兒童自閉癥的病因有哪些

　　自閉癥嚴(yán)重危害兒童身心健康，患者如果不能獲得康復(fù)，可造成終生殘疾，影響患者終生的身心健康、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)，給家庭和社會(huì)也造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹兒童自閉癥的病因癥，希望能幫到你。

　　兒童自閉癥的病因有哪些

　　一、多種病因：

　　許多研究表明、小兒自閉癥常與某些疾病同時(shí)存在，如脆性X綜合征、結(jié)節(jié)性硬化、肌營養(yǎng)不良、先天性風(fēng)疹、苯丙酮尿癥以及瞟呤代謝病等，故認(rèn)為小兒自閉癥是一個(gè)多種病因的神經(jīng)綜合征。

　　二、遺傳因素：

　　部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對小兒自閉癥的作用已趨于明確，患本病的兒童同胞中有2%～6%患本病，單卵雙生子同病率高達(dá)36%。

　　三、腦器質(zhì)性損害：

　　如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、中毒、感染等，15%～50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒感染、巨細(xì)胞病毒感染均可能與小兒自閉癥發(fā)病有關(guān)。

　　四、認(rèn)知缺陷因素：

　　有人提出了認(rèn)知功能與社會(huì)功能相關(guān)的學(xué)說，認(rèn)為心理認(rèn)知缺陷損害了小兒自閉癥患兒對他人精神狀態(tài)的理解能力，導(dǎo)致社會(huì)交往能力的缺乏，甚至對待人就像對待無生命的物體，常錯(cuò)誤理解別人有意識(shí)的行為。

　　什么是兒童自閉癥?

　　兒童自閉癥(或稱兒童孤獨(dú)癥)是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙，也是廣泛性發(fā)育障礙中最為常見和典型的一種,它不是由一般的單一的原因造成的,而是來自多數(shù)原因的障礙癥候群。兒童自閉癥男女發(fā)病率差異顯著，在我國男女患病率比例為4比1。2007年12月聯(lián)合國大會(huì)通過決議：從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥日”。

　　導(dǎo)語：自閉癥嚴(yán)重危害兒童身心健康，患者如果不能獲得康復(fù)，可造成終生殘疾，影響患者終生的身心健康、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)，給家庭和社會(huì)也造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。下面讓我們來了解一下自閉癥的五大臨床表現(xiàn)。

　　一、社會(huì)交往障礙

　　社會(huì)交往障礙是自閉癥的核心特征之一，即與他人缺乏感情聯(lián)系，極端孤僻與外界隔離(自閉)。這種征象在嬰兒期就表現(xiàn)出缺乏與他人眼與眼的對視，缺少面部表情，對人缺乏興趣。母親將其抱著喂奶時(shí)，他不會(huì)將身體與母親貼近，不會(huì)望著母親微笑。6~7個(gè)月還分不清親人和陌生人，不會(huì)像正常小兒一樣發(fā)生咿呀學(xué)語聲，只是哭叫或顯得特別安靜。有的患兒即使1~2歲發(fā)育正?；蚧菊＃鸩∫院蟊憩F(xiàn)有饑餓、疾病或不舒服時(shí)，不會(huì)到父母親身邊尋求食物或安撫，或只是拉著父母親的手去取東西，而不會(huì)以言語或姿勢來表達(dá)。不會(huì)伸開雙臂要人抱。有的患兒甚至拒絕別人的擁抱，或當(dāng)抱起他時(shí)表現(xiàn)僵硬或全身松軟。當(dāng)父母離開或返回時(shí)沒有依戀的表示。和父母易于分離，跟隨陌生人也很少有膽怯不安的反應(yīng)。對親人呼喚他們的名字時(shí)常無反應(yīng)，以致使人懷疑他們是否有聽力問題。不與周圍小朋友交往，更談不上建立友誼，喜歡獨(dú)自玩耍。病情較輕的自閉癥患兒社會(huì)障礙在2歲前不明顯，5歲后患兒與父母同胞之間建立起一定的感情，但患兒仍極少主動(dòng)進(jìn)行接觸，在與伙伴的活動(dòng)中常充當(dāng)被動(dòng)角色，缺乏主動(dòng)興趣。他們青春期后仍缺乏社交技能，不能建立戀愛關(guān)系或結(jié)婚。

　　二、語言發(fā)育障礙

　　自閉癥患兒表現(xiàn)的語言、語言發(fā)育障礙十分常見和嚴(yán)重，此是最早也是最容易引起父母注意的癥狀，常為自閉癥患兒的首診原因。

　　自閉癥的語言障礙是一種質(zhì)的全面的損害，具體表現(xiàn)有以下幾種形式：

　　1.語言發(fā)育延遲或不發(fā)育

　　患兒語言發(fā)育遲滯。約一半自閉癥患者終生沉默。僅以手勢或其他形式表達(dá)他們的要求，或極少情況下使用極有限的語言。也有些患兒2~3歲前語言功能出現(xiàn)后又逐漸減少甚至完全消失。

　　2.語言內(nèi)容、形式的異常

　　不主動(dòng)與人交談，不會(huì)提出話題或維持話題。他們常常是自顧自地說話，毫不在意對方聽與不聽，也不顧及周圍的環(huán)境或者別人正在談話的主題。部分患兒不會(huì)使用代詞，或代詞混淆不清，不能正確運(yùn)用“你、我、他”，或把“我”說成“你”等。以致其言語變得毫無意義或不知所云。有的患兒即使有相當(dāng)?shù)脑~匯量，也不能運(yùn)用詞匯、語句來與人進(jìn)行正常的語言交流。

　　3.刻板重復(fù)的語言或模仿語言

　　刻板重復(fù)的語言可為反復(fù)模仿別人說過的話，亦可是患兒重復(fù)提類似的問題或要對方回答一樣的話，或重復(fù)自造的話，并渴望維持這種刻板重復(fù)語言和重復(fù)簡單游戲活動(dòng)不變，有的患兒則表現(xiàn)出無原因的反復(fù)的尖叫、喊叫。

　　4.言語音調(diào)、節(jié)奏的障礙

　　語言缺乏聲調(diào)，存在速度、節(jié)律、語調(diào)、重復(fù)等方面的問題，語言單調(diào)平淡或怪聲怪調(diào)，缺乏抑揚(yáng)頓挫，沒有表情配合?；純河袝r(shí)尖叫，哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的“話”，或者自顧自地說話，也有稱之為“自我中心語言”。

　　5.非語言性交流障礙

　　面部表情、手勢或姿勢語言缺乏，患兒很少點(diǎn)頭、搖頭或擺手及其動(dòng)作來表達(dá)其意愿，常以哭或尖叫表示他們的需要或不舒服。稍大患兒可拉著大人的手走向他們想要的東西。