2016年大學生心理健康調(diào)研報告3篇

　　隨著社會的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快,越來越多的健康問題,特別是大學生心理健康問題受到社會各界的廣泛關(guān)注。下面是小編為你精心整理的2016年大學生心理健康調(diào)研報告，希望對你有幫助!

　　2016年大學生心理健康調(diào)研報告篇1

　　接連發(fā)生的大學生自殺事件引起了全社會的關(guān)注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門和社會各界的廣泛關(guān)注。為了了解我校大學生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據(jù)，從而引導大學生形成健康的心理素質(zhì)，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調(diào)研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調(diào)查，以統(tǒng)計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現(xiàn)的校園大學生心理健康...

　　調(diào)查方法：問卷調(diào)研

　　此次調(diào)研采取問卷調(diào)研的形式，由我院各團支部同學填問卷，并從中采取樣本。這次調(diào)查對象是我院所有年級的學生。調(diào)查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。這次有效資料為540份。

　　調(diào)研結(jié)果及總結(jié)

　　1.您是哪個年級的學生?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1.大一 2. 大二 3.大三 4.大四

　　分析與總結(jié)：由上表可以看出，這次調(diào)研對象各年級按一定比例進行調(diào)研，這樣更能體現(xiàn)這次調(diào)研的客觀性。從而使調(diào)研更加準確、更有成效。

　　2.請問您的性別? ( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 男 2. 女

　　分析與總結(jié)：這次調(diào)研對象男女比例各為50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學生的心里健康狀況，從而使調(diào)研更有效。

　　3.目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請問您對“什么是心理健康”這概念清楚嗎?

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1.非常了解 2.有點了解 3.朦朧知道一點點 4.很不清楚

　　分析與總結(jié)：隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，很多人的心理都呈現(xiàn)一種“亞健康”狀態(tài)。但很多學生對于 “什么是心理健康”這概念不太清楚，了解的人很少?？梢?，學生在關(guān)于心理健康方面的知識有待加強。

　　請選擇你對“什么是心理健康”這概念清楚么?4.現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快，請問您是否感到生活非常緊張?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 是，經(jīng)常覺得壓抑 2.否，沒有這種感覺 3. 偶爾出現(xiàn)這種狀況

　　分析與總結(jié)：現(xiàn)代生活的快節(jié)奏使同學們感到生活緊張，壓力大。但也有只是偶爾感到緊張或甚至沒有這種感覺?？梢?，對于生活的態(tài)度，每個人都不一樣。但面對激烈的競爭，同學們還是應該加強自己的危機感，給予自己適當?shù)膲毫Γ@樣才有前進的動力。

　　5.目前您最大的苦惱是什么?(可多選)( )

　　統(tǒng)計結(jié)果:

　　1.學習壓力大 2.就業(yè)壓力大 3.家庭經(jīng)濟壓力大4.人際關(guān)系緊張 5.其他

　　分析與總結(jié)：目前大部分學生的苦惱來自于幾個主要的方面，有學習壓力大 、就業(yè)壓力大 、家庭經(jīng)濟壓力大、人際關(guān)系緊張等。其中學習壓力的大占28%，就業(yè)壓力大占了33%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業(yè)形勢不容樂觀，讓許多學生對于未來能否就業(yè)產(chǎn)生憂慮，同時也帶來了學習壓力的增大。當然，家庭經(jīng)濟壓力大和人際關(guān)系緊張也是不可忽略的因素。

　　6.在您現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒?(可多選)( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 郁悶 2. 抑郁 3.焦慮 4.敵對情緒

　　5. 愉快 6.充滿希望 7.其他___

　　分析與總結(jié)：大部分學生在生活中經(jīng)常出現(xiàn)郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒，這些都是不利于學生身心健康發(fā)展的，需要加以改正。我們應該時刻保持愉快的心情，對生活充滿希望，樂觀向上。

　　7. 您是否有過輕生的念頭?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 偶爾有 2. 經(jīng)常有 3. 從來沒有

　　分析與總結(jié)：由上表可已看出我院將近60%的學生從來沒有過輕生的念頭，可見，這些同學對生活樂觀，不會逃避。然而，也有近40%的同學偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應當杜絕。

　　8.您認為造成大學生輕生的原因有哪些?(可多選)( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 學習壓力大 2. 對自己的專業(yè)不滿意 3. 家庭條件比別人差

　　4. 失戀 5.畢業(yè)后找不到工作 6.人際關(guān)系失敗

　　7.四級沒過拿不到畢業(yè)證書 8. 其他

　　分析與總結(jié)：造成大學生輕聲的原因有很多，根據(jù)調(diào)查顯示，主要的原因是學習壓力大和家庭經(jīng)濟條件比別人差。在求學階段，學習壓力是大是正常的，因此同學們應該學會如何釋放壓力，緩解緊張的學習。在大學，有些學生喜歡攀比，家庭經(jīng)濟條件比別人差的學生會產(chǎn)生一種自卑心理，這也是造成大學生輕聲的一個重要原因。

　　9. 您認為輕生的大學生存在以下哪種問題?(多選)( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 缺乏社會責任感 2. 不能真正理解“死”究竟意味著什么

　　3.心理受挫能力差 4.適應能力差 5. 缺少對人生價值觀的認識

　　分析與總結(jié)：由上表可以看出大部分學生會輕生是因為心理受挫能力差，不能正確的面對挫折，而是采取了逃避的方式。這種做法是不可取的。所以，學生應該加強心理受挫能力的培養(yǎng)，以正確對待挫折。

　　10.經(jīng)過這么長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 滿意 2. 不滿意 3. 沒感覺

　　分析與總結(jié)：由上表可以看出，對自己目前的大學生活覺得滿意同學僅占20%，而大多數(shù)是沒有感覺。對于那些不滿意目前大學生活的同學，究其原因，是因為現(xiàn)實的大學生活跟他們想象中的相距甚遠，對這樣的大學生活感到乏味和無聊。

　　11. 目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎?

　　1. 有，差距很大 2.有，但差距不大

　　3.沒有，感覺一般 4. 沒有，和想象的一樣

　　分析與總結(jié)：有近60%的學生認為目前的大學生活與想象中的大學生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活才是真實的。同學們應該面對生活，不要沉湎于自己的想象之中。

　　12. 您認為您的心理狀況健康嗎?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 非常健康 2. 基本健康 3.有一點心理疾病

　　4.不健康，有嚴重的心理疾病

　　分析與總結(jié)：由上表反映出，認為自己非常心理健康的同學只有10%，而認為基本健康的占60%，還有一些是認為有一點心理疾病或不健康，有嚴重的心理疾病 病。所以，同學們應該時常關(guān)注自己的心理健康狀況，及時調(diào)整。

　　13. 當您意識到自己心理有偏差時會怎樣做?(可多選)( )

　　1. 自己沉默不語 2. 和家人傾訴 3. 找朋友同學聊天

　　4. 找老師談話 5.上網(wǎng)找陌生人傾訴 6. 主動進行心理咨詢

　　7. 自暴自棄 8.走自殺等極端方式

　　分析與總結(jié)： 當已是到自己有心理方面的問題時，大多數(shù)同學是選擇跟同學聊天，這是一種很好的舒解方式。而選擇沉默不語是不可行的，應該找家人或朋友傾訴。但從上表可以看出，沒有同學選擇主動進行心理咨詢。可見同學們沒有看到心理咨詢的好處，當家人、朋友都不能幫助你時，心理咨詢是一個很好的途徑。

　　14. 您所讀的大學是否有設(shè)立大學生心理咨詢中心?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 有 2. 沒有 3. 正在建立或者完善之中

　　分析與總結(jié)：在大學設(shè)立大學生心理咨詢中心為大學生進行心理咨詢，解決心理困惑提供了一個很好的場所。

　　15. 您是否認為向心理咨詢中心這類地方咨詢自己的心理問題，是一件丟臉的事情?

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 是 2. 不是 3.無所謂，沒想過

　　分析與總結(jié)：大部分學生并不認為進行心理咨詢是一件丟人的事情。在他們看來，每個人都有心理方面的困惑，進行咨詢可以幫助他們更好的解決這些疑惑，讓自己的心理更健康。

　　16. 您認為學校在注重學生成績的同時是否應該更加注重學生的心理健康?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 應該 2.不應該 3. 沒意見

　　分析與總結(jié)：在大學，成績固然很重要。但心里是否健康影響大學生的身心發(fā)展，因此學校在注重學生成績的同時也應該更加注重學生的心理健康。學校應該多組織一些關(guān)于心理健康方面的活動，開一些關(guān)于培養(yǎng)健康心理的講座，讓學生更多的接觸有關(guān)心理健康方面的知識。

　　17. 您認為學校是否有必要多開展“挫折教育”，培養(yǎng)大學生應變挫折的能力?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 有必要2. 沒必要 3.沒意見

　　分析與總結(jié)：由上圖 可以看出大部分學生認為有必要開展“挫折教育”，培養(yǎng)大學生應變挫折的能力。通過開展“挫折教育”，同學們能夠更好的面對挫折，不會輕易屈服，可以加強同學們的抗挫折能力。

　　18. 您身邊有沒有發(fā)生過學生輕生的事件?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 有，而且經(jīng)常發(fā)生 2.有，但很少 3. 沒有，從來沒有發(fā)生過

　　分析與總結(jié)：在我們同學身邊很少發(fā)生學生輕生的事件，這是一個好的現(xiàn)象。這給我們一個很好的學習和生活環(huán)境，對(2016年鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟調(diào)研報告)我們的健康成長是極為重要的。

　　19. 您對生命的理解是( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 生命只有一次，應該好好珍惜 2. 生無可戀，不如死了干凈

　　3.生命的意義在于獲得他人的承認 4. 人應該為自己而活

　　分析與總結(jié)：從上表可已看出，同學們對生命的理解都正確的，可見同學們認識到了生命的意義與價值，有正確的世界觀、人生觀與價值觀。

　　20.您認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎? ( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1.有很大障礙 2.有時有障礙 3.比較少 4.無，暢所欲言

　　分析與總結(jié)：據(jù)表反應，在人與人間的溝通交往上同學們都很少存有障礙，可見同學們的人際交往能力與人際關(guān)系是極好的，這是一個好的現(xiàn)象。

　　21. 如果您在學習過程中出現(xiàn)學習效率低下的情況，您會覺得心煩氣燥嗎?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1.經(jīng)常會 2.從來不會 3.偶爾會 4.有時會

　　分析與總結(jié)：據(jù)上表反映在學習過程中出現(xiàn)學習效率低下的情況時，大部分同學會表現(xiàn)得心煩氣躁，這是同學們應該學會冷靜、耐心，并采取有效的方法提高學習的效率。

　　22. 您會采取何種方式應對壓力?( )

　　統(tǒng)計結(jié)果：

　　1. 轉(zhuǎn)移(心里不快時娛樂、游戲、讀書)2. 發(fā)泄(哭、傾訴、寫信、日記)

　　3. 壓抑(喝酒、睡覺、假裝高興) 4. 順其自然，讓它自然調(diào)整

　　分析與總結(jié)：由上表可以看出每個人應對壓力的方式不同，有些是可取的，而有些則是不可取的。所以，同學們應該采取正確的方式應對壓力，例如，找朋友或家人傾訴，或者是寫信、寫日記，這些都是可取的方法。而喝酒、睡覺等則是不可取的

　　二、簡答題

　　24.您認為大學生應該如何培養(yǎng)健康的心理?或者說學校應給予怎么樣的幫助?

　　樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種關(guān)于心理健康的活動，同時，學校也要給與必要的指導。要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng).

　　2016年大學生心理健康調(diào)研報告篇2

　　在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢、恐怖主義在全球許多地區(qū)滋生蔓延的情況下，確保國內(nèi)安全保衛(wèi)任務(wù)的完成，成為一項艱巨的任務(wù)，對武警官兵的心理素質(zhì)提出了更高的要求;社會競爭的加劇和利益關(guān)系的調(diào)整，艱苦緊張的警營生活，使部分官兵的心理壓力明顯增大，特別是青年官兵處在成人成才的關(guān)鍵時期，適應能力、鑒別能力和自控能力相對較弱，在成長進步的過程中，容易產(chǎn)生心理沖突和失衡。本文針對基層官兵的心理健康以及心理健康教育在基層部隊的開展進行調(diào)研。

　　一、心理健康的標準

　　在現(xiàn)代社會中，一旦人們提起心理健康問題，馬上把它同精神不正常聯(lián)系在一起，仿佛涉及自己的心理健康與否，就會把自己歸為“瘋子”、“呆子”一類。其實，心理愉快是心理健康追求的首要目標。心理健康的科學定義是指個體的心理在本身及環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)。

　　對人類心理健康的評估標準，在不同的歷史年代、民族、文化經(jīng)濟條件下是完成不同的，甚至不同的國家標準也各不同。我國心理學工作者把心理健康的標準歸納為以下幾個方面：

　　1.較好的社會適應性2.性格健全，沒有缺陷3.感和情緒的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)4.智力正常5.健全的意志和協(xié)調(diào)的行為6.心理特點符合心理年齡7.適度的反應能力8.注意的集中度和完好感知能力9.健全的思維

　　軍人常見心理問題是指軍人在學習訓練、日常生活中經(jīng)常遇到的導致心理適應不良的問題。它是軍人暫時的心理失調(diào)，不是心理疾病;它與思想問題有聯(lián)系，但不宜籠統(tǒng)地歸于思想問題。處理方法以自我調(diào)適為主，基層干部的心理疏導和專業(yè)人員的心理輔導均能起到很好的作用。了解青年軍人常見心理問題的一般表現(xiàn)、類型、成因和調(diào)適方法，對于維護軍人的心理健康是十分重要的。

　　二、軍人常見的心理問題

　　(一)適應問題

　　從老百姓到軍人，從戰(zhàn)士到班長、軍官，青年軍人經(jīng)常要面對新的情況，扮演新的角色，執(zhí)行新的任務(wù)，適應新的環(huán)境。在適應變化的過程中，往往會帶來許多心理問題，包括新兵入營后的心理適應、服役期間角色變化的心理適應、日常行為習慣的心理適應、任務(wù)轉(zhuǎn)化中的心理適應、軍人對社會環(huán)境的心理適應、退役時的心理適應等問題。其中以新兵入營后一周到兩個月之間，心理的不適應表現(xiàn)得最為集中和明顯。

　　(二)自我意識問題

　　青年軍人在自我發(fā)展中，既存在著自我認識、評價與實際情況之間的差距，同時又存在著理想自我與現(xiàn)實自我的差距。如何協(xié)調(diào)理想自我與現(xiàn)實自我的關(guān)系，以及如何正確看待自己，將是青年軍人面臨的一個非常重要的問題。

　　(三)性心理問題

　　軍人常見的性心理問題包括性意識困擾和性行為心理困擾等。常見的性意識困擾有常想到性問題、性幻想及性夢等表現(xiàn)。但由于認識的偏差，常常造成青年軍人的性意識困擾，出現(xiàn)不同程度的心理沖突，表現(xiàn)有焦慮、厭惡及內(nèi)心不安、恐懼、自責等。嚴重的可出現(xiàn)失眠、注意力不集中、情緒抑郁、不愿與人(尤其是異性)交往，并常陷入焦慮、矛盾、困惑和苦悶之中，從而影響其日常工作和生活，甚至干擾自我的正常發(fā)展。

　　三、軍人學習訓練心理

　　學習訓練是軍人日常的基本活動，也是部隊經(jīng)常性的中心工作。軍人通過學習和訓練，掌握軍事科學知識和技能，發(fā)展智能和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)良品德和行為習慣。當前，世界正發(fā)生一場深刻的軍事革命，各種新的軍事理論、高科技武器接踵而至，如何根據(jù)軍人學習訓練的特點和心理規(guī)律，提高學習訓練效率已成為軍事訓練亟待研究和解決的重要課題。

　　軍人學習訓練的動力

　　一、學習訓練動機的激發(fā)

　　軍人學習訓練的動機是直接推動軍人學習訓練的內(nèi)部動力。它一方面由社會需要的外力推動產(chǎn)生，另一方面來自于軍人內(nèi)在的成就需要的推動。成就動機是推動軍人學習訓練的主要動機，對軍人的學習訓練活動具有激活、指向和強化的功能。軍人學習訓練動機的激發(fā)，要從以下方面著手：

　　(一)進行學習目的教育

　　通過學習目的教育，使軍人正確認識學習訓練的社會意義。當代社會已進入信息時代，科學技術(shù)日新月異，高新技術(shù)已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，不斷學習已成為每個人生存的必要條件。隨著我軍現(xiàn)代化的發(fā)展，要求軍人必須具備高科技知識和技術(shù)技能，不學習就不能掌握手中武器，就不是一個合格的軍人。

　　(二)加強學習訓練的成就動機

　　成就動機是由成就需要轉(zhuǎn)化而來的一種成功意愿和志向。成就動機水平高的人，具有更飽滿的工作熱情、更堅強的毅力、更高水平的自律意識，因而也能取得較大的成績。增強學習訓練的成就動機是激發(fā)軍人學習積極性的重要內(nèi)容。

　　一是強化成就意識。

　　二是消除惰

　　性心理。

　　(三)利用反饋信息進行強化。軍人及時了解學習訓練的結(jié)果，可以激發(fā)起進一步學習訓練的動機。在教育訓練中應當對軍人學習的結(jié)果及時檢查、評定或評價，并巧妙地運用表揚與鼓勵、批評與懲罰。在學習訓練中，評價和不評價效果不一樣，及時的評價比不及時的效果要好。

　　(四)適當開展學習競賽。開展競賽是激發(fā)軍人努力學習訓練的有效手段。競賽能夠激發(fā)軍人的榮譽感和自尊心，喚起強烈的學習訓練動機。此外，競賽帶來的是爭先恐后、積極緊張、奮發(fā)進取的學習氣氛，對良好學習風氣的形成有很大影響;學習風氣的形成反過來又促進軍人的學習。

　　二、學習訓練興趣的培養(yǎng)

　　(一)興趣的概念

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當軍人對某一知識或技能發(fā)生興趣時，他就會把學習當成一種樂趣，主動、心情愉快地進行學習，學習的積極性就能得到充分的發(fā)揮。興趣是軍人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。軍人一旦對學習訓練產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，推動他們自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。總之，興趣是影響學習訓練效率的一個重要的心理因素。

　　(二)學習訓練興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

　　興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過粗趣-樂趣-志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續(xù)增長。培養(yǎng)軍人的學習訓練興趣主要從以下幾個方面入手：

　　1.合理選擇學習訓練內(nèi)容。

　　2.精心進行課堂設(shè)計，教學情境要富有變化性、活動性、新奇性，教學方法應以啟發(fā)式、討論式、發(fā)散式、開放式為主，努力創(chuàng)造出引人思考的“問題情境”。

　　3.促進已有興趣的遷移?？梢岳密娙艘延械呐d趣、愛好或特長，使其遷移到學習訓練中，從而激發(fā)學習訓練積極性。例如，一名戰(zhàn)士受家庭的影響，對歷史非常感興趣，經(jīng)常借故不參加訓練，偷偷看古今中外的歷史書籍，如何調(diào)動這名戰(zhàn)士的訓練積極性?連隊干部成功地采用了遷移法，先是讓他給全連作了一次中外國近代史知識講座，講座很成功，該戰(zhàn)士也很興奮。接著啟發(fā)他認識到一名軍人首先要愛軍習武，練就一身本領(lǐng)，要把愛好歷史與愛好軍事統(tǒng)一起來，這種遷移教育使這位戰(zhàn)士改變了學習訓練態(tài)度。

　　四、基層中隊心理健康課的開展情況

　　雖然武警總部早已明確要重視基層官兵的心理健康疏導和教育，也在計劃中安排了相應的課程，但是基層部隊心理學人才稀缺，一般都是有政治指導員兼職，在基層中隊開展心理健康教育活動，主要以集體授課的方式向戰(zhàn)士傳授相關(guān)知識。疏導方式單一，教學條件有限等等給基層部隊的心理健康教育開展帶來了一定的困難。

　　總結(jié)：

　　通過這次在基層部隊的調(diào)研，有效的將學校所學的心理學專業(yè)知識與部隊實際情況結(jié)合起來，不僅了解了基層部隊官兵的心理健康水平和心理健康教育課程的普及情況，同時也看到了自己將來在專業(yè)方面的努力方向，如何有效的將自己所學應用于部隊。