循環(huán)提供了一種既能減少垃圾填埋又能節(jié)約自然資源的方法，因此很具有吸引力。80年代后期，隨著環(huán)保意識的增強，公眾開始認為循環(huán)是保護環(huán)境的關鍵。那么可循環(huán)的標志的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫可循環(huán)的標志，步驟很簡單，一起來學習吧！

可循環(huán)的標志的簡筆畫成品圖：

可循環(huán)的標志的簡筆畫步驟如下：

可循環(huán)的標志簡筆畫步驟1

可循環(huán)的標志簡筆畫步驟2

可循環(huán)的標志簡筆畫步驟3

可循環(huán)的標志簡筆畫步驟4

可循環(huán)的標志簡筆畫步驟5

關于可循環(huán)的作文：

關于可循環(huán)的作文一

世界上，水是無窮無盡的資源，每天，都在產生著循環(huán)。大海，是水循環(huán)的起點和終點，每當太陽升起，水就開始了循環(huán)。

水被太陽蒸發(fā)成水蒸氣，然后水蒸氣搭著風兒來到天上，這是他們的第一站。它們在空中像斷了線的隱形風箏，飄呀飄呀，他們有的往東邊飛去了，有的往西邊飄走了，有的往南邊跑走了，有的則乘著風往北邊而去。路上，它們見到了別的水蒸氣，又凝結在一起。接著，他們越變越大，也越變越白，于是 一朵云就誕生了。這朵云在空中飄來飄去，又凝結了許多水蒸氣，云越變越沉，潔白如雪的顏色也變得灰沉沉了。

云最終承受不了那么多的水蒸氣，給自己裝上一根隱形的線，這朵云就往地上飄去。此時，在云身體里的雨水已經整裝待發(fā)，爭先恐后地往下跳，你推我擠地跳向小河、小湖、大地……有的與小湖對戰(zhàn)起來，讓平靜的湖面多了許多皺紋;有的落到地上，自個兒玩起了玻璃球。

最后，雨停了，雨滴匯入了河里，注入江中，最后流入大海。第二天太陽一出來，它們又開始新的旅程。

關于可循環(huán)的作文二

今天上班會課，班主任跟我們講了良性循環(huán)與惡性循環(huán)的好處與壞處。用一句話概括：良性循環(huán)是越來越好，反義則是惡性循環(huán)。班主任還丟下一個問題“成績好壞的內在原因”讓我們回家思考。我們很驚訝，因為期中考試剛過，班里總體不理想，然而老班居然沒有教育我們，還“和善”地和我們說道理。

晚上寫日記前，我先想了想老班布置的那個問。既然老師講到了循環(huán)，那肯定是這個問題和循環(huán)有關。老師整天說我們不認真學習，其實是有原因的。我們每天要做的作業(yè)有很多，作業(yè)多導致睡覺晚，睡眠不足早上又犯困。然而，早上是主課的時間，沒精神當然上不好，上不好就聽不懂，聽不懂就不會寫作業(yè)，不會寫作業(yè)就……這大概就是老班說的惡性循環(huán)吧。

剛提筆準備開寫時，抬頭看表，已經10點了。聽見滴滴答答的分針聲，日記已經寫了一半了，再次看表，22：20。此時困意已遍及全身。我突然發(fā)現我已經陷入了這種循環(huán)，難道就是這種循環(huán)，導致成績一向很好的我，期中掉了下來?回想之前，我在學校中午一吃過飯就去操場上打球，打完球下午就困，而且打球就耽誤了寫作業(yè)，所以感覺晚上作業(yè)特別多。

想到這些，我又立馬寫了起來，22：35。

又想到老班上課時所說的良性循環(huán)，我卻一點兒也不沾邊。于是，我又思考了好一會兒，覺得我應該要改變這種循環(huán)，就接著拿筆奮寫起來，22：45。

“終于寫完了!”我嘆了口氣，抬頭一看，已經23：00了，這篇日記我寫了一個小時。望著日記本滿滿的兩頁，老班的問題也在思考中解了出來：

莫入惡性循環(huán)，良性循環(huán)才是好的循環(huán)。無論做人、做事、都要記住這一點。

好了，可循環(huán)的標志的簡筆畫學會了嗎，更多簡筆畫學習，可關注學習啦【簡筆畫頻道】

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