)研討,環(huán)境創(chuàng)設(shè),班主任工作,家長(zhǎng)工作等內(nèi)容的記載。李園長(zhǎng)對(duì)教師的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)寄予了厚望,希望青年教師充分利用幼兒園搭建的這個(gè)平臺(tái),師傅們要充分發(fā)揮自己是園骨干教師的輻射帶動(dòng)作用,在情感上接近,在思想上引領(lǐng),在習(xí)慣上培養(yǎng),在經(jīng)驗(yàn)上傳輸,在道理上說(shuō)服,在方法上指點(diǎn)幫助徒弟。既是徒弟成長(zhǎng)的過(guò)程,也是導(dǎo)師發(fā)展的機(jī)會(huì),希望師徒們?cè)谝院蟮墓ぷ髦谐砷L(zhǎng)更快,進(jìn)步更大。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇2

時(shí)間的腳步真是飛快,轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了,回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然很忙碌,但也收獲了許多。這一年來(lái),我從教于XX老師,在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下,我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響,而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響,使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。XX老師既是我的師傅又是我的搭班,我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作,我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下,在搭班配合的過(guò)程中,相互交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成了和諧的教研氛圍,建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在XX老師的帶教下,我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思,盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作,并不斷成長(zhǎng),有了許多新的體會(huì)。

以前,我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄,只是認(rèn)為帶好孩子就可以了,總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒,但當(dāng)我上崗后,發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情,教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級(jí),保障孩子的安全,另外還要撰寫(xiě)很多的資料,除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄,還要有計(jì)劃的撰寫(xiě)教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫(xiě),我很迷茫,不知從哪下手,XX老師不僅會(huì)提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求,還會(huì)幫我仔細(xì)講解,解答我的困惑,在資料撰寫(xiě)完成之后XX老師又會(huì)仔細(xì)審閱,并給予及時(shí)的反饋和分析,使我的撰寫(xiě)思路不斷完善,初步學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)周計(jì)劃反饋、環(huán)??萍假Y料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。

其次,在一日活動(dòng)組織方面,我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師XX老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法,做好相關(guān)記錄,主動(dòng)與帶教老師溝通交流,并不斷自我領(lǐng)悟,自我實(shí)踐,做到理論結(jié)合實(shí)踐,多看,多想,多問(wèn),多思。

在一日活動(dòng)的組織上,我最大的感受之一就是XX老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)別具一格,她生動(dòng)、形象、有趣的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住,使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。

同時(shí),XX老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng),在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議,提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控,每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn),需要提升幼兒哪些方面的能力等,特別是在過(guò)渡環(huán)節(jié),她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么,需要注意的地方有哪些,萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),把自己的想法反饋給師傅,不斷調(diào)整并修正自己的教育策略,盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng),XX老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問(wèn)題,向我傳授方法,提供幫助,一起探討解決的辦法。在她的影響下,我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面,我認(rèn)真閱讀XX老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等,不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教,把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,并多多反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法,對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年,由于我一下子接手的是中班,因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的,XX老師會(huì)提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況,哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo),我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了,能夠做到因材施教。

和XX老師搭班的一年中,翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局,而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受,從而她會(huì)從多方面考慮,能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整,然后布置在我們的班級(jí)中,內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì),一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考,當(dāng)我找到相關(guān)素材后,共同與師傅探討:在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),獲得內(nèi)化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料?如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子,使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之,在相互的研討和交流中,使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師,我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適,不知如何擺正自己的角色,后來(lái)、通過(guò)觀察XX老師家長(zhǎng)工作的方式,我在家長(zhǎng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和XX老師的交談中,她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色:我是一名幼兒教師,和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色,不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_,或者逃避家長(zhǎng)的問(wèn)題,這樣的話,會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得這位新老師很不可信,沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式,慢慢地消除自己的緊張,主動(dòng)地詢問(wèn)幼兒病情,鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的,我在家長(zhǎng)工作方面開(kāi)始有了自信,也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通,有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議,我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。

XX老師是一名非常優(yōu)秀的老師,特別是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面,在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下,吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能,現(xiàn)在能獨(dú)立帶班,班級(jí)的管理能力也有所提高。不僅如此,XX老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我,還存在著許多不足之處,充電的地方還有很多,有許多地方需要改進(jìn)和完善,不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn),都是需要我鞏固和積累的,但是我有信心,通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí),在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步!借此機(jī)會(huì),我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。最后,感謝XX老師這一年來(lái)的指導(dǎo)和幫助!

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇3

在20xx年第一學(xué)期的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我有幸成為了海靜老師的師傅,通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),總結(jié)如下:

一、提高自身素質(zhì),樹(shù)立榜樣:

我是一名新教師,由徒弟轉(zhuǎn)變?yōu)閹煾瞪矸?,面臨很多的挑戰(zhàn),尤其是自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,課堂教學(xué)水平的提高等都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。堅(jiān)持好好備課,提高自身素質(zhì)是身為師傅首當(dāng)其沖的。還記得西班牙有句諺語(yǔ),若想翻過(guò)高高的圍墻,不妨先把帽子扔過(guò)去。既然成為師傅,就應(yīng)該努力使自己稱職一些,在這個(gè)過(guò)程中,也會(huì)和海老師一起互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、謙虛探討,共同提高:

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢?作為師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并不是件可恥的事情,師不必賢于弟子。因此在聽(tīng)徒弟課的時(shí)候,我們既要看到不足,也要欣賞其優(yōu)點(diǎn),再充實(shí)自己,所以在平時(shí)的工作中,兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),共同提高,實(shí)現(xiàn)雙贏。在海靜老師本學(xué)期的匯報(bào)課中,就展現(xiàn)了其清新有魅力的課堂,著實(shí)進(jìn)步很大,在教態(tài)和教學(xué)機(jī)智方面值得我去學(xué)習(xí)。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平很好的途徑,這樣,教師會(huì)有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力去迎接各種挑戰(zhàn)。我們作為師傅有責(zé)任也有義務(wù)把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟們,人人爭(zhēng)做骨干,為永聯(lián)二小健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)我們火熱的青春。

通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@: 大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

1、就我個(gè)人而言,有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對(duì)孩子的感染力就更大。

2、因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出

很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用,我可能從教師的角度覺(jué)得該用,但并不知效果會(huì)怎樣,但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲,那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課,必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在

師徒之間,使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。

綜上所述,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來(lái)說(shuō),既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇4

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導(dǎo)組織的”師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中,我和有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的楊波老師結(jié)為徒弟,深感榮幸??梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫(kù),有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、真心誠(chéng)意的接受師傅的指導(dǎo)和督促。現(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下:

在教育教學(xué)上我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請(qǐng)教,并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中,我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);而師傅也總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法,為我排憂解難。她總是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,讓我感受到了她真誠(chéng)的關(guān)心,每個(gè)月師傅都會(huì)抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng),同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的建議。當(dāng)然師傅也會(huì)邀請(qǐng)我去看她的活動(dòng),師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩,孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準(zhǔn)備中,楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》,但因?yàn)樾“嘟M的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng),所以我和師傅決定換課。根據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,變現(xiàn)大方,對(duì)活動(dòng)很感興趣,而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。

同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為:“體驗(yàn)用油水分離畫(huà)的神奇,喜愛(ài)這種作畫(huà)方式;初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)?!被顒?dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議,將集體活動(dòng)和班級(jí)區(qū)角相結(jié)合,這種方式打破了我們以往觀摩活動(dòng)、表演匯報(bào)活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題,簡(jiǎn)單、明了達(dá)到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚,其中有一個(gè)孩子(黎宇軒)完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō):“老師,我還想再畫(huà)一副”?;顒?dòng)中我因勢(shì)利導(dǎo),用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。同時(shí)也給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品,這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們自由選擇地方展示作品,自主的和同伴、老師交流:“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上,充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過(guò)這些活動(dòng),使我得到了較好的鍛煉,學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí):

1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整授課難度??傊?tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過(guò)聽(tīng)課,知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義,就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程,那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì)抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深感受到資深教師對(duì)我們青年教師的重要性,也知道在很多方面需要向他們學(xué)習(xí),在以后的日子里,我將一如既往的向她們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對(duì)工作積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇5

時(shí)間如飛鳥(niǎo),現(xiàn)在的我步入教師這個(gè)行列已經(jīng)快一年了,回顧這快要一年的時(shí)間里,可謂是酸甜苦辣,轉(zhuǎn)眼間我與張老師師徒結(jié)對(duì)也已近一年了,在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我在漸漸的成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!回首自己剛剛走進(jìn)幼兒園的時(shí)候,如今的兩個(gè)學(xué)期下來(lái)的進(jìn)步和成績(jī),這其中多虧了張老師給我的指導(dǎo)與幫助。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。這學(xué)期,張老師聽(tīng)了我好幾堂課,比如《唐老鴨減肥記》、《可怕的打妖怪》等,她都認(rèn)真記錄我的教學(xué)過(guò)程,在各方面及時(shí)給我點(diǎn)評(píng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)美,欣賞美并把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上,張老師最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),課堂富有激情與活力。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,讓我學(xué)到了很多的東西,并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們這學(xué)期著重于語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),語(yǔ)言習(xí)慣主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng),而傾聽(tīng)則是幼兒感知理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),也是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可缺少的一種行為能力,它關(guān)系到人際交往和對(duì)語(yǔ)言的理解水平,以及他們的語(yǔ)言能力的發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)還安排了師徒結(jié)對(duì)展示課,分別給我們互相學(xué)習(xí),讓我們?cè)诼?tīng)中學(xué),學(xué)中做記錄,懂得了許多,而且很實(shí)際的東西,聽(tīng)后現(xiàn)在我明白了每一種語(yǔ)言教學(xué)都有它不同的教法,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和拿到的材料,然后進(jìn)行分析思考,再定位用什么方法教,語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)于提問(wèn)是必不可少的,但是也是最重要的,提問(wèn)的設(shè)計(jì)影響到整堂活動(dòng)的效果,每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題都要考慮到:我為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,對(duì)幼兒有什么幫助或啟發(fā)引導(dǎo)等,使活動(dòng)讓幼兒有更大的興趣和效果。

徒弟開(kāi)課,一個(gè)一個(gè)輪流互相上課觀摩評(píng)價(jià)并進(jìn)行講評(píng),通過(guò)這樣的活動(dòng)讓我們?cè)谄渲胁粩嗵岣?、掌握語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教、學(xué)。

綜上所述,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,我感謝幼兒園為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名合格的人民教師。

從教之前,我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難",工作之后,就讓我意識(shí)到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō),繁重的課時(shí)量,來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境,也多虧了師傅和其她老師的幫助,現(xiàn)在我明白,要做一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要努力,要更加主動(dòng)地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,積極創(chuàng)新,多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,在師傅的"傳、幫、帶"下,茁壯成長(zhǎng)!

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇6

在這段時(shí)間里師父給了我很多幫忙,每次師父來(lái)聽(tīng)我的課都會(huì)給我很多意見(jiàn),在教態(tài)方面師傅也給了我很多指導(dǎo),在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n時(shí)我也看到了一位好教師的上課狀態(tài),她總是能很好的將小朋友帶動(dòng)到這節(jié)課中去,在上課的過(guò)程中條理清晰,有條不紊,總是讓我耳目一新。在平時(shí)我上展示課的時(shí)候師傅也總是會(huì)給我很多意見(jiàn),讓我的課變得更加豐富。在師傅身上我學(xué)到了踏實(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一件事,在以后的日子里期望能學(xué)到更多。

主要收獲:

在這個(gè)學(xué)期里我收獲很多,我開(kāi)始學(xué)會(huì)慢慢的獨(dú)立帶班,在上課中遇到一些問(wèn)題我也開(kāi)始學(xué)會(huì)自我慢慢解決,在上課的過(guò)程中我也開(kāi)始慢慢有了自我的想法,對(duì)于班里的常規(guī)也開(kāi)始慢慢了解,從不懂到慢慢理解,雖然離熟練還有一段時(shí)間,可是我好好努力向師傅靠近。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇7

一天一天,時(shí)光在不知不覺(jué)中遠(yuǎn)去,一個(gè)學(xué)期很快的又是放假前期?;貜?fù)本學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程,對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)我的內(nèi)心有著無(wú)數(shù)的喜悅,同時(shí)也有著無(wú)限的期待,期待她們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),期待她們頭頂幼兒教師的稱謂將職業(yè)道德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?,F(xiàn)將師徒結(jié)對(duì)做簡(jiǎn)單小結(jié):

1、切實(shí)制定計(jì)劃,有效實(shí)施計(jì)劃。

俗語(yǔ)說(shuō)“十年育樹(shù)百年育人”,講求的是一個(gè)教育過(guò)程,而過(guò)程的有效進(jìn)行離不開(kāi)周密的計(jì)劃。為此,綜合上學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的總體情況,有目的的針對(duì)教師的薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的幫扶計(jì)劃,讓教師知道自己的不足并有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí),自然能獲得較快的成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),對(duì)照每個(gè)月的月計(jì)劃指導(dǎo)年輕教師的工作,年輕教師獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步,如二月份主題環(huán)境與早操的指導(dǎo),幫助年輕教師學(xué)會(huì)對(duì)主題環(huán)境進(jìn)行排版,合理的安排的主題材料,并美觀的再現(xiàn)主題重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,在早操的指導(dǎo)中,教師學(xué)會(huì)了指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)早操的細(xì)節(jié),明白了怎樣將隊(duì)形、動(dòng)作有機(jī)的統(tǒng)一,三月的公開(kāi)課指導(dǎo),幫助教師把握一杰教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和語(yǔ)言的組織、課堂的駕馭,學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)別人的教學(xué)活動(dòng),四月份的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案指導(dǎo),讓教師學(xué)會(huì)通觀全局合理的設(shè)計(jì)一套活動(dòng)流程,五月份的家訪個(gè)案幫助教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流,圍繞重點(diǎn)問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通,建立教師與家長(zhǎng)之間的信任感,六月份指導(dǎo)教師對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的小結(jié),找出問(wèn)題,梳理存在的問(wèn)題以及今后工作中需要努力地方向,如此詳細(xì)的結(jié)對(duì),讓教師各方面均獲得提高,在各方面都有一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),以獲得更快的成長(zhǎng)。我也欣喜的看到徒弟面對(duì)各項(xiàng)工作中的問(wèn)題不再是焦頭爛額,從以前的事事請(qǐng)教變成了現(xiàn)在的問(wèn)關(guān)鍵問(wèn)題,而且考慮的也交周詳,讓我頗感欣慰。

2、督導(dǎo)有力,管理到位

人都有思想上的惰性,一旦松懈下來(lái)就會(huì)事事躲懶。年輕的教師作為80后期90前期的孩子,這些特點(diǎn)也在她們的身上表現(xiàn)的較為明顯,為此,常常需要盯著她們催著她們加快工作的步伐,目前我園的教師都養(yǎng)成了提前完成工作任務(wù)的好習(xí)慣,有效提高了工作效率,也可以有更多的時(shí)間用來(lái)處理其他的工作事務(wù)。在管理上,我們體現(xiàn)出人文化的管理和關(guān)懷。合理的安排工作的強(qiáng)度,讓教師明白工作是建立在健康的基礎(chǔ)上,沒(méi)有身體也就無(wú)從說(shuō)起工作,因此,也讓教師將這樣的理念運(yùn)用到自己的日常工作中,將工作當(dāng)成一件快樂(lè)的事情來(lái)做,而不是一件充滿壓力和無(wú)奈的被動(dòng)。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),收獲的是徒弟心靈的成長(zhǎng)和教學(xué)技能、班級(jí)組織管理能力的提高,同時(shí)也讓我收獲良多,做好一名教師不但能夠教育好孩子,更要能夠幫助園內(nèi)的年輕教師一起成長(zhǎng)和進(jìn)步,才能將教師的職能更大限度的發(fā)揮和利用,才能讓幼兒教育的盲點(diǎn)在我們實(shí)際的工作中得到解決和進(jìn)一步提升。希望我的徒弟在以后的工作中能夠運(yùn)用所學(xué),成長(zhǎng)更快!同時(shí)也希望自己將所擁有的經(jīng)驗(yàn)技能更進(jìn)一步的整理歸類,形成自己的教育風(fēng)格,成長(zhǎng)為專家型的幼兒教師!

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇8

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要好處,是為了幫忙新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái),并構(gòu)成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫忙的平臺(tái),而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)潛力上要指導(dǎo)和幫忙徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫忙和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);期望透過(guò)帶教師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”的雙贏目的。

和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng),不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫忙,互相促進(jìn)。

一、制定帶教計(jì)劃

學(xué)期初,我們明確了帶教對(duì)象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”

二、一課多研活動(dòng)

袁芳老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換主角,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)帶給了可靠的保證。

三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)

定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織潛力和教學(xué)潛力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。個(gè)性感悟到她們是幼兒園的期望和未來(lái),要透過(guò)自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思,持續(xù)發(fā)展。

新教師學(xué)會(huì)反思,從中學(xué)會(huì)積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),寫(xiě)出了教學(xué)反思。透過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改善措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。

2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。

八、機(jī)制和效益

1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,構(gòu)成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏,構(gòu)成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。

3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(zhǎng),早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高帶給了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問(wèn)題及努力方向

1、要繼續(xù)思考選取帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案,是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常規(guī)備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程資料,構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。

3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題,提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫(xiě)教學(xué)案例,提高反思潛力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)潛力,

4、勇于推陳出新,為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),造就一代新教師,以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個(gè)日子里,我們既是老師,又是孩子的玩伴,媽媽,我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎之后每一位孩子,在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),靈感的來(lái)源,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,用心挖掘幼兒的潛能,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),與孩子共同探索世界,注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界,使幼兒感受成功和喜悅,注重個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富搞笑的主題活動(dòng)。作為師傅,我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享,一齊成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。

尤老師的樂(lè)于助人,主動(dòng)熱情,聰明好學(xué),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情,她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心,家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái),袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放,獲得了大家的肯定,管理班級(jí)的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī),這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇9

時(shí)間的腳步真是飛快,轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了,回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然很忙碌,但也收獲了許多。這一年來(lái),我從教于X老師,在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下,我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響,而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響,使我對(duì)幼教事業(yè)

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班,我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作,我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下,在搭班配合的過(guò)程中,相互交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成了和諧的教研氛圍,建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下,我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思,盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作,并不斷成長(zhǎng),有了許多新的體會(huì)。

以前,我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄,只是認(rèn)為帶好孩子就可以了,總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒,但當(dāng)我上崗后,發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情,教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級(jí),保障孩子的安全,另外還要撰寫(xiě)很多的資料,除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄,還要有計(jì)劃的撰寫(xiě)教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫(xiě),我很迷茫,不知從哪下手,X老師不僅會(huì)提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求,還會(huì)幫我仔細(xì)講解,解答我的困惑,在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì)仔細(xì)審閱,并給予及時(shí)的反饋和分析,使我的撰寫(xiě)思路不斷完善,初步學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)周計(jì)劃反饋、環(huán)保科技資料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。

其次,在一日活動(dòng)組織方面,我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法,做好相關(guān)記錄,主動(dòng)與帶教老師溝通交流,并不斷自我領(lǐng)悟,自我實(shí)踐,做到理論結(jié)合實(shí)踐,多看,多想,多問(wèn),多思。

在一日活動(dòng)的組織上,我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)別具一格,她生動(dòng)、形象、有趣的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住,使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。

同時(shí),X老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng),在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議,提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控,每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn),需要提升幼兒哪些方面的能力等,特別是在過(guò)渡環(huán)節(jié),她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么,需要注意的地方有哪些,萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),把自己的想法反饋給師傅,不斷調(diào)整并修正自己的教育策略,盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng),X老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問(wèn)題,向我傳授方法,提供幫助,一起探討解決的辦法。在她的影響下,我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面,我認(rèn)真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等,不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教,把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,并多多反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法,對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年,由于我一下子接手的是中班,因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的,X老師會(huì)提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況,哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo),我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了,能夠做到因材施教。

和X老師搭班的一年中,翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局,而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受,從而她會(huì)從多方面考慮,能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整,然后布置在我們的班級(jí)中,內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì),一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考,當(dāng)我找到相關(guān)素材后,共同與師傅探討:在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),獲得內(nèi)化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料?如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子,使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之,在相互的研討和交流中,使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師,我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適,不知如何擺正自己的角色,后來(lái)、通過(guò)觀察X老師家長(zhǎng)工作的方式,我在家長(zhǎng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X老師的交談中,她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色:我是一名幼兒教師,和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色,不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_,或者逃避家長(zhǎng)的問(wèn)題,這樣的話,會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得這位新老師很不可信,沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式,慢慢地消除自己的緊張,主動(dòng)地詢問(wèn)幼兒病情,鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的,我在家長(zhǎng)工作方面開(kāi)始有了自信,也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通,有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議,我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。

X老師是一名非常優(yōu)秀的老師,特別是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面,在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下,吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能,現(xiàn)在能獨(dú)立帶班,班級(jí)的管理能力也有所提高。不僅如此,X老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我,還存在著許多不足之處,充電的地方還有很多,有許多地方需要改進(jìn)和完善,不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn),都是需要我鞏固和積累的,但是我有信心,通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí),在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步!借此機(jī)會(huì),我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),緩解了職初教師的入職壓力與焦慮,使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。最后,感謝X老師這一年來(lái)的指導(dǎo)和幫助!

幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)9

一、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

雖然我已經(jīng)是幾位老師的師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向幼兒園的幾位骨干教師請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

二、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析每位老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她們好的地方,提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,讓每一位教師在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

三、做好示范,共同提高

在這個(gè)學(xué)期里,我在提高自身素質(zhì)的同時(shí),還做到每月一節(jié)示范課,在上示范課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂示范課,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),并通過(guò)多次試教,請(qǐng)幾位幼教資深教師幫我聽(tīng)課、評(píng)課,改進(jìn)教案,盡量把最好的活動(dòng)展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),我也盡力幫她們尋找好的教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教案,并指導(dǎo)她們多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí),在班級(jí)管理方面,我也經(jīng)常幫助老師們解決一些班級(jí)管理方面的疑惑,使她們的班級(jí)管理能力有一定的提高。

總之,在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助了其他老師共同提高,我想,在以后的類似活動(dòng)中,我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇10

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼我和張佳慧老師、朱未老師已經(jīng)師徒結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)期了。兩個(gè)徒弟雖然都是年輕教師,一個(gè)還是剛剛踏上工作崗位的新教師,但是,她們?cè)诮虒W(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),一個(gè)問(wèn)題非把它"吃透"為止,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在帶教她們、幫助她們的同時(shí),我也在她們身上學(xué)到了很多東西,我們是在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步的?,F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下:

一、帶師德:

師德是教師之魂。要做一名合格的教師,首先必須要有良好的師德。因此,我一直和我的徒弟們相互勉勵(lì),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。我用自己的實(shí)際行動(dòng),為我的徒弟們樹(shù)立榜樣,我的徒弟們也能以愛(ài)心、耐心、細(xì)心,對(duì)待自己班里的每一個(gè)孩子,成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。

二、帶觀念:

我們常說(shuō)“以兒童發(fā)展為本”,這是我們幼兒教學(xué)的最基本的觀念。而說(shuō)時(shí)容易,做時(shí)難,別說(shuō)是工作一、兩年的青年教師,就算工作幾十年的老教師,要做到這一點(diǎn),也是非常不容易的。所以,我經(jīng)常和我的徒弟們探討怎么樣做到“以兒童發(fā)展為本”,通過(guò)教研活動(dòng)中的對(duì)話,日常活動(dòng)中的相互觀摩、探討,和徒弟們一起研究孩子,了解孩子們的興趣、需要,確定孩子們的最近發(fā)展區(qū),設(shè)計(jì)適合本班孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

三、帶教學(xué):

作為主要帶教兩位徒弟業(yè)務(wù)的師傅,我經(jīng)常和徒弟們一起探討各類計(jì)劃的制定。特別是每日計(jì)劃的書(shū)寫(xiě),兩位徒弟出現(xiàn)的問(wèn)題不同,朱未是新教師,剛剛開(kāi)始寫(xiě)每日計(jì)劃,對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)中觀察要點(diǎn)的確定,環(huán)節(jié)中教師的提問(wèn)等,都存在比較大的問(wèn)題,作為師傅,我經(jīng)常定期檢查徒弟的日計(jì)劃,幫徒弟指出各種問(wèn)題,并幫助其修改、完善,在這個(gè)過(guò)程中,徒弟能夠能明確每個(gè)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)等。

作為師傅,我們還能定期相互觀摩活動(dòng),每次徒弟來(lái)觀摩活動(dòng),我總是能耐心地向徒弟介紹自己組織活動(dòng)中的所思所想,讓徒弟領(lǐng)會(huì)我組織活動(dòng)的重難點(diǎn)。在觀摩徒弟活動(dòng)時(shí),我喜歡將徒弟在組織活動(dòng)中的許多細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄,并在活動(dòng)后及時(shí)地與徒弟反饋,引導(dǎo)徒弟進(jìn)行認(rèn)真反思,從而提升徒弟們的教育教學(xué)能力。碰到開(kāi)放活動(dòng),例如牽手活動(dòng)、視(督)導(dǎo)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、一級(jí)園復(fù)驗(yàn)活動(dòng)等,我總是和徒弟一起設(shè)計(jì)方案,聽(tīng)徒弟試教,幫徒弟把好第一關(guān)。

俗話說(shuō)的好“教學(xué)相長(zhǎng)”,在師徒帶教的過(guò)程中,我們能夠相互學(xué)習(xí)、探討,

我在幫助徒弟的過(guò)程中,自己也學(xué)到了很多,希望在未來(lái)的日子里,我能和我的徒弟們繼續(xù)一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇11

在這一學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。扈老師非常好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫助他的同時(shí),我也在他身上學(xué)到了很多東西,也讓我有了一定的提升。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn):

第一,扈老師的專業(yè)知識(shí)功底雄厚,操作技能強(qiáng),反應(yīng)靈活,他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn),但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些,有時(shí)對(duì)學(xué)生的估計(jì)過(guò)高,教學(xué)方法較靈活,但他熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,還是深受學(xué)生喜愛(ài)的。

第二,在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次,做好聽(tīng)課記錄,評(píng)課實(shí)用有效,扈老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課,他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地修訂教案,不怕苦不怕累。可以看出,扈老師在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。

第三,在互相切磋中,師徒共同提高。俗話說(shuō)得好:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),徒弟扈老師進(jìn)步飛快,較以前有了很大進(jìn)步,在青年教師匯報(bào)課中,扈老師講的《用重復(fù)命令畫(huà)圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng),這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間,我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn),青年教師身上充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創(chuàng)新意識(shí),時(shí)時(shí)感染著我,感染著我的課堂。

總之,學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師,也使我們成為了生活中的益友。

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