學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)
學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)
心理健康學(xué)習(xí)心得體會(huì)在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，競爭的氣氛充滿整個(gè)社會(huì)群體，孩子就是在這一的環(huán)境下逐漸成長。學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)的介紹，一定能對你的生活帶來幫助!接下來就讓小編來為你講解下學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)都有哪些吧!
學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)第一篇
參加了心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者，是能者，是圣者，是權(quán)威者。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;
培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。首先教師自身得具備這些東西。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情;教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)第二篇
我是一名小學(xué)教師，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，我參加了縣教育局舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會(huì)，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。
學(xué)習(xí)心理健康教育心得體會(huì)第三篇
我在學(xué)校擔(dān)任心理健康教育教學(xué)工作，在健康教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)，細(xì)心思考，仔細(xì)琢磨，尋找孩子們的心理及特點(diǎn)。因?yàn)槭切W(xué)生，他們的情緒也是多變的，這就需要我們教師從細(xì)小的情節(jié)中做起，做他們的好老師、好朋友，還要做他們的好長輩，因?yàn)橹挥羞@樣，你才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)體驗(yàn)到他們的所思、所想。
在擔(dān)任學(xué)校心理健康教育課期間，我經(jīng)常參加包頭市和東河區(qū)舉辦的各種有關(guān)衛(wèi)生與健康方面的培訓(xùn)講座和工作會(huì)議，雖然在不同程度上有所提高，但是，像這次包頭市職教中心舉辦的《包頭市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)課程》這么隆重的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是第一次。讓我深深的感受到我們國家對心理健康教育的高度重視，我市教育局領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)心理健康教育發(fā)展前景的期盼，作為一名心理健康教師，我又能為我的學(xué)生再做些什么?
在培訓(xùn)期間，雖然四天時(shí)間不長，但給我留下了許多很深的印象。首先是包頭市職教中心的領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，他們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供了很好的服務(wù)，平易近人，認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次，讓我感受到了職教中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為了這次中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)課程的成功，精心地做了準(zhǔn)備。他們把培訓(xùn)課程安排的非常合理，有理論，也有觀摩實(shí)踐。他們聘請的是包頭師院的幾位教授來給我們講課，內(nèi)容廣泛，思路清晰，理念明確。讓我們對什么叫心理健康教育，心理健康教育應(yīng)該怎樣去做，有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，對我們今后的教育教學(xué)工作，也起到了很大的促進(jìn)作用。
在培訓(xùn)時(shí)，包頭師院的劉慧賢教授，她用親切坦誠的語氣在給我們講課，當(dāng)她講到一些話時(shí)的時(shí)候，我被深深地吸引著。她說：“我和我喜歡的人在一起感到快樂!我們可以放松自己，但我們不能放松世界!讓孩子在一片藍(lán)天下，享受陽光!人心是有限的，智慧是無限的，你不要抹殺了自己的智慧!”這些話我們雖然在讀于丹論語的時(shí)候，在看讀者和視野等雜志的時(shí)候，也許會(huì)看到，但是，我今天在這里聽到，我將再一次受益。再比如郭少峰教授也講到：“心中有愛!就一定有力量!”還有吳曉艷教授、劉俊英教授、詹靜老師、郝紅英院長她們的講解與分享,也讓我受到了鼓舞。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)就會(huì)更加懂得學(xué)習(xí);在工作中工作，就會(huì)加倍努力工作;作為一名小學(xué)心理健康教師，肩上的責(zé)任是重大的，因?yàn)樾W(xué)心理健康教師，她是一個(gè)小學(xué)生走進(jìn)校園，接受思想品德行為教育的第一任啟蒙教師，她的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，所以心理健康教師就要讓學(xué)生看到健康快樂的一面，充滿溫暖陽光的一面!
在培訓(xùn)期間，授課的教師還經(jīng)常和我們學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)游戲，在互動(dòng)中，讓我體
會(huì)到了學(xué)生們此時(shí)此刻的心情，我也感受到了當(dāng)老師難，當(dāng)一名合格的小學(xué)生也不易。因?yàn)樗麄兪呛⒆樱诩乙牳改傅脑?，在校要聽老師的話，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，愛護(hù)公物等等。孩子們常常聽到的就是你要如何如何好好學(xué)習(xí)，長大成才;但是，我們成人卻往往忽略了孩子們的感受，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，他們需要得到家長的關(guān)愛，教師的尊重，同學(xué)的友誼，更確切的說，孩子們需要得到愛，得到溫馨的愛!
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到小學(xué)心理健康教育對我們每個(gè)人來說都是十分重要的，不論將來在工作中遇到多大的困難，作為心理健康教師的我們，一定要堅(jiān)持用心地走下去，因?yàn)閻酆椭R是共同并進(jìn)的!心理健康教育其實(shí)就是一種愛的教育，教師只要用心去愛學(xué)生，把愛寫在學(xué)生的心里，那么學(xué)生自然就會(huì)加倍努力地去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，因?yàn)樗麄兌萌プ鹬貝?，因?yàn)閻鄣牧α渴菬o限的!
我很欣賞這樣一句話：“作為教師，就是要把自己的愛，像陽光雨露一樣，去滋潤孩子們的心靈!”我還喜歡這樣一句話：“作為教師，我就是想把我所知道的知識，毫無保留的都傳授給我的學(xué)生們，再讓我的學(xué)生們一代一代的延續(xù)下去。”這些話聽起來很樸實(shí)，卻也是在提醒我們每位教師，都要用一顆理解.真誠.寬容.尊重的態(tài)度去對待我們身邊的每一位學(xué)生，我想學(xué)生一定會(huì)感到自己是最幸福和最快樂的;那么自己所教的學(xué)生幸?？鞓妨耍鳛榻處煹奈覀?，是不是會(huì)更加感到自己幸福和快樂呢?
最后，我衷心的祝愿我們所有的老師和全體同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，永遠(yuǎn)健康!永遠(yuǎn)快樂!永遠(yuǎn)幸福!
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