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三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案

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三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案

  小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,由于身心變化比較快,加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的健康心理健康教育教案的建設(shè),下面是小編為你精心整理的三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案,希望對(duì)你有幫助!

  三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案篇一

  一、 教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。

  二、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我,自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺(jué)得自己什么都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí),往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。

  (二) 學(xué)文明理

  1、[檔案館]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和猴子是如何評(píng)價(jià)自己的,又是如何評(píng)價(jià)別人的?它們的看法對(duì)不對(duì)?為什么?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié)。

  它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處,沒(méi)看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能把事情辦好。

  2、[咨詢臺(tái)]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個(gè)人都具備呢?

  七種能力是:A、語(yǔ)言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂(lè)能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明,我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn),應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人,才能相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  (三) 活動(dòng)明理

  活動(dòng):同學(xué)們心目中的我

  步驟:

  A、將全班同學(xué)分成6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。

  B、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn),不說(shuō)缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。

  C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  D、受評(píng)價(jià)者聽(tīng)完同學(xué)們的鼓勵(lì)后,要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今后的打算。

  為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好,教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能繼續(xù)前進(jìn)。

  (四) 實(shí)踐指導(dǎo)

  1、 想一想

  第一題的正確答案是2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,改掉自己的缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了,有了不足,還堅(jiān)持老毛病,或用自己的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。

  第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的意見(jiàn),讓他們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報(bào)復(fù)同學(xué),這才是正確的做法。

  2、 做一做

  這題有兩個(gè)小題,應(yīng)該從不同方面,用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己。比如可填:

  A、 我從前愛(ài)偷懶,而現(xiàn)在愛(ài)勞動(dòng)。

  B、 我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)了。

  還可以答別的內(nèi)容,只要和自己比進(jìn)步了,就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅(jiān)持下去。

  3、 答一答

  這題包括兩個(gè)小題。

  第一小題:可以有不同答案,但要說(shuō)出理由,有利于同學(xué)克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  第二小題:當(dāng)你聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí),是否飄飄然,當(dāng)你聽(tīng)到批評(píng)時(shí),是否為自己辯解,這不利于自己的進(jìn)步。

  可答:不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步,容易停止不前。當(dāng)聽(tīng)到批評(píng)時(shí),如果批評(píng)得對(duì),就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯解,這不利于自己的進(jìn)步。

  (五) 總結(jié)全課。

  三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案篇二

  一、 教學(xué)目的:通過(guò)表演和活動(dòng),讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個(gè)性。

  二、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活條件比較好,營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。

  (二)學(xué)文明理

  (1) 讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。

  (2) 說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

  (3) 議一議

  師:你們知道任性是怎么形成的嗎?

  教師小結(jié)

  (1) 家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛(ài)。

  (2) 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。

  (3) 還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

  (4) 討論。

  師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

  教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:

  (1) 靠集體約束

  (2) 靠自我約束

  (3) 靠輿論壓力和幫助

  (二) 活動(dòng)明理

  (1) 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼旁白。

  (2) 表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái),這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

  5、 討論

  師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么?

  此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。

  師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受同學(xué)的建議。

  三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案篇三

  一、 教學(xué)目的:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備:課前選好表演短劇的同學(xué)。

  三、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)诮煌?,由于不尊重?duì)方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽(tīng)道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛(ài)聽(tīng),可能就會(huì)不理你,使你的目的不能達(dá)到,你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

  (二) 學(xué)文明理

  讀一遍課文,讀后思考

  1、 張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

  2、 蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,又有一技之長(zhǎng),期末評(píng)選好兒童,她為什么落選了?

  同學(xué)們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。

  教師小結(jié):張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了,就主動(dòng)撿起來(lái),并給老人穿上,這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書(shū)給他。

  蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,又喜歡畫(huà)畫(huà),但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)尊重不尊重別人,在交往中,就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,對(duì)人有禮貌、尊重別人。

  師:怎么尊重別人呢?

  生:A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。………..

  當(dāng)然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見(jiàn)對(duì),觀點(diǎn)對(duì),教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,教師要注意糾正。

  (三) 活動(dòng)明理

  短劇一:

  表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

  短劇二:

  表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:

  1、 小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

  2、 小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做?

  教師小結(jié):小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助,應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人,就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

  3、 實(shí)踐指導(dǎo)

  實(shí)踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn),在糾正這些不正確的做法時(shí),幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是:

  以上幾位同學(xué)的做法各有不同,但他們的共同缺點(diǎn)是:不尊重別人,不關(guān)心別人,不體諒別人。

  他們應(yīng)該:

  小明:稱對(duì)方為“老爺爺”,對(duì)方就不會(huì)拒絕了。

  東東:叫同學(xué)名字,不給同學(xué)起綽號(hào)。

  晶晶:不亂扔瓶子,尊重工人叔叔的勞動(dòng)。

  小剛:圖書(shū)館要保持安靜,不能大聲喧嘩。

  亮亮:關(guān)心小紅,幫助她克服學(xué)習(xí)困難。

  小欣:應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。

  第一題B、C對(duì),小欣應(yīng)該按時(shí)赴約,并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去,小冬也會(huì)理解的。

  第二題C對(duì),見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤,應(yīng)善意地提出批評(píng),這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼,是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

  4、總結(jié)全課

  這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題,在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

  
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