小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案

　　以培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、提高四年級(jí)學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)的小學(xué)心理教案不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是現(xiàn)代教育應(yīng)有的內(nèi)涵之一。下面是小編為你精心整理的小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識(shí)和重要性;

　　2、教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法，培養(yǎng)其良好的注意力品質(zhì)。

　　【教過重難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的注意力品質(zhì)。

　　【教學(xué)方法】

　　故事啟發(fā)法、討論法

　　【教學(xué)過程】

　　一、暖身活動(dòng)---方方圓圓

　　二、小故事，大道理---《小貓釣魚》

　　問：1、小貓剛開始沒釣到魚的原因是什么呢?2、同學(xué)們，你們?cè)?jīng)有過這樣的經(jīng)歷么?

　　小結(jié)：小貓因?yàn)樽泛津唑厌灢坏紧~，而在座的同學(xué)們生活在五彩繽紛的世界中，這個(gè)美好的世界存在很多我們喜歡和對(duì)我們有誘惑力的事物，但是我們知道如果我們什么都想得到，到最后可能我們什么都不得不到，所以我們只能選擇對(duì)我們最有意義和最有價(jià)值的事情。我們都知道照相機(jī)只有在聚焦的時(shí)候才能拍出最美麗的照片。

　　三、看誰算得快

　　1、學(xué)生坐在座位上，選一名組長，從右向左依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。

　　2、教師宣布活動(dòng)要求：

　　(1)同學(xué)們要集中注意力，記住自己的號(hào)數(shù)，看清老師出的題目。

　　9-6=3 21-18=3 54-49=5 87-78=9 65-58=7 75-69=6 31-29=2

　　87-86=1 69-65=4 45-37=8 56-51=5 26-22=4 21-19=2 65-59=6

　　(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí)，各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來答“等于3”。

　　(3)第一個(gè)站起來回答的隊(duì)加100分，如果錯(cuò)則不得分，最后以得分最多的隊(duì)為勝。

　　(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示。

　　3、活動(dòng)開始：

　　(1)老師依次出示卡片，學(xué)生搶答。

　　(2)比賽結(jié)束后，計(jì)算各隊(duì)得分。

　　(3)比賽中為什么有的隊(duì)能取得好成績，而有的成績不理想?怎樣才能取得好成績呢?

　　(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)

　　4、小結(jié)：注意在我們學(xué)習(xí)中多么重要啊!我們學(xué)習(xí)時(shí)，它當(dāng)我們的“警衛(wèi)員”，集中注意力能使我們只注意那些準(zhǔn)備接受的信息，使要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從外界順利地進(jìn)入我們的頭腦中，你們看，剛才注意力集中的同學(xué)就取得了很好的成績。

　　四、榜樣大搜索

　　1、高爾基：我不認(rèn)識(shí)你

　　2、毛澤東：鬧市看書

　　浙江某國民黨學(xué)校的一位老師遇到了毛澤東，這位老師在街上席地而坐，讀著書，這一幕被毛澤東看到了，毛澤東十分的好奇，便上前詢問，那老師只說了一句話，“如果一個(gè)人真的去投入在學(xué)習(xí)中時(shí)，就不會(huì)在去在意環(huán)境了。”當(dāng)時(shí)40歲的毛澤東聽得后，不知該怎么做。聽得老師這句話后，他便經(jīng)常在鬧市讀書，時(shí)間長了，就形成了習(xí)慣，每每去鬧市時(shí)，他都要拿上幾本書，以培養(yǎng)自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學(xué)習(xí)時(shí)心緒不受外界干擾，在任何時(shí)間和場(chǎng)所都可以很好地學(xué)習(xí)。

　　五、我有妙招

　　1、師生共同討論幾個(gè)訓(xùn)練注意力的方法

　　(1)找一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把桌子上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西放進(jìn)抽屜

　　(2)給自己定時(shí)定任務(wù)

　　(3)學(xué)習(xí)毛澤東的學(xué)習(xí)方法，嘗試在吵鬧的環(huán)境中看書

　　2、老師提供幾個(gè)訓(xùn)練注意力的方法，讓學(xué)生回去試試

　　(1) 廣播、電視播送新聞時(shí)，廣播、電視里說一句，讓他重復(fù)一句。因?yàn)樽焐蠈W(xué)上句時(shí)，耳朵要注意下句，否則就學(xué)不下去。

　　(2)取三張不同的牌，比如梅花2，黑桃3，方塊5，隨意排列于桌上，選取一張要記住的牌，如梅花，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由另一人隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報(bào)出哪一張是梅花2。隨著能力的提高，可以增加難度，如增加牌的張數(shù)，增加變換牌的位置的次數(shù)，提高變換牌位置的速度等。

　　六、注意小游戲---抓手指

　　當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來，在我們故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”。因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候花朵才是最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。

　　怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花的顏色，花呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合。雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。

　　小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉是一種影響進(jìn)步，影響學(xué)業(yè)的壞習(xí)慣;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自覺尋找自己身上存在的拖拉表現(xiàn)及原因;

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生制訂矯正拖拉習(xí)慣的行動(dòng)計(jì)劃。

　　【教過重難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的拖拉的毛病病改正，樹立正確的時(shí)間觀念。

　　【教學(xué)方法】

　　故事啟發(fā)法、討論法、講授法

　　【教學(xué)過程】

　　一、暖身活動(dòng)---言不由衷\行不由衷

　　1、你常穿裙子嗎? 2、煤球是黑色的嗎? 3、你常擦唇膏嗎?

　　4、你愛玩電腦游戲嗎? 5、你喜歡我們的學(xué)校嗎? 6、你是愛拖拉的人嗎?

　　7、你是XX班的學(xué)生嗎? 8、你們都是好孩子嗎? 9、你喜歡心理課嗎?

　　二、小故事，大道理---《寒號(hào)鳥的故事》

　　山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。

　　幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡覺了，天氣這么好，趕快壘窩吧。”寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，你不要吵，太陽這么好，正好睡覺。”

　　冬天說到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”

　　第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。喜鵲又對(duì)寒號(hào)鳥說：“趁著天氣好。趕快壘窩吧。”寒號(hào)鳥不聽勸告，伸伸懶腰說到：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽暖和，得過且過”。

　　寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴(yán)寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻發(fā)出最后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”

　　天亮了，陽光普照大地。喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號(hào)鳥。可憐的寒號(hào)鳥在半夜里凍死了。

　　問：這個(gè)故事說明了什么?故事中的寒號(hào)鳥是一個(gè)什么形象?(生活毫無目標(biāo)，做事拖拖拉拉，得過且過，不聽勸，懶惰)

　　三、拖拉小毛病

　　1、生活上：起床、排隊(duì)、吃飯、洗澡

　　2、學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)任務(wù)的完成(背書、寫作業(yè)、寒暑假作業(yè))

　　3、拖拉的正負(fù)作用

　　正：舒服，刺激，暫時(shí)的愉快，放松，自由

　　負(fù)：著急，焦慮，自責(zé)，壓力，害怕，擔(dān)心，忐忑，恐慌，懊悔

　　4、延伸到以后工作

>>>下一頁更多精彩“小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案”