早在1906年就有研究人員認(rèn)為智力在80-90%的程度上是由遺傳決定的，甚至哈佛大學(xué)的R.J.享斯頓(R.J.Herrnstein)教授考察了智力測驗(yàn)的歷史資料以后,于1971年還得出了相仿的結(jié)論。但普林斯頓大學(xué)的利昂.J.凱銘(LeonJ.Kamin)教授卻持有相反的觀點(diǎn)，他認(rèn)為智商僅僅是遺傳的論點(diǎn)證據(jù)不足，而與環(huán)境等因素有關(guān)。

在蘇格蘭、法國、荷蘭及美國等地對6-19歲的孩子所做的調(diào)查一致表明：①家庭人口越多，子女的智力通常越差；②智商高低與出生次序有關(guān)，大的孩子比小的孩子智商高些，這種智商隨出生次序降低的現(xiàn)象尤其表現(xiàn)在子女間隔年限特別短的家庭中；③單親家庭對子女的智力發(fā)育有不良影響，孩子智力水平較低，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這種兒童智力缺損現(xiàn)象既便在父親暫時(shí)不在而沒有任何重壓的家庭環(huán)境下也會發(fā)生，并且，在家庭重建后則有利于子女智力的發(fā)育；④雙胎或多胎兒童的智商測驗(yàn)分?jǐn)?shù)及其它智能測試分?jǐn)?shù)也總是大大低于一般兒童；⑤年齡較大的母親所生的孩子比年齡較輕的婦女所生的兒童的智商要高；⑥環(huán)境，包括家庭環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境與智商的關(guān)系是成正比的。

盡管如此，智商具有遺傳性則是肯定的，專家們長期跟蹤調(diào)查可以證明這一點(diǎn)。例如，200多年前，美國一位博學(xué)多才的神學(xué)家嘉納塞·愛德華的八代子孫中，出了13位大學(xué)校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，20多名議員，120人大學(xué)畢業(yè)，14人創(chuàng)建了高等學(xué)校，還有人當(dāng)上了副總統(tǒng)和大使。而與他同時(shí)的一位紐約酒鬼、賭徒馬克斯·朱克，也有八代子孫，則出了300多個(gè)乞丐，7人被判死刑，63人因偷盜被監(jiān)禁，喝酒死亡或殘廢者達(dá)400人。

雖然智商是由遺傳支持的，但智商更可后天培養(yǎng)。君不見一個(gè)世代為農(nóng)民的家庭里一舉出了四、五個(gè)大學(xué)生，而這些都與他們貧窮的家境和嚴(yán)厲的家教有關(guān)。也有的雙親均是高知，但后代卻資質(zhì)平平。因此，一個(gè)人“很聰明”或有高智商，則是遺傳天資和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果。貧困是成材的動力，嚴(yán)教是出人才的源泉，愛因斯坦說過：天才=1%的聰明+99%的勤奮