學(xué)生從眾心理解決方法
學(xué)生從眾心理解決方法
每個(gè)班主任老師都希望能把自己的班級(jí)帶好,能讓整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣良好,這就需要利用學(xué)生的從眾心理,學(xué)生的從眾心理能幫助學(xué)生他們自己去改變自己,自己帶好自己,這就需要老師的正確引導(dǎo)和維護(hù)這種風(fēng)氣或者氛圍,那么如何做好這點(diǎn)呢,下面講講辦法。
從眾心理的原因
有的人對(duì)“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有有兩重性:消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展,束縛思維,扼殺創(chuàng)造力,使人變得無主見和墨守成規(guī);但也有積極的一面,即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,克服固執(zhí)己見、盲目自信,修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì)等。
不僅如此,在客觀存在的公理與事實(shí)面前,有時(shí)我們也不得不“從眾”。如“母雞會(huì)下蛋,公雞不會(huì)下蛋”——這個(gè)眾人承認(rèn)的常識(shí),誰能不從呢?在日常交往中,點(diǎn)頭意味著肯定,搖頭意味著否定,而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當(dāng)你到該地時(shí),若不“入鄉(xiāng)隨俗”,往往寸步難行。因此,對(duì)“從眾”這一社會(huì)心理和行為,要具體問題具體分析,不能認(rèn)為“從眾”就是無主見,“墻上一棵草,風(fēng)吹一邊倒”。
自然,生活中,我們要揚(yáng)“從眾”的積極面,避“從眾”的消極面,努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問題,既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此來決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。
學(xué)生從眾心理解決方法
1.營造良好的班級(jí)氛圍,增加團(tuán)體凝聚力
為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,特別是民主、和諧的班級(jí)氛圍,可以增加學(xué)生的歸屬感,使學(xué)生在情感上感到認(rèn)同,依賴于這個(gè)團(tuán)體,從而增加了團(tuán)體的凝聚力。
當(dāng)他們感到自己與集體的關(guān)系越密切時(shí),就越愿意采取與集體相一致的行為,同時(shí)還會(huì)自覺地維護(hù)集體的形象和利益,從而能自覺地約束自己。
2.樹立積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣
當(dāng)一個(gè)班級(jí)有很好的氛圍時(shí),還需要樹立起積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣。這種導(dǎo)向和榜樣就是無聲的語言,學(xué)生在這種導(dǎo)向和群體的壓力下,會(huì)自覺地修正自己的言行,使之趨同于一致。
如果一個(gè)學(xué)生仍要堅(jiān)持違背班級(jí)輿論的做法,他就會(huì)遭到團(tuán)體的排斥,甚至是懲罰,使他體驗(yàn)脫離團(tuán)體的孤獨(dú)和游離于團(tuán)體之外的種種困難。
3.培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性,避免盲從
當(dāng)對(duì)情境不了解或出現(xiàn)認(rèn)知偏差時(shí),此時(shí)的從眾就是“盲從”。像一個(gè)抬頭仰天的止鼻血者,招來一群抬頭看天的人的笑話,就是一個(gè)對(duì)情境不了解而盲從的典型例子,這種例子在生活中舉不勝舉。而學(xué)生由于知識(shí)和閱歷的不足,更容易由于認(rèn)知偏差導(dǎo)致盲從,狂熱的“追星族”即是一例。
另外,學(xué)生自身個(gè)性的不完善也是容易盲從的一個(gè)主要原因。研究表明,具有獨(dú)立個(gè)性、良好自我觀念的人,自我評(píng)價(jià)較高,自信心較強(qiáng),具有較強(qiáng)的判斷果斷性,他們的從眾率較低。因此,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和立場(chǎng)獨(dú)立性的認(rèn)知方式有助于避免盲從。
4.教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)消極團(tuán)體壓力
隨著年齡的增長,學(xué)生格外看重自己所處的團(tuán)體,對(duì)團(tuán)體有著很強(qiáng)的信賴感,因此不愿違抗團(tuán)體的意愿,但是,這些團(tuán)體的意愿不都是積極的,他們同樣會(huì)不可避免地要遇到消極的團(tuán)體壓力。
許多學(xué)生就是因?yàn)槊鎸?duì)同伴的消極壓力時(shí)不知該如何處理而屈從了,做出錯(cuò)誤的選擇和行為。當(dāng)然對(duì)同伴說“不”需要勇氣,首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有明確的判斷是非的能力,在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)和訓(xùn)練學(xué)生敢于去拒絕,拒絕也需要技巧。所以,在增強(qiáng)學(xué)生拒絕的勇氣的同時(shí),還要教給他們?nèi)绾尉芙^。
可見,老師在其中只起到引導(dǎo)作用,要讓好學(xué)生帶動(dòng)壞學(xué)生,在班級(jí)里多多鼓勵(lì)表揚(yáng)好學(xué)生,鼓勵(lì)中等生,適當(dāng)批評(píng)和鼓勵(lì)差等生,讓好的風(fēng)氣一直是班級(jí)的優(yōu)等氣。還要積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,很多個(gè)性都是顯露才華的一面,所以,學(xué)生的從眾心理運(yùn)用得好,管理事半功倍。
學(xué)生從眾的表現(xiàn)
學(xué)習(xí)從眾
高校常有這樣一種現(xiàn)象,入校時(shí)隨意安排的學(xué)生班級(jí)之間、宿舍之間,一年左右時(shí)間,便在各個(gè)方面顯示出不同層次,出現(xiàn)明顯的“不同步“現(xiàn)象。優(yōu)等生、英語過級(jí)、研究生錄取等相
從眾心理
對(duì)來說,班級(jí)、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動(dòng)參加各種證書培訓(xùn)班,已是大學(xué)校園蔚然流行的風(fēng)景,一男生直言:哥兒幾個(gè)都在拼命學(xué),我不上進(jìn),豈不丟人?
消費(fèi)從眾
進(jìn)入高等學(xué)府,可謂是“大開眼界”,校園里不乏“穿衣戴帽各有一套,抽煙喝酒各有所好”、“吃的高檔、穿戴時(shí)髦、玩的夠派、抽煙名牌”之輩。有些大學(xué)生下餐館、趕舞場(chǎng)、覽名勝、春游、秋游、過生日、會(huì)朋友、吃獎(jiǎng)金、喝補(bǔ)助,名目繁多,五花八門,大學(xué)生紛紛搭上宿舍、班級(jí)、朋友、老鄉(xiāng)的班車,無視自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鈔票大把大把地花。有當(dāng)局者一語道破天機(jī):無可奈何,為了面子,只好不顧底子嘍。
戀愛從眾
眾目睽睽之下,情男靚女同讀一本書、同吃一碗飯,在時(shí)下的大學(xué)校園里已是公開風(fēng)景。“現(xiàn)在凡我認(rèn)識(shí)的老鄉(xiāng)、同學(xué)、朋友不少在談戀愛,沒辦法,我只好也找一個(gè)做做樣子。”一男生幽默地說。校園戀愛極富感染性,有的班級(jí)一階段沒有幾人談,而另一階段則出現(xiàn)了一群談戀愛的;有的寢室無人問“愛”,有的寢室全在“愛中”。不談戀愛者,眾人拾柴,不消幾日,就會(huì)被徹底“點(diǎn)化”。
作弊從眾
近幾年,當(dāng)社會(huì)上流行“撐死膽大的,餓死膽小的”時(shí),校園里便興起考試“不看白不看”的哲學(xué),“學(xué)不在深,作弊則靈”,考場(chǎng)上作弊方式發(fā)揮得淋漓盡致,以至考試不作弊的學(xué)生反而被譏笑為“傻瓜”,“大家都作弊,我為什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。
此外,賭博從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾在大學(xué)校園也有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)。
引發(fā)大學(xué)生從眾效應(yīng)最值得注意的是“班級(jí)效應(yīng)”和“宿舍效應(yīng)”。
班級(jí)效應(yīng)
新生入學(xué)后,都在探索新的學(xué)習(xí)方法,尋求新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班級(jí)、宿舍每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)以及平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的利用,都成了其他成員最直接的“參照物”、他們?cè)谛纬勺约旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí),在某些方面也程度不同地與班級(jí)、宿舍大多數(shù)人保持一致。不僅如此,作息習(xí)慣、生活情趣、業(yè)余愛好也易趨同和從眾,共同合成對(duì)班級(jí)、宿舍成員的鞭策力。某大學(xué)一個(gè)班有幾名愛好長跑的同學(xué),男生健壯、女生苗條以及運(yùn)動(dòng)會(huì)上的風(fēng)光引得同學(xué)噴噴稱羨,不知不覺大部分同學(xué)成了他們的追隨者,去年冬季全校越野賽前10名中,竟有5位是該班同學(xué)。某醫(yī)學(xué)院93級(jí)6名學(xué)生,大學(xué)五年一直同室而臥,早晨6時(shí)起床,晚11時(shí)入睡,該室同學(xué)能彈會(huì)拉,運(yùn)動(dòng)會(huì)上“屢建奇功”,演講比賽叱咤風(fēng)云,畢業(yè)分配前5人報(bào)考研究生全被錄取。“班級(jí)效應(yīng)”、“宿舍效應(yīng)”在班風(fēng)、舍風(fēng)中的作用,由此可見一斑。反之,庸俗的從眾行為往往會(huì)導(dǎo)致班風(fēng)、舍風(fēng)消極落后。
宿舍效應(yīng)
從眾于老生、老鄉(xiāng)也是新生中較為普遍的現(xiàn)象。新生涉世不深、情況不熟,易簡(jiǎn)單模仿和隨從于他人的行為。他們有的把“信得過“的老生、老鄉(xiāng)作為他們學(xué)習(xí)的“楷模”,有的干脆“跟著‘二老'走,永遠(yuǎn)不回頭”,盲目從眾。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為“老生(鄉(xiāng))怎干就怎干”,在遵守校規(guī)校紀(jì)方面表現(xiàn)為“向老生(鄉(xiāng))看齊”,如此,很容易導(dǎo)致“從良則良,隨莠則莠”結(jié)局。某校一寢室,入學(xué)伊始,老生老鄉(xiāng)頻頻光臨此舍,傳舞弊、賭博之“經(jīng)”,送逃課、戀愛之“寶”,結(jié)果年終,二人留級(jí),余四人僥幸通過。
隨著大學(xué)生活的深入,同興趣的同學(xué)相聚在一起,形成“趣緣圈”,成為大學(xué)生社交最廣泛的形式。“趣緣圈”對(duì)大學(xué)生有極大的吸引力,往往對(duì)大學(xué)生思想觀點(diǎn)的形成有很大的影響。
看過“學(xué)生從眾心理解決方法”的人還看了:
5.從眾心理的論文