學(xué)生從眾心理解決方法
學(xué)生從眾心理解決方法
每個班主任老師都希望能把自己的班級帶好,能讓整個班級的風(fēng)氣良好,這就需要利用學(xué)生的從眾心理,學(xué)生的從眾心理能幫助學(xué)生他們自己去改變自己,自己帶好自己,這就需要老師的正確引導(dǎo)和維護這種風(fēng)氣或者氛圍,那么如何做好這點呢,下面講講辦法。
從眾心理的原因
有的人對“從眾”持否定態(tài)度。其實它具有有兩重性:消極的一面是抑制個性發(fā)展,束縛思維,扼殺創(chuàng)造力,使人變得無主見和墨守成規(guī);但也有積極的一面,即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗,擴大視野,克服固執(zhí)己見、盲目自信,修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會等。
不僅如此,在客觀存在的公理與事實面前,有時我們也不得不“從眾”。如“母雞會下蛋,公雞不會下蛋”——這個眾人承認的常識,誰能不從呢?在日常交往中,點頭意味著肯定,搖頭意味著否定,而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當(dāng)你到該地時,若不“入鄉(xiāng)隨俗”,往往寸步難行。因此,對“從眾”這一社會心理和行為,要具體問題具體分析,不能認為“從眾”就是無主見,“墻上一棵草,風(fēng)吹一邊倒”。
自然,生活中,我們要揚“從眾”的積極面,避“從眾”的消極面,努力培養(yǎng)和提高自己獨立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問題,既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此來決定自己的行動。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。
學(xué)生從眾心理解決方法
1.營造良好的班級氛圍,增加團體凝聚力
為學(xué)生營造一個良好的班級氛圍,特別是民主、和諧的班級氛圍,可以增加學(xué)生的歸屬感,使學(xué)生在情感上感到認同,依賴于這個團體,從而增加了團體的凝聚力。
當(dāng)他們感到自己與集體的關(guān)系越密切時,就越愿意采取與集體相一致的行為,同時還會自覺地維護集體的形象和利益,從而能自覺地約束自己。
2.樹立積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣
當(dāng)一個班級有很好的氛圍時,還需要樹立起積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣。這種導(dǎo)向和榜樣就是無聲的語言,學(xué)生在這種導(dǎo)向和群體的壓力下,會自覺地修正自己的言行,使之趨同于一致。
如果一個學(xué)生仍要堅持違背班級輿論的做法,他就會遭到團體的排斥,甚至是懲罰,使他體驗脫離團體的孤獨和游離于團體之外的種種困難。
3.培養(yǎng)獨立個性,避免盲從
當(dāng)對情境不了解或出現(xiàn)認知偏差時,此時的從眾就是“盲從”。像一個抬頭仰天的止鼻血者,招來一群抬頭看天的人的笑話,就是一個對情境不了解而盲從的典型例子,這種例子在生活中舉不勝舉。而學(xué)生由于知識和閱歷的不足,更容易由于認知偏差導(dǎo)致盲從,狂熱的“追星族”即是一例。
另外,學(xué)生自身個性的不完善也是容易盲從的一個主要原因。研究表明,具有獨立個性、良好自我觀念的人,自我評價較高,自信心較強,具有較強的判斷果斷性,他們的從眾率較低。因此,培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性和立場獨立性的認知方式有助于避免盲從。
4.教會學(xué)生應(yīng)對消極團體壓力
隨著年齡的增長,學(xué)生格外看重自己所處的團體,對團體有著很強的信賴感,因此不愿違抗團體的意愿,但是,這些團體的意愿不都是積極的,他們同樣會不可避免地要遇到消極的團體壓力。
許多學(xué)生就是因為面對同伴的消極壓力時不知該如何處理而屈從了,做出錯誤的選擇和行為。當(dāng)然對同伴說“不”需要勇氣,首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有明確的判斷是非的能力,在這個基礎(chǔ)上鼓勵和訓(xùn)練學(xué)生敢于去拒絕,拒絕也需要技巧。所以,在增強學(xué)生拒絕的勇氣的同時,還要教給他們?nèi)绾尉芙^。
可見,老師在其中只起到引導(dǎo)作用,要讓好學(xué)生帶動壞學(xué)生,在班級里多多鼓勵表揚好學(xué)生,鼓勵中等生,適當(dāng)批評和鼓勵差等生,讓好的風(fēng)氣一直是班級的優(yōu)等氣。還要積極培養(yǎng)學(xué)生的個性,很多個性都是顯露才華的一面,所以,學(xué)生的從眾心理運用得好,管理事半功倍。
學(xué)生從眾的表現(xiàn)
學(xué)習(xí)從眾
高校常有這樣一種現(xiàn)象,入校時隨意安排的學(xué)生班級之間、宿舍之間,一年左右時間,便在各個方面顯示出不同層次,出現(xiàn)明顯的“不同步“現(xiàn)象。優(yōu)等生、英語過級、研究生錄取等相
從眾心理
對來說,班級、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動參加各種證書培訓(xùn)班,已是大學(xué)校園蔚然流行的風(fēng)景,一男生直言:哥兒幾個都在拼命學(xué),我不上進,豈不丟人?
消費從眾
進入高等學(xué)府,可謂是“大開眼界”,校園里不乏“穿衣戴帽各有一套,抽煙喝酒各有所好”、“吃的高檔、穿戴時髦、玩的夠派、抽煙名牌”之輩。有些大學(xué)生下餐館、趕舞場、覽名勝、春游、秋游、過生日、會朋友、吃獎金、喝補助,名目繁多,五花八門,大學(xué)生紛紛搭上宿舍、班級、朋友、老鄉(xiāng)的班車,無視自己的經(jīng)濟基礎(chǔ),鈔票大把大把地花。有當(dāng)局者一語道破天機:無可奈何,為了面子,只好不顧底子嘍。
戀愛從眾
眾目睽睽之下,情男靚女同讀一本書、同吃一碗飯,在時下的大學(xué)校園里已是公開風(fēng)景。“現(xiàn)在凡我認識的老鄉(xiāng)、同學(xué)、朋友不少在談戀愛,沒辦法,我只好也找一個做做樣子。”一男生幽默地說。校園戀愛極富感染性,有的班級一階段沒有幾人談,而另一階段則出現(xiàn)了一群談戀愛的;有的寢室無人問“愛”,有的寢室全在“愛中”。不談戀愛者,眾人拾柴,不消幾日,就會被徹底“點化”。
作弊從眾
近幾年,當(dāng)社會上流行“撐死膽大的,餓死膽小的”時,校園里便興起考試“不看白不看”的哲學(xué),“學(xué)不在深,作弊則靈”,考場上作弊方式發(fā)揮得淋漓盡致,以至考試不作弊的學(xué)生反而被譏笑為“傻瓜”,“大家都作弊,我為什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。
此外,賭博從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾在大學(xué)校園也有相當(dāng)?shù)氖袌觥?/p>
引發(fā)大學(xué)生從眾效應(yīng)最值得注意的是“班級效應(yīng)”和“宿舍效應(yīng)”。
班級效應(yīng)
新生入學(xué)后,都在探索新的學(xué)習(xí)方法,尋求新的學(xué)習(xí)動力。班級、宿舍每個成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績以及平時學(xué)習(xí)時間的利用,都成了其他成員最直接的“參照物”、他們在形成自己的學(xué)習(xí)特點的同時,在某些方面也程度不同地與班級、宿舍大多數(shù)人保持一致。不僅如此,作息習(xí)慣、生活情趣、業(yè)余愛好也易趨同和從眾,共同合成對班級、宿舍成員的鞭策力。某大學(xué)一個班有幾名愛好長跑的同學(xué),男生健壯、女生苗條以及運動會上的風(fēng)光引得同學(xué)噴噴稱羨,不知不覺大部分同學(xué)成了他們的追隨者,去年冬季全校越野賽前10名中,竟有5位是該班同學(xué)。某醫(yī)學(xué)院93級6名學(xué)生,大學(xué)五年一直同室而臥,早晨6時起床,晚11時入睡,該室同學(xué)能彈會拉,運動會上“屢建奇功”,演講比賽叱咤風(fēng)云,畢業(yè)分配前5人報考研究生全被錄取。“班級效應(yīng)”、“宿舍效應(yīng)”在班風(fēng)、舍風(fēng)中的作用,由此可見一斑。反之,庸俗的從眾行為往往會導(dǎo)致班風(fēng)、舍風(fēng)消極落后。
宿舍效應(yīng)
從眾于老生、老鄉(xiāng)也是新生中較為普遍的現(xiàn)象。新生涉世不深、情況不熟,易簡單模仿和隨從于他人的行為。他們有的把“信得過“的老生、老鄉(xiāng)作為他們學(xué)習(xí)的“楷模”,有的干脆“跟著‘二老'走,永遠不回頭”,盲目從眾。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為“老生(鄉(xiāng))怎干就怎干”,在遵守校規(guī)校紀方面表現(xiàn)為“向老生(鄉(xiāng))看齊”,如此,很容易導(dǎo)致“從良則良,隨莠則莠”結(jié)局。某校一寢室,入學(xué)伊始,老生老鄉(xiāng)頻頻光臨此舍,傳舞弊、賭博之“經(jīng)”,送逃課、戀愛之“寶”,結(jié)果年終,二人留級,余四人僥幸通過。
隨著大學(xué)生活的深入,同興趣的同學(xué)相聚在一起,形成“趣緣圈”,成為大學(xué)生社交最廣泛的形式。“趣緣圈”對大學(xué)生有極大的吸引力,往往對大學(xué)生思想觀點的形成有很大的影響。
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5.從眾心理的論文