心理健康輔導(dǎo)員論文3篇
心理健康輔導(dǎo)員論文3篇
心理健康的基本含義是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。今天我們就來為大家介紹心理健康輔導(dǎo)員論文，讓大家了解一下具體內(nèi)容，下面看看心理健康輔導(dǎo)員論文都有哪些吧!
心理健康輔導(dǎo)員論文篇一
摘要: 對有自卑孤僻心理的學(xué)生，我們應(yīng)給予特別的關(guān)愛：用老師慈母的愛關(guān)心她、呵護(hù)她;用集體的愛的力量圍繞她、籠罩著她;要多與家長溝通，促進(jìn)孩子的變化;并將這種關(guān)愛堅(jiān)持到底。這樣，才會有收獲，孩子才能走出陰霾，走向健康的空間。我們要讓老師的關(guān)愛象奔騰不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，讓愛心和耐心如和煦的春風(fēng)拂平受傷的心靈，讓老師博大的愛如綺麗的太陽，普照每一個角落，普照每一顆成長的幼苗!
關(guān)鍵詞：自卑孤僻 、 愛 、 溝通
一、個案基本情況
李麗麗，女，14歲，是一位新轉(zhuǎn)來的二年級學(xué)生。她性格膽小內(nèi)向、自卑孤僻，平時不愿意和同學(xué)們交往，也不愛說話，上課時不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭無語，和他對視，她總是把眼神移開或者飄忽不定。下課時，情緒總是郁郁寡歡，獨(dú)自一個人呆在角落里。放學(xué)時，如果家長晚來一會，她立刻就哭，任憑怎么勸說都不頂用。雖然我不是她的班主任，可每當(dāng)看到他無助的眼神和壓抑的表情，心中總有莫名傷痛和憐惜。老師的愛心和責(zé)任感都在告訴我：這個孩子需要幫助，必須幫助!思量很久，我決定從“自卑孤僻”這個根源入手，揭開孩子心頭那層陰暗的面紗„„
二、個案問題分析
通過和她父母交流，我才知道這個孩子是超生的，從生下來就被送到鄉(xiāng)下奶奶家撫養(yǎng)，該上二年級了才把她接回來，因?yàn)楦改敢膊皇煜?，所以在家也很少說話，動不動就哭，顯得很不合群，父母由于忙于生意，也沒耐心對待她，覺得也很煩。聽完父母的解釋，我似乎恍然大悟，內(nèi)心感覺隱隱地憤慨：身為父母，為什么不對孩子盡到責(zé)任?同時感覺深深地悲哀：好可憐的孩子!和我的童年真的相似。每當(dāng)想到這些的時候，眼中不免閃爍淚花，總在思考：如果沒能力養(yǎng)或沒條件養(yǎng)孩子，為什么要生下他?生下她，就應(yīng)該用心呵護(hù)她。不過，我和她有不一樣的地方：我不自卑，也不孤獨(dú)，因?yàn)轲B(yǎng)我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特別的呵護(hù)我，所以給我養(yǎng)成了特任性的性格。想到這些，憐惜她、疼愛她、幫助她的決心就更強(qiáng)了。
三、輔導(dǎo)方法
有人說人生是一本書，孩子更是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。李麗麗，一個特殊的家庭的孩子，母愛的缺失使她感覺仿佛自己成了多余的人，心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。根據(jù)她的心理問題，我覺得應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)她的自信心，克服自卑、膽怯心理，讓她學(xué)會與他人交往，幫她樹立學(xué)習(xí)的動力，逐漸養(yǎng)成健康的個性。
1、用老師慈母的愛關(guān)心她呵護(hù)她
想到她從小缺失的母愛，我想我要像媽媽一樣關(guān)心她、呵護(hù)她。每當(dāng)上他們班的課時，我就主動地和她說話，噓寒問暖，問她今天吃的什么飯，誰送她來上學(xué)，夸她真漂亮、衣服真好看。久而久之，她和我的距離越來越近了，當(dāng)我面帶微笑看她時，她不再把目光移開，而是露出羞澀的微笑。后來，我慢慢在班級公開表揚(yáng)她、夸贊她：“看，麗麗今天做得多端正，我們把掌聲送給她!”“今天麗麗上課非常注意聽，我想她唱的歌肯定很好聽，我們歡迎她為大家唱首歌好嗎?”同學(xué)們齊聲歡迎。她第一次站了起來，雖然聲音幾乎聽不清，我還是讓同學(xué)們把熱烈的掌聲送給她，并告訴同學(xué)們：“雖然麗麗的聲音很小，可她有勇氣站了起來，就是一種進(jìn)步，我們再次把掌聲送給她，希望她下次有更好的表現(xiàn)。”„„漸漸的，她的臉上有了笑容，不再是膽怯和害怕。
2、用集體的愛的力量把她拉向?qū)W生中間
一個人的力量是單薄的，要讓更多的愛圍繞著她、籠罩著她，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻特殊的家庭環(huán)境帶給她的“人格”上的傷害。如果感情有了一定的寄托，對學(xué)校、老師、同學(xué)有了依戀，將來就不會發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。在平時的學(xué)習(xí)中，我除了注意觀察，尋找機(jī)會親近她，關(guān)心她，信任她，拉近與她之間的距離外，還借助班集體的力量幫助他，讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和王娜娜有話可說，是好朋友，特安排他倆坐到一起，并讓王娜娜在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助她、關(guān)心她。有一次課本劇表演《赫爾墨斯和雕像者》，我故意安排她和王娜娜一起表演，并讓她搭演其中的主角，同學(xué)們給她熱烈鼓掌。沒想到，她真的很快樂，第一次在同學(xué)面前進(jìn)行了大膽的表演，我讓同學(xué)們把掌聲拍的更響了，讓她真切感受到集體大家庭的溫暖。以后，我又創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓她在同學(xué)們面前表現(xiàn)。„„，付出總有收獲，她的臉上不再有驚恐、失落的表情，笑容也漸漸多了，和同學(xué)們也能正常交流了，雖然還不是那么活潑，可終究有了可喜的變化。
3、要多與家長溝通，促進(jìn)孩子的變化
解鈴還須系鈴人。雖然老師和同學(xué)給了蔡琳橦很多的關(guān)愛，但要讓她徹底的改變，父母的愛是不可缺少的。為了更快促進(jìn)孩子的變化，我經(jīng)常性與其家人交談，向家長詳細(xì)介紹蔡琳橦最近在校內(nèi)的表現(xiàn)情況，并希望其家人改變教育的方法，用引導(dǎo)代替譏諷，用表揚(yáng)代替批評對孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步予以及時、熱情的表揚(yáng)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，使她對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸增強(qiáng)信心;另外騰出時間多給孩子一些肢體語言的疼愛，多給孩子一些鼓勵和贊美的語言，彌補(bǔ)和溫暖孩子受傷的心靈，使她逐步走出心里陰影，微笑面對生活。比如，可以和孩子做一些手指游戲:你拍一、我怕一的擊掌游戲;用繩和孩子一起變花的游戲等;另外還可以給孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓孩子感受到自己在家中的地位。假若家里來客人，可以讓她為客人遞茶、剝水果等，或做一些力所能及的事情，并從中發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，并把表揚(yáng)講給老師和同學(xué)們聽。
4、將愛堅(jiān)持到底
精誠所至，金石為開，偉大的教育家陶行知先生也說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處。”作為老師，我們要像母親一樣去關(guān)心他們、感化他們，沒有私心、沒有怨言，并持之以恒不知疲憊地教育他們。這樣即使是塊石頭也會被感化的。
四、輔導(dǎo)效果
潤物細(xì)無聲，在老師和家長持久的關(guān)愛和交流評價中，孩子感受到了家庭和集體的溫暖，性格也開朗了許多，不僅課堂上能站起來回答老師的問題，而且下課也能和其他同學(xué)交流。慢慢地，她有了好朋友，臉上也常常掛著笑容，展露出孩子該有的天真與無邪。家長也反映她的變化很大，話語多了，能主動和父母談學(xué)校發(fā)生的事情了并經(jīng)常滿懷感激地說：孩子的進(jìn)步與老師的教育和幫助是分不開的?？粗⒆訝N爛的笑容、家長誠摯的深表謝意的眼神，我感到淡淡的欣慰和生命存在的價值。我熱愛我的工作，更熱愛心理健康輔導(dǎo)教育事業(yè)。
五、輔導(dǎo)感悟
生活中，心理異常的學(xué)生類型有很多種，關(guān)鍵是我們老師一定要對癥下藥，并要持之以恒。對待他們，我們要象對待自己的孩子一樣，有耐心，有責(zé)任心，無抱怨，投入更多的應(yīng)是精力;我們要不知疲憊的教育學(xué)生，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在這里我們的愛是一種博愛，一種教育愛而不是無原則的溺愛?？傊?，我體會到，為了讓學(xué)生接受我們的教育，讓我們的心靈與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，教師工作不再是空洞的說教，而應(yīng)當(dāng)更多的聆聽和理解，研究學(xué)生的心理;教育不只是公開的、集體的，而更多的是個別談心和輔導(dǎo)，要拿出慈母的愛去感化他們的心靈。有道是：“愛到深處情自現(xiàn)，水到渠成嚴(yán)也服。”我們要讓老師的關(guān)愛象奔騰不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，讓愛心和耐心如和煦的春風(fēng)拂平受傷的心靈，讓老師博大的愛如綺麗的太陽，普照每一個角落，普照每一顆成長的幼苗!
心理健康輔導(dǎo)員論文篇二
姓名： xx
考試時間：2009年6月13日
摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，注意力起著非常重要的作用。注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有了它，知識的陽光就射不進(jìn)來。而有些學(xué)生在上課聽講、寫作業(yè)、做閱讀等這些需要意志努力地情境中，往往不能將精力指向特定的對象，注意力保持時間較短而且容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。
關(guān)鍵詞：注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差
案例介紹：
徐凱是小學(xué)六年級(1)班學(xué)生，男，12歲。學(xué)習(xí)成績較差，但智力較好，自尊心較強(qiáng)。主要表現(xiàn)是上課時，注意力不集中，不能專心聽講，愛做小動作。由于貪玩，作業(yè)時常完不成。他自暴自棄，對自己的學(xué)習(xí)和前途失去了信心。
案例分析：
他不遵守紀(jì)律，課上總愛手里拿點(diǎn)東西，玩得愛不釋手。有時嘴里嚼紙團(tuán)，有時咬的筆桿咯咯直響，有時盯著小玩具看非常入神。由于上課時不專心聽講，做作業(yè)時一團(tuán)糟。由于他很愛面子，又不愿問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)成績越來越差。長此以來導(dǎo)致了他產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。 徐凱的父母是個體經(jīng)營者，由于忙于料理生意，很少有時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。可一旦發(fā)現(xiàn)孩子考試不及格或作業(yè)沒完成，就會痛打和責(zé)罵。態(tài)度很粗暴，這種教育方式使孩子產(chǎn)生了叛逆心里，使他幼小的心靈受到了嚴(yán)重挫傷。
輔導(dǎo)方法：
一、 多一些理解、溝通的談話。
常與他個別面談，以平等的姿態(tài)，多跟他談心，真心誠意地和他交之心 朋友。用真誠打開他的心扉，能全面了解其心理狀況。問題行為產(chǎn)生的心理原因。在談話中了解到，其實(shí)他也很想完成作業(yè)，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。但只是因?yàn)樽灾屏Σ?，上課時管不住自己，常常心不在焉，似聽非聽，導(dǎo)致做作業(yè)吃力。所以作業(yè)總是拖拉，成績也不理想，對學(xué)習(xí)失去信心。
二、關(guān)愛學(xué)生，樹立戰(zhàn)勝自我的自信心
有人這樣說過：“教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。”可見像這樣的孩子，要教育他，首先要肯定他是個好孩子，再指出他的錯誤。因?yàn)榻逃切男南嘤〉幕顒优c交流。對于這位學(xué)生的這種行為，我沒有粗暴地指責(zé)訓(xùn)斥，而是耐心地告訴他：每個人都可能犯錯，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯誤，改正錯誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他能夠認(rèn)識到自己的這一不良行為，并因此受到來自家長、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時，我想：此時幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系;又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究，忘我工作，為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例，使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時候的學(xué)習(xí)成績也是不理想，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事，同時告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)，從而形成健康向上的個性心理品質(zhì)。
三、 家校結(jié)合，改善教育。
心理學(xué)研究表明：家庭是孩子成長的搖籃，父母對子女的教養(yǎng)方式可直接影響到孩子的身心健康。因此家校配合是改善孩子健康心態(tài)的最有效的辦法。
1、我通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解他的在家表現(xiàn)。
2、對家長望子成龍的心情給以理解，同時指出這種簡單粗暴的教育方式，極易傷害孩子的自尊心，造成孩子逆主流而行。
3、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長多閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身的教育水平。創(chuàng)造良好民主的家庭環(huán)境，多抽出時間與孩子交流，對孩子給予更多的關(guān)愛和幫助。如在平日里父母給他一個擁抱，一個幸福的微笑，一次傾心的交談，會使得孩子的感情得到傾訴，讓他的心靈得以寄托，讓他的精神得到依靠。當(dāng)他需要幫助時，父母要及時伸出援助之手。使他幼小的心靈得到鼓舞。經(jīng)常鼓勵他，讓他相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
四、激勵性賞識，轉(zhuǎn)移注意力。
“尺有所短，寸有所長。”我善于挖掘他身上的閃光點(diǎn)，并且恰當(dāng)?shù)慕o予激發(fā)和促進(jìn)，充分發(fā)揮其作用。利用徐凱愛好體育的優(yōu)勢，推薦他參加棗強(qiáng)縣第三十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會。老師的信任，同學(xué)的支持，使他對這次比賽充滿了信心。在男子跳高中獲得第一名的好成績。我高興地說“你真棒!如果你學(xué)習(xí)也像體育那么專注，你的學(xué)習(xí)成績也會很好的。”他開心地笑了，通過這次比賽，他從中體會到成功的喜悅。從此，他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣有了明顯提高。
五、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)他的實(shí)際情況，提出經(jīng)過努力達(dá)到的目標(biāo)：
1、 上課專心聽講，不做小動作。
2、 每天能按時完成作業(yè)，作業(yè)書面保持干凈，書寫工整。
3、 每天做到課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，在聽課時做到有的放矢。
4、 各科成績要達(dá)到中上等水平。
六、制定行為契約，及時給予反饋。
七、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：徐凱這種頑固的問題行為心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的課堂表現(xiàn)及其情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決成長過程中的煩惱。
輔導(dǎo)效果：
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，該生上課注意力集中，作業(yè)能按時完成。和同學(xué)們之間的關(guān)系融洽了，性格也開朗了。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。在以后的輔導(dǎo)過程中，我會讓他在鼓勵中更加自信，在容忍中學(xué)會耐心，在贊揚(yáng)中學(xué)會自賞，在伙伴中學(xué)會鐘愛別人。在家長和老師的引導(dǎo)下，我們相信他會取得更大的進(jìn)步。
心理健康輔導(dǎo)員論文篇三
[摘要]本文從個人的成長經(jīng)歷、人生體驗(yàn)、處世態(tài)度、對學(xué)生的態(tài)度、人生觀、價值觀、人格品質(zhì)等方面對自我的成長進(jìn)行了回顧和分析;從職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)期待等方面對自己的職業(yè)成長進(jìn)行了剖析，闡明了自己成為一名合格的心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)、能力和期望。
[關(guān)鍵詞]永不放棄 個人成長 心理輔導(dǎo)員
一、自我成長分析
人生路短。從來沒有認(rèn)真思考過自己現(xiàn)在的性格、為人處世等方面與自己的成長經(jīng)歷是有關(guān)的。非常有幸參加了自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，它讓我能靜下心真正地思考自己的成長經(jīng)歷，對自己進(jìn)行心靈上的剖析。這次的剖析對我這年齡來說更有助于我今后人生道路的前進(jìn)方向。 幼年、童年時期的經(jīng)歷和生活環(huán)境在每一個人的成長過程中都起著非常重要的作用。在我的記憶中，我的任何一個年齡段都在母親的呵護(hù)和教育下成長起來。母親是一個非常愛看書的人，不管生活多么困難她不僅自己看書，還給我們買書看，在我們不認(rèn)識字的時候母親不管多么累，她總是在睡覺前給我們講故事。我常常會一邊聽母親講故事，一邊想象故事情節(jié)。在母親的影響和教育下，我養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，并且終身受益。我從小生活在古絲綢之路—喀什，鄰里和睦相處、互相幫助、真誠善良的環(huán)境，使我成為一個樂于助人、熱情開朗、心地善良、有正義感的人。
年我考入 大學(xué)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中、生活中，我開始慢慢體會到人際關(guān)系的復(fù)雜。由于來自不同的家庭，同宿舍的同學(xué)就會產(chǎn)生各種各樣的矛盾，剛開始不知道該怎樣和她們溝通，只好自己將自己封閉起來，只和其他班或年級的學(xué)生玩，但這個疙瘩一直沒有解開。第一學(xué)期放假前，同宿舍的同學(xué)互相都留下了各自的家庭住址以便聯(lián)系。在假期里，我以坦誠的心給每位同宿舍的同學(xué)寫信來表達(dá)自己的想法，沒有想到，只要收到我信的同學(xué)都很快給我
回了信，大家都向我敞開心扉，這點(diǎn)讓我很感動，自從那時我懂得只要坦誠相待就會得到他人的坦誠相待。在大學(xué)的經(jīng)歷過許多的事也教會我用客觀的態(tài)度去評價自己和他人，用自己的眼睛去觀察世界上的人和事。
調(diào)到衛(wèi)校工作后，才是我人生成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在剛到衛(wèi)校后，我依然坦誠相待對待別人，而有些人卻利用我的坦誠相待打擊我、阻礙我。當(dāng)時，氣憤、痛苦、無助的我，只能做的就是默默忍受，因?yàn)槲蚁嘈?lsquo;‘日久見人心’’這句話。現(xiàn)在想想很感謝這些曾經(jīng)傷害過我的人，如果沒有她們，也許就沒有今天的我，能夠更多的寬容、理解、坦然地面對周圍的人和事。
我的家庭對我的成長也是很關(guān)鍵的。我有一個溫馨自由的家，丈夫是我的傾訴對象，不管有多大的煩惱和挫折，只要給丈夫傾訴一下就能使我保持一個良好的心態(tài)。他對我開導(dǎo)、幫助的方法，也讓我運(yùn)用與教育教學(xué)中，去幫助和開導(dǎo)學(xué)生。我的孩子使我一直保持著積極向上的心態(tài),為了孩子的健康成長我總是不斷的學(xué)習(xí)，看過很多有關(guān)賞識教育的書，賞識教育被我運(yùn)用到教育教學(xué)中，并取得了一定的效果。
我的朋友和同事都覺得容易相處、心地善良、有愛心、責(zé)任感強(qiáng)、為人坦誠，是一個可靠的人。他們在遇到困難的時候，都會想到找我商量、求助。他們相信，我是一定會盡力幫助他們的。朋友們都認(rèn)為和我在一起不會有壓力，我是他們的傾訴者和好參謀。而我堅(jiān)持不懈的性格，給朋友們一種動力。不過朋友們經(jīng)常批評我心太軟，有時缺乏原則性，在為人處事的方式犯法、靈活性上，有待改進(jìn)和怎強(qiáng)。在對待他人方面，我會尊重他人，并接納他的缺點(diǎn)，一般情況下相互之間能很好的溝通。
我認(rèn)為，我是一個膽汁質(zhì)和多血質(zhì)雙重性格的人。但偏重于膽汁質(zhì)的性格，這兩種性格我具備了為人熱情直率、樸實(shí)真誠、做事也常常感情用事，但表里如一，但有時還回缺乏耐心。
我是一位德育的教師，我一直認(rèn)為‘‘沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師’’。對于學(xué)生，我一直本著尊重、理解的態(tài)度對待每一個學(xué)生。我常常教學(xué)生要學(xué)會：自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。經(jīng)過一段時間的接觸，學(xué)生往往都會接納和喜歡上我，而且在他們有困惑的時候，都會傾訴和商量。他們認(rèn)為我是一個懂得、理解學(xué)生的老師。
我是一個獨(dú)立性很強(qiáng)的女性，平時很注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。我認(rèn)為男女除了在性格上是不同的，不存在人格差距，社會生活中更該是平等地。我的基本人生觀是：坦誠面對每一個人，珍惜所擁有的一切。我的道德標(biāo)準(zhǔn)是：本著良心辦事。
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